培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學預習能力的策略研究的開題報告_第1頁
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培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學預習能力的策略研究的開題報告_第3頁
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培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學預習能力的策略研究的開題報告一、選題背景及研究意義數(shù)學是一門重要的學科，學好數(shù)學對學生將來的發(fā)展有著非常重要的影響。而小學高年級的數(shù)學學習難度逐漸加大，需要學生具備預習自學的能力。因此，針對小學高年級學生數(shù)學預習能力的培養(yǎng)策略研究具有重要的意義。二、研究目的本研究旨在探究小學高年級學生數(shù)學預習能力的培養(yǎng)策略，為教師開展有效的教學工作提供理論支持和實踐指導。具體研究目標如下：1.探究小學高年級學生數(shù)學預習能力的現(xiàn)狀和存在問題。2.分析小學高年級學生數(shù)學預習能力培養(yǎng)的重要性和影響因素。3.篩選出適合小學高年級學生數(shù)學預習能力培養(yǎng)的策略。4.研究適用于小學高年級學生數(shù)學預習能力的評價方法。5.驗證研究結論的有效性和可操作性。三、研究方法本研究采用文獻研究法、問卷調查法、實驗教學法等研究方法。具體研究步驟如下：1.查閱相關文獻，分析小學高年級學生數(shù)學預習能力的現(xiàn)狀和存在問題。2.設計問卷，針對小學高年級學生和其家長進行調查，收集數(shù)據(jù)并分析。3.通過實驗教學法進行教學實驗，驗證所篩選的數(shù)學預習能力培養(yǎng)策略的有效性。4.結合理論分析和實驗結果，研究適用于小學高年級學生數(shù)學預習能力的評價方法。5.分析研究結論，得出本研究所提出的小學高年級學生數(shù)學預習能力培養(yǎng)策略。四、預期成果通過本研究，預計得出以下成果：1.對小學高年級學生數(shù)學預習能力的現(xiàn)狀和存在問題有深入的了解。2.分析影響小學高年級學生數(shù)學預習能力培養(yǎng)的重要性和影響因素。3.篩選出適合小學高年級學生數(shù)學預習能力的培養(yǎng)策略。4.研究適用于小學高年級學生數(shù)學預習能力的評價方法。5.得出針對小學高年級學生數(shù)學預習能力的培養(yǎng)策略，為教師開展科學教學提供理論支持和實踐指導。五、預期時間安排1.2021年10月：確定研究方向，制定研究計劃。2.2021年11月-2022年1月：收集文獻，調查問卷并分析數(shù)據(jù)。3.2022年2月-2022年4月：進行實驗教學并收集數(shù)據(jù)，分析實驗結果。4.2022年5月-2022年7月：進行總結和論證，撰寫論文。六、參考文獻[1]王正華，邢鴻浩.小學數(shù)學教學中養(yǎng)成數(shù)學思維的策略研究[J].人才培養(yǎng)研究,2014,(04):231-234.[2]王艷.淺談如何提高小學生數(shù)學預習能力[J].中國學校生活教育,2014,(08):75-76.[3]俞欒斌.淺析課外數(shù)學預習教學策略[J].中小學信息,2015,(11):51-52.[4

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