1部編人教版一年級下冊道德與法治教案(全冊)部編人教版一年級下冊道德與法治教學(xué)計(jì)劃道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，一年級整體看每個孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣還還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征 (1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的2生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決2.方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知：我的好習(xí)慣3生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：我和大自然愛我家作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝：我們在一起4的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時地把社會中新4.不做“小馬虎”謝您5(一)導(dǎo)入新課媽幫助了。能告訴(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子…)很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃(二)學(xué)習(xí)新課讓學(xué)生通過照鏡子的方式關(guān)注自己發(fā)現(xiàn)自己身上整潔和不整潔的地方6邊吃水果，吃過的香蕉皮到處亂扔。右上圖，小女生穿的整整齊齊，梳洗的干干凈凈，背著書包愉快的走在上學(xué)的路上。下圖，小男生邊看書邊啃手指，書桌上非(1)在家愛整潔。(2)在學(xué)校愛整潔。(3)身心健康與環(huán)境整潔。這些小朋友因?yàn)榕屡K而放棄游戲，因?yàn)榕屡K而放棄玩泥塑，因?yàn)?(一)導(dǎo)入新課小明的媽媽總是說小明沒有精神，讓小明向鄰居小王學(xué)習(xí)。說話聲音真師:對,.這些是有精神的表現(xiàn),但是只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的83.我們天天有精神師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn),而且,對我們的健康.成長有利。那么,怎樣呢?請師：同學(xué)們真會動腦筋，我們一下子相出了這么多方法。怎樣才能按堅(jiān)持一周的老師就獎勵一顆星，堅(jiān)持一個月的老師就獎勵這位同學(xué)做一天9(二)導(dǎo)入新課小明的媽媽總是說小明沒有精神，讓小明向鄰居小王學(xué)習(xí)。說話聲音。實(shí)際,了解拖拉(1)在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找口巴!(二)學(xué)習(xí)新課(2)同學(xué)1「;1可真棒!大家發(fā)現(xiàn),只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”會(3)做事拖拖拉拉,看似一個小毛病,但是卻會危害到拖拉鳥的生請問,如果你是這只“拖拉鳥”,此時此刻你的心里是怎么想的?是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自已的生命安全!(4)拖拉會害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看來,無論是做什么工導(dǎo)致后果嚴(yán)重!看到這些,大家想說什么?(1)同學(xué)們,我這里有一個好1火伴能告訴大家“不拖拉”的小考門。你們知道這個伙伴是誰嗎?請大家猜一猜一小小國形適動場,三個選手比賽(2)(出示鬧鐘)對!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!限(3)做事的時候,難免會遇到困難,如果都像這位同學(xué)一樣一一堅(jiān)持一(4)剛才我們跟小鬧鐘玩了游成,大家不僅玩得很開心,而且還學(xué)到了1掌握技巧和堅(jiān)持!(5)小明也有一個和“拖拉”說再見的好方法,我們一起去看一看。(6)說一說小明的好辦法是什么？不做“小馬虎”重點(diǎn)、難點(diǎn)1.故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”(課件出示馬小虎)向馬小虎打個招呼吧！21教育網(wǎng)(2)師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？(課件出示馬小(3)師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？(引導(dǎo)學(xué)生回答馬(5)師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎).活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎(1)找學(xué)習(xí)上的小馬虎①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學(xué)生批學(xué)訂正)③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？(課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎)作業(yè)本上的錯誤都是我⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)。(2)找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？(課件出示情.活動二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的(2)師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心??)(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友， (課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他(她)的話。4.活動三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？(引導(dǎo)學(xué)生(4)師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。(5)師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會成功。(再玩說悄悄話的戲)三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，(2)師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最(一)戶外游戲——“風(fēng)兒大搜捕”。3.集體交流。讓學(xué)生運(yùn)用多種方法表達(dá)自己對風(fēng)的感受、想法，展示(二)小組合作——“風(fēng)兒風(fēng)兒我懂你”1.帶領(lǐng)學(xué)生來到少年科學(xué)院，利用場館體驗(yàn)讓每一個學(xué)生感聯(lián)想，小組內(nèi)結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)交流，通過啟發(fā)聯(lián)想，感受不同級別的風(fēng)給人們的日常生活中帶來的不同幫助。(教師相機(jī)巡視、指導(dǎo))3.播放臺風(fēng)天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的強(qiáng)風(fēng)天氣，再交流極端天氣下的自護(hù)措施。(教師相機(jī)巡視、指導(dǎo))4.引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜進(jìn)行總結(jié)。如“風(fēng)兒能夠幫助我，但是你也有脾氣，假如臺風(fēng)來襲，我要保護(hù)我自己。”地形、水域等不同因素的綜合影響，表現(xiàn)形式多種多樣，如季風(fēng)、地方性的海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、焚風(fēng)等。簡單地說，風(fēng)是空氣分子的運(yùn)動。要理解風(fēng)的成因，先要弄清兩個關(guān)鍵的概念：空氣和氣壓。空氣的構(gòu)成包括：氮分所有空氣分子以很快的速度移動著，彼此之間迅速碰撞，并和地平線上任氣壓可以定義為：在一個給定區(qū)域內(nèi)，空氣分子在該區(qū)域施加的壓力相應(yīng)來說，風(fēng)是氣壓梯度力作用的結(jié)果。而氣壓的變化，有些是風(fēng)暴引起的，有些是地表受熱不均引起的，有些是在一定的水平區(qū)域上，大氣分子大部分顯示在氣象圖上的高壓帶和低壓帶，只是形成了伴隨我們的溫和的微風(fēng)。而產(chǎn)生微風(fēng)所需的氣壓差僅占大氣壓力本身等級，以0~12等級數(shù)字記載。風(fēng)級和符號名稱風(fēng)速(米)*陸地物象海面波浪高(米).2煙直上平靜0.06-3.3感覺有風(fēng)小波峰未破4旌旗展開小波峰頂破和風(fēng)5.5-7.9吹起塵土小浪白沫波.0-10.7小樹搖擺中浪折沫峰0.8-13.8電線有聲大浪到個飛步行困難破峰白沫成17.2-20.7折毀樹枝浪長高有浪花5.5浪風(fēng)20.8-24.4小損房屋浪峰倒11.5識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草。(一)尋找植物，記錄美麗我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交(二)愛護(hù)花和草導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因?yàn)榛ò辍?一)我喜歡的動物英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名(二)我和我的動物朋友這世界有了這么多生機(jī)勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介紹自己(三)怎樣才是真喜歡本《我和小蜻蜓的故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑眩瑫胝f什么？”(四)別讓自己受傷害2.分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機(jī)2。(一)小手拉大手追根溯源(二)小組為單位匯報(bào)總結(jié)樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快(三)繪本共讀。(一)我來到我家誰能講一講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生(二)設(shè)置情境。子”師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地己與佳人長得相似的地方家人的故事(三)小組合作1.體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母(一)“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴師：老師這里有一個百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。(學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從(二)愛的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這(三)“愛的溫度計(jì)”——辨析生活中的愛(1)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父(2)教師小結(jié)(四)“愛的大喇叭”——表達(dá)對家人的愛2.教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們(播放故事《來自天堂的短信》)感恩進(jìn)行時教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主(一)繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那2.尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪(二)模擬操作—“虛擬空間整理魔法”媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教(三)趣味制作——“家務(wù)分配器”2.勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”(四)教師總結(jié)能。。4.指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠(一)家務(wù)勞動情況小調(diào)查查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程3.小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有(二)我是家務(wù)小能手件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點(diǎn)評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻(家務(wù)日)，提問：視頻里的小朋友在(三)我們一起合作1.師：(家務(wù)日)中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘2.教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項(xiàng)。請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行指3.教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生(一)導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟的快樂師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)(二)觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(三)游戲(四)教師總結(jié)吧人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其(一)創(chuàng)設(shè)情境教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么…片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有…孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”(二)導(dǎo)入新課認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇