統編版高中語文必修下冊第五單元檢測試卷

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：在西方美學史上，馬克思和恩格斯第一次把悲劇美學的思考置于歷史唯物主義

視域之中，實現了對以往傳統悲劇觀念的真正超越。眾所周知，美學史上有諸多美學家從不

同側面、不同角度探究悲劇的本質及其特征，其中對悲劇沖突的理解被視為認識和把握悲劇

問題的關鍵。

黑格爾比較系統地從矛盾沖突的角度理解悲劇，充分強調矛盾沖突在悲劇中的作用，并

將悲劇作為最適合于表現事物矛盾辯證法的藝術形式。在黑格爾看來，悲劇的本質是兩種不

同的倫理觀念之間的沖突與調和。古希臘悲劇《安提戈涅》是黑格爾心目中的理想悲劇。安

提戈涅的哥哥因反叛罪名，死后被曝尸荒野，不準收尸安葬，城邦倫理與親情倫理、政體倫

理與傳統倫理之間發生了不可調和的沖突。最后，安提戈涅冒死選擇親情倫理安葬哥哥，違

反了城邦禁令，被處以死刑；國王也因其暴虐專橫而遭到厄運。在黑格爾看來，悲劇中的矛

盾雙方分別代表兩種不同的倫理力量，兩種倫理力量都具有正確性或合理性，但是用歷史的

眼光看又帶有各自的片面性或不合理性，即它們都堅持自己的片面要求而否定對方的合理要

求，這就構成了不可調和的悲劇沖突。如何消解這樣的矛盾沖突，黑格爾試圖讓悲劇發揮消

解對立沖突的功能，在兩種片面倫理都必將遭受懲罰和毀滅的情境下，悲劇性的結局等同于

揚棄否定雙方自身的片面性，矛盾沖突因而得以和解，永恒正義得以伸張。

悲劇沖突是激烈的社會矛盾沖突的產物，但并不是所有的社會矛盾沖突都可以構成悲劇

性沖突。悲劇的意義在于反映或表征一定歷史階段上善惡兩種社會力量不可調和的斗爭。在

這種斗爭沖突中，惡的勢力暫時壓倒了善的力量。在善的毀滅中，使人們感受到或體驗到善

的力量在歷史實踐過程中不斷前行所必然要付出的歷史代價，從而彰顯出人類社會歷史實踐

斗爭的艱難、曲折和偉大，因而獲得悲劇的崇高美學效果。因此，悲劇并不等同于一般意義

上的日常生活中的悲哀、悲慘、悲傷、悲痛等概念，它必須反映或表征深刻的社會歷史發展

的必然性或應然性，具有強烈地善惡倫理道德傾向，凸顯并謳歌人類頑強進取的崇高行為。

因此，崇高的美在悲劇性藝術中可以得到最充分、最集中、最強烈、最完美的展現。這樣，

悲劇所產生的美感效果也與一般的審美效果不同，它常常給人以強烈地情感震撼力和道德感

召力。悲劇感處于沖撞、運動的高度亢奮狀態，與優美感形成鮮明的對照，通過悲憫與畏懼

而達到靈魂的陶冶與凈化，從而激勵鼓舞人們去完成偉大艱巨的歷史使命。

（摘編自宋偉《馬克思主義美學的悲劇理論》）

材料二：雖然悲劇都存在于中西文化中，但是從歷史來看，由于中西方的地理因素、生

活背景、文化習俗等等的不同，悲劇在中西方的表現也不盡相同。

中西悲劇兩者之所以有差距，是因為中國和西方所處的地理位置、民族精神、文化背景

等不同，悲劇的起源地古希臘緊靠地中海和愛琴海，豐富的海洋資源讓古希臘可以從事海上

第1頁共22頁

運輸、海外貿易和海外文化交流，使經濟高度發展，所以當古希臘人處在這種環境中時，會

使他們喜歡冒險，熱愛自由，持有強烈的冒險精神和懷疑精神，這些特點在西方悲劇中均有

表現——主人公積極斗爭，有著英雄主義氣魄和崇高的精神和品質。

與西方的海洋經濟不同，中國擁有廣袤的土地，在古代時形成的小農經濟追求的是自給

自足，以儒家思想為核心的中國傳統文化要求做人要懂得“中庸之道”，尊老愛幼、溫良儉

讓、寬容忍耐自古以來都是中國優良的傳統美德，所以在中國的悲劇中，充滿了天人合一的

倫理道德，以描繪底層個體的際遇為主要內容，“全面訴說了社會生活中的父母之哀、夫婦

之怨、家國之仇，將中國悲劇中懲惡揚善的倫理批評本質呈現得淋漓盡致，其間暗含著一種

對命運的服從和圓滿結局的愿望”。

從選材來看，西方悲劇一直所追求的是崇高，所選的都是政治題材，人物都來自于王公

貴族、英雄或者神，他們大部分具有極強的反叛精神和自主能力，顯赫的地位使得他們內心

世界紛繁復雜。主人公大多是男性，在遭受某一事件之后，自己奮起反抗，主導復仇計劃。

中國悲劇的選材從皇宮到市井，大到達官貴族，小到底層人物都有涉及，人物大多為女性，

在遭受強者的欺凌后，會有他人為她報仇雪恨。由此我們可以知道，“西方悲劇的觀眾仰望

著臺上那些比自己更有力量的主人公在命運和社會面前據理力爭，卻仍逃不脫失敗的結果，

進而產生憐憫和恐懼，從而使觀眾感情得到凈化從結局來看，西方悲劇通常都是矛盾沖

突到了高潮，突然就結局收尾，就像給人當頭一棒，給人以巨大的震撼效果；而中國悲劇無

論受到多么大的挫折與磨難，最后都會通過一個劇中的其他人來幫他報仇雪恨，實現愿望，

以一個大團圓的結局呈現在觀眾面前。

（摘編自吳文靜《中國悲劇和西方悲劇之比較》）

I.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.在黑格爾看來，悲劇的本質是不同的倫理觀念之間的沖突與調和，且這些矛盾沖突

最終由于毀滅而和解。

B.并非所有的社會矛盾沖突都可以構成悲劇性沖突，善惡兩種社會力量不可調和的斗

爭才算得上是悲劇沖突。

C.因為中西方地理因素、生活背景、文化習俗等不同，所以雖然悲劇都存在于中西文

化中，但其表現卻完全不同。

D.起源地的環境特點，影響了西方人的內在精神，進而在西方悲劇中表現出積極斗爭、

英雄主義和崇高的精神品質。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（）

A.假如安提戈涅的哥哥因為意外死亡而曝尸荒野，安提戈涅對其收尸安葬，這種行為

是基于城邦與政體倫理的。

B.一般意義上的日常生活中的悲哀、悲慘等在被加工提煉后，如能反映或表征更深刻

的內涵，可能就具備了悲劇的特質。

C.中國的悲劇特別強調對命運的服從和對圓滿結局的期望，這是以小農經濟和儒家思

想為基礎建立的一種美學追求。

第2頁共22頁

D.西方悲劇的觀眾仰望著臺上那些比自己更有力量的主人公逃不脫失敗的命運，就會

產生憐憫和恐懼，以后不再反抗。

3.某同學想結合學過的故事為材料一第三段添加一個事例,最合適的一項是（3分）（）

A.張驢兒威脅賽盧醫，如果不給自己毒藥，就告發賽盧醫曾想勒死蔡婆的事。

B.奧菲利婭死后，他的哥哥誤信克勞狄斯的詭計，與哈姆萊特比劍決斗。

C.周樸園命令繁漪必須喝中藥，為孩子做出服從的榜樣，繁漪認為自己無病而拒絕。

D.祥林嫂內心充滿了矛盾：她既希望人死后有靈魂，又懼怕死后有靈魂。

4.請簡要概括材料一和材料二分別主要運用了怎樣的論證方法。（4分）

答：

5.魯迅說過“悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看”，結合材料一、二，談談這

句話有哪些豐富的含意。（4分）

答：

（二）現代文閱讀∏（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

信①

——井岡山往事

江子

“六妹愛鑒”。1926年4月14日，在廣州黃崎軍校的一張桌子上，湖南湘陰人、時年

二十一歲的炮兵科學員陳毅安這樣寫道。剛才，他還是學習射擊、測圖和爆破的、在訓練場

上不顧一切的勇士，現在，他成了柔情萬種的情人。

念著自己剛剛寫下的這幾個字，他感到胸腔里立即充滿了比珠江水還要多的愛意：他似

乎看到了他的六妹，坐在湖南第三師范學校某個教室里，老師叫著她的學名“李志強”；他

似乎又回到了三年前他們剛剛認識的時候：她短發，雙眼充滿生氣，率真里有一股潑辣勁。

他記得他們定親的時候是八月，中秋臨近，桂花似乎格外香，那越來越圓的月亮，成了他們

愛情的徽記和地老天荒的誓言。他們從此開始通信，在信中仿佛兩只肆意吞食著思念的桑葉

的蠶，或者是她任性、撒嬌，說著傻話逗他；而他儼然一個見過世面的大哥，輕輕地訓她，

煞有介事地為她指點迷津。

在前一封來信里，她擔心著他的專業，會讓他在前線犧牲生命——她說他可不要糊里糊

涂地死了！

“你說不要糊糊涂涂地死了，這也不錯，但是為革命而死，為民眾謀利益而死，是不是

糊糊涂涂呢？假若是的，那中國一定沒有烈士，革命也永遠不能成功。我為什么要到廣東來

呢？你是可以知道，是為革命而來的”……

他們沒有如愿在當年的寒假結婚，因為他終于如愿以償地上了戰場，1926年8月黃埔

軍校畢業的陳毅安分配到國民革命軍師部，不久擔任了第七連黨代表。1926年底，他成為

了北伐革命軍中的一員。北伐軍勢如破竹向北挺進。一直渴望上戰場的陳毅安內心極不平靜。

第3頁共22頁

坐在輪船上，他恍惚覺得舊的世界就像流水，正在嘩嘩地退去；而新的力量仿佛在艄公有力

的槳聲中、在戎裝在身的陳毅安們的中間滋長，可是他忽然感到一陣莫名的憂傷，這個革命

軍人此刻仿佛是一名傷感的詩人。在抵達衡州的船上，他寫道：

我最親愛的：

心如刀割的我，我怕聽流水澎湃的怒潮聲，也怕看船頭晶晶似的明月，更怕聽旅客中談

論青春年少的樂趣、生死別離的悲哀。唉！情魔，情魔！你把我們的革命性消磨了。我們是

有階級覺悟性的青年，擔負了世界革命的重大使命，我們難道戀戀于兒女的深情嗎？……

一個多月前他所在的警衛團根據黨的指示，一路從武漢到江西修水，被收編為秋收起義

第一團。起義失利后（1927年9月），他隨著毛澤東退到羅霄山脈中段。多日的行軍打仗讓他

疲憊不堪。將來的路怎么走，所有人都憂心忡忡。他是黨員，是中層軍官，黨性、軍人的天

職，以及對毛潤之的信任，已經讓他把自己放心地交給了他。然而來到這窮鄉僻壤的羅霄山

脈中段，他與他的六妹音信不通。她好嗎？他們相約的婚期，何時能夠兌現？他鋪開了紙，

經過戰火硝煙的洗禮，一年前的小戰士已經成長為一名成熟的革命軍人。他的信一短再短，

并且不再有大量的修辭，有的只是一顆對她矢志不渝的心。他寫道：

志強：

好久沒有同你通信了，不知你近況如何？掛念得很！你的信我又收不到，真是糟糕極了。

現在將我的近況略略地告訴你。我天天跑路，錢也沒的用，衣也沒的穿，但是心情非常地愉

快，較之從前過優越生活時代好多了，因為是自由的，絕不受任何人的壓迫。但最憂悶、最

掛心、最不安心的，就是不能單獨同你坐在一起，而且信都很難同你通了。這是何等的痛苦

?。∮绕涫遣恢愕牟『昧藳]有？使我心如刀割！我罪該萬死！原諒之。（通信處：江西寧

岡縣龍頭郵局第二小學劉先生轉游雪卿交）

他回到了闊別了五年的家鄉湖南湘陰界頭鋪②。他終于從信箋上走出來，出現在她的面

前。是的，他把自己當作了一封信，一路穿越國民黨軍隊的封堵，郵遞到她的面前。她依然

是抬頭，她依然是落款，而中間有兩年來不及說的話，因郵路被封而她聽不到的話，他都要

濃墨重彩仔仔細細地當面說給她聽。

他見到她，似乎還是五年前的樣子，短發，圓臉，目光生動潑辣。只是身子骨要壯實一

些。他見到她，立即感覺她就像一輪滿月，照亮了他的心！她剛剛從湖南第一女子師范學校

畢業，依然是那么純潔、樸素。而他這個當年意氣風發莽莽撞撞的少年，現在已經判若兩人。

他是多么瘦呀！肩胛聳立，顆骨突出，好像大病初愈的樣子。仿佛是五年來他吃了天大的苦，

受了天大的累。只是他的目光，少了五年前的少年輕狂，變得像石頭一樣沉默，鐵一樣堅定，

火焰一樣熱烈，雄鷹一樣銳利。

她又收到他的來信（1930年7月）。這么些年來，她已經習慣了他用寫信的方式，表達對

她的思念，向她報告他的行蹤、他的近況。

她看到信封上他的落款是“上?！保南脒@山里人，怎么跑到上海大城市去了呢？她

拆開了信?？墒牵吹叫爬镏挥袃身摪准?，空白的、不著一字的白紙。從前，他在信里寫

下那么多的字，恨不得掏出心來給她看，現在，他一個字都不愿意寫了。他肯定是累了，累

第4頁共22頁

壞了。

她頓時肝腸寸斷。她記起新婚時他隨口說的，如果有一天，她收到一封沒有字的信，就

表示他已經犧牲了。

李志強不知道，這個一直和她在信中談戀愛的人，每天都在自己的上衣口袋里裝著這封

無字的、信封上寫著她的姓名和地址的信。不管到哪里，他都會跟戰友們交代，如果他犧牲

了，就把這封信投寄出去。

（《人民文學》2011年1月，有刪改）

【注】①全國解放后，李志強將陳毅安寫給她的五十四封信捐獻給了中國革命歷史博

物館。1951年毛澤東簽發全國前十名革命烈士的榮譽證書，陳毅安被稱為“共和國第九烈

士”。②1928年4月陳毅安指揮了黃洋界保衛戰，11月在作戰中負重傷，1929年3月轉移

到湘陰養傷。

6.下列對散文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.第二段插敘陳毅安與李志強相識與定親的情形，豐富文章的內容，寫出戀人間的相

思。

B.畫橫線句子“沒有如愿”“終于如愿”對舉，體現革命者在家庭與革命理想間的取

舍。

C.第三封信括號內通信地址有意味：陳毅安怕未婚妻擔心，不想讓她知道自己身在何

處。

D.最后一段寫李志強不知道的實情，表現了陳毅安隨時為革命作出犧牲的大無畏精神。

7.下列對散文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.戀人寫信說“可不要糊里糊涂地死了”，寫出她起初對革命的認識不足，不符合人

物真實性，屬于散文的藝術化加工。

B.作者通過革命情侶間的信件，剖析戰爭與人性的交融與共振，從另一角度窺見到了

那段崢嶗歲月的原貌、底色和革命者的風骨。

C.陳毅安穿越敵人封堵，“把自己當作一封信”，未婚妻“依然是抬頭、落款”，形

象化的表述為有情人終團聚增添浪漫色彩。

D.本文中陳毅安的書信與林覺民《與妻書》有異曲同工之效：一面表達對未婚妻的至

愛，一面又沖破兒女情長。

8.文本副標題是“井岡山往事”，本文卻多記述了其他地方的往事。作者為什么這樣

處理？請談談你的看法。（6分）

答：

9.作者認為散文創作沒有一成之規，可以有小說的敘事，也可以有詩歌的意境。請談

談本文是如何體現作者這一創作觀點的。（6分）

答：

第5頁共22頁

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

李斯者，楚上蔡人也。年少時，從荀卿學帝王之術。學已成，度楚王不足事，六國皆弱，

無可為建功者，遂西入秦。上《諫逐客書》，始皇用其計謀，官至廷尉。二十余年，竟并天

下，尊主為皇帝，以斯為丞相。明年，始皇哼才亨，外攘叩眉，斯皆有力焉。

斯長男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。三川守李由告歸咸陽，李斯置

酒于家，百官長皆前為壽，門廷車騎以千數。李斯喟然而嘆曰：“嗟乎！吾聞之荀卿日'物

禁大盛'。夫斯乃上蔡布衣，閭巷之犀苣，上不知其替下，遂擢至此。當今人臣之位無居臣

上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕也！”

始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中車府令趙高兼行符璽令事，皆從。少子胡亥愛，

請從，上許之。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令趙高為書賜公子扶蘇，書已封，未授使者，

始皇崩。高乃謂丞相斯目：“上崩，蜴長子書，與喪會成陽而立為嗣。書未行，今上崩未有

知煮也好曝長子書及符里皆在切亥所定太子在君篋與面之P耳君聽臣之計即為有封保鑿攔

稱孤今釋此而不從,禍及子孫，足以為寒心。善者因禍為福，君何處焉？”于是斯聽高。胡

亥即位，以趙高為即巾合。

趙高畏其權重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執束縛，居囹圄中，

二世乃使高案丞相獄，治罪，責斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七月，具斯不

型，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執，顧謂其中子，嘆日：“吾欲與若復牽黃犬俱出

上蔡東門逐狡兔，豈可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。

（選自《史記?李斯列傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.今上崩/未有/知者也/所賜長子書及符璽皆在胡亥/所定太子在君侯與高之口耳/君聽

臣之計/即長有/封侯世世稱孤/

B.今上崩/未有知者也/所賜長子書及符璽皆在胡亥所/定太子在君侯與高之口耳/君聽臣

之計/即長有/封侯世世稱孤/

C.今上崩/未有知者也/所賜長子書及符璽皆在胡亥所/定太子在君侯與高之口耳/君聽臣

之計/即長有封侯/世世稱孤

D.今上崩/未有知者也/所賜長子書及符璽皆在胡亥/所定太子在君侯與高之口耳/君聽臣

之計/即長有封侯/世世稱孤/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

第6頁共22頁

A.巡狩，古時帝王每隔五年要視察諸侯所守之境，也有狩獵的意思，文中所指為后者。

B.四夷，古代漢族對邊緣地區的少數民族的泛稱，即東夷、北狄、南蠻和西戎的合稱。

C.黔首，即以黑巾裹頭，代指平民老百姓，其含義與氓、庶民、白丁以及布衣等相同。

D.郎中令，古代官名，秦時始置，掌宮廷侍衛，侍從皇帝左右并參與謀議，列位九卿。

12.下列對原文有關內容的概括，不正確的一項是（3分）（）

A.李斯跟從荀子學有所成后來到秦國，得到秦王賞識任用，歷經二十多年，最終輔佐

秦王統一了天下，其官位也由廷尉升至丞相。

B.李斯的子女都成為了皇親國戚，他的大兒子李由過生日，文武百官都來祝壽，李斯

深感盛極則衰，感嘆自己的歸宿不知在哪里。

C.李斯和趙高隨同始皇出巡，始皇在沙丘病重，密詔立扶蘇為太子；始皇死后，趙高

威逼利誘李斯合謀篡改詔書，立胡亥為太子。

D.李斯被判腰斬，限其排行居中的兒子一同被押解時感嘆，想和兒子再牽著黃狗出去

打獵已無望實現了，這讓父子兩人悲痛萬分。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

六國皆弱，無可為建功者，遂西入秦。

答：___________________________________________________________________________

14.趙高為什么要陷害李斯？他又是以什么罪名陷害李斯的？（6分）

答：O

參考譯文：

李斯，楚國上蔡人。年少時，（李斯）跟從荀子學習帝王治理天下的學問。學業完成之后，

（李斯）估量楚王是不值得侍奉的，而六國國勢都已衰弱，沒有為它們建功立業的希望，就想

西行前往秦國。（李斯）呈奉《諫逐客書》，秦王采用了他的計謀，他的官位也升到廷尉之職。

二十多年，（秦國）終于統一天下，尊稱秦王為皇帝，皇帝又任命李斯為丞相。第二年，秦王

又四處巡視，平定了四方少數民族，李斯都出了不少力。

李斯的長子李由擔任三川郡守，兒子們娶的都是秦國的公主，女兒們嫁的都是秦國的皇

族子弟。三川郡守李由請假回咸陽時，李斯在家中設下酒宴，文武百官都前去給李斯敬酒祝

他長壽，門前的車馬數以千計。李斯慨然長嘆道：“唉呀！我聽荀卿說過‘事情不要搞得過

了頭我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到這

樣高的地位。現如今做臣子的沒有人比我職位更高，可以說是富貴榮華到了極點。（然而）事

物發展到極點就要開始衰落，我還不知道歸宿在何方??！”

秦始皇三十七年十月，巡行出游。丞相李斯、中車府令兼符璽令趙高，都隨同前往。秦

始皇的小兒子胡亥很受寵愛，要求隨行，始皇答應了。七月，秦始皇到達沙丘，病得非常嚴

重，命令趙高寫好詔書給公子扶蘇，書信都已封好，但還沒交給使者，秦始皇就去世了。趙

高就對丞相李斯說道：“皇帝去世，蜴給長子扶蘇詔書，命他到咸陽參加喪禮，并立為繼承

人。詔書未送，現在皇帝去世，還沒有人知道此事?；实圪n給長子的詔書和符璽都在胡亥之

處，立誰為太子只在于你我的一句話而已。您聽從我的計策，就會長保封侯，并永世相傳。

第7頁共22頁

現在放棄這個機會而不聽從我的意見，一定會禍及子孫，足以令人心寒。善于為人處世的人

是能夠轉禍為福的，您如何審度呢？”于是李斯就依從了趙高。胡亥即位之后，任命趙高做

了郎中令。

趙高畏懼李斯位高權重，（于是）查辦李斯，誣陷李斯想要裂地為王，二世認同這種做法。

李斯被捕后并套上刑具，關在監獄中，二世就派趙高審理丞相案，對他加以懲處，查問李斯

和兒子李由謀反的情狀，將其賓客和家族全部逮捕。二世二年七月，李斯被判處五刑，判在

咸陽街市上腰斬。李斯出牢門時，跟他的次子一同被押解，回頭對次子說：“我想和你再牽

著黃狗一同上蔡東門追逐狡兔，又怎能辦得到呢！”于是父子二人相對痛哭，三族的人都被

誅滅了。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

送史館"趙寺丞出宰咸陽

王禹偶

縣連秦漢舊離宮,分付詩人勝武功。

帶職遠辭書殿去,攜家深入畫圖中。

庭莎曉潤終南雨,檻竹寒搖渭水風。

百里封疆三館②客,折腰休嘆似陶公③。

【注】①史館：編修史書的機構。②三館：史館、昭文館、集賢院的合稱。③陶公:

指“不為五斗米折腰”的陶潛。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首句寫趙寺丞將要去任職的咸陽，與秦漢皇帝出巡所住的離宮相連，言其歷史悠久。

B.“分付詩人勝武功”，是說趙寺丞既有深厚的史學“文功”，又有封疆的“武功”

業績。

C.頷聯寫趙寺丞“遠辭書殿”帶職赴任，并即將舉家搬遷到風景如畫的咸陽縣生活。

D.“折腰休嘆似陶公”借陶潛的典故意在勸勉趙寺丞要安心為官，不要效仿陶公。

16.詩歌的頸聯寫景狀物，在結構安排與情感表達方面有何作用？（6分）

答：__________________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫（本題共I小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

中他嗤笑子路是因為子路："，

（2）《諫逐客書》中諷刺秦王看重的只是聲色珠寶，輕視人才的句子是

⑶長江是我國的母親河，古代詩人有無數吟詠長江的詩章，如：

第8頁共22頁

三'語言文字運用Qo分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成I8~19題。

有人曾將人工智能與人類之間存在的微妙關系，稱為“智慧爭奪戰"?！炯住恳彩窃谶@

個意義上，歐洲（）了“人腦項目”，集神經科學、醫學和計算機等多領域為一體，試圖

從科學高地上把握技術。這種“智慧競爭”不只是人類腦科學研究的自我趕超，更包括心理

與情緒在內的自我（）。

讓這場智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利，這是時代（）我

們的使命?！疽摇坎还苓_到臨界值，越過人類智能綜合的“奇點時刻”能否到來，我們都應

當從智慧的延伸中努力升華那（）的想象與思考，理性與善良?！颈窟@或許才是人類認

識自己，激發潛力的關鍵所在。

18.依次填入文中括號中的詞語，全都恰當的一項是（3分）（）

A.開啟認識賦予絕無僅有

B.啟動認知付與獨一無二

C.開啟認知賦予獨一無二

D.啟動認識付與絕無僅有

19.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點無誤的一項是（3分）（

A.甲B.乙

C.丙

（二）語言文字運用∏（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

運動為什么讓人覺得很爽？多巴胺能讓人更快樂嗎？戒煙為什么這么難？這些問題

①.但實際上都與同一種物質相關——我們大腦中的神經遞質。簡單來說，神經遞

質就像是大腦的信使——大腦里的細胞用它與其他細胞進行溝通和信息交換。常見的神經遞

質，包括多巴胺、血清素、去甲腎上腺素、乙酰膽堿、谷氨酸等，每一種神經遞質都充滿個

性。

許多人一知半解地將多巴胺視為“快樂物質”，但實際上，多巴胺一②一，而是通過“獎

勵預測誤差”而參與了愉悅感產生的過程。抽煙會令人上癮，就是與此有關。吸入一口煙后，

尼古丁會快速進入大腦，間接地刺激負責管理獎勵系統的神經細胞，讓它們分泌多巴胺，進

而產生愉悅感。但是，大腦會逐漸適應這樣的信號，當停止吸煙后，相關區域的神經細胞會

難以適應這種低水平的激活狀態，人會出現種種戒煙帶來的不適，這也③。

相比多巴胺，內啡肽更接近真正的快樂物質。它是一種“大腦自產自銷的止疼藥”，能

夠抑制疼痛信號在大腦中的傳遞。運動在短時間內能夠促進內啡肽的產生，是因為高運動量

會被你身體肌肉里的糖原耗盡，這會使你感觸到肌肉疼痛。為了讓你的身體能夠繼續運動下

去，大腦會釋放內啡肽進入身體，給身體止疼。

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

第9頁共22頁

每處不超過15個字。（6分）

答：①②③___________________________

21.漢語中，“信使”意為使臣、使者，指奉派擔任使命或傳達消息、遞送書信的人。

文中畫波浪線句稱神經遞質為“信使”也很恰當而形象，請結合文本簡要說說你的理解。（4

分）

答：__________________________________________________________________________

22.文中畫橫線句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不

得改變原意。（4分）

答：__________________________________________________________________________

四'寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

常言說，長江后浪推前浪。意思是比俞人或事物不斷發展更迭，新陳代謝；多指新人新

事代替舊人舊事?，F在，“前浪”與“后浪”等詞語經常見諸報章。前浪，特指歷史進程中

的前人與前輩；后浪，多指在時代大潮中的年輕一輩。有人說，要把前浪打在沙灘上；還有

人說，世界就是要靠我們后浪。還有人說，前浪也曾經是后浪，現在的后浪也會是下一輩的

前浪；后浪只有繼承前浪的經臉、吸取教訓，不負自己的使命與擔當，才能代代相傳。

請以“前浪與后浪”為主題寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

第10頁共22頁

統編版高中語文必修下冊第五單元檢測試卷?解析版

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：在西方美學史上，馬克思和恩格斯第一次把悲劇美學的思考置于歷史唯物主義

視域之中，實現了對以往傳統悲劇觀念的真正超越。眾所周知，美學史上有諸多美學家從不

同側面、不同角度探究悲劇的本質及其特征，其中對悲劇沖突的理解被視為認識和把握悲劇

問題的關鍵。

黑格爾比較系統地從矛盾沖突的角度理解悲劇，充分強調矛盾沖突在悲劇中的作用，并

將悲劇作為最適合于表現事物矛盾辯證法的藝術形式。在黑格爾看來，悲劇的本質是兩種不

同的倫理觀念之間的沖突與調和。古希臘悲劇《安提戈涅》是黑格爾心目中的理想悲劇。安

提戈涅的哥哥因反叛罪名，死后被曝尸荒野，不準收尸安葬，城邦倫理與親情倫理、政體倫

理與傳統倫理之間發生了不可調和的沖突。最后，安提戈涅冒死選擇親情倫理安葬哥哥，違

反了城邦禁令，被處以死刑；國王也因其暴虐專橫而遭到厄運。在黑格爾看來，悲劇中的矛

盾雙方分別代表兩種不同的倫理力量，兩種倫理力量都具有正確性或合理性，但是用歷史的

眼光看又帶有各自的片面性或不合理性，即它們都堅持自己的片面要求而否定對方的合理要

求，這就構成了不可調和的悲劇沖突。如何消解這樣的矛盾沖突，黑格爾試圖讓悲劇發揮消

解對立沖突的功能，在兩種片面倫理都必將遭受懲罰和毀滅的情境下，悲劇性的結局等同于

揚棄否定雙方自身的片面性，矛盾沖突因而得以和解，永恒正義得以伸張。

悲劇沖突是激烈的社會矛盾沖突的產物，但并不是所有的社會矛盾沖突都可以構成悲劇

性沖突。悲劇的意義在于反映或表征一定歷史階段上善惡兩種社會力量不可調和的斗爭。在

這種斗爭沖突中，惡的勢力暫時壓倒了善的力量。在善的毀滅中，使人們感受到或體驗到善

的力量在歷史實踐過程中不斷前行所必然要付出的歷史代價，從而彰顯出人類社會歷史實踐

斗爭的艱難、曲折和偉大，因而獲得悲劇的崇高美學效果。因此，悲劇并不等同于一般意義

上的日常生活中的悲哀、悲慘、悲傷、悲痛等概念，它必須反映或表征深刻的社會歷史發展

的必然性或應然性，具有強烈地善惡倫理道德傾向，凸顯并謳歌人類頑強進取的崇高行為。

因此，崇高的美在悲劇性藝術中可以得到最充分、最集中、最強烈、最完美的展現。這樣，

悲劇所產生的美感效果也與一般的審美效果不同，它常常給人以強烈地情感震撼力和道德感

召力。悲劇感處于沖撞、運動的高度亢奮狀態，與優美感形成鮮明的對照，通過悲憫與畏懼

而達到靈魂的陶冶與凈化，從而激勵鼓舞人們去完成偉大艱巨的歷史使命。

（摘編自宋偉《馬克思主義美學的悲劇理論》）

材料二：雖然悲劇都存在于中西文化中，但是從歷史來看，由于中西方的地理因素、生

活背景、文化習俗等等的不同，悲劇在中西方的表現也不盡相同。

中西悲劇兩者之所以有差距，是因為中國和西方所處的地理位置、民族精神、文化背景

等不同，悲劇的起源地古希臘緊靠地中海和愛琴海，豐富的海洋資源讓古希臘可以從事海上

第11頁共22頁

運輸、海外貿易和海外文化交流，使經濟高度發展，所以當古希臘人處在這種環境中時，會

使他們喜歡冒險，熱愛自由，持有強烈的冒險精神和懷疑精神，這些特點在西方悲劇中均有

表現——主人公積極斗爭，有著英雄主義氣魄和崇高的精神和品質。

與西方的海洋經濟不同，中國擁有廣袤的土地，在古代時形成的小農經濟追求的是自給

自足，以儒家思想為核心的中國傳統文化要求做人要懂得“中庸之道”，尊老愛幼、溫良儉

讓、寬容忍耐自古以來都是中國優良的傳統美德，所以在中國的悲劇中，充滿了天人合一的

倫理道德，以描繪底層個體的際遇為主要內容，“全面訴說了社會生活中的父母之哀、夫婦

之怨、家國之仇，將中國悲劇中懲惡揚善的倫理批評本質呈現得淋漓盡致，其間暗含著一種

對命運的服從和圓滿結局的愿望”。

從選材來看，西方悲劇一直所追求的是崇高，所選的都是政治題材，人物都來自于王公

貴族、英雄或者神，他們大部分具有極強的反叛精神和自主能力，顯赫的地位使得他們內心

世界紛繁復雜。主人公大多是男性，在遭受某一事件之后，自己奮起反抗，主導復仇計劃。

中國悲劇的選材從皇宮到市井，大到達官貴族，小到底層人物都有涉及，人物大多為女性，

在遭受強者的欺凌后，會有他人為她報仇雪恨。由此我們可以知道，“西方悲劇的觀眾仰望

著臺上那些比自己更有力量的主人公在命運和社會面前據理力爭，卻仍逃不脫失敗的結果，

進而產生憐憫和恐懼，從而使觀眾感情得到凈化從結局來看，西方悲劇通常都是矛盾沖

突到了高潮，突然就結局收尾，就像給人當頭一棒，給人以巨大的震撼效果；而中國悲劇無

論受到多么大的挫折與磨難，最后都會通過一個劇中的其他人來幫他報仇雪恨，實現愿望，

以一個大團圓的結局呈現在觀眾面前。

（摘編自吳文靜《中國悲劇和西方悲劇之比較》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（C）

A.在黑格爾看來，悲劇的本質是不同的倫理觀念之間的沖突與調和，且這些矛盾沖突

最終由于毀滅而和解。

B.并非所有的社會矛盾沖突都可以構成悲劇性沖突，善惡兩種社會力量不可調和的斗

爭才算得上是悲劇沖突。

C.因為中西方地理因素、生活背景、文化習俗等不同，所以雖然悲劇都存在于中西文

化中，但其表現卻完全不同。

D.起源地的環境特點，影響了西方人的內在精神，進而在西方悲劇中表現出積極斗爭、

英雄主義和崇高的精神品質。

【解析】“表現卻完全不同”錯誤，材料二第一段說的是“悲劇在中西方的表現也不

盡相同”。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（B）

A.假如安提戈涅的哥哥因為意外死亡而曝尸荒野，安提戈涅對其收尸安葬，這種行為

是基于城邦與政體倫理的。

B.一般意義上的日常生活中的悲哀、悲慘等在被加工提煉后，如能反映或表征更深刻

的內涵，可能就具備了悲劇的特質。

第12頁共22頁

C.中國的悲劇特別強調對命運的服從和對圓滿結局的期望，這是以小農經濟和儒家思

想為基礎建立的一種美學追求。

D.西方悲劇的觀眾仰望著臺上那些比自己更有力量的主人公逃不脫失敗的命運，就會

產生憐憫和恐懼，以后不再反抗。

【解析】A.“這種行為是基于城邦與政體倫理的”錯誤，根據材料一第二段“城邦

倫理與親情倫理、政體倫理與傳統倫理之間發生了不可調和的沖突。最后，安提戈涅冒死選

擇親情倫理安葬哥哥，違反了城邦禁令，被處以死刑”可見，應是基于''親情倫理與傳統倫

理”的。C.“特別強調”于文無據，材料二第三段說的是“其間暗含著一種對命運的服從和

圓滿結局的愿望”。D.“不再反抗”推斷不合理，材料二最后一段說的是“西方悲劇的觀眾

仰望著臺上那些比自己更有力量的主人公在命運和社會面前據理力爭，卻仍逃不脫失敗的結

果，進而產生憐憫和恐懼，從而使觀眾感情得到凈化”“西方悲劇通常都是矛盾沖突到了高

潮，突然就結局收尾，就像給人當頭一棒，給人以巨大的震撼效果”，從中并不能得出“不

再反抗”的推論。

3.某同學想結合學過的故事為材料一第三段添加一個事例，最合適的一項是（3

分）（C）

A.張驢兒威脅賽盧醫，如果不給自己毒藥，就告發賽盧醫曾想勒死蔡婆的事。

B.奧菲利婭死后，他的哥哥誤信克勞狄斯的詭計，與哈姆萊特比劍決斗。

C.周樸園命令繁漪必須喝中藥，為孩子做出服從的榜樣，繁漪認為自己無病而拒絕。

D.祥林嫂內心充滿了矛盾：她既希望人死后有靈魂，又懼怕死后有靈魂。

【解析】根據材料一第三段“悲劇沖突是激烈的社會矛盾沖突的產物，但并不是所有

的社會矛盾沖突都可以構成悲劇性沖突。悲劇的意義在于反映或表征一定歷史階段上善惡兩

種社會力量不可調和的斗爭”可進行判斷。A.是兩個惡人之間的矛盾沖突，不是社會矛盾沖

突的產物。B.奧菲利婭的哥哥與哈姆萊特的矛盾主要出于誤會，并非不可調和的。C.周樸園

作為封建家長，為了維護封建秩序迫害妻子，他關注的不是妻子是否真的有病，而是她是否

服從，是強權與反抗者之間的矛盾，封建大家長階層與被統治者階層的矛盾，不可調和。

D.是內在心理的矛盾沖突，并非兩種社會力量代表的沖突。

4.請簡要概括材料一和材料二分別主要運用了怎樣的論證方法。（4分）

答：①材料一主要運用了舉例論證和因果論證。②材料二主要運用了對比論證、引用論

證、因果論證。

5.魯迅說過“悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看”，結合材料一、二，談談這

句話有哪些豐富的含意。（4分）

答：①“毀滅”說明，悲劇中存在兩種不同的勢力和激烈的矛盾沖突，悲劇往往以惡的

勢力暫時壓倒善的力量而告終，是悲慘的。②“有價值”說明矛盾沖突中的一方是代表真善

美的。③“給人看”說明悲劇創作意在通過美好事物的毀滅，使讀者產生心靈上的震撼，從

而達到情感的熏陶或思想上的升華。整句話揭示了悲劇的核心內容與創作目的。

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，18分）

第13頁共22頁

閱讀下面的文字，完成6~9題。

信'

——井岡山往事

江子

“六妹愛鑒”。1926年4月14日，在廣州黃埔軍校的一張桌子上，湖南湘陰人、時年

二十一歲的炮兵科學員陳毅安這樣寫道。剛才，他還是學習射擊、測圖和爆破的、在訓練場

上不顧一切的勇士，現在，他成了柔情萬種的情人。

念著自己剛剛寫下的這幾個字，他感到胸腔里立即充滿了比珠江水還要多的愛意：他似

乎看到了他的六妹，坐在湖南第三師范學校某個教室里，老師叫著她的學名“李志強”；他

似乎又回到了三年前他們剛剛認識的時候：她短發，雙眼充滿生氣，率真里有一股潑辣勁。

他記得他們定親的時候是八月，中秋臨近，桂花似乎格外香，那越來越圓的月亮，成了他們

愛情的徽記和地老天荒的誓言。他們從此開始通信，在信中仿佛兩只肆意吞食著思念的桑葉

的蠶，或者是她任性、撒嬌，說著傻話逗他；而他儼然一個見過世面的大哥，輕輕地訓她，

煞有介事地為她指點迷津。

在前一封來信里，她擔心著他的專業，會讓他在前線犧牲生命——她說他可不要糊里糊

涂地死了！

“你說不要糊糊涂涂地死了，這也不錯，但是為革命而死，為民眾謀利益而死，是不是

糊糊涂涂呢？假若是的，那中國一定沒有烈士，革命也永遠不能成功。我為什么要到廣東來

呢？你是可以知道，是為革命而來的”……

他們沒有如愿在當年的寒假結婚，因為他終于如愿以償地上了戰場。1926年8月黃埔

軍校畢業的陳毅安分配到國民革命軍師部，不久擔任了第七連黨代表。1926年底，他成為

了北伐革命軍中的一員。北伐軍勢如破竹向北挺進。一直渴望上戰場的陳毅安內心極不平靜。

坐在輪船上，他恍惚覺得舊的世界就像流水，正在嘩嘩地退去；而新的力量仿佛在艄公有力

的槳聲中、在戎裝在身的陳毅安們的中間滋長，可是他忽然感到一陣莫名的憂傷，這個革命

軍人此刻仿佛是一名傷感的詩人。在抵達衡州的船上，他寫道：

我最親愛的：

心如刀割的我，我怕聽流水澎湃的怒潮聲，也怕看船頭晶晶似的明月，更怕聽旅客中談

論青春年少的樂趣、生死別離的悲哀。唉！情魔，情魔！你把我們的革命性消磨了。我們是

有階級覺悟性的青年，擔負了世界革命的重大使命，我們難道戀戀于兒女的深情嗎？……

一個多月前他所在的警衛團根據黨的指示，一路從武漢到江西修水，被收編為秋收起義

第一團。起義失利后（1927年9月），他隨著毛澤東退到羅霄山脈中段。多日的行軍打仗讓他

疲憊不堪。將來的路怎么走，所有人都憂心忡忡。他是黨員，是中層軍官，黨性、軍人的天

取，以及對毛潤之的信任，已經讓他把自己放心地交給了他。然而來到這窮鄉僻壤的羅霄山

脈中段，他與他的六妹音信不通。她好嗎？他們相約的婚期，何時能夠兌現？他鋪開了紙，

經過戰火硝煙的洗禮，一年前的小戰士已經成長為一名成熟的革命軍人。他的信一短再短，

并且不再有大量的修辭，有的只是一顆對她矢志不渝的心。他寫道：

第14頁共22頁

志強：

好久沒有同你通信了，不知你近況如何？掛念得很！你的信我又收不到，真是糟糕極了。

現在將我的近況略略地告訴你。我天天跑路，錢也沒的用，衣也沒的穿，但是心情非常地愉

快，較之從前過優越生活時代好多了，因為是自由的，絕不受任何人的壓迫。但最憂悶、最

掛心、最不安心的，就是不能單獨同你坐在一起，而且信都很難同你通了。這是何等的痛苦

??！尤其是不知你的病好了沒有？使我心如刀割！我罪該萬死！原諒之。（通信處：江西寧

岡縣龍頭郵局第二小學劉先生轉游雪卿交）

他回到了闊別了五年的家鄉湖南湘陰界頭鋪②。他終于從信箋上走出來，出現在她的面

前。是的，他把自己當作了一封信，一路穿越國民黨軍隊的封堵，郵遞到她的面前。她依然

是抬頭，她依然是落款，而中間有兩年來不及說的話，因郵路被封而她聽不到的話，他都要

濃墨重彩仔仔細細地當面說給她聽。

他見到她，似乎還是五年前的樣子，短發，圓臉，目光生動潑辣。只是身子骨要壯實一

些。他見到她，立即感覺她就像一輪滿月，照亮了他的心！她剛剛從湖南第一女子師范學校

畢業，依然是那么純潔、樸素。而他這個當年意氣風發莽莽撞撞的少年，現在已經判若兩人。

他是多么瘦呀！肩胛聳立，顛骨突出，好像大病初愈的樣子。仿佛是五年來他吃了天大的苦，

受了天大的累。只是他的目光，少了五年前的少年輕狂，變得像石頭一樣沉默，鐵一樣堅定，

火焰一樣熱烈，雄鷹一樣銳利。

她又收到他的來信（1930年7月）。這么些年來，她已經習慣了他用寫信的方式，表達對

她的思念，向她報告他的行蹤、他的近況。

她看到信封上他的落款是''上海"，她心想這山里人，怎么跑到上海大城市去了呢？她

拆開了信?？墒?，她看到信里只有兩頁白紙，空白的、不著一字的白紙。從前，他在信里寫

下那么多的字，恨不得掏出心來給她看，現在，他一個字都不愿意寫了。他肯定是累了，累

壞了。

她頓時肝腸寸斷。她記起新婚時他隨口說的，如果有一天，她收到一封沒有字的信，就

表示他已經犧牲了。

李志強不知道，這個一直和她在信中談戀愛的人，每天都在自己的上衣口袋里裝著這封

無字的、信封上寫著她的姓名和地址的信。不管到哪里，他都會跟戰友們交代，如果他牯牲

了，就把這封信投寄出去。

（《人民文學》2011年1月，有刪改）

【注】①全國解放后，李志強將陳毅安寫給她的五十四封信捐獻給了中國革命歷史博

物館。1951年毛澤東簽發全國前十名革命烈士的榮譽證書，陳毅安被稱為“共和國第九烈

士”。②1928年4月陳毅安指揮了黃洋界保衛戰，11月在作戰中負重傷，1929年3月轉移

到湘陰養傷。

6.下列對散文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（C）

A.第二段插敘陳毅安與李志強相識與定親的情形，豐富文章的內容，寫出戀人間的相

思。

第15頁共22頁

B.畫橫線句子“沒有如愿”“終于如愿”對舉，體現革命者在家庭與革命理想間的取

舍。

C.第三封信括號內通信地址有意味：陳毅安怕未婚妻擔心，不想讓她知道自己身在何

處。

D.最后一段寫李志強不知道的實情，表現了陳毅安隨時為革命作出犧牲的大無畏精神。

【解析】“陳毅安怕未婚妻擔心，不想讓她知道自己身在何處”錯。前文提到“略略

告訴你”“天天跑路”以及“我”的身份是黨員、中層軍官，可以看出真實原因是革命斗爭

形勢嚴峻，不能給敵人留下任何蛛絲馬跡。

7.下列對散文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（A）

A.戀人寫信說“可不要糊里糊涂地死了”，寫出她起初對革命的認識不足，不符合人

物真實性，屬于散文的藝術化加工。

B.作者通過革命情侶間的信件，剖析戰爭與人性的交融與共振，從另一角度窺見到了

那段崢昧歲月的原貌、底色和革命者的風骨。

C.陳毅安穿越敵人封堵，“把自己當作一封信”，未婚妻“依然是抬頭、落款”，形

象化的表述為有情人終團聚增添浪漫色彩。

D.本文中陳毅安的書信與林覺民《與妻書》有異曲同工之效：一面表達對未婚妻的至

愛，一面又沖破兒女情長。

【解析】“對革命的認識不足，不符合人物真實性”錯。從文中“她擔心著他的專業，

會讓他在前線犧牲生命”以及“他鋪開了紙，經過戰火硝煙的洗禮，一年前的小戰士已經成

長為一名成熟的革命軍人”可以看出，作為戀人，面對復雜多變的戰爭形勢，擔心他會犧牲，

尤其是他是剛參加戰爭的小戰士,有這樣的擔心符合人之常情，并不是對革命形勢認識不清，

而是清醒地認識到了革命形勢，才有這樣的擔心，符合人物的真實性。

8.文本副標題是“井岡山往事”，本文卻多記述了其他地方的往事。作者為什么這樣

處理？請談談你的看法。（6分）

答：①作為副標題的井岡山往事，凸顯井岡山斗爭的艱苦卓絕和陳毅安的英雄氣概、執

著信念；②其他地方的往事豐富了“信”的內涵，寫了一對革命情侶在血與火的斗爭中不斷

成長。③完整呈現了陳毅安短暫的斗爭歲月，從黃埔軍校、北伐、長沙、井岡山一路追隨革

命理想，矢志不渝。

9.作者認為散文創作沒有一成之規，可以有小說的敘事，也可以有詩歌的意境。請談

談本文是如何體現作者這一創作觀點的。（6分）

答：①小說的敘事：

示例1以“信”為線索來連接人物,人物形象更為立體,有兒女情長也有對革命的執著;

結構緊湊，“信”與人物故事相互交織。

示例2寫了兩人從相識、通信、成婚、傳出最后一封信的整個過程，故事完整，人物形

象豐富。

示例3以“信”為載體，兩人的形象特點在通信中逐漸豐滿，同時也呈現不同階段的斗

第16頁共22頁

爭生活。

②詩歌的意境：

示例1每一封信與所處環境相融合，情景交融，情真意切。如定親時桂花、月圓的意象，

營造出溫馨甜蜜的氛圍。

示例2往衡州途中行舟時對水流的描繪，革命豪情與內心相思相交織，哀婉動人。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成I0~14題。

李斯者，楚上蔡人也。年少時，從荀卿學帝王之術。學已成，度楚王不足事，六國皆弱，

無可為建功者，遂西入秦。上《諫逐客書》，始皇用其計謀，官至廷尉。二十余年，竟并天

下，尊主為皇帝，以斯為丞相。明年，始皇舉■裁，外攘￥屯,斯皆有力焉。

斯長男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。三川守李由告歸咸陽，李斯置

酒于家，百官長皆前為壽，門廷車騎以千數。李斯喟然而嘆日：“嗟乎！吾聞之荀卿日'物

禁大盛'。夫斯乃上蔡布衣，閭巷之野草，上不知其駕下，遂擢至此。當今人臣之位無居臣

上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕也！”

始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中車府令趙高兼行符璽令事，皆從。少子胡亥愛，

請從，上許之。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令趙高為書賜公子扶蘇，書已封，未授使者，

始皇崩。高乃謂丞相斯日：“上崩，賜長子書，與喪會成陽而立為嗣。書未行，今上崩未有

知者也所賜長子書及符璽皆在胡亥所定太子在君侯與高之口耳君聽臣之計即長有封侯世世

困孤今釋此而不從,禍及子孫，足以為寒心。善者因禍為福，君何處焉？”于是斯聽高。胡

亥即位，以趙高為用甘令。

趙高畏其權重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。季斯拘執束縛，居囹圄中，

二世乃使高案丞相獄，治罪，責斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七月，具斯更

可，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執，顧謂其中子，嘆日：“吾欲與若復牽黃犬俱出

上蔡東門逐狡兔，豈可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。

（選自《史記?李斯列傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（C）

A.今上崩/未有/知者也/所賜長子書及符璽皆在胡亥/所定太子在君侯與高之口耳/君聽

臣之計/即長有/封侯世世稱孤/

B.今上崩/未有知者也/所賜長子書及符璽皆在胡亥所/定太子在君侯與高之口耳/君聽臣

之計/即長有/封侯世世稱孤/

C.今上崩/未有知者也/所蜴長子書及符璽皆在胡亥所/定太子在君侯與高之口耳/君聽臣

之計/即長有封侯/世世稱孤

D.今上崩/未有知者也/所賜長子書及符璽皆在胡亥/所定太子在君侯與高之口耳/君聽臣

之計/即長有封侯/世世稱孤/

【解析】“胡亥所"的''所”是“地方”之意，即胡亥之處，“胡亥所”作“在”的

第17頁共22頁

賓語，中間不能斷開，排除A、D?！伴L有封侯”與“世世稱孤”是兩個不同的句子，是“君

聽臣之計”的結果，所以，“即長有封侯”中間不能斷開，而在“世世稱孤”之前斷開，可

以起到舒緩語氣的作用。排除B。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（A）

A.巡狩，古時帝王每隔五年要視察諸侯所守之境，也有狩獵的意思，文中所指為后者。

B.四夷，古代漢族對邊緣地區的少數民族的