2022-2023中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。

一、積累

1.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A.還有四五十天要中考了，陳倫在想：“我的復習是面面俱到呢？還是有選擇性的復習呢？”

B.“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。

C.最近多名省部級高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者

將如何處置？

D.我國月球探測工程將分三步實施：一是“繞”，即衛星繞月飛行；二是“落”，即探測裝置登上月球；三是“回”，

即采集月壤樣品返回地球。

2.下列句子中無錯別字的一項是（）

A.盡管各國海關動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加妨范，但很難保證沒有漏網之“蟲”。

B.馬路上急弛而過的汽車聲……人，開始了聲音的“過濾”。

C.從聲音里，人學會了分辨，感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。

D.得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養下大部分妖亡了。

3.下列各句標點符號使用不規范的一項是（）

A.我國長征系列運載火箭實現了從一箭一星到一箭多星、從發射衛星到發射載人飛船和月球探測器的跨越式發展，

具備發射低、中、高不同地球軌道不同類型航天器的能力。

B.”我國空間站建成后，負責運送航天員的載人飛船將根據空間站任務需要，像航班一樣發射。”載人飛船系統總

設計師說，“未來我國飛船將告別'訂制'，開始小批量生產。”

C.2018年12月27日，北斗衛星導航系統新聞發言人宣布：北斗三號基本系統完成建設，于當天開始提供全球服務。

這標志著北斗系統正式邁入全球時代。

D.通過立法對人工智能的發展加以規范，可以避免它被不當利用，以至于背離讓技術造福人類社會的初衷；可以讓

人工智能技術的提供商在研發技術、產品時心中更加有底。更重要的是，可以建立消費者對人工智能的信任。

4.下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）

A.一場春雨不期而至，滋潤了大地，給農作物帶來了勃勃生機。

B.他是個愛整潔的人，回到家，看到屋里一片狼藉，頓時木發霉建。

C.他不會做飯，便上網查了菜譜來做飯，結果吃起來味回喟蹲。

D.多年來，作家劉慈欣心、無旁督地創作，完成了多部深受人們喜愛的科幻作品。

5.,出則無敵國外患，國恒亡。（《孟子》）

6.名著閱讀“閑來乘興入江樓，渺渺煙波接素秋”，這兩句詩所涉及的《水滸》中的一個情節是_________o名著

往往有鮮明的藝術特色。清代吳敬梓的《儒林外史》以其辛辣的諷刺成為中國古代諷剌小說的高峰：法國作家凡爾納

的《海底兩萬里》因______________高度結合的藝術特色而成為科幻小說的頂峰之作。”離開，有時是無奈，有時是

理性抉擇的結果，而最終都會帶來成長”，這句話在下列名著中如何體現？請從下列名著中選取一部，結合相關情節

加以分析。

備選名著：《簡愛》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書》《水滸傳》《朝花夕拾》

示例：我選《水滸傳》。平方臘后魯智深不愿接受朝廷封官，離開宋江，在杭州六和寺出家，最終在六和寺圓寂，魯智

深的離開是理性的選擇，是思想成熟的表現，這個選擇讓他成為梁山好漢中少有的得以善終的好漢之一。

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成下面小題。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也。《兌命》目：“學學半。”其此

之謂乎？人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤腕而難成；久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域無車

馬之資②猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾s可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之

士，雖有子羔、原憲?之賢，終無濟于天下。子日：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”夫以孔子之

圣，猶須好學，今人可不勉乎？①孤陋：學問、見識淺薄。②資：盤纏。③審：詳細。④稽：探究、考察。⑤庶幾：

差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。

1.解釋加點詞的意思。妒：教學相長也然后能自反也________若既不出戶

里有子羔、原憲之賢

2.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.基此之謂乎下視界轍

B.十室之邑實是欲界之仙都

C.學學半猶須好學

D.港故學然后知不足以求其懸非之所在

3.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。

不幸而在窮僻之域無車馬之資猶當博學審問

4.用現代漢語翻譯下列句子。雖有至道，弗學，不知其善也。人之為學，不日進則日退。

5.（甲）（乙）兩文都圍繞“學習”的話題展開，但觀點又有所不同，請結合選文簡要分析。

8.閱讀《送東陽馬生序》選段，回答后面小題

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還天大寒，硯冰堅。手指不可屈伸,

弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道，又患無碩師、

名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立待左右，提疑質

理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復：俟其欣悅，則又請焉，故余雖愚，卒獲有所聞。

1.解釋文中加點的詞語。走（）（2）援（）

2.將下列句子翻譯成現代漢語。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。俟其欣悅，則又請焉。

3,簡要概括“余嗜學”的表現。

9.橘逾淮為枳

晏子至，楚王蜴晏子酒。酒甜，吏二人縛一人詣王。王日：“縛者何為者也？”對日：“齊人也，坐盜。”

王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”

晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似,其實味不同。所以然者何?水土異也。今民

生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶？”

王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

1.”橘逾淮為枳”的意思是

2.晏子一番話的主要目的，下列理解正確的一項是（）

A.告訴楚王“橘生準南則為橘、生于淮北則為枳”是客觀現象。

B.分析“橘生淮南則為橘、生于淮北則為枳”現象產生的原因。

C.巧妙回敬了楚王的侮辱。

D.智慧化解了楚王的困惑。

3.選文結尾處畫線部分的作用是什么陶簡要分析。

10.閱讀《讀書是改善碎片化思維的良藥》，回答后面小題

讀書是改善碎片化思維的良藥

①如今，在人人都離不開網絡的社會中，手機似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習慣于抓住一切空當

刷刷手機，以為這樣就可以毫不費力地知曉天下事。

②可惜的是，由于手機上接收的信息往往是碎片化的，很多人沒有時間去仔細探究信息的內涵，甚至連辨別真假

的功夫都沒有，缺乏自己獨立的思考與判斷。漸漸地，有些人發覺自己接觸到的信息越來越多，但學到的知識卻越來

越少，陷入了思維碎片化的困境。

③如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解。

④讀書使人專注。聞一多讀書成癮，一看就沉醉其中，在他結婚那天，親朋好友都來登門賀喜，花轎快到家時，

忽然發現新郎不見蹤影，急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。只見他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷，

早已忘卻了今日是自己的大喜之日。“讀書不覺已春深.一寸光陰一寸金。”可見，讀書能夠培養一個人的專注力。

當你愿意靜下心來去感受文字時，你的思緒也將安定下來，所有的注意力都會被書中的文字所吸引，眼下的文字在這

安定思緒的作用下與記憶中的事物結合碰撞，在作者的帶領下，我們在他的思維之路上暢行，與此同時，我們也會產

生自己的思考與感悟，開出屬于自己的“思想之花”。此時、此刻、此地，只有你與書。

⑤讀書促人思考。尼爾?波茨曼在《娛樂至死》這本書中談道：“閱讀過程能促進理性思維……閱讀文字意味著

要跟隨一條思路，這需要讀者具有相當強的分類、推理和判斷能力。”相對于簡要的告知類信息、視覺性強的圖片、

有趣的視頻來說，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個故事脈絡變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節發展的前

因后果，追溯書中人物的所思所想，預測著下一情景的出現。讀者在對整體文字的把控過程中完成了一次思維的鍛煉。

⑥耐心的思索、獨立的思考、清晰的思維對于我們每個人來說都非常重要。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”讀書是一種情懷，更是這紛繁世界中保持清醒的良藥，尤其對于長期居于網絡

世界中的年輕人而言，十分需要讀書這一份情懷，這一劑良藥。

1.本文的中心論點是什么？

2.文章第①-③段有什么作用？

3.文章第④段中的畫線句運用了什么論證方法？有何作用？

4.為了證明中心論點，作者提出了哪兩個分論點？

11.說明文閱讀

港珠澳大橋的“科技密碼”

①遠眺，全長55公里雙向六車道的港珠澳大橋宛若蛟龍，蜿蜒騰越于蔚藍色的海面上，大橋將珠三角地區連成一

片。珠海，澳門同香港間的車程由3小時縮短至半小時，形成港珠澳一小時經濟生活圈。

②這是世界上最長的跨海橋梁工程，也是一座名副其實的科技大橋。按照設計，港珠澳大橋工程項目要穿越30

萬噸級巨輪通行的航道，同時毗鄰香港國際機場，大橋要滿足30萬噸級巨輪通行的需求就得建高，要滿足附近機場航

班降落的限高需求又得建矮，經過綜合考量大橋的最合理方案確定為“橋、島、隧交通集群工程”，即在航道海域大

橋沉入海底，搭速深埋深管同時在海道兩端建起人工道連接橋生。

③外海人工建島和海底沉管隧道，是港珠大橋建設的難中之難。

④從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍在離岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，隧道兩端的小島狀似蛤貝，

工作人員都親切地稱其為“貝殼島”，這是在外海“無中生有”造出的兩座面積10萬平方米的小島。科研人員設計了

多個方案，最后探索出外海快速筑島技術，即采用120個巨型鋼圈筒直接固定在海床上插入海底，再在中間填上形成

人工島。每個圓筒直徑有22米，大概和籃球場一般大;最高達51米，相當于18層樓高；重達550噸，與一架A380“空

中客車”相當。工程當年開工，當年成島，創造了世界記錄。

⑤海底沉管隧道，同樣也是龐然大物，5.6公里的沉管隧道由33個巨型混凝土管節組成，每個管節長180米、寬

38米、高11.4米，重量達8萬噸。要讓3節巨型管節在水下近50米的海底軟基環境下對接安放，難度堪比航天器交

會對接，需要精準的遙控、測繪、超算等一系列技術支撐。面對世界首例深埋沉下管的島隧工程，多個單位的科研人

員合作攻關，創造性的運用“半剛性”沉管新結構技術，飛躍了這一國際技術禁區。

⑥這是世界最大的鋼結構橋梁，能抗16級臺風7級地震，設計使用壽命長達120年，大橋僅主梁鋼板用量就高達

42萬噸，相當于10座鳥巢或50座埃菲爾鐵塔的重量，這在我國橋梁史上是從未有過的，大橋的鋼橋面鋪裝面積達到

50萬平方米，也創造了世界紀錄。

⑦施工現場緊鄰航道，每天來往航船多達4000余股。另外，這片海域是國家一級保護動物中華白海豚的自然保護

區，也對速設者提出了嚴峻挑戰。為了滿足工程質量、工期和安全的需要，也為了更好地保護生態環境，這座大橋全

部采用了“搭積木”的方式來建造。港珠澳大橋的所有構件，不論大小，都是在岸上工廠整件制造，然后運至海上，

像“搭積木”一般拼裝在一起，實現了精密制造、精密安裝，體現了我國的整體科研水平和裝備實力。

⑧在施工過程中如何最大限度地減少對白海豚的干擾?工程團隊與多家科研院所合作，300多次出海跟蹤，拍攝30

多萬張照片，標識了海域內的白海豚數量，并摸清白海豚生活習性，在施工時采取了針對性保護措施。大橋主體工程

完工后，白海豚的數量，由施工之初的約1400頭，增加到了約1800頭。

⑨港珠澳大橋工程項目，從科研階段到開工建設，科技創新的理念貫穿始終，這個趣級工程集結了我國在橋梁設

計和施工、材料研發、工程裝備乃至生態環保領域的上千名科技工作者，在關鍵技術、關鍵裝備、關鍵材料領域取得

全面突破，為我國交通建設行業的自主創新、技術進步起到引領作用。

1,下列對第④段所使用的說明方法判斷最準確的一項是（）

A.下定義列數字作比較

B.作詮釋引資料作比較列數字

C.下定義引資料打比方

D.作詮釋打比方列數字作比較

2.下列不屬于本文介紹港珠澳大橋的“科技密碼”內容的一項是（）

A.探索出外海快速筑島技術，建成人工島。

B.港珠澳大橋是世界上最長的跨海橋梁工程，也是一座名副其實的科技大橋。

C.采用“搭積木”的方式建造，然后拼裝成橋。

D.創造性運用“半剛性”沉管新結構技術，在海底沉管隧道。

3.下列句子中加點的字去掉后意思變化不大的一項是（）

A.這是世界最大的鋼結構橋梁。

B.海底沉管隧道，同樣也是龐然大物。

C.要讓3節巨型管節在水下近50米的海底軟基環境下對接安放，難度堪比航天器交會對接，需要精準的遙控、測繪、

超算等一系列技術支撐。

D.工程當年開工，當年成島，創造了世界紀錄。

4.根據文意，下列說法正確的一項是（）

A.第③段是過渡段，引出下文第④⑤段的內容。

B.大橋主體工程完工后，白海豚的數量，由施工之初的約1400頭，增加了約1800頭。

C.在航道海域大橋沉入海底，搭建深埋深管同時在海道兩端建起人工道連接橋生是建筑港珠澳大橋的合理方案。

D.港珠澳大橋橋梁鋼板用量就高達42萬噸，相當于10座鳥巢或50座埃菲爾鐵塔的重量。

三、應用

12.近日，某校以開展“今天，我們是否還需要讀‘四書五經'”為話題，展開辯論活動。學生會相關組織者事先請

每位參加辯論的學生做了以下幾個題目。下列屬于“四書”的有_________。

A.《論語》B.《孟子》C.《漢書》D.《史記》下列不屬于“五經”的是

A.《詩》B.《書》C,《禮》D.《易》E.《戰國策》F.《春秋》請你引用初中語文教材中已經學習的相關篇目中的具體

內容作為論據，簡單闡述你對這個話題的看法。（引用字數不超過15個字）

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

小朋和媽媽聊起“要不要和別人做比較”這個話題，小麗說：“我認為不需要和別人做比較，每個人長處不一樣，

做好自己也能綻放光芒。”媽媽說：“現代社會比較無處不在，有比較才有競爭，有競爭就會有進步呀！”

對這個問題，你有怎樣的體會或思考？請自選角度，寫篇文章。

要求：（1）可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論;（2）題目自報，文體不限（詩歌除外）

（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名；（4）不得抄襲，字數不少于600字。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A.選擇問句，中間應用逗號。因此第一個問號應改為逗號；B.“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”是

完整引用，因此此句后面的下引號應在句號的后面；C.”但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置”是一

個陳述句，因此后面的問號應改為句號。

2、C

【解析】

C句子中無錯別字。A防范。B疾馳而過。D夭亡。

3、D

【解析】

D項“有底”后的句號改為分號。故選D。

4、C

【解析】

味同嚼蠟，意思是味道如同嚼蠟一般，形容沒有味道。多指說話或文章枯燥無味。C句望文生義，使用錯誤。

5、入則無法家拂士

【解析】

試題分析：這是一道根據上下文默寫的題目，首先要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“拂士”的

寫法。

6、（1）宋江醉酒后在濟陽樓題反詩（2）科學與幻想

（3）示例《簡愛》：簡愛在得知羅切斯特有妻子后選擇離開桑菲爾德，體現了她的自尊自愛（理性），圣約翰的求婚，

讓她更堅定了自己對羅切斯特的感情，從而離開圣約翰回到遭遇變故后殘疾的羅切斯特身邊，懂得追求真愛，體現了

她的成長。

《西游記》【示例1】《西游記孫》中孫悟空有三次離開團隊。第一次是受不了唐僧的嘮叨，一怒之下主動開，第二次

是悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告別，囑咐沙師弟，止不住流淚，表現了孫悟空重師徒之情。

與第一次離隊的表現相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩重，說明他成長了。第三次是孫悟空打死了一群草寇，唐僧

趕他走，孫悟空苦求不成，離開后又回來向師父求饒，被拒后，向觀音菩薩求助。與第一次離隊的表現相比，孫悟空

能理性地處理問題，說明他成長了。

《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在朱赫來影響下投身革命，一次參加工友聚會，保爾帶著穿戴整潔的冬妮婭同去，遭到工

友們的嘲笑，保爾意識到冬妮婭和自己不是一個階級，希望她能和自己站到同一戰線上，卻遭到拒絕，兩人的感情產

生裂痕，保爾離開了冬妮婭。保爾的離開是在愛情與階級立場之間的一個重要選擇，是理性戰勝情感的選擇。也是他

成長的結果。

《傅雷家書》傅聰離開中國到波蘭學習音樂，通過自己的不懈努力與傅雷的精神引領戰勝了遠離祖國的孤獨感和感情

受挫的痛苦，在國際大賽中屢屢獲獎，為祖國贏得了榮譽，也讓自己在音樂上獲得了很高造詣。

《水滸傳》：在山神廟中僥幸免于被火燒死的林沖怒殺陸虞侯等人后離開草料場，冒著風雪連夜投奔了梁山泊。林沖的

這個選擇雖不得以，卻也是他從忍氣吞聲、委曲求全到敢于反抗的蛻變，是他人生成長中最關鍵的一步。

《朝花夕拾》魯迅為了治病救人離開中國來到東京，又受東京清國留學生不學無術的風氣的刺激選擇離開東京來到仙

臺，經過匿名信事件和課間放電影事件后又離開仙臺回到中國，在一次次離開的過程中，魯迅先生明白了療救國人精

神麻木的病癥的重要性，從而棄醫從文。

【解析】

此題考查的是名著的知識積累。

（1）《閑來乘興入江樓》是明代小說家施耐庵創作的一首七言律詩。該詩回顧了宋江因題反詩入獄的經歷，描繪了梁

山眾好漢劫法場、大鬧江州城的宏大場面。

（2）《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”凡爾納被公認為是科幻小說之父

《海底兩萬里》因科學與幻想高度結合的藝術特色而成為科幻小說的頂峰之作。

（3）此題考查的是對名著的內容理解。圍繞要求“離開，有時是無奈，有時是理性抉擇的結果”然后從幾部名著中搜

集與離開有關的情節，然后加以敘述概括，并從中分析所體現出的“最終都會帶來成長”。言之成理，語句通順即可。

據此理解作答。

二、閱讀

7、1.（1）所以（2）反省（3）門（4）即使

2.B

3.不幸而在窮僻之域/無車馬之資/猶當博學審問

4.（1）即使有好到了極點的道理，如果不學，就不知道它的妙處。

（2）人們做學問，如果不是天天在進步，就是天天在后退。

5.甲文強調了“教學相長”，從“故曰：教學相長也。”“《兌命》曰：'學學半。'其此之謂乎！”等句子可以看

出來。或甲文強調學習還要自我反省，從“知不足，然后能自反也”等句子可以看出來。乙文強調了學習應多與“別

人"（可以是‘友'，也可以是書等）交流，從“獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在

窮僻之域無車馬之資猶當博學審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。”等句子可以看出來。或乙

文強調學習還應當持之以恒，從“人之為學，不日進則日退”等句子可以看出來。

【解析】

1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。“若既不出戶”

的意思是“如果既不出門”，“戶”的意思是“門”；“雖有子羔、原憲之賢”的意思是“即使（你有）像子羔、原

憲那樣的賢能"，“雖”的意思是“即使”。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，

要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。A：表示推測/他們的；B：結構助詞，“的”/結構助詞，“的”；C：教

/學習；D：這，這樣/對。故選B。

3.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：不幸

住在窮鄉僻壤，而又沒有（雇用）車馬的盤費，也應當廣博地學習、詳細地考究。可以根據句意進行停頓。

點睛：本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，

主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏

時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點。“雖”“至”“善”“為”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

5.文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。

在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲文強調了“教”對“學”的促進

作用，乙文側重論述交流和堅持的作用。結合文中句子分析即可。

甲：選自《禮記》作者：戴圣年代：西漢

乙：選自《亭林文集》作者：顧炎武年代：清

參考譯文：

甲：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學，就不知道它的好。因此學習了然

后就知道不足，教導人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策

自己努力進修。所以說教與學是互相促進的。《兌命》上說：“教是學的一半。”說的就是這個道理啊。

乙：人們求學（或做學問），不是天天上進，就是天天后退。自己孤獨地學習，而不和朋友（互相交流啟發），就必然

學識淺薄難以成功；長久住在一個地方，就會不知不覺地沾染上某種習氣。不幸住在窮鄉僻壤，而又沒有（雇用）車

馬的盤費，也應當廣博地學習、詳細地考究，與古人相合，來探求學習里邊哪是對的哪是不對的，這樣差不多能得到

十分之五六（的收獲）。如果既不出門（拜師友），又不讀書，那就是不學無術的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣

的賢能，也終究無濟于社會。孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我這

樣好學罷了。”像孔子這樣的圣人，仍須努力地學習，這不是對今人的一種勉勵嗎？

8、1.（1）跑（2）引、提出

2.（1）天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。（2）等到他高興了，就又去請教

3.成年前，借書面讀。成年后，外出游學，向有道德學問的前輩請教。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的解釋。這兩個中需要注意的是“走”，這是一個古今異義詞，古義是“跑”。

2.此題考查對文言文語句的翻譯能力。在翻譯句子時，首先要注意重要的實詞、虛詞和用法特殊的字詞，在按照原句

的順序翻譯過來之后，再按照現代漢語的習慣調整語序即可。（1）中“弗”意思是“不”，“怠”意思是“懈怠”，

其中“弗之怠”屬于倒裝語序，應該是“弗怠之”，意思是“不敢放松”.（2）中“俟”意思是“等待”，“欣悅”意

思是“高興”，詞語語序正常。據此理解作答即可。

3.此題考查的是從文章中搜集信息的能力。解答此類試題，首先要疏通文意，然后從文中搜集信息。文中的作者是個

勤奮好學的人，小的時候由于家里窮，他需要借書，抄書，長大后，當這些不能滿足他求知的需求時，他就跑到百里

外的地方向有道德有學問的前輩請教。據此作答即可。

譯文：

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷

寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與

學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠

滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有

時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍,

最終還是得到不少教益。

9、1.橘樹生在在淮北就變成枳樹。

2.C

3.神態上寫出楚王的尷尬，語言上寫出了楚王的自嘲，反襯出晏子的機智善辯

【解析】

1.試題分析：此題考查對文章內容的理解。本題作答可依據“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”來理解作答。其意

思是：橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枸枳樹。據此理解概括作答。

2.試題分析：考查對文章內容的理解。從文章內容來看，晏子一番話是針對楚壬齊人固善盜乎？”來說的。晏子引用

“化橘為枳”的故事，說明橘生淮南為橘，生于淮北為枳，葉徒相似，味實不同，原因在于水土、地氣不同然后采用類

比推理，指出齊人在齊不盜，入楚則盜，正是楚之水土地氣，即社會環境使然。既巧妙地擺脫了楚王的侮辱，并進行

了有力的反擊。據此，答案為C。

3.試題分析：考查句子的表達作用。語句“王笑曰：'圣人非所與熙也,寡人反取病焉'”是在晏子對其進行了有力反

駁之后，對楚王的語言和神態進行描寫。通過語言和神態的描寫，寫出楚王的尷尬神情和語言上的自我嘲解，從側面

反襯出晏子的機智善辯的特點。據此理解作答。

參考譯文：

晏子來到了楚國，楚王賜給晏子酒喝。他們喝酒喝得正高興的時候，兩個小官吏捆綁著一個人來到楚王面前。楚

王問道：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“他是一個齊國人，犯了偷竊的罪。”

楚王看著晏子說：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”

晏子離開座位，站起身來，回答說：“我聽說過這樣一件事，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就

變成枸枳樹，葉子雖然相類似，但是它們的果實味道卻不一樣。這樣的原因是為什么呢？是因為淮南淮北的水土不一

樣。現在百姓出生成長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，莫非是楚國的水土讓百姓變得善于偷盜了嗎？”

楚王笑著說：“圣人是不可以隨便戲弄的，我反而自討沒趣了。”

10、1.示例：讀書是改善碎片化思維的良藥。

2.通過對比，激發讀者的閱讀興趣；引出文章的中心論點，即讀書能夠破解思維碎片化的困境（讀書是改善碎片化思

維的良藥）；充當論據，證明中心論點。

3.舉例論證。通過聞一多讀書的事例，具體有力地論證了“讀書使人專注”的觀點，富有說服力。

4.讀書使人專注，讀書促人思考。

【解析】

1.尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的

方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要

根據論題并結合文章內容自己來概括。此文題目就是中心論點。

2.考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點（論

題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第一段將人們大多數使用手機閱讀，但

學到的知識卻越來越少的進行對比，引出“或許，讀書能夠破解。”的這一話題，并作為事實論據證明的觀點，吸引

讀者的閱讀興趣。

3.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達的觀點。劃線句子舉“聞一多讀書成癮”的例子，運用了舉例論證方法，具體有力地

論證了“讀書使人專注”的分論點，更有說服力，進而論證了中心論點。

4.考查對分論點的理解。分論點一般在文段的開頭，就是首句居多。不難找到“④讀書使人專注。”“⑤讀書促人思

考。”兩個分論點。

11、1.D

2.B

3.B

4.A

【解析】

1.根據對第④段的閱讀，此段沒有運用下定義、引資料。科研人員設計了多個方案，最后探索出外海快速筑島技術，

即采用120個巨型鋼圈筒直接固定在海床上插入海底，再在中間填上形成人工島。……與一架A380“空中客車”相當。

列數字、作詮釋、打比方、作比較。

2,港珠奧大橋的“科技密碼”有：探索出外海快速筑鳥技術，建成人工島：創造性運用半剛性沉管新結構技術；采用

“搭積木”的方式建造。然后拼裝成橋。B項不是。

3.A“最大”起到修飾限制作用，去掉則意思改變。C“近”表估計和推測，去掉太絕對。D“當年”長時間上加以

限制，去掉意思改變。故選B。

4.B項在第8段，應該是“增加到”；C項在第2段，少了“最”字；D項在第6段，錯誤，原文是僅指“主梁鋼板

用量”，不是“大橋橋梁鋼板”。

三、應用

12、(1)AB(2)E答案不唯一

【解析】

(1)(2)“四書五經”是四書和五經的合稱，是中國儒家的經典書籍。“四書”又稱為四子書，是指《論語》、《孟子》、

《大學》和《中庸》。“五經”是《詩經》(《詩》)、《尚書》(《書》)、《禮記》(《禮》)、《周易》(《易》)和《春秋》等

五本儒家經典的合稱。據此選擇即可。

(3)本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感

受。表達上的優劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感,

自然流暢，有感染力。如，四書五經是很好的閱讀書目。《大學》中的一篇，湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又

日新。”告訴我們能做到不斷地自我改進，自我修煉，就能成功。

四、綜合性學習與寫作

13、做個最好的自己

我不去想明天的路是平坦，還是坎坷，既然，這塊土地接納了我的腳板，途中便唯有腳踏實地去迎接每一縷撞擊的風,

用頭顱，去應對每一絲