小學語文《筍芽兒》教案

人教版小學語文《筍芽兒》教案（通用6篇）

小學語文《筍芽兒》教案1

教學目標：

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往

和奮發向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重難點：

認字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向

上的精神。

教學準備：

插圖、小黑板；實物：筍芽

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

（觀察實物、插圖，激發興趣；初讀課文，認記生字；朗讀感

悟。）

一、觀察實物、插圖，激發興趣。

2

師：（出示實物）這是什么（板書課題）說說筍芽兒是什么樣

的（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道

嗎

二、初讀課文，認記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。

（讀準字音，認記字形）

3、檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記

了哪些字）

重點提醒：讀準平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；

區分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識記。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

（讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的

意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺潤物

細無聲；

誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。/

點撥：筍芽兒現在在哪兒啊？誰來當筍芽兒，表演一下筍芽兒

的動作，撒嬌地說話。（個別讀演男女分段讀）

3

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性;

雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試（

引導進入情境用粗重的嗓音呼喚）

點撥：筍芽兒怎么做？

（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長成竹子的

欣喜。

自讀，試試怎么讀好（

讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。

點撥：用畫出筍芽兒看到的美好的春光。/

多美啊！把美景讀出來。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪

讀、齊讀兩個自然段）

3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎為什么

啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中

得到哪些關心和愛護呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時

（復習詞語、句子；指導書寫；寫話練習。）

一、復習導入。

1、認讀詞語：

漆I里八、、

4

沉睡

撒嬌

呼喚

嘮叨

愛撫

滋潤

照射

溫暖

自豪

健壯

嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著

她。

二、指導書寫。

1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。

2、重點指導：

提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。

口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁

的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成

豎、撇。

5

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，

第二筆是長點。

筍：中橫要長，右邊出頭。

轟：左邊的又字捺畫變點。

三、寫話練習。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來！

春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞！

2、學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行

寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒！

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：我要鉆出來!我要鉆出來！

春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：我要長大!我要長大！

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗

誦、自配樂曲歌唱等。

作業：

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，

并熟讀成誦。

資料袋毛竹通常高達6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產

量高、用途廣等特點，是理想的可持續利用的自然資源。每逢陽春

三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹在一天之內可生長30厘

米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹

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生長發出的聲響，領略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到

長成10多米高的竹子，只需兩個月，再經過6個月加固生長，即成

為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。

小學語文《筍芽兒》教案2

【學習目標】

1、自主認識本課14個生字，會寫9個生字及生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽兒成長的快樂。

【教學重點】

1、學習生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

【教學準備】

詞語卡片、詞語果、CAI課件一套。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

一、情景引入，揭示課題

1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？

僖歡）

春天也喜歡你們。你看，春天來了。

（出示課件畫面《春天來了》、輕快的音樂）

你想說什么？

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師：是呀，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也

從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是——學生齊讀課題：筍芽兒。

二、初讀感知課文，自主、合作識字

1、自讀課文，讀準生字。

2、抽讀生字：

老師點字，會讀的一起讀。

3、你想提醒同學注意哪個字的讀音？

4、識字：

方法交流：

你是怎樣認識這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

匯報：

誰想把自己的好方法推薦給大家呀？

5、快樂傳遞讀詞語：

把生字放在詞語里，你還會讀嗎？

我們來玩一個快樂傳遞的游戲：

請每小組的第一個孩子拿好快樂果，音樂停下時，如果你會讀

果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準備好了嗎？

6、猜詞語：

我們來進行一個有趣的游戲猜詞語，誰愿意到前面來猜？

（抽生）

7、快速默讀課文，說說你知道了什么？

三、讀懂課文，感悟課文

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1、小組合作學習1?5段：

⑴請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的段。

⑵小組長帶領著一起讀讀選擇的那段課文。互相說說，從你們

讀的那段課文里你讀懂了什么準備怎么向大家匯報

（小組合作學習）

⑶請每個小組推薦一名代表匯報學習結果，沒有匯報的小組仔

細聽，可以向別的小組代表提問，當一位善于提問的小記者，匯報

的小組成員要團結一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。

⑷匯報：

6個學習小組分別作學習匯報，沒匯報的小組對正在匯報的小

組所匯報的內容進行提問，老師相機指導朗讀并板書。

2、情景感悟第6段：

⑴過渡：

在媽媽不停的嘮叨中，春天已經變得萬紫千紅，你看：

展示畫面：

禾苗綠得發亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥

歡快的歌唱。

⑵誰來說說你現在的心情？

⑶筍芽兒看見這樣的景色會是怎樣的心情？

⑷孩子們，帶著你自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀

就怎么讀？

⑸匯報：

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誰想把自己喜歡的句子讓大家也分享？

（相機指導：評讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句）

3、引讀第7段：

筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她？

弓I讀。

誰幫助了她？

在他們的幫助下，終于長大了。

（板書：長大了）

什么心情（

自豪）

（板畫長大的表情）

什么時候你自豪過？

（生說）

自豪地讀筍芽兒的話。

4、配樂讀全文：

愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂的成長!讓我們再次朗

讀全篇課文。

四、拓展

選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽，提示：

1、桃花對筍芽兒說—

2、筍芽兒對——說——

3、我想對筍芽兒說

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五、寫字

1、你想提醒小朋友哪些字的書寫？

2、學生寫字。

3、評價書寫。

六、結束

讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起!讓我們同筍芽

兒一起快樂的成長！

小學語文《筍芽兒》教案3

【設計理念】

本節課的設計力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動作

為教學活動的中心，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生

自主發展，主動探究，增強合作意識。

【學習目標】

1、認識14個生字，會寫9個字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往

和奮發向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情

操。

【課前準備】

多媒體課件、卡片、頭飾。

【教學方法】

情境式教學法。

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【學習方式】

采用自主、探究、合作的學習方式。

【教學過程】

一、創設情境，趣味揭題

1、師：同學們，我們國家的國寶是什么？

（生答）

大熊貓最愛吃什么？

（生答）

竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么

嗎？

（生答）

（出示筍芽兒圖）

這就是筍芽兒。

（出示竹子圖）

這就是竹子。

小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習

《筍芽兒》一課。

2、板書課題：

提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音。

2、出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。

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3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。

4、小組討論交流識字方法，全班交流。

5、出示課文中出現的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。

6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂

了什么？

7、根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天

真美的句子。

8、讓學生練習有感情朗讀：

個人練習；

小組練讀；

全班朗讀。

9、最后自己評一評、小組評一評。

三、朗讀感悟，角色表演

1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？

小組討論、全班交流。

（根據學生的回答，教師相機板書）

2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹

子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著

對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。

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3、班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維：

你喜歡筍芽兒嗎為什么啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成

長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢

四、指導寫字

指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個帶口字旁的，字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字,

可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、

撇。

五、課外拓展

資料袋：向學生介紹“毛竹”。

六、作業

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界

的？

小學語文《筍芽兒》教案4

【教學目標】

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向

往和奮發向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情

操。

【教學重點】

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識記生字，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

【教學過程】

一、創境揭題，誘發情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么

奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數的好處。想知

道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？

揭示課題：3

筍芽兒

二、初讀感知，學習生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經歷

愿意當可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成

長過程記錄下來吧：

1、學生自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句，反復練讀。

2、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長

錄”。

3、全班評畫，老師版畫。指導朗讀有關句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

1、小筍芽們，現在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們

可以自豪地說：我長大啦!

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再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

2、引導學生找出描寫美好春光的句子，指導朗讀春雨、雷公

公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子。

3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長錄”的畫。

展示讀書，老師版畫。

五、總結全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關

愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫

在“筍芽成長錄”上。

小學語文《筍芽兒》教案5

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，體會筍芽兒奮發向上的精神。

2、了解筍芽兒的成長過程。

教學過程：

一、復習導入

1、這節課，我們繼續走進第3課，齊讀：筍芽兒，讀得再親切

些。上節課，我們初讀了課文，認會了生字。不知道還記不記得，

呼喚漆黑撒嬌轟隆隆粗重扭動向上鉆嘮叨長辮子滋潤山崗自豪竹筍

嘮叨撫摸

2、小結：還認識了筍芽的樣子，那么筍芽兒到底是怎樣生長的

在他的成長過程中又有誰的陪伴呢讓我們慢慢的讀讀課文吧。

二、整體感知

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1、自讀，想筍芽兒是怎樣成長起來的？

2、交流：同板書喚醒；向上鉆;鉆出地面;長成竹子

三、細讀課文

第一自然段

那么，是誰喚醒了筍芽呢

1、自讀，思考2、交流板書：春雨

3、春雨姑娘怎樣呼喚？

(1)指讀，噓，聲音小點，千萬別驚嚇了筍芽兒

(2)筍芽兒她聽到你的聲音了，輕輕柔柔真好聽，還想再聽一

次，齊讀。

第三自然段

1、還有誰呼喚筍芽？

2、板書：雷雨

3、指名讀，怎么讀

4、雷公公用粗重的嗓音呼喚，她會對筍芽說什么？

過渡、聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽兒怎么做？

第二自然段

1、默讀，畫出動詞，

2、帶動作讀，平時你最喜歡和誰撒嬌，用動作和表情讀是讀書

的好方法。

3、表演讀也是讀書的好方法，真是一群可愛的小筍芽。

過渡：聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽兒怎么做？

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第四自然段

1、指讀，板書：扭，一個勁兒（用力不夠）再讀

2、聽了朗讀，我好想吃你到了那個愛撒嬌的筍芽兒，變得勇敢

了，他一個勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動作齊讀。

過渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽媽，齊讀第五自然

段，板書：媽媽關愛

四、分角色朗讀課文15自然段

1、生扮演角色，師提示可以加上合適動作（春雨姑娘、春雷公

公、筍芽兒、竹媽媽）

2、你們都是出色的演員，然我們把掌聲送給自己

過渡：有了春雨姑娘的雷公公的幫助，有了媽媽的呵護，筍芽

兒終于鉆出了地面。

第六自然段

1、默讀，看看筍芽兒鉆出地面都看到了什么？找到相關的句子

美美讀讀。

2、把什么當人寫（桃花，柳樹，燕子）

（1）那里還有這樣的句子

（2）筍芽兒就看到了這三種景色的嗎還看到了什么

（3）男、女賽讀

過渡：筍芽兒在愛的呵護下，長成了一株健壯的竹子，在他成

長的路上要感謝誰呢？

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（太陽公公，竹子媽媽，雷公公，春雨姑娘）板書：春雨，陽

光

五、升華

1、他要對他們說什么？

2、在他成長的路上，也讀到過許多人幫助，你要感謝誰？

3、總結：你是個懂得感恩的孩子，是的，成長的路上得到別人

的幫助你會成長，但最主要靠自己。板書：奮發進取

4、筍芽兒站大了，他長在山崗上，迎風跳起了優美的舞蹈，他

自豪地喊著：引渡：我長大啦！

5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現積極，讓我們感謝一路陪我

們成長的人，讓我們像筍芽兒一樣奮發進取，長大成才好嗎？

小學語文《筍芽兒》教案6

教學目標：

1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據詞定音，

理解22個詞語的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。

教學重點：

初讀課文

教學難點：

掌握生字新詞

教學過程：

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一、提示課題，導入新課

讀題。說說筍芽兒是什么？

二、范讀課文。

思考這篇課文主要講什么事？

三、自讀課文，學習生字詞。

（讀的時候注意語氣）

四、檢查自學

1、認讀生字詞語。

2、指導用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文，給課文分段。

1、默讀課文，根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

2、討論分段，說說段意。

六、作業

1、抄寫生字詞。

2、作業本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時

教學目標：

1、能根據提出的問題，復述課文。

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2、初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體

會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

3、使學生知道只有經風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成

長，初步培養學生自強自立的精神。

教學重點：

同目標2

教學難點：

復述課文

教學過程：

一、學習第一段

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導朗讀。（練讀、朗讀）

二、學習第二段

1、輕聲自由讀第二段。

劃出最喜歡的句子并記住