18太空生活趣事多教學簡案（pdf版）邊“寺"，第三筆的橫要寫得長些。

禾字旁：上撇要短而平，最后一筆捺變點。

板書設計

第18課太空生活趣事多

學校：

適用年級：二年級下冊

設計者：二年級語文備課組

課時：共1課時

一、目標確定的依據

1.課標分析

（1）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望；

（2）學習獨立識字。學會用部首查字法查字典；

（3）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；

（4）閱讀淺近的童話，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂

于與人交流。

2.教材分析

《太空生活趣事多》是一篇科學小品文，介紹了太空生活中新奇有趣的現

象。本課教學重點在于引導學生從課文中提取相關信息，用自己的話介紹太空

生活中的趣事。

3.學情分析

《太空生活趣事多》通過日常生活和太空生活的對比，使學生感受太

空生活的奇特有趣。這些都要調動學生的生活積累,獲得感受和體驗,使聯系生

活經驗閱讀逐漸成為一種能力。二年級的孩子年齡較小，其對自然界景物的認

知只局限于表象，所以認知水平還很有限，尤其是對太空生活的認知，幾乎是

一片空白，他們對課文內容理解起來就更加困難。

二、學習目標

1.認識“航、宇”等13個生字，會寫本課“杯、失"等8個生字，會寫“太

空、生活”等12個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。能說出太空生活中

的趣事。

3.積累“宇、航、員"拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

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第一課時

二、學習目標

1.認識“航、宇”等13個生字，會寫本課“杯、失"等8個生字，會寫“太

空、生活”等12個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

3.積累“宇、航、員"拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

二、評價任務

1.通過開火車、摘蘋果等游戲讀生字。在課本上描紅書寫“杯、桶”等生

字，抄寫“太空、生活"等詞語。（針對學習目標1）

2.多種形式檢查課文朗讀，指名說太空生活的趣事。（針對學習目標2）

3.摘抄本記錄“宇、航、員”拓展的3組詞語，并說說每組詞語的特點。

（針對學習目標3）

三、教學活動設計

活動環節教學活動對應評對應學

價任務習目標

環節一(一)圖片導入，激發興趣11

1.出示宇宙太空月球圖片，人類已經成功飛向

太空，那么，人類在太空中的生活是怎樣的呢？

2.今天我們一起學習第18課《太空生活趣事

多》，板書課題，齊讀課題。

環節二（二）讀悟結合，隨文識字1、21

1.初讀課文，自主識字

（1）讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾

遍。

（2）想一想：太空生活有哪些趣事？

2.檢查生字

（1）出示生字卡片，學生認讀。

a.指名讀、開火車讀、齊讀。

b.出示：杯子、浴桶通過圖片出示來理解。

（2）交流識記方法

重點字指導：容：山谷頂上蓋著“宀"。

易：每日勿匆匆，時間要抓緊。

浴：山谷里有很多水。

3.學寫生字

（1）出示要求會寫的范字“杯、失、洗、澡、

容、易、浴、桶”。

（2）引導學生發現這些字結構上的特點

（3）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值要注意

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的地方。

（4）學生練寫，老師巡視指導。

（5）同桌評議，修改不足。

4.分段讀課文，思考：課文給我們介紹太空生

活的哪幾個方面特別有趣呢？（板書：睡覺、活動、

喝水、洗澡）

（三）精讀課文，品悟文意22

過渡：睡覺、活動、喝水、洗澡在我們的平時

生活中是一件非常平凡的事，可在太空上做這些事

情就特別有意思。選擇有意思的段落讀讀，把其中

的趣味讀出來。

1.學生選擇讀其中一段，師巡視。

2.全班交流（根據學生回答，課件隨機出示句

子）。

在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。

不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鉆入固定在艙

壁上的睡袋里。不然，一不小心就會飄到別處去。

（1）自由練習，指名讀。

（2）什么是安穩覺？（睡覺沒有人來打擾）如

果在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須怎么

樣？（板書：綁在睡袋里）

（3）你看見過這種睡覺方式嗎？想象一下，如

環節三

果在太空中睡覺的時候，不把自己綁在睡袋里，會

發生什么情況？

（4）你能用有趣的語氣讀一讀么？

3.除了睡覺你還發現了哪些有趣的現象？說一

說，與大家分享一下！

指名讀句子。

在宇宙飛船里活動也需要技巧。跟在地面上用

腿腳行走不同，航天員在艙體里移動主要靠手臂。

為了方便航天員在艙體中活動，艙壁上安裝了很多

特制的扶手。平時，航天員會依靠這些扶手或其他

設施穩定自己的身體。

（1）在宇宙飛船中活動與在地球有什么不同？

a.航天員在艙體里移動主要靠手臂。b.艙壁上

安裝了很多特制的扶手

（2）你能模仿一下宇航員在宇宙飛船中如何活

動嗎？

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（3）你覺得有意思嗎？誰能把感受到的有趣用

朗讀表達出來？（指名讀第4段）

四、板書設計

語文園地六

學校：

適用年級：二年級下冊

設計者：二年級語文備課組

課時：共1課時

一、目標確定的依據

1.課標分析

（1）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

（2）學習獨立識字。學會用部首查字法查字典。

（3）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教材分析

本單元的語文要素是“運用學到的詞語把想象的內容寫下來"，旨在培養

學生豐富的想象力和語言運用能力。4篇課文的課后練習題及語文園地的相關欄

目中都對此設置了多角度、多層次的練習。

3.學情分析

在此之前，與想象有關的語文要素出現了兩次：二年級上冊第七單元“展

開想象，獲得初步的情感體驗”；二年級下冊第二單元“讀句子，想象畫面"。

從“展開想象”到“想象畫面"到“把想象的內容寫下來”的編排思路，體現

了由易到難、螺旋上升的梯度發展序列。

二、學習目標

1.認識有關場所名稱的詞語，識記“博、館、覽、技、育、研、究、哨、診"9

個生字，學習利用場所名稱識字，背誦古詩《憫農（其一）》。

2.能正確書寫“含、迎”等容易多寫或者少寫筆畫的字，以及“蕩、滿"等結

構易錯