廣東省深圳市龍崗區龍崗街道新梓校2023-2024學年中考語文全真模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累1．下列加點字注音全正確的一項是()A．炫耀（xuàn）涉獵（shē）怪癖（pǐ）迷惘（mǎng）B．商榷（què）屏窒（bǐng）纖巧（xiān）蓬萊（péng）C．橫蠻（héng）感觸（chǔ）茁壯（zhuó）枝椏（yā）D．鎖匙（chí）不諱（wěi）甫健（fǔ）引吭試啼（kàng）2．下列對加點字的注音完全正確的一項是（）A．驀然(mù)翹首（qiào）瀕臨（bīn）坦蕩如砥（dǐ）B．兩棲（qī）推搡(rǎng)詭譎(jué)吹毛求疵(cī)C．緘默（jiān）拘泥（nì）行頭（xíng）殫精竭慮（dān）D．榮膺（yīng）怯懦（ruò）寒噤（jìn）怒不可遏(hè)3．下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是（）A．徘徊（huái）婆娑（suō）冠冕（miǎn）矯揉造作（jiāo）B．元勛（xūn）緘默（qiān）頃刻（qǐng）銳不可當（dāng）C．臉頰（jiá）庇護（bì）桑梓（zǐ）悲天憫人（mǐn）D．亙古（gèn）蒼勁（jìn）詭譎（jué）銖兩悉稱（chèn）4．《三國演義》中人物和情節搭配不正確的一項是（）A．劉備——敗走漢津口 B．關羽——敗走麥城C．曹操——敗走華容道 D．張遼——敗走逍遙津5．用課文原句填空五嶺逶迤騰細浪，________________。（毛澤東《七律長征》）___________________，夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）愛惜芳心莫輕吐，___________________。（元好問《同兒輩賦未開海棠》）閑來垂釣碧溪上，___________________。（李白《行路難》）岑參運用浪漫夸張的手法，“__________________，_____________”描寫了沙漠上寒冰縱橫、彤云密布的景象。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）在中共中央黨校建校80周年慶祝大會上發表重要講話：興趣是最好老師，“______________，_____________”講的就是這個道理。領導干部應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學。（《論語·雍也》）6．名著閱讀選段一：在午后一點的時候，他又拉上個買賣。這是一天里最熱的時候，又趕上這一夏里最熱的一天，可是他決定去跑一趟。他不管太陽下是怎樣的熱了：假若拉完一趟而并不怎樣呢，那就證明自己的身子并不壞；設若拉不下來這個買賣呢，哪還有什么可說的，一個跟頭栽死在那發著火的地上也好！選段二：他要吃好吃的，好喝的，不必存著冬衣，更根本不預備著再看見冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧。（1）以上片段選自________。“他”是指_____。讀這本書的時候我們學到讀書方法是__________。（2）兩個選段所寫的事件表現“他”______________和________的性格特點。（3）選段一這件事情過后“他”____________________________。二、閱讀7．將第三大題文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。8．閱讀下面的文言文選段，完成后面小題親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。包拯，字希仁，廬州合肥人也。始舉進士，徙知端州，遷殿中丞。端土產硯，前守緣貢①率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足貢數②，歲滿不持一硯歸。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直③，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”①緣貢：趁著進項的機會。②才足貢數：僅僅滿足進項數量。③峭直：嚴厲剛直。1．解釋加點詞的意思。此悉貞良死節之臣_____________先帝不以臣卑鄙_______________率取數十倍以遺權貴____________平居無私書_______________2．下列各組句子中加點詞的意義和用法都不相同的一項是（）A．此先漢所以興隆也/所以然者何？水土異也（《晏子使楚》）B．而未嘗不推以忠恕也/而能以天下事為己任（《趙普》）C．故人、親黨皆絕之/當余之從師也（《送東陽馬生序》）D．奉命于危難之間/謹刻唐賢今人詩賦于其上（《岳陽樓記》）3．翻譯。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。4．閱讀（甲）（乙）兩文，回答問題。（甲）文第二段主要追敘了什么內容？請簡要概括。___________________________________________兩文同述為政與做人之道。諸葛亮建議后主要___________。包拯告誡后世子孫要___________。（各用一個四字短語回答）請用（甲）文中一個詞語（短語）概括包拯這個人物形象。____________________________________________9．課內文言文閱讀曹劌論戰《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：”夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”1．解釋下列加點字詞的意思。又何間焉（__________）（2）小信未孚（_________）（3）必以情（_________）2．把下面的句子翻譯成現代漢語。衣食所安，弗敢專也，必以分人。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A．選文寫鄉人對戰爭的冷漠態度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的愛國熱情和深謀遠慮。B．“遠謀”是文眼，曹劌的遠謀在政治上體現為戰前預見“肉食者鄙，未能遠謀”，并認為取信于民是戰爭取勝的基本條件。C．本文略寫戰爭的經過而詳寫戰前和戰后議論，主要是因為本文的重點在于總結戰爭的經驗教訓，與中心關系不大的內容無需詳寫。D．課文主要記敘曹劌與莊公的對話及指揮作戰的史實，說明只有取信于民和戰略戰術得當，把握好戰機，才能取得戰爭勝利。10．閱讀下文，完成下列小題。“中國十萬人基因組計劃”正式啟動最近，我國啟動“中國十萬人基因組計劃”，這是我國在人類基因組研究領域實施的首個重大國家計劃，也是目前世界最大規模的人類基因組計劃。記者從哈爾濱工業大學了解到，哈工大是該項目的牽頭單位，該項目的首席科學家是哈工大教授王亞東，該項目將繪制中國人精細基因組圖譜，研究疾病健康和基因遺傳的關系。基因是DNA上有遺傳效應的片斷，人類的生、老、病、死等都與基因有關。基因有兩個特點，一是能忠實地復制自己，以保持生物的基本特征；二是基因能夠“突變”，突變絕大多數會導致疾病，另外的一小部分是非致病突變。非致病突變給自然選擇帶來了原始材料，使生物可以在自然選擇中被選擇出最適合自然的個體。含特定遺傳信息的核苷酸序列，是遺傳物質的最小功能單位。除某些病毒的基因由核糖核酸(RNA)構成以外，多數生物的基因由脫氧核糖核酸(DNA)構成，并在染色體上作線狀排列。基因一詞通常指染色體基因。在真核生物中，由于染色體都在細胞核內，所以又稱為核基因。位于線粒體和葉綠體等細胞器中的基因則稱為染色體外基因、核外基因或細胞質基因，也可以分別稱為線粒體基因、質粒和葉綠體基因。而基因組和基因是整體與部分的關系，人類基因約有25000個，基因組研究的目的就是要把人體內這25000個基因的密碼解開，從而破譯人類的遺傳信息。王亞東表示，此次基因組計劃，要繪制中國人的基因組圖譜，研究中國人從健康到疾病的轉化過程，為我國的醫學研究或者是臨床診斷、治療疾病提供參考。此次啟動的“中國十萬人基因組計劃”覆蓋地域包含中國主要地區，涉及人群除漢族外，還將選擇人口數量在500萬以上的壯族、回族等9個少數民族。依照計劃安排，此項目將在4年內完成全部的測序與分析任務，這也將是目前世界上推進速度最快的基因組工程。此次十萬人基因組計劃首席科學家王亞東教授，從2001年開始就在我國率先開展生物信息學的研究，成為我國第一批生物信息學專家。作為我國生物信息學領域的資深專家，有力地推動了我國生物信息技術的發展。1．關于“中國十萬人基因組計劃”，下列說法正確的一項是()A．我國啟動的“中國十萬人基因組計劃”，是我國在人類基因組研究領域實施的又一個重大國家計劃。B．此次基因組計劃，將解決我國臨床診斷、疾病治療中的疑難雜癥，具有里程碑意義。C．我國此次啟動的“中國基因組十萬人計劃”涉及人群主要是漢族，另外將隨機選擇9個少數民族。D．我國此次啟動的“中國基因組十萬人計劃”將在4年內完成全部測序與分析任務，是目前世界上推進速度最快的基因組工程。2．下列有關基因的說法，正確的一項是()A．所有生物的基因都由脫氧核糖核酸(DNA)構成，并在染色體上作線性排列。B．基因有兩個特點:能夠忠實地復制自己及能夠突變。C．基因突變必定導致疾病的產生，要盡力避免。D．位于線粒體和葉綠體等細胞器中的基因稱為染色體外基因、核外基因或細胞質基因，也可以分別稱為質粒、葉綠體基因和線粒體基因。11．閱讀下面的文字，回答問題。功利性閱讀：貽害無窮吳越人①一個口號在華夏四處流行：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。大城市瘋狂的擇校熱，縣鄉學校準軍事化的重點中學，賺得盆滿缽滿的補習班，孩子們恨不得從黎明雞啼開始，讀書讀到半夜雞叫……讀書，特別是重視青少年讀書，可能是中國最不需要提醒的一件事了。②果真如此嗎？③一件事的黑與白，常常極不分明地攪和在一起。細一分析，國人的自豪感可能就蕩然無存了——孩子們手中放不下來的書籍，多半是課本，是習題集、作文選，或是被視為減壓玩具的動漫書、校園故事、恐怖小說……這一類閱讀，真的能讓孩子順著“人類進步的階梯”一步步拾級而上？④具有諷刺意味的是，在以課業負擔之重聞名全球的中國，孩子們卻根本沒有自由閱讀的時間和精力。一項針對中美兒童的閱讀調查稱，中國兒童能夠獨立閱讀的年齡，比美國兒童晚了4年，閱讀量僅及美國兒童的1/6。功利性閱讀，正在敗壞著中國孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對讀書的怨恨。長大成人以后，終于有可能擺脫功利閱讀的他們，要么干脆遠離書籍，要么青睞快餐讀物。⑤一項針對上海部分小學高年級學生的調查說，43%的孩子“寫不出”中國和外國著名作家各一位的名字，另有5%表示知道的孩子，卻填出了愛迪生、愛因斯坦、徐根寶；就是填寫正確的孩子，也只是從課本上而不是從自己的閱讀經驗中了解大師之名……⑥我們真的愧對4月23日，這個全世界讀書的節日！⑦那么，究竟是什么，在消解中國孩子閱讀的樂趣以及對大師的尊重？⑧我們可以繼續譴責應試教育的無孔不入，也可以譴責浮躁而急功近利的生活方式。問題在于，每一個人都在指責，同時卻都在心安理得：大環境如此，我們無能為力。⑨我們，真的無能為力嗎？⑩能不能反思一下，我們真的重視孩子的教育了嗎？何以各地都熱衷建豪華的樓堂館所，而所費無幾的社區圖書館卻長期付諸闕如？?如果是出版界人士，能不能反思一下，兒童書籍的貪大求貴，愈演愈烈的跟風炒作，是否也對消解閱讀習慣、敗壞閱讀品位推波助瀾？?如果是教師，您有沒有用作業“侵占”過孩子們的“閱讀課”，是否沒收過孩子的課外讀物？如果是家長，您有沒有檢點過自家的書櫥，是否應試讀物占了一大半，而且還在不斷地為孩子買進家門？如果您是學生，有沒有反思一下，是不是過于親近電子游戲而遠離圖書？?我們每一個人，都可能或多或少地為書香的漸漸消散，擔著一份責任。(選自《中學生》，2018年第8期，有刪節)1．本文的中心論點是什么？是怎樣提出來的？2．第④段運用了哪兩種論證方法？這樣寫有什么好處？3．縱觀全文，第⑤段所述學生寫不出中外著名作家名字有哪些原因？4．根據第⑩～?段內容，說說第?段所述擔當的“責任”有哪些？三、應用12．下面的倡議書格式上有一處錯誤，語句上有一處毛病，閱讀后請加以修改。貫徹實施《銀川市文明行為促進條例》倡議書市民朋友們：新時代人民群眾對美好生活的向往，離不開豐潤的道德文化滋養，離不開《銀川市文明行為促進條例》施行的法規保障，離不開全體市民的積極踐行和廣泛參與。在此，我們向全體市民朋友們倡議：一、爭當宣傳《條例》的傳播者。傳遞正能量、傳播真善美。二、爭當貫徹《條例》的踐行者。城市文明，從我做起。三、爭當實施《條例》的維護者。四、爭當鼓勵支持《條例》的行動者。我們堅信：文明銀川，你我踐行，銀川的明天會更好！銀川市精神文明建設指導委員會2018年10月31日指出格式上的錯誤并加以修改。指出語句上的毛病并加以修改。四、綜合性學習與寫作13．作文《故鄉》中的“我”回憶兒時的故鄉，發出“地上本沒有路，走的人多了，也變成了路”的感概。在回憶的旅途上，尋求未來的希望。《孤獨之旅》中少年杜小康隨父親放鴨，經歷一場暴雨后，他長大了，堅強了。在人生的旅途上，每個人都要長大。生活不就是一場旅行，我們已經在旅途上……請以“之旅”為題作文。要求：①先補全題目，然后作文，要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③書寫工整，不少于600字；④不得出現真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累1、B【解析】

試題分析：A.涉獵（shē）－（shè）、迷惘（mǎng）－（wǎng）；B.正確；C.橫蠻（héng）－（hèng）、感觸（chǔ）－（chù）；D.不諱（wěi）－（huì）、引吭試啼（kàng）－（háng）。據此，答案為B。2、C【解析】

C對加點字的注音完全正確。A驀然（mò），翹首（qiáo）。B推搡（sǎng）。D怯懦（nuò），怒不可遏（è）。3、C【解析】

C詞語中加點的字讀音全部正確。A矯揉造作（jiǎo）。B緘默（jiān）。D蒼勁（jìng）。4、D【解析】

D.孫權——敗走逍遙津。曹魏名將張遼以八百步卒逆襲孫權，繼而打敗孫權親自率領的十萬大軍于逍遙津(合肥境內)，從而解除了合肥之圍的以少勝多的著名戰役。此戰直接擊潰了孫權親自斷后的后軍，差一點生擒孫權。5、烏蒙磅礴走泥丸曉鏡但愁云鬢改且教桃李鬧春風忽復乘舟夢日邊瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝知之者不如好之者好之者不如樂之者【解析】此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“磅礴”“鬢”“瀚”“凝”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、（1）《駱駝祥子》，祥子，圈點批注法。（2）頑強、倔強自暴自棄（3）生了一場大病，歇了倆月，才又去拉車。【解析】

（1）語段一是祥子在烈日下拉車的情景，出自《駱駝祥子》。“他”即是指祥子。圈點批注法是古人讀書時常用的傳統方法，閱讀《駱駝祥子》可用此方法。圈點雖然是隨手勾畫，但勾畫的內容應該是文章的重點、難點、疑點，或者是自己深有體會之處。批注可以從作品的內容、結構、寫作手法、語言特色等方面入手，或展開聯想、想象，補充原文內容，或寫出心得體會，提出自己的見解。（2）本題考查分析人物形象的能力。可以從以下方面解答：典型事件，對人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等。“他不管太陽下是怎樣的熱了”“一個跟頭栽死在那發著火的地上也好”寫出了祥子的頑強和倔強；“今天快活一天吧，明天就死”“到了冬天，自己還活著，那就再說吧”寫祥子已對人生完全不抱希望的自暴自棄的生活態度。（3）本題考查名著內容。《駱駝祥子》第十八章寫六月十五那天，先是烈日當空，曬得人喘不過氣來；午后狂風大作，暴雨傾盆。在這冰火兩重天里，祥子都拉著車，他終于病倒了。第十九章寫祥子病了一個月，還沒完全康復就拉上了車，沒幾天，他又病了，一病又是一個月。祥子生病期間，小福子來和他說說話，虎妞醋勁大發，有意破壞小福子的“生意”，小福子忍受屈辱拉著弟弟來向她賠罪，兩人重歸于好。為了維持生計，祥子拼命拉車掙錢。二、閱讀7、刑罪是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的，這是古往今來共同的道理。【解析】

本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以”“酬”“通”等字詞的翻譯。8、1．為……而死身份地位，出身低下給予，送給書信2．C3．（1）（只希望）在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。（2）包拯打開正門，使（告狀的人）能夠直接到他面前陳述是非曲直，辦事小吏（因此）不敢欺騙。4．（1）先帝知遇之恩（或三顧茅廬）諸葛亮以身許國（或臨危受命）（2）親賢遠佞廉潔自律（3）賢臣（或貞良死節之臣）【解析】

甲：選自《漢魏六朝百三名家集》作者：諸葛亮年代：三國乙：選自《宋史》作者：脫脫年代：元1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。“卑鄙”的意思不用于現代漢語，要注意回答它的古義。2．本題考查一詞多義。答題需要結合句子的意思，解釋出相關字詞的含義，然后總結歸納得出答案。A．這是西漢之所以興隆的原因。所以：…的原因/這是什么原因呢？（是因為）水土地方不相同啊．所以：…原因。B．但從來沒有不施行忠恕之道的。以：介詞，用/但是能把天下大事當作自己的責任。以：與“為”連用，解釋為“把…作為”。C．連朋友、親戚都斷絕來往。之：代詞/當我外出求師的時候。之：主謂之間，取消句子獨立性。D．在危機患難之間奉行使命。于：在/鐫刻唐代和現代（宋）名人的詩詞文章在上面。于：在。故選C。點睛：文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：①茍：茍且；全：保全；于：在；求：謀求；聞達：聞名顯達。句子翻譯為：（只希望）在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。②陳：陳述；曲折：是非曲折；欺：欺騙．句子翻譯為：包拯打開正門，使（告狀的人）能夠直接到他面前陳述是非曲直，辦事小吏（因此）不敢欺騙。4．本題考查概括文章內容的能力。通讀全段，根據主要人物的活動，理清故事線索，梳理情節（開端、過程、結局），從什么人做了什么事有什么結果這個方面概括。甲文的第二段主要是講述諸葛亮回顧當年先帝三顧茅廬，自己臨危受命的情形。【小題5】本題考查篩選文章信息、概括文章內容的能力。“此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之”，諸葛亮是建議要“親賢臣，遠小人”，用四個字概括就是：親賢遠佞；乙文中“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也”，諸葛亮要求子孫廉潔自律。9、1．參與使……信服誠心2．（1）衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。（2）我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。3．C【解析】1．本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。此題要注意“間”的意思不同于現代漢語，在這里是“參與”的意思；“小信未孚”的意思是“小小信用，不能取得神靈的信任”，“孚”的意思是“使……信服”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“安”“轍”“靡”“故”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。3．本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。C項有誤，文章的重點不在于總結戰爭的經驗教訓，而在于表現曹劌的深謀遠慮。選自《左傳》作者：左丘明年代：春秋參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”10、1．D2．B【解析】1．A與原文“我國啟動“中國十萬人基因組計劃”，這是我國在人類基因組研究領域實施的首個重大國家計劃，也是目前世界最大規模的人類基因組計劃”不符；B與原文“研究中國人從健康到疾病的轉化過程，為我國的醫學研究或者是臨床診斷、治療疾病提供參考”不符；C與原文“涉及人群除漢族外，還將選擇人口數量在500萬以上的壯族、回族等9個少數民族”不符。故選D。2．A與原文“除某些病毒的基因由核糖核酸(RNA)構成以外，多數生物的基因由脫氧核糖核酸(DNA)構成，并在染色體上作線狀排列”不符；C“必定”說法太絕對；D與原文“位于線粒體和葉綠體等細胞器中的基因則稱為染色體外基因、核外基因或細胞質基因，也可以分別稱為線粒體基因、質粒和葉綠體基因”不符。故選B。11、1．功利性閱讀，敗壞了孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對讀書的怨恨。由熱衷于擇校熱，輔導班等功利性讀書現象提出的論題(論點)。2．事實論證，對比論證。列舉一項調查事實，通過中美兒童閱讀量的對比，意在說明功利性閱讀有可能讓孩子們遠離書籍，青睞快餐讀物。3．課業負擔過重，應試教育使然，僅從課本上而不是從自己的閱讀經驗中了解大師之作。4．①社區圖書館應起到孩子健康閱讀引領作用；②出版界應推出有閱讀品味的好書；③師長不囿于應試而“侵占”孩子閱讀時間。【解析】1．尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。此文要根據論題并結合文章內容自己來概括。開頭由“一個口號在華夏四處流行擇校熱，輔導班”等現象，引出第三段的中心論點“功利性閱讀，正在敗壞著中國孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對讀書的怨恨。”2．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章第④段舉“中美兒童的閱讀”的例子，運用舉例論證，將中美兒童的閱讀的截然不同的兩類人進行對比，運用了對比論證方法，突出了功利閱讀有可能讓孩子們遠離書籍，青睞快餐讀物。3．考查對文章內容的分析概括。通讀全文，整體感知，根據題目要求，篩選符合題目要求的句子，有的可以提取原句作答，第④段“在以課業負擔之重聞名全球的中國，孩子們卻根本沒有自由閱讀的時間和精力。”⑧段“我們可以繼續譴責應試教育的無孔不入，也可以譴責浮躁而急功近利的生活方式。”概括出“應試教育的結果”。4．考查對文章內容的分析概括。仔細閱讀第⑩～?段內容，找到符合題目要求的句子，提取或概括作答。第⑩段社區圖書館應起到孩子健康閱讀引領作用；第?段作為出版界人士應推出有閱讀品味的好書；第?段作為教師不要“侵占”孩子們的“閱讀課”。三、應用12、①稱呼“市民朋友們”應該頂格寫。②語序不合理，“積極踐行”“廣泛參與”兩詞位置前后調換。【解析】

本題考查學生擬寫倡議書的能力。擬寫倡議書需要注意格式和內容上的具體要求。倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”或“關于xxx的倡議書”。第二行開頭頂格寫稱呼，倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼。第三行空兩格寫正文，要寫清楚倡議書的背景、原因和目的，并分條寫出倡議的具