本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁英語新學期工作計劃結合新課標，以《高中英語課程標準》中的詳細教學建議作為復習的依據。仔細討論《考試說明》的變化，探究命題原則，內容和特點，明確復習教學要求。以下內容是我為您細心整理的英語新學期工作方案，歡迎參考！

英語新學期工作方案一這學期本人連續擔當高三班級五、六兩個班級的英語教學工作，工作量每周共14節課。其中六班同學的英語基礎普遍比較差，閱讀和寫作力量匱乏。閱讀填空試題始終是老大難的題型，得分始終不高。為了在今年的高考當中取得令人滿足的成果，制訂了如下的教學工作方案。

工作目標：

(一)進一步加強討論

1、結合新課標，以《高中英語課程標準》中的詳細教學建議作為復習的依據。仔細討論《考試說明》的變化，探究命題原則，內容和特點，明確復習教學要求。

2、討論高考試題，把握考試趨勢。要把近些年的高考題重新做一遍，并進行深化細致的討論，做到每年考什么心中有數。

3、多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料討論高考信息和考試動向。準時了解201x高考動態，適時調整復習方案。

(二)進一步夯實基礎

1、重視詞匯的復習教學。留意201x年新增詞匯識記和運用。重視語法的復習教學。關心同學對語法進行有效的總結、歸納和梳理。

2、在復習過程中，深化了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;同學會的不講，同學能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。

3、嚴格限時練習制度，加強批閱、檢查。爭取每天有固定的時間來進行限時訓練，培育緊急思維，平均時間30分鐘，主要是完型填空、閱讀理解和任務型閱讀。聽力每周也有三次固定的訓練時間。寫作也基本做到每周1篇，采納“講——練——講”的方法并仔細批閱。平常我們要做到測試習題有發必收，有收必改，依據批閱所了解的狀況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

(三)進一步培育應試力量

1、加強對語篇閱讀理解力量的訓練，要求同學每天堅持做兩篇閱讀理解，高考試題中，語篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語篇。因此復習中要增加語篇意識。守住“閱讀”，促進綜合力量提升。在整個復習過程中始終把“閱讀”力量放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料。精選閱讀語篇中的長句教會同學如何理解長句，提高同學的解析力量。

2、加強書面表達力量的訓練與培育，每周至少寫一篇作文，提高寫作力量。書面表達的訓練要同學留意條理性，精確?????性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平常的訓練中應把握各種文體的寫作要求和特點。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強同學的書寫訓練。書寫的好壞直接影響到同學的得分(高考閱卷中，字寫不好，降一檔次)。在訓練中，留意寫作技巧的指導，平常的訓練提高對詞數和開放的的要求。實行多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。

3、加強聽力的訓練。做到集中訓練與分散訓練相結合，培育同學耳感。

個人進展目標：

1、方案本學期讀書兩本，并作出讀書筆記。

2、每周至少聽一節課，并且要利用網絡資源，多鉆研，大幅度提高自己的教育教學水平。

3、鉆研高考，把近五年的高考題按考點分類整理，力爭對高考常考考點有更清楚、更深化地把握。同時也有利于當下的教學。

4、本學期要做至少二十套的高考模擬題，并作出思索。

5、學習送校長的講座《新課程教學目標的敘寫》、《如何說課》和《關于聽評課的思索》，提高自己的相關力量水平。

英語新學期工作方案二新的學期即將開頭，為了提高同學總體的英語水平，特制訂新學期教學工作方案如下：

一、整體目標

堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神;進一步創新教育教學，和諧幼小連接，重視習慣養成，夯實母語基礎，強化英語特色，突出教學中心，細心打造部門雙語文化品牌;團結緊急，嚴厲?活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成果，向十周年校慶獻厚禮。

二、工作理念

1、堅持情商第一，寓學于樂。愛好是最好的老師。教育就是關心同學養成好的習慣。

2、堅持閱讀第一，歡樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習愛好，在閱讀中奠定人生基礎。

3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習得。

4、堅持潛能第一，注意后勁。敬重兒童天性;賞識每一個孩子;開發右腦資源;讓同學從小布滿靈性、悟性、共性、制造性。

5、堅持老師第一，敲打錘煉。自醒的老師最自覺，自覺的老師最強大。真心愛同學，真才教同學，真知感染同學。

三、常規工作

1、進一步完善課程改革：基礎課程、力量課程、共性課程、德育綜合主題活動課程。

一是抓好國家基礎課程，打穩根基。學習課程標準，堅持探究“負擔輕、質量高”課堂教學模式：討論“先”字教學法——讓同學先質疑、先思索、先表達;探討“讓”字教學法——讓同學在嬉戲中學，在溝通中學，在發覺中學。

二是鞏固校本力量課程，強化技能。語文——上好每天非常鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作(演說課)、語電課和中國傳統文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合力量課，指導老師要選好題，備好課，提高教學質量;協作專業老師上好鋼琴課和游泳課，要求同學提前到達課堂，保證準時開課;老師不隨便扣留同學，保證同學受到良好教育。設計并組織好一班級晚自習下棋等益智活動。校本力量課全部納入課表管理。

三是堅持共性特長課程，開發潛能。上好科普課，于其次周進行。指導同學選切實際的共性課課題，充分利用課余時間，注意過程討論，做好過程記錄，做好答辯展現，第三周準時開課。建立語數英培優班，并納入共性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引同學。

四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。連續開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨便更改，直到成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個同學掉隊，調動每一個家長的樂觀性為我們服務，直到同學“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很簡單被辨認出來的”。連續開展“孝心獻父母”閱歷溝通，邀請家長參加“孝心小標兵”評比，編輯《孝心獻父母專集》，進行“獻孝心”展現課，結合孝心活動實行家訪等。讓同學在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。

2、進一步討論上下連接：英語連接、漢語連接、生活連接。

第一是初小與幼兒園的連接。

英語連接：初小部“不能停”，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結了一條閱歷教訓：孩子從大班升上學校一班級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。

漢語連接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了肯定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必需充分熟悉到自己所擔當的漢語啟蒙教學的重責，必需堅決“母語基礎”不動搖。目前，學校人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的同學實際進展需要，還不能滿意這些同學對漢語學習的渴求。這使初小部的漢語教學的任務更加艱難。

生活連接：初小部“不能同”，需要“扶放結合”。英語幼兒園“保”字突出，到了學校，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培育同學自我管理的力量。

本學期，我們成立以萬明珠老師為組長的幼小連接討論小組，開展研討會，制定幼小連接詳細方案：做到提前介入，定人定時定班，幼小聯手，家校聯手，實現幼小連接順當過渡。

我們的詳細措施是：英語教材的連接，削減重復與難度;漢語教材的連接，強化愛好與語感;教學方法的連接，兼顧活動與嬉戲;師生情感的連接，實行“整班升讀”;習慣養成的連接，做到前后全都;作息時間的連接，突出低班級年齡特點。

其次是初小與高小的連接。仔細探討、樂觀預備第6周的學校初小與高小連接研討會。

3、進一步探討校本生本：課標實現校本，教育走向生本。

所謂