《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文211．理解并能讀寫下列詞語(yǔ)：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2．有感情地朗讀課文。3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。4．體會(huì)說明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)目標(biāo)1．理解并能讀寫下列詞語(yǔ)：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、2*我會(huì)寫

“慷”最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺，不要寫成“水”；

“裹”是形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個(gè)字太長(zhǎng)。*我會(huì)寫3*理解詞語(yǔ)

遨游：漫游，游歷。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。資源：生產(chǎn)資料或生活資料的來源，包括自然資源和社會(huì)資源。*理解詞語(yǔ)遨游：漫游，游歷。璀璨：形容珠玉等光彩鮮4*理解詞語(yǔ)

礦產(chǎn)：地殼中有開采價(jià)值的礦物、巖石等，如：金剛石、花崗巖、煤、石油、天然氣等。濫用：胡亂地或過度地使用。本課指胡亂或過度地使用化學(xué)品。*理解詞語(yǔ)礦產(chǎn)：地殼中有開采價(jià)值的礦物、巖石等，如5*讀課文，結(jié)合關(guān)鍵詞，課文講了以下幾方面的內(nèi)容：

（1）第一自然段中關(guān)鍵句“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”這是一個(gè)擬人句，寫出了地球的美麗壯觀。*讀課文，結(jié)合關(guān)鍵詞，課文講了以下幾方面的內(nèi)容：6

（2）第二自然段中關(guān)鍵句“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”寫出了地球的渺小。

（3）第三自然段中關(guān)鍵句“地球所擁有的自然資源也是有限的。”說明了地球的自然資源是有限的。（2）第二自然段中關(guān)鍵句“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。7

（4）第六自然段中關(guān)鍵句“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。”說明地球是適合人類居住的唯一星球。

（5）基于這些因素，課文在最后提出了“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。”“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。”的觀點(diǎn)。《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2（4）第六自然段中關(guān)鍵句“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地8*主要觀點(diǎn)：

地球只有一個(gè)，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2*主要觀點(diǎn)：地球只有一個(gè)，我們要精心地保護(hù)地9

地球只有一個(gè)，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。這一結(jié)論是怎樣一步步得出的呢？

*思考：《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2地球只有一個(gè)，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。10

首先寫了宇航員在太空遙望地球看到的景象；

接著從地球在茫茫宇宙中是渺小的、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；

然后用科學(xué)家的研究證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，目前沒有適合人類居住的第二個(gè)星球可以移居；

最后告訴讀者：人類應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2首先寫了宇航員在太空遙望地球看到的景象；《只有一個(gè)地球》11*第四自然段：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2*第四自然段：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源12

“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，結(jié)合上一個(gè)自然段中對(duì)“礦物資源”的描述，再一次證實(shí)了自然資源的有限和他們所面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。如果去掉“本來”一詞，就無(wú)法表達(dá)出這樣的意思了。從這個(gè)詞中就體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可13*第六自然段：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“至少”一詞強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于“40萬(wàn)億千米”這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)。這句話簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)了目前還找不到適合人類居住的第二個(gè)星球。《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2*第六自然段：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)14

地球的確偉大，可愛！是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親、就是生命的搖籃。《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2地球的確偉大，可愛！是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是15

1.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。

2.我們這個(gè)地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。人人齊動(dòng)手，保護(hù)大地球。課后作業(yè)：《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文2《只有一個(gè)地球》PPT實(shí)用課件部編版小學(xué)語(yǔ)文21.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美161.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達(dá)感情時(shí)，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實(shí)的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細(xì)流同樣也能打動(dòng)人心，所以，我們平時(shí)在寫作時(shí)也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請(qǐng)大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今天讓我們從諸子大家對(duì)山水的體悟中，學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無(wú)睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗(yàn)是有的。但對(duì)于胡同中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)提到與知識(shí)技能、過程方法同等重要的地位上來。基于這樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以人的自身發(fā)展需求與社會(huì)發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩(shī)在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩(shī)的前三節(jié)，都用大致相同的語(yǔ)言形式表明作者相信