2024年上海市崇明區高考語文一模試卷

一、基礎知識

1.（5分）按要求填空。

（1）故有之以為利，o（《老子》四章）

（2）,競周容以為度。（屈原《離騷》）

（3）所作的《蘭亭集序》中“,”兩句，描寫了蘭

亭集會人才匯聚的盛況。

二、語言文字運用

2.（5分）按要求作答。

據上海圍墾的史志上記載，從上個世紀50年代末到60年代初，崇明島上曾開展過兩次

大規模的圍墾。崇明島居民及全市各區人員響應號召，先后共開墾出農田17萬多畝。為了

更好地了解這段歷史，深入把握獨特的拓墾精神

（1）為了更好地完成調查，小明同學借助村廣播站以及社區微信平臺招募訪談對象，請

找出以下廣播稿中畫線部分表達不得侍的一處，并做修改。

親愛的鄉親們：

大家好！

據了解我們村I960年前后曾經參與過崇明島圍墾,【甲】為了更好地了解這段圍墾往事,

【乙】我們想找一些經歷過或者了解過那段往事的鄉親,一起聊一聊當年圍墾的故事。相信

曾經參與過的鄉親一定有很多故事和感觸，【丙】請珍惜這次難得的回憶青春的機會。感謝

大家的熱情參與，【丁】很期待聽一聽往事、感受拓荒的精神。有意者可以和***聯系，聯系

電話為***。

（2）為了營造良好的訪談環境，凸顯探尋拓墾精神的訪談目標，小明同學準備了以下標

語_______

A.隼路藍縷，敢叫日月換新天

B.摩頂放踵，拓土開疆志未酬

C.披星戴月，俯首甘為孺子牛

D.任勞任怨，吹盡狂沙始到金

三、閱讀

3.（16分）

別用“常識”理解復雜世界

萬維鋼

①如果一個物理學家談物理，哪怕他只是用大家都能聽懂的語言做科普，外行一般也不

太敢提出質疑。人們知道物理學是一個非常專業的尖端科學，哪怕他旁征博引了好多東西方

先賢的經典理論，別人還是可以毫無壓力地批評他。

②這也許怪不得大眾。實踐表明，像政治學這樣的軟科學，其“專家”的實用程度很可

能并不顯著高于“磚家”。1984年，向他們提出各種預測問題，要求專家們對其中大多數問

題一一比如某個國家的未來政治自由狀況（保持現狀，加強或者減弱）的大致概率。總結發

現專家的總成績還不如索性把每個問題的三種可能性都均等的設為33%。也就是說，專家

的預測水平還比不上直接拋硬幣。更有諷刺意味的是

③但社會科學并非無路可走，它可能正處在一個大發展的前夜。社會科學的發展方向應

該是像硬科學一樣，依靠實驗和數據。傳統專家的預測之所以不行，其實是一廂情愿的想當

然。事實上，哪怕一個最簡陋的統計模型

④談起社交網絡，有人提出，一件東西要想在人群中流行開來，是普羅大眾中的意見領

袖。根據這個理論，擴大知名度的最好辦法是找名人做廣告。名人在微博上說一句話:‘太軍

人物”理論完美符合人們的思維常識。我們總是強調偉人對歷史的推動，強調“一小撮”壞

分子對社會秩序的破壞，強調明星對時尚潮流的引領。問題是

⑤在現實生活中統計影響力非常困難，因為我們很難測量一個人是被誰影響的。現在微

博、推特的出現給這種測量提供了可能。那么名人的影響力到底怎么樣呢？有人使用統計模

型根據第一個月的數據把那些粉絲眾多，并且成功引發廣泛傳播的“關鍵人物”挑出來，“名

人”的確比一般人更容易導致一條消息被廣泛傳播，但這個能力的實際效果起伏極大

⑥如果一個東西突然流行開來,我們的常識思維總是以為這個東西一定有特別出類拔萃

之處,或者就是其幕后一定有推手。但推特上的研究表明所謂幕后推手其實并沒有那么厲害。

那么為什么某些書能夠暢銷，某些音樂能夠上榜呢？完全是因為它們出類拔萃么？有研究表

明，成功很可能主要是因為運氣。

⑦我們生活在一個彼此互相影響的社會。我們想起來去聽一首歌，也許只不過因為朋友

的推薦。我們想起來去看某個電影，也許只不過因為我們恰好在微博上跟隨某人。我們總是

習慣于把事情的成敗歸結為人的素質，甚至歸結為陰謀論，好像什么都是注定的一樣

⑧常識只是特別善于在事后“解釋”事件，這種解釋根本談不上真正的理解。十月革命

爆發了，我們就說俄國局勢導致革命必然要爆發，賽后總結自然全是成功經驗，可是如果中

國隊最后幾個球偶然沒投進，總是覺得它們說的都挺有道理，簡直是常識。專家們也正是根

據這些道理去預測未來。可是事先你怎么就不知道這些完全相反的道理哪個會起作用呢？

⑨要想從復雜的隨機事件中看到真正的規律,最好的辦法是像搞自然科學一樣進行大規

模的重復實驗。然而歷史不能重復，我們不知道最后發生的結局是不是一個小概率事件，甚

至制定計劃，怎么可能不失敗呢？一個更實用的歷史觀是放棄“一切都是注定的”這個思想,

把未來當成一個概率分布，然后盡可能地使用統計方法

（有刪節）

（1）第④段中“關鍵人物”理論的隱含前提是o

（2）能依據文意做出的一項推斷是

A.社會學家的預測實用程度不足，因而存在的價值不高。

B.依靠實驗和數據，能夠避免社會科學預測不準的情況。

C.歷史人物對歷史發展的推動作用，不一定具有必然性。

D.以常識事后解釋事件，完全無法獲取事物發展的規律。

（3）下列內容與文中“常識”內涵不一致的一項是

A.事物的流行離不開其本身的價值。

B.競技比賽失敗后總結教訓有道理。

C.消息的廣泛傳播有賴于名人效應。

D.隨機發生的事件背后自有其規律。

（4）第⑧段論證語言很有特點，請作簡要賞析。

（5）有人認為本文全然否定“常識”的作用，針對“別用‘常識'理解復雜世界”的論

述缺乏說服力。對此你怎么看，請結合本文內容做簡要評析。

4.（16分）

艱難時世

（美）羅恩?拉什

“矮腳雞下面一只蛋都沒有，”埃德娜說，“都連續四天這樣了。”

“興許是那只老公雞重新黏上她了。”雅各布說道。

“你就繼續開玩笑吧，”埃德娜回答說，“可咱們靠賣雞蛋換得一點兒現金很緊要。也許

關系到你有沒有五分錢來浪費在一份報紙上。”

“可有許多人比咱們還窮吶，”雅各布說。

“咱們仍舊可能會落得像哈特利一樣。”埃德娜回嘴道。她的視線越過雅各布，落到道

路盡頭，也就是伐木廠運送圓木留下的土路開始的地方。“大概是他養的癩皮狗偷走了咱家

的雞蛋。”

“你也不能肯定。我仍舊覺得，若是狗偷吃雞蛋的話，會在雞窩里的稻草上留下些蛋液。

我從沒見過哪條狗吃雞蛋不滴下蛋液的。我會去察看一下。”

雅各布穿過庭院，進了混凝土建造的雞舍里。雅各布拿起矮腳雞，把它放到地上。雞窩

里的稻草上，也不見蛋白蛋黃的殘液。

雅各布心里明白，這可能是一個長兩條腿的竊賊干的，可盡管時世艱難，尤其是哈特利，

山坳里最窮的那個。止匕外，誰會僅僅偷去兩三個呢？

雅各布走出雞舍的時候，見到哈特利一家從土路上走下來。他們全家人每周會去布恩兩

次，每次得走上兩英里路，每個人都拿著重重的銀禾葉。哈特利一家瘦骨嶙峋的骨架上，掛

著襤褸的衣衫，他們看起來就像是隨身攜帶了全部家當、要轉場到另一塊麥地的稻草人。他

家的狗跟在后面，和它所追隨的主人一樣身形憔悴。原本，只要鋸木廠一直經營著，可當鋸

木廠關門歇業后，哈特利家只能靠一頭背部下陷的老邁奶牛來維持生計，只剩下銀禾葉了，

用它可以在雜貨店換得幾毛錢的雜貨。雅各布從他買的星期日報紙上知道，從一個城鎮去往

下一個城鎮，祈求能得到一份工作。

哈特利一家本來會這樣不聲不響地走過去，然而，埃德娜突然走到了門廊上。

“你們家的狗，”她對哈特利說道，“是不是愛偷雞蛋啊？”埃德娜也許并不想用責問的

語氣說話

“你為啥問我這個？”哈特利說道。從他說話的語氣里，你既聽不出生氣，也聽不出辯

護的味道。

“有東西潛入我家的雞舍，偷走了一些雞蛋，”埃德娜說，所以肯定不是狐貍或黃鼠狼

干的。”

“所以你懷疑是我家的狗干的。”

埃德娜沒有出聲，哈特利放下了手中的麻袋，從工裝褲里摸出一把折刀，左手捏住狗的

后脖頸，同時用折刀刀刃抵住狗的喉嚨。他的女兒和老婆靜靜地佇立一旁，仿若面團一般。

“你為什么一定要對他說這些。”一等哈特利一家消失在大路上，雅各布就責怪起妻子

來。

“我咋知道他會做出這樣的事？”埃德娜說。

“你曉得這個男人有多么高傲。”

“我沒想讓那條狗喪命，”埃德娜說，“那不是我的本意。”

“就像讓喬爾和瑪麗離開家、一輩子不再敲響咱家的門也不是你的本意，”雅各布回答

說，“但事情確實是發生了

第二日早晨，哈特利家的狗已經無法在路旁逛蕩，但失蹤的雞蛋數目卻增加了。那天是

星期六，此行不僅是為了去買報紙，更是為了和聚集在馬斯特雜貨店的老農夫們攀談幾句。

騎在馬上時，喬爾將一碗燕麥粥摔在地上的情景。那是粗心的舉動，但十二歲的孩子經常會

干出粗心大意的事情。這是孩子成長的一部分。埃德娜卻逼喬爾用勺子吃光了灑落在地板上

的燕麥粥。“別這么做。”瑪麗對弟弟講道，可從頭到尾都掛著眼淚。瑪麗當時十六歲，兩周

后她便離家出走了。

雅各布買好報紙，依舊留在柜臺旁。他講起雞蛋失蹤的事，老農夫都停下了對話。

“你確信不是狗偷吃了雞蛋？”斯特林?沃茨問道。

“我確信不是。稻草上沒見到一丁點蛋殼或蛋液。”

“老鼠也會偷吃雞蛋。”埃爾溫從柜臺后提供了他的意見。

“那樣也會留下一點殘跡。”巴斯科姆貝?林賽說。

“只可能是一樣東西了。”斯特林?沃茨一錘定音地說道。

“是什么？”雅各布問。

“一條大黃鼠蛇。黃鼠蛇一次能吞下整整兩三個雞蛋，不會留下一丁點蛋液。曾經有一

條黃鼠蛇爬進我家的雞舍，”斯特林說，才搞明白該怎樣抓住那條該死的蛇。”

“你用的是什么辦法？”雅各布問。

“用捕魚的法子。”斯特林說。

那天晚上，雅各布便進了柴火棚，找到一枚魚鉤。雅各布在魚鉤上系了三碼長的釣魚線

雅各布在餐桌旁坐下，翻開報紙。頭版上，羅斯福說經濟會好轉，躲藏在火車的貨車車

廂里想搭便車，竟因此而獲罪

雅各布在黑暗中驚醒過來。窗戶敞開著，在重新墜入夢鄉前，雅各布聽到了雞舍里傳出

的異響。天空.中群星閃耀，.月牙尖朝上,―照著大地。

雅各布跨過雞舍門口充作臺階用的圓木，徑直走了進去。他把提燈拎到前方，檢查雞窩。

矮腳雞還在里面，才找到那根釣魚線，細線像蜘蛛網上的一縷蛛絲，隨后便看見哈特利的女

兒畏縮在角落，釣魚線的另一頭消失在她合攏的嘴巴里。

(有刪改)

(1)小小說創作因篇幅所限，在構思上往往追求以小見大，以少寓多。請結合本文內容

對此做簡要評析。

（2）有同學想要通過設置懸念的方式創作具有波瀾起伏變化的小小說。請你結合本文內

容及相關閱讀經驗，為其擬寫一份寫作建議。

（3）為了更好地表現人物及主題，需要抓住傳神之處，重點刻畫，學習描寫技法。

①文中畫橫線部分語言很有表現力，請加以賞析。

②賞析文中畫波浪線處景物描寫的妙處。

四、古代詩歌閱讀

5.（8分）閱讀下面的作品，完成下列各題。

殘菊

露凝霜重漸傾欹,宴賞才過小雪時。

蒂有余香金淡泊,枝無全葉翠離披。

半床落月蟄聲病,萬里寒云雁陣遲。

明歲秋風知相會,暫時分手莫相思。

問菊

欲訊秋情眾莫知,喃喃負手叩東籬。

孤標傲世偕誰隱,一樣開花為底遲。

圃露庭霜何寂寞,鴻歸蟄病可相思。

休言舉世無談者,解語何妨話片時。

（選自曹雪芹《紅樓夢》）

（1）下列詩歌選集中,可能收錄兩詩的一項是

A.《紅樓樂府集萃》

B.《紅樓近體選集》

C.《紅樓酬和詩選》

D.《紅樓閨怨詩集》

（2）劉熙載《藝概》中說：“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也。”《紅樓夢》中往往借

助人物作品，隱寓人物情趣性格及身世。請結合閱讀積累推斷兩首詩歌的作者分別是

A.《殘菊》賈探春；《問菊》林黛玉

B.《殘菊》賈寶玉；《問菊》薛寶釵

C.《殘菊》薛寶釵；《問菊》賈探春

D.《殘菊》林黛玉；《問菊》賈寶玉

（3）《紅樓夢》中借李紈之口評價眾人的詠菊詩作，認為“《問菊》題目新，立意更新”,

對此作簡要分析。

五、文言文閱讀

6.（19分）閱讀下列文本，完成下列各題。

材料一：

①昭義節度盧從史有賢佐曰孔君，諱戡，字君勝。從史為不法，君陽爭，不從，則于會

肆言以折之，從史羞，面頸發赤，不敢出一語以對。立為君更令改章辭者，前后累數十。坐

則與從史說古今君臣父子道，逆輒危辱誅死。曰：“公當為彼，不得為此。”從史常聳聽喘汗。

居五六歲，有悖語，君爭，則悉引從事，空一府往爭之。從史雖羞君泣語其徒日：“吾所為

止于是，不能以有加矣！”遂以疾辭去，臥東都之城東。當是時，天下以為賢，論士之宜在

天子左右者

②含宰相李公鎮揚州，首奏起君，君猶臥不應。從史讀詔曰：“是故舍我而從人耶！”即

誣奏君前在軍有某事。上日：“吾知之矣。”奏三上，分司東都。詔始下，門下給事中呂元膺

封還詔書，行用之矣。”明年，元和五年正月，壬子，至其縣，年五十七。公卿大夫士相吊

于朝，處士相吊于家。君卒之九十六日，數以違命，流于日南。遂詔贈君尚書司勛員外郎，

從葬河南河陰之廣武原。

③君于為義若嗜欲，勇不顧前后。于利與祿，則畏避退處如怯夫然。始舉進士第，佐昭

義軍。軍帥死，從史自其軍諸將代為帥凡在幕府惟公無分寸私公茍留惟公之所欲為。”君不

得已留。一歲再奏，自監察御史至殿中侍御史。從史初聽用其言，得不敗，惡益聞，君棄去

（節選自韓愈《朝散大夫贈司勛員外郎孔君墓志銘》）

材料二：

（孔）戡，方嚴有家法，重然諾，辟為書記。從史攝驕，與王承宗、田緒陰相連結，欲

效河朔事以固其位。戡每秉筆至不軌之言，從史怒戡，歲余，召為賓佐。從史知之，上疏論

列，授衛尉丞，分司洛陽。初，皆不驗理，便行降黜。及戡詔下，上令中使慰喻元膺，制書

方下。戡不調而卒

（節選自《舊唐書》）

（1）解釋下列加點詞在句中的意思。

①君陽爭_____________

②含宰相李公鎮揚州

（2）結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①則于會肆言以折之

A.屈服

B.責難

C.折服

D.折磨

②從史量驕

A.秘密

B.沾染

C.逐漸

D.沉溺

（3）把材料一第①段畫線句譯成現代漢語。

君泣語其徒曰：“吾所為止于是，不能以有加矣！”遂以疾辭去，臥東都之城東

（4）材料一第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

凡在幕府惟公無分寸私公茍留惟公之所欲為

（5）材料一開篇言到“昭義節度盧從史有賢佐日孔君”，請結合材料一內容分析稱孔君

為“賢佐”的原因。

（6）參照材料二，賞析材料一的敘事特色。

五、文言文閱讀（二）

7.（11分）閱讀下文，完成下列各題。

寒光亭記

（元）戴表元

①寒光亭在漂陽州西五十里梁城湖上。亭之下為寺，曰白龍。歲月湮漫，不知興創之所

由始。宋元豐間重修塔記稱：“父老相傳則至今，可知其久也。

②東閩浙，西淮襄，宦客游人之所必至，以發寒光之美，無虛覽者。張安國、趙南仲、

吳毅父雄詞健墨畫棟宇垂廢，不足以相映發。州有進士湯君，以文辭為之徼施①于江湖之往

來，值一二名公卿喜之，亭得改立。如此十年，進士君之諸孫實來相游尋。顧瞻徘徊，則昔

之華模畫檻，吾祖固有力，今安得點其勤？”傾資店②工，亭又加筑。既又捐田白龍，以為

修葺之助。功完事具，回來征記于余。

③人嘗言：江南佳山川，造物者勒畀③于人，畫惟僧佛者可以得而居之。是蓋不然。人

之或如此意者，孰加于王侯將相？彼其占形勝，營園池，徒欲樂于其身；有馀，常愿與人同

之。故人之從之，材者不吝于言，無怪也。此非惟有數，而用心之公私廣狹，豈止于系一亭

之興廢而已哉！

④進士君諸孫曰德裕，曰佑孫。寺僧曰祖慧。余物源戴表元。十年丙午秋季二十六日記。

【注】①徼施：求取布施。②尼：招募。③勒畀：勒，吝惜；畀，給予。

（1）下列對文中加點“而”字用法及作用分析正確的一項是

A.“則沿而至今”中的“而”表轉折關系，交代寒光亭歷久而流傳的情況。

B.“而棟宇垂廢”中的“而”表并列關系，說明文人題詠與棟宇垂廢并存。

C.“而來征記于余”中的“而”表承接關系，敘述寺僧為進士置祠后求記。

D.“而惟僧佛者”中的“而”表遞進關系，表明在勒畀于人之外更進一層。

（2）第③段采用對比論證手法說理。請依據文本內容，完成下列表格。

建造者建造目的論證效果

僧佛①___________②_______________

王侯將相滿足個人享樂

（3）有人認為本文第①②兩段記敘部分與后文議論之間結合不夠緊密，對此，你怎么看。

請結合本文內容談談你的觀點及理由。

六、寫作

8.（70分）生活中，人們常常試圖在不確定中尋找確定。請寫一篇文章，談談你對這個現

象的認識和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

2024年上海市崇明區高考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、基礎知識

1.（5分）按要求填空。

（1）故有之以為利，無之以為用。（《老子》四章）

（2）背繩墨以追曲兮，競周容以為度。（屈原《離騷》）

（3）王羲之所作的《蘭亭集序》中“群賢畢至，少長咸集”兩句，描寫了

蘭亭集會人才匯聚的盛況。

【分析】本題考查了默寫常見名句名篇的能力。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。

所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心

目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。平時要注意識記。

【解答】故答案為：

（1）無之以為用（重點字：無）

（2）背繩墨以追曲兮（重點字：墨）

（3）王羲之群賢畢至

二、語言文字運用

2.（5分）按要求作答。

據上海圍墾的史志上記載，從上個世紀50年代末到60年代初，崇明島上曾開展過兩次

大規模的圍墾。崇明島居民及全市各區人員響應號召，先后共開墾出農田17萬多畝。為了

更好地了解這段歷史，深入把握獨特的拓墾精神

（1）為了更好地完成調查，小明同學借助村廣播站以及社區微信平臺招募訪談對象，請

找出以下廣播稿中畫線部分表達不得停的一處，并做修改。

親愛的鄉親們：

大家好！

據了解我們村I960年前后曾經參與過崇明島圍墾，【甲】為了更好地了解這段圍墾往事,

【乙】我們想找一些經歷過或者了解過那段往事的鄉親,一起聊一?聊當年圍墾的故事。相信

曾經參與過的鄉親一定有很多故事和感觸，【丙】請珍惜這次難得的回憶青春的機會。感謝

大家的熱情參與，【丁】很期待聽一聽往事、感受拓荒的精神。有意者可以和***聯系，聯系

電話為***。

（2）為了營造良好的訪談環境，凸顯探尋拓墾精神的訪談目標，小明同學準備了以下標

語A

A.簞路藍縷，敢叫日月換新天

B.摩頂放踵，拓土開疆志未酬

C.披星戴月，俯首甘為孺子牛

D.任勞任怨，吹盡狂沙始到金

【分析】（1）本題考查語言表達得體的能力。所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）

和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、

使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，

包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際

場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要

求）、轉述語言得體等等。

（2）本題考查對標語的理解和語言表達得體能力。解答時明確標語含義，結合標語的適

用對象進行分析。

【解答】（1）丙，廣播稿是呼吁，'‘珍惜機會”應該用在自己身上。

（2）A.“簞路藍縷，敢叫日月換新天”意思是：駕著柴車，敢叫日月換新天。符合題目

“凸顯探尋拓墾精神”。

B.“摩頂放踵，拓土開疆志未酬”意思是：從頭頂到腳跟都磨傷。開拓疆土的宏偉志向

還沒有實現。

C.“披星戴月，俯首甘為孺子牛”意思是：身披星星，只能俯下身子。不合語境。

D.“任勞任怨，吹盡狂沙始到金”意思是：不怕勞苦，最終能獲得成功。

故選：Ao

答案：

（1）丙請盡情回憶青春往事

（2）A

三、閱讀

3.（16分）

別用“常識”理解復雜世界

萬維鋼

①如果一個物理學家談物理，哪怕他只是用大家都能聽懂的語言做科普，外行一般也不

太敢提出質疑。人們知道物理學是一個非常專業的尖端科學，哪怕他旁征博引了好多東西方

先賢的經典理論，別人還是可以毫無壓力地批評他。

②這也許怪不得大眾。實踐表明，像政治學這樣的軟科學，其“專家”的實用程度很可

能并不顯著高于“磚家”。1984年，向他們提出各種預測問題，要求專家們對其中大多數問

題一一比如某個國家的未來政治自由狀況（保持現狀，加強或者減弱）的大致概率。總結發

現專家的總成績還不如索性把每個問題的三種可能性都均等的設為33%o也就是說，專家

的預測水平還比不上直接拋硬幣。更有諷刺意味的是

③但社會科學并非無路可走，它可能正處在一個大發展的前夜。社會科學的發展方向應

該是像硬科學一樣，依靠實驗和數據。傳統專家的預測之所以不行，其實是一廂情愿的想當

然。事實上，哪怕一個最簡陋的統計模型

④談起社交網絡，有人提出，一件東西要想在人群中流行開來，是普羅大眾中的意見領

袖。根據這個理論，擴大知名度的最好辦法是找名人做廣告。名人在微博上說一句話：去健

人物”理論完美符合人們的思維常識。我們總是強調偉人對歷史的推動，強調“一小撮”壞

分子對社會秩序的破壞，強調明星對時尚潮流的引領。問題是

⑤在現實生活中統計影響力非常困難，因為我們很難測量一個人是被誰影響的。現在微

博、推特的出現給這種測量提供了可能。那么名人的影響力到底怎么樣呢？有人使用統計模

型根據第一個月的數據把那些粉絲眾多，并且成功引發廣泛傳播的“關鍵人物”挑出來，“名

人”的確比一般人更容易導致一條消息被廣泛傳播，但這個能力的實際效果起伏極大

⑥如果一個東西突然流行開來,我們的常識思維總是以為這個東西一定有特別出類拔萃

之處,或者就是其幕后一定有推手。但推特上的研究表明所謂幕后推手其實并沒有那么厲害。

那么為什么某些書能夠暢銷，某些音樂能夠上榜呢？完全是因為它們出類拔萃么？有研究表

明，成功很可能主要是因為運氣。

⑦我們生活在一個彼此互相影響的社會。我們想起來去聽一首歌，也許只不過因為朋友

的推薦。我們想起來去看某個電影，也許只不過因為我們恰好在微博上跟隨某人。我們總是

習慣于把事情的成敗歸結為人的素質，甚至歸結為陰謀論，好像什么都是注定的一樣

⑧常識只是特別善于在事后“解釋”事件，這種解釋根本談不上真正的理解。十月革命

爆發了，我們就說俄國局勢導致革命必然要爆發，賽后總結自然全是成功經驗，可是如果中

國隊最后幾個球偶然沒投進，總是覺得它們說的都挺有道理，簡直是常識。專家們也正是根

據這些道理去預測未來。可是事先你怎么就不知道這些完全相反的道理哪個會起作用呢？

⑨要想從復雜的隨機事件中看到真正的規律,最好的辦法是像搞自然科學一樣進行大規

模的重復實驗。然而歷史不能重復，我們不知道最后發生的結局是不是一個小概率事件，甚

至制定計劃，怎么可能不失敗呢？一個更實用的歷史觀是放棄“一切都是注定的”這個思想,

把未來當成一個概率分布，然后盡可能地使用統計方法

（有刪節）

（1）第④段中“關鍵人物”理論的隱含前提是重大轉變或影響總是有關鍵人物推動。

（2）能依據文意做出的一項推斷是C

A.社會學家的預測實用程度不足，因而存在的價值不高。

B.依靠實驗和數據，能夠避免社會科學預測不準的情況。

C.歷史人物對歷史發展的推動作用，不一定具有必然性。

D.以常識事后解釋事件，完全無法獲取事物發展的規律。

（3）下列內容與文中“常識”內涵不一致的一項是A

A.事物的流行離不開其本身的價值。

B.競技比賽失敗后總結教訓有道理。

C.消息的廣泛傳播有賴于名人效應。

D.隨機發生的事件背后自有其規律。

（4）第⑧段論證語言很有特點，請作簡要賞析。

（5）有人認為本文全然否定“常識”的作用，針對“別用‘常識'理解復雜世界”的論

述缺乏說服力。對此你怎么看，請結合本文內容做簡要評析。

【分析】（1）本題考查學生分析句子隱含前提的能力。要求理解句子含義，并結合文章

內容分析。

（2）本題考查推斷的能力，答題時要注意選項的內容是否能在原文中找到依據。

（3）本題考查學生對文本的重要概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，仔細

辨別分析，認真推敲。

（4）本題考查學生分析論證語言特點的能力。答題時要通讀文本，結合具體內容進行判

斷和分析。

（5）本題考查學生探究文中的問題，提出自己的見解。解答時，要審準題意，鎖定有效

信息材料；在信息區間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

【解答】（1）結合“一件東西要想在人群中流行開來，需要某些特別有影響力的關鍵人

物在其中推波助瀾”可知。

(2)A.“社會學家的預測實用程度不足，因而存在的價值不高”于文無據，它可能正處

在一個大發展的前夜，依靠實驗和數據”原文并沒有否定其存在的價值。

B.“依靠實驗和數據，能夠避免社會科學預測不準的情況”錯，依靠實驗和數據”“哪怕

一個最簡陋的統計模型，但并沒有“能夠避免社會科學預測不準的情況”的論斷。

D.“以常識事后解釋事件，完全無法獲取事物發展的規律”錯，這種解釋根本談不上真

正的理解”“要想從復雜的隨機事件中看到真正的規律，選項說法絕對化。

故選：Co

(3)A.“事物的流行離不開其本身的價值”錯，不符合“常識”內涵。

B.符合原文“我們看這些事后的經驗總結或者反思，總是覺得它們說的都挺有道理。

C.符合原文“‘關鍵人物'理論完美符合人們的思維常識”。

D.符合原文“我們看這些事后的經驗總結或者反思，總是覺得它們說的都挺有道理。

故選：Ao

(4)以反問語句增強辯駁語氣，增加論證力度？”“可是事先你怎么就不知道這些完全

相反的道理哪個會起作用呢，以不可辯駁的口吻。

以絕對化表述突出反駁的氣勢，給予錯誤觀點不容置辯的否定，語氣斬釘截鐵，突出以

常識解釋事件的荒謬，概述典型，簡直是常識”中用“總是覺得”“簡直是”突出了這種

解釋帶來的迷惑性，強化論證的針對性。

(5)如果不贊同論證缺乏說服力的觀點：首先，“傳統專家的預測之所以不行，其實是

一廂情愿的想當然”本文對社會學家理解世界的前提有所界定，是一廂情愿的想當然，

強調‘一小撮’壞分子對社會秩序的破壞。問題是，有針對地論述這類“常識”在理解

復雜世界方面的問題，這種解釋根本談不上真正的理解，我們就說……中國女籃以三分

優勢擊敗韓國取得奧運參賽權，導致其預測未來的錯覺。

如果覺得這一觀點有一定道理：“有人提出，一件東西要想在人群中流行開來，我們的常

識思維總是以為這個東西一定有特別出類拔萃之處，盡管對常見的“常識”帶來的認知

偏差進行論述，并不能否認依然存在給社會學認識帶來作用的“常識”，“社會科學的發

展方向應該是像硬科學一樣，最好的辦法是像搞自然科學一樣進行大規模的重復實驗”

文章過度強調自然科學實驗和數據統計的方法的作用，對其與社會科學的一致性。

答案:

（1）重大轉變或影響總是有關鍵人物推動

（2）C

（3）A

（4）以反問語句增強辯駁語氣，增加論證力度；以絕對化表述突出反駁的氣勢。如“根

本談不上”給錯誤觀點斬釘截鐵的否定，突出以常識解釋事件的荒謬，進而引發思考。

（5）參考示例一：我不贊同。首先，是“直觀常識”；并通過典型案例中的相關研究驗

證多個直觀常識存在的認識偏差；最后再以常識善于事后“解釋”事件，突出其不可信,

我不贊同論證缺乏說服力的觀點。

參考示例二：我覺得這一觀點有一定道理。本文盡管對常見的“常識”帶來的認知偏差

進行論述，并不能否認依然存在給社會學認識帶來作用的“常識”，文章過度強調自然科

學實驗和數據統計的方法的作用，對其與社會科學的一致性。

4.（16分）

艱難時世

（美）羅恩?拉什

“矮腳雞下面一只蛋都沒有，”埃德娜說，“都連續四天這樣了。”

“興許是那只老公雞重新黏上她了。”雅各布說道。

“你就繼續開玩笑吧，”埃德娜回答說，“可咱們靠賣雞蛋換得一點兒現金很緊要。也許

關系到你有沒有五分錢來浪費在一份報紙上。”

“可有許多人比咱們還窮吶，”雅各布說。

“咱們仍舊可能會落得像哈特利一樣。”埃德娜回嘴道。她的視線越過雅各布，落到道

路盡頭，也就是伐木廠運送圓木留下的土路開始的地方。“大概是他養的癩皮狗偷走了咱家

的雞蛋

“你也不能肯定。我仍舊覺得，若是狗偷吃雞蛋的話，會在雞窩里的稻草上留下些蛋液。

我從沒見過哪條狗吃雞蛋不滴下蛋液的。我會去察看一下。”

雅各布穿過庭院，進了混凝土建造的雞舍里。雅各布拿起矮腳雞，把它放到地上。雞窩

里的稻草上，也不見蛋白蛋黃的殘液。

雅各布心里明白，這可能是一個長兩條腿的竊賊干的，可盡管時世艱難，尤其是哈特利,

山坳里最窮的那個。此外，誰會僅僅偷去兩三個呢？

雅各布走出雞舍的時候，見到哈特利一家從土路上走下來。他們全家人每周會去布恩兩

次，每次得走上兩英里路，每個人都拿著重重的銀禾葉。哈特利一家瘦骨嶙峋的骨架上，掛

著襤褸的衣衫，他們看起來就像是隨身攜帶了全部家當、要轉場到另一塊麥地的稻草人。他

家的狗跟在后面，和它所追隨的主人一樣身形憔悴。原本，只要鋸木廠一直經營著，可當鋸

木廠關門歇業后，哈特利家只能靠一頭背部下陷的老邁奶牛來維持生計，只剩下銀禾葉了，

用它可以在雜貨店換得幾毛錢的雜貨。雅各布從他買的星期日報紙上知道，從一個城鎮去往

下一個城鎮，祈求能得到一份工作。

哈特利一家本來會這樣不聲不響地走過去，然而，埃德娜突然走到了門廊上。

“你們家的狗，”她對哈特利說道，“是不是愛偷雞蛋啊？”埃德娜也許并不想用責問的

語氣說話

“你為啥問我這個？”哈特利說道。從他說話的語氣里，你既聽不出生氣，也聽不出辯

護的味道。

“有東西潛入我家的雞舍，偷走了一些雞蛋,”埃德娜說，所以肯定不是狐貍或黃鼠狼

干的。”

“所以你懷疑是我家的狗干的。”

埃德娜沒有出聲，哈特利放下了手中的麻袋，從工裝褲里摸出一把折刀，左手捏住狗的

后脖頸，同時用折刀刀刃抵住狗的喉嚨。他的女兒和老婆靜靜地佇立一旁，仿若面團一般。

“你為什么一定要對他說這些。”一等哈特利一家消失在大路上，雅各布就責怪起妻子

來。

“我咋知道他會做出這樣的事？”埃德娜說。

“你曉得這個男人有多么高傲。”

“我沒想讓那條狗喪命，”埃德娜說，“那不是我的本意。”

“就像讓喬爾和瑪麗離開家、一輩子不再敲響咱家的門也不是你的本意，”雅各布回答

說，“但事情確實是發生了

第二日早晨，哈特利家的狗已經無法在路旁逛蕩，但失蹤的雞蛋數目卻增加了。那天是

星期六，此行不僅是為了去買報紙，更是為了和聚集在馬斯特雜貨店的老農夫們攀談幾句。

騎在馬上時，喬爾將一碗燕麥粥摔在地上的情景。那是粗心的舉動，但十二歲的孩子經常會

干出粗心大意的事情。這是孩子成長的一部分。埃德娜卻逼喬爾用勺子吃光了灑落在地板上

的燕麥粥。'’別這么做。”瑪麗對弟弟講道，可從頭到尾都掛著眼淚。瑪麗當時十六歲，兩周

后她便離家出走了。

雅各布買好報紙，依舊留在柜臺旁。他講起雞蛋失蹤的事，老農夫都停下了對話。

“你確信不是狗偷吃了雞蛋？”斯特林?沃茨問道。

“我確信不是。稻草上沒見到一丁點蛋殼或蛋液。”

“老鼠也會偷吃雞蛋。”埃爾溫從柜臺后提供了他的意見。

“那樣也會留下一點殘跡。”巴斯科姆貝?林賽說。

“只可能是一樣東西了。”斯特林?沃茨一錘定音地說道。

“是什么？”雅各布問。

“一條大黃鼠蛇。黃鼠蛇一次能吞下整整兩三個雞蛋，不會留下一丁點蛋液。曾經有一

條黃鼠蛇爬進我家的雞舍，”斯特林說，才搞明白該怎樣抓住那條該死的蛇。”

“你用的是什么辦法？”雅各布問。

“用捕魚的法子。”斯特林說。

那天晚上，雅各布便進了柴火棚，找到一枚魚鉤。雅各布在魚鉤上系了三碼長的釣魚線

雅各布在餐桌旁坐下，翻開報紙。頭版上，羅斯福說經濟會好轉，躲藏在火車的貨車車

廂里想搭便車，竟因此而獲罪

雅各布在黑暗中驚醒過來。窗戶敞開著，在重新墜入夢鄉前，雅各布聽到了雞舍里傳出

的異響。天空史群星閃耀,—一月牙尖朝上1一照著大地。

雅各布跨過雞舍門口充作臺階用的圓木，徑直走了進去。他把提燈拎到前方，檢查雞窩。

矮腳雞還在里面，才找到那根釣魚線，細線像蜘蛛網上的一縷蛛絲，隨后便看見哈特利的女

兒畏縮在角落，釣魚線的另一頭消失在她合攏的嘴巴里。

(有刪改)

(1)小小說創作因篇幅所限，在構思上往往追求以小見大，以少寓多。請結合本文內容

對此做簡要評析。

(2)有同學想要通過設置懸念的方式創作具有波瀾起伏變化的小小說。請你結合本文內

容及相關閱讀經驗，為其擬寫一份寫作建議。

(3)為了更好地表現人物及主題，需要抓住傳神之處，重點刻畫，學習描寫技法。

①文中畫橫線部分語言很有表現力，請加以賞析。

②賞析文中畫波浪線處景物描寫的妙處。

【分析】(1)本題考查學生對小說中相關構思表達效果的分析能力，答題時要讀懂文本,

根據題干的提示，結合小說的人物、情節、主題等方面加以分析。

(2)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后

結合著文本的具體內容分析即可。

(3)本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析句

子主要應從表達技巧和表達效果兩方面考慮。同時考查學生分析文學作品中環境描寫作

用能力。解答環境描寫作用題，我們要從環境本身的特點、環境描寫與人物的關系、環

境描寫對情節的作用三個方面進行分析。

【解答】（1）由原文“'咱們仍舊可能會落得像哈特利一樣。'埃德娜回嘴道，落到道路

盡頭。'大概是他養的癩皮狗偷走了咱家的雞蛋，隨后便看見哈特利的女兒畏縮在角落，

本文選取農夫雅各布一家丟失雞蛋最終抓住盜竊者的小事展開敘述，由此反映對美國經

濟危機背景下艱難時世的反思：因為貧窮，因為貧窮。

由原文”……此行不僅是為了去買報紙，更是為了和聚集在馬斯特雜貨店的老農夫們攀

談幾句，雅各布回憶起了六年前。那是粗心的舉動，圍繞故事展開、插敘往事等方式，

突出了人物的典型性和代表性、農民階層的悲慘遭遇。

由原文“'你們家的狗，’她對哈特利說道？'埃德娜也許并不想用責問的語氣說話。'別

這么做，喬爾依舊做了，左手捏住狗的后脖頸。他的女兒和老婆靜靜地佇立一旁，仿若

面團一般”可知、哈特利的高傲以及家人面對殺死狗時的冷漠刻畫等。由此可見，以少

寓多的特點。

（2）由原文“'矮腳雞下面一只蛋都沒有，'埃德娜說。''興許是那只老公雞重新黏上她

了，進了混凝土建造的雞舍里，把它放到地上，見不到蛋殼碎片，本文以雅各布夫妻視

角展開；建議以限知視角敘述故事，讓故事增加懸念色彩。

由原文“大概是他養的癩皮狗偷走了咱家的雞蛋”“哈特利單膝跪下，左手捏住狗的后脖

頸，但失蹤的雞蛋數目卻增加了"可知，建議設置誤會，如本文埃德娜對哈特利家狗的

懷疑，增強了懸念的效果。

由原文“'你也不能肯定。我仍舊覺得，會在雞窩里的稻草上留下些蛋液。我會去察看一

下，見不到蛋殼碎片。稻草上沒見到一丁點蛋殼或蛋液’”可知，如雅各布有關雞窩中沒

有蛋液，強化了懸疑效果。

由原文“'矮腳雞下面一只蛋都沒有，’埃德娜說。''興許是那只老公雞重新黏上她了，

可以先敘述故事的結果，建議調整敘述順序，引發思考等。

（3）①把“瘦骨嶙峋的骨架上，掛著襤褸的衣衫的哈特利一家”比作“隨身攜帶了全部

家當，生動逼真，枯萎干癟，毫無生氣的狀態。

以典型的動詞“掛”，而不用穿、瘦骨嶙峋，由此凸顯那個時代工人赤貧的生活情況。

②由原文“群星閃耀，月牙尖朝上，這句話以簡筆勾勒出典型的夜色，是客觀地呈現了

黎明前的黑暗夜色。

由原文“矮腳雞還在里面，但它身底下的雞蛋已經不翼而飛，才找到那根釣魚線，通向

雞舍的一個角落，隨后便看見哈特利的女兒畏縮在角落，此描寫在主題展現方面，也成

了小女孩由恐懼、羞恥等混合而成的內心的黑暗隱喻或人物所處的艱難時世的象征。

答案：

（1）①本文選取農夫雅各布一家丟失雞蛋最終抓住盜竊者的小事展開敘述，通過敘述逐

步呈現雅各布一家以及哈特利一家的貧窮。

②圍繞故事展開，借助看報紙，豐富對人物的塑造，由典型的人物形象反映工人。

③文中埃德娜對哈特利甚至子女的刻薄、哈特利的高傲以及家人面對殺死狗時的冷漠刻

畫等。由此可見，以少寓多的特點。

（2）寫作建議：建議以限知視角敘述故事，如本文以雅各布夫妻視角展開；建議設置誤

會，如本文埃德娜對哈特利家狗的懷疑，增強了懸念的效果，如雅各布有關雞窩中沒有

蛋液，強化了懸疑效果，采用倒敘等形式。

（3）①以攜帶全部家當轉場的稻草人比喻哈特利一家，以人擬物，毫無生氣的狀態，形

象地呈現一家人瘦骨嶙峋的狀態。

②這句話以簡筆勾勒出典型的夜色，以群星月光對比突出雞舍中漆黑，暗示小女孩因為

饑餓直面黑暗、絕望。

四、古代詩歌閱讀

5.（8分）閱讀下面的作品，完成下列各題。

殘菊

露凝霜重漸傾欹，宴賞才過小雪時。

蒂有余香金淡泊，枝無全葉翠離披。

半床落月蚩聲病，萬里寒云雁陣遲。

明歲秋風知相會，暫時分手莫相思。

問菊

欲訊秋情眾莫知，喃喃負手叩東籬。

孤標傲世偕誰隱，一樣開花為底遲。

圃露庭霜何寂寞，鴻歸母病可相思。

休言舉世無談者，解語何妨話片時。

（選自曹雪芹《紅樓夢》）

（1）下列詩歌選集中，可能收錄兩詩的一項是B

A.《紅樓樂府集萃》

B.《紅樓近體選集》

C.《紅樓酬和詩選》

D.《紅樓閨怨詩集》

（2）劉熙載《藝概》中說：“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也。”《紅樓夢》中往往借

助人物作品，隱寓人物情趣性格及身世。請結合閱讀積累推斷兩首詩歌的作者分別是」

A.《殘菊》賈探春；《問菊》林黛玉

B.《殘菊》賈寶玉；《問菊》薛寶釵

C.《殘菊》薛寶釵；《問菊》賈探春

D.《殘菊》林黛玉；《問菊》賈寶玉

（3）《紅樓夢》中借李紈之口評價眾人的詠菊詩作，認為“《問菊》題目新，立意更新”,

對此作簡要分析。

【分析】（1）本題考查學生分析理解詩歌體裁的能力。解答時，要明確詩歌體裁特點，

再判斷選擇。

（2）本題考查學生分析理解詩歌內容和經典名著的人物形象的能力。解答時，要明確詩

歌相關內容，再判斷選擇

（3）本題考查學生對詩歌內容、技巧以及情感的把握的能力。解答時要結合詩歌內容，

從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受。

【解答】（1）A.樂府詩是古體詩，而這兩首詩是近體詩。

B.近體詩，近體詩包括絕句和律詩。

C.酬和詩，是詩人相互間應答酬謝所作的詩詞。也不符合這兩首詩的創作背景。

D.閨怨詩，是寫少婦，不符合兩首詩表達的思想感情。

故選B。

（2）《殘菊》頸聯寫人。“才自精明志自高”、有志氣的女孩子，只是苦于無力回天，更

使她日夜牽掛家中親人，聽著窗外秋蟲的叫聲越來越弱，遲歸的大雁迎著萬里寒云緩緩

飛翔。在這幅陰冷的背景畫面中，安慰菊花，還有相會的時刻，所以不必過于相思，暫

時分手莫相思”表達了不必為花殘而悲傷，蓄芳待來年”的情懷。在大觀園里的所有少

女中，面對殘菊并不頹廢。

在這《問菊》首詩中，輕俗傲世，道出了林黛玉清高孤傲。“圃露庭霜”就是《葬花吟》

中說的“風刀霜劍”，使這個孤弱的少女整天陷于痛苦之中。對黛玉來說，然而礙于“禮

教之大防”。“孤標傲世偕誰隱？”這兩句膾炙人口的名句，莫如說是憤懣的控拆。

故選Ao

(3)題目新。《問菊》中詩人把菊花作為知己，于是向它提出了郁積于心的許多問題，

答案也都包含在問題之中，以追問形式跳出一般欣賞題詠的范圍，宴飲賞菊才過又到了

小雪節氣，顏色卻漸漸淺淡，留下的也顯得散亂紛披，《殘菊》中的殘菊就是詩中一個表

示衰敗的意象，屬于對菊花開放最末階段的情狀等內容的題詠；

立意新。盛極而衰，人世亦然，暗示了賈府的沒落和眾人離散的結局，由殘菊時節自然

引入人世之分離。《問菊》首聯即直切“問”字。抓住菊花的自然特性，即將詩人自己的

情懷賦予了菊花，實是自擬，庭院寒霜凝降，菊花所以會感到寂寞。鴻雁在秋天向南飛

走，這進一步皴染出菊花的孤高，實際上就是以問的形式抒寫詩人自己的情懷。最后兩

句就把這層意思明白點出：不要感嘆沒有知音，如果菊花能說話。

答案：

(1)B

(2)A

(3)就題目而言，《殘菊》屬于詠物詩作應有之意；《問菊》與菊對話；就立意而言，立

意平實，實則通過問菊凸顯菊之“孤標傲世”，以問句寄予個人之情懷，少有知音的感慨,

實則以問寄贊。

《殘菊》譯文：

在寒露嚴霜越來越重的時候菊花花枝漸漸傾斜，宴飲賞菊才過又到了小雪節氣。

花托上的花瓣還沒有落完，顏色卻漸漸淺淡，留下的也顯得散亂紛披。

一輪殘月半照在床前，蟋蟀的叫聲也漸漸微弱。

明年秋天還一定會相見，暫時分手請不要過分相思。

賞析：

此詩為清代偉大文學家曹雪芹創作的長篇小說《紅樓夢》中的人物詩，是海棠詩社菊花

詩中的最末一首，深刻展現了探春富于冷靜理性的性格，暗寓大觀園少女們的悲劇命運。

《問菊》譯文：

我想要問訊秋天的信息，眾人皆不知，口中念念有詞地叩問東籬下栽種的菊花。

孤標傲世的人應該找誰一起歸隱？為什么同樣是開花？

空蕩蕩的庭院，落滿霜露？大雁南歸，可曾引起你的相思？

不要說世界上沒有人能與你接談，你哪怕能與我說上片言只語。

賞析：

《問菊》，作為小說人物詩。詩人把菊花作為知己，于是向它提出了郁積于心的許多問題,

答案也都包含在問題之中，傲然獨立于塵世風霜之中。花朵同樣俊秀、爭妍斗艷。一種

深沉的寂寞感。這就是覺醒之后的黛玉的心理的深切寫照，這首詩倒是更深沉地揭示了

詩人的精神世界的，這首詩是確有可推敲之處的。這和黛玉的“不以詞害意”詞句究竟

還是末事。

在這首詩中，輕俗傲世，道出了林黛玉清高孤傲。“圃露庭霜”就是《葬花吟》中說的

“風刀霜劍”，使這個孤弱的少女整天陷于痛苦之中。對黛玉來說，然而礙于“禮教之大防”。

“孤標傲世偕誰隱？”這兩句膾炙人口的名句，莫如說是憤懣的控拆，頷聯、尾聯全為問句,

正如湘云說：“真把個菊花問的無言可對，其實是暗喻自己寄人籬下。

小說中李紈評《詠菊》第一，《問菊》第二，所以林瀟湘魁奪菊花詩，如果按十二首詩

作的實際情況！極公，寶玉情有所偏，不是也是。即以黛玉自己的三首詩而言。

首聯即直切“問”字，所謂“訊秋情”即問訊菊花的情懷意向，或切合歷史上所形成的

菊花之文化品位，其實都是把菊花當作詩人的一個同類。所謂問菊。孤標傲世，問“偕誰隱”,

即與菊花相過從的只能是高人隱土，當然不同于“萬紫千紅總是春”，也就是贊美了菊花不

趨時不從眾的品性，庭院寒霜凝降，菊花所以會感到寂寞。鴻雁在秋天向南飛走，這進一步

皴染出菊花的孤高，實際上就是以問的形式抒寫詩人自己的情懷。最后兩句就把這層意思明

白點出：不要感嘆沒有知音，如果菊花能說話。但全詩都采用問的口氣，另一方面使詩有一

種含蓄的韻味。

應該說，這首詩十分切合小說中所寫黛玉之性格一一第五回所謂“孤高自許，作者代擬

的這首詩傳神地體現了這種特點。

五、文言文閱讀

6.（19分）閱讀下列文本，完成下列各題。

材料一:

①昭義節度盧從史有賢佐曰孔君，諱戡，字君勝。從史為不法，君陽爭，不從，則于會

肆言以圻之，從史羞，面頸發赤，不敢出一語以對。立為君更令改章辭者，前后累數十。坐

則與從史說古今君臣父子道，逆輒危辱誅死。曰：“公當為彼，不得為此。”從史常聳聽喘汗。

居五六歲，有悖語，君爭，則悉引從事，空一府往爭之。從史雖羞君泣語其徒日：“吾所為

止于是，不能以有加矣！”遂以疾辭去，臥東都之城東。當是時，天下以為賢，論士之宜在

天子左右者

②會宰相李公鎮揚州，首奏起君，君猶臥不應。從史讀詔曰：“是故舍我而從人耶！”即

誣奏君前在軍有某事。上曰：“吾知之矣。”奏三上，分司東都。詔始下，門下給事中呂元膺

封還詔書，行用之矣。”明年，元和五年正月，壬子，至其縣，年五十七。公卿大夫士相吊

于朝，處士相吊于家。君卒之九十六日，數以違命，流于日南。遂詔贈君尚書司勛員外郎，

從葬河南河陰之廣武原。

③君于為義若嗜欲，勇不顧前后。于利與祿，則畏避退處如怯夫然。始舉進士第，佐昭

義軍。軍帥死，從史自其軍諸將代為帥凡在幕府惟公無分寸私公茍留惟公之所欲為。”君不

得已留。一歲再奏，自監察御史至殿中侍御史。從史初聽用其言，得不敗，惡益聞，君棄去

（節選自韓愈《朝散大夫贈司勛員外郎孔君墓志銘》）

材料二：

（孔）戡，方嚴有家法，重然諾，辟為書記。從史量驕，與王承宗、田緒陰相連結，欲

效河朔事以固其位。戡每秉筆至不軌之言，從史怒戡，歲余，召為賓佐。從史知之，上疏論

列，授衛尉丞，分司洛陽。初，皆不驗理，便行降黜。及戡詔下，上令中使慰喻元膺，制書

方下。戡不調而卒

（節選自《舊唐書》）

（1）解釋下列加點詞在句中的意思。

①君陽爭暗中、私下

②含宰相李公鎮揚州恰逢、正趕上

（2）結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①則于會肆言以折之B

A.屈服

B.責難

C.折服

D.折磨

②從史里驕C

A.秘密

B.沾染

C.逐漸

D.沉溺

（3）把材料一第①段畫線句譯成現代漢語。

君泣語其徒曰：“吾所為止于是，不能以有加矣！”遂以疾辭去，臥東都之城東

（4）材料一第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

凡在幕府惟公無分寸私公茍留惟公之所欲為

（5）材料一開篇言到“昭義節度盧從史有賢佐曰孔君”，請結合材料一內容分析稱孔君

為“賢佐”的原因。

（6）參照材料二，賞析材料一的敘事特色。

【分析】（1）本題考查學生對文言文中重點詞語含義的掌握能力。解答時，學生要在平

時學習中多積累，也可以借助語境、語法知識來推斷。

（2）本題考查學生對文言文中重點詞語含義的掌握能力。解答時，學生要在平時學習中

多積累，也可以借助語境、語法知識來推斷。

（3）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要把握文言句子翻譯原則：

字字落實，直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題，學生要知道文言句式中，主謂結構居

多，但主語常省略。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，

確定主干，從而斷開句子。

（5）本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。解答此類題，學生要先找到文本中

對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎上概括分析。

（6）本題考查學生鑒賞寫作技巧的能力。解答此類題，學生要明確文本的寫作技巧，再

對其進行準確翻譯的基礎上概括分析。

【解答】（1）①陰：暗中、私下。

②會：恰逢、正趕上。

（2）①折：責難。句意：孔戡就在集會上無所顧忌地發言指責他。

故選B。

②浸：逐漸。句意：從史日漸驕橫。

故選c。

(3)“語”，告訴，到這里，超過，更，通“宴”；“與”。譯文:孔戡哭著對那些人說：“我

能做的也只有這些了！”于是，隱居在洛