第小學四年級數學教學工作總結工作集合小學四年級數學教學。

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小學四年級數學教學工作總結工作篇1

北京師范大學小學二年級數學教學工作總結版

本學期我負責二年級二年級數學教學工作。開學以來，根據學生的實際情況，努力激發學生的學習興趣；培養學生良好的學習習慣；引導學生參與學習的全過程；取得了一定的成果；使大多數學生掌握了所學知識的基礎知識。知識如：學習并熟練計算100以內的加減法；表格乘法、簡單統計、米和厘米等。但也有一些學生因基礎差而成績差；功課不完整是不認真的；不良的學習習慣導致成績不佳。為了更好地總結經驗教訓；促進今后的教學工作；我將從以下兩個方面總結本學期的教學工作：取得的成績和存在的問題：

I.努力提高課堂教學質量：

1.備課。學期開始時；學習了《數學課程標準》、教材、教學參考；知道本學期的教學內容。學期內；專注于單元課準備；掌握本單元和全書各部分知識的地位和作用。想想學生是如何學習的；學生會遇到什么問題；如何解決它們。教師的指導體現在教材編寫上；學生的主動學習過程。充分了解課后練習的作用；設計練習很好。

2。班級。（1）創造各種情境；激發學生思考。然后;讓學生探索；手、嘴、眼睛、大腦。針對教學重難點；選擇學生的查詢結果；學生比較、交流和討論；從他們那里掌握知識；培養能力。然后;學生練習不同的斜坡；不同層次的主題；鞏固知識；形成能力；發展思維。最后;盡量讓學生總結所學的知識和方法。現在學生普遍對數學課感興趣；他們高度參與；他們朝著學好數學邁出了堅實的一步。（二）及時審查。根據艾賓浩斯遺忘定律；新知識的遺忘會隨著時間的推移而減慢。所以;我的做法是：新知識基本當天復習或者次日復習；以后，審稿時間會逐漸延長。這個措施非常適合低年級學生遺忘快、不復習的特點。(3)努力構建知識網絡。一般來說，一個部分是組織的；每個部分組成一個知識串；對每個單元進行組織和審查，形成知識鏈；整本書在一個學期內組織和審查。

3.更正作業。根據不同的練習錯誤；教師面臨批評；指出個別問題；共同糾正普遍存在的問題。批改作業時；教師指出錯誤的問題；不要指出錯誤；讓學生自己發現錯誤；提高學生的分析能力。學生改正后重新評價；鼓勵學生獨立工作；在激發學習興趣方面取得了較好的效果。分析實踐中出現錯誤的原因；改善教學；提高教師教學的針對性。

4.重視對成績不佳者的輔導。

對成績不佳者的分層要求。教學中注意降低難度，放慢坡度；讓他們以自己的方式慢慢學習。專注于他們的學習過程。在教學中逐漸培養他們的學習興趣；提高他們的學習自信心；從而打破課堂發言的死氣沉沉的局面；讓學生敢于回答問題；愿意思考。

5.及時與家長溝通。

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在教學中；我一直認為，與父母的溝通也是教好孩子的關鍵部分。及時與家長溝通每個學生的每一個小變化，有利于教學的提高和學生的成長。在我的教育工作中，我一直在這樣做；它也被證明是有回報的。

二。問題

孩子的成績不僅取決于老師的交接，更離不開父母的幫助；下學期；我會努力與父母多溝通；了解孩子在家的學習情況；讓家長也參與到學生的學習中；給孩子更多的鼓勵和關注。

來自每個單元測試和期末考試；還有很多問題。比如有的學生分析應用問題的能力還是很差的；學生做題不夠認真；檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養學生的查題、分析、計算能力，以及認真做事的好習慣。還要加強對個別學生的指導。

以上是我這學期數學教學工作的總結；在今后的教學工作中；我會盡力改正我的缺點；根據我孩子的特點；可以更上一層樓。

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文章來自：教育資源欄詳細參考：

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小學四年級數學教學工作總結工作篇2

緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，我們四年級數學組的全體教師在學校教學工作的指導下進行“533”教學模式的課堂改革。平時全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我們的數學教學質量做了些具體的事情。回顧一學期的教學工作，總結如下：

一、做好常規工作，提高教學效率。

開學初，全組老師認真學習教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，全組統一教學進度，統一教學要求，每位老師根據重難點以及自己班級學生的特點和教師自己的教學風格進行備課，在教學上體現出自己的個性、讓每位老師上好每一堂課。

這學期我們老師除了加強學困生的輔導外，還加強了優等生輔導。平時利用休息時間進行趣味數學的輔導，使不同的學生在數學上有不同的發展。教學中重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。

二、提高教研活動質量，促進教師專業成長。

1、我們主要學習了《新課標》、《小學數學教育》、“533”教學模式改革等理論。特別注重對“533”教學模式中的5大環節認真進行解讀，并間周安排好時間學習每個環節該怎樣安排，時間適度，學習后各班都行動起來，取得良好效果。

2、我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發現的所存在的問題，課后進行查資料求證，待到集體討論時，各自發表意見，進行討論，以解決問題。

3、每位教師根據班級實際情況，以及對533課堂教學模式的學習，均上了一節示范課，課后大家積極評課、議課，并結合自己的實際不斷進行反思、總結。

小學四年級數學教學工作總結工作篇3

經過一學期的工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在教學中所取得的一些經驗和出現的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自己的教學水平，改進自己的教學方法；并且，不僅使自己在教學工作中，而且在各方面上都能有較大的突破。

一、基本工作情況

由于四年級學生基礎較差，本人在擔任這個班的數學教師以來，感覺總體上不是很理想，雖然，這學期以來，學生從平時的表現來看，作業基本上能夠按時完成，但也有一部分學生比較馬虎，作業胡亂應付，上課不夠專心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當然作為我來說，也采取了一系列的措施，在一定程度上改變了一部分學生不按時完成作業的壞習慣；同時，我也進一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現比較好的學生，作業做的比較理想的學生，以及在單元測驗中成績比較突出的，我都對他們進行了獎勵和表揚，在不同程度上，提高了一部分學生的興趣和積極性。

然而，眾所周知，由于數學科目的靈活性以及邏輯性比較強，加之這個班有相當一部分學生的理解能力，計算能力不強，學習起來比較吃力，因而，始終難以取得較好的成績，比如：有的學生雖然記住了數學公式，卻不會應用；有的對于應用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些學生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法，相應地取得了一定的效果。確實，要在總體上提高這個班的成績并不是很容易的事，對于這個班來說，我認為應該在學風、班風上還有待于提高，有個別學生無心學習，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習氣，無形中也給教學帶來了一定的困難。在對學生的管理上，本人作為副班主任老師，積極主動的管理，對于班里發生的一些事情，如對學生之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥善處理；對于學生的一些不良行為，比如說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習慣，我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正，讓學生認識到自己的錯誤。

二、高教學質量，還要做好課后輔導工作

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法

做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。五、存在問題。

"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。

小學四年級數學教學工作總結工作篇4

四年級數學第一卷教學計劃（北京師范大學版）

四年級學生從初中到高中，思維開始從具體形象思維過渡能夠抽象思維，對周圍的事物更加了解。學生的認識比以前上升了一個層次，用歸納法來認識事物、解決問題。學生已經具備初步的數學知識，為學習本卷教材奠定了良好的基礎。經過三年的學習，學生基本掌握了小學第一階段的學習方法。大多數學生都善于學習套路，喜歡學習數學，對所學知識有很好的把握，初步學會將所學應用于解決生活中的實際問題。但學生的心理特點和思維發展也不一致，這就要求教師在教學中更加注重因材施教，面向全體學生。

2.教學內容與分析

本教材的教學內容包括：認識生活中的大數、乘法、除法、負數、線、角等教學內容，圖形變換、方向和位置統計。

1.第一單元“認識大數”是在第一學期學生對萬以內數字的認識基礎上，進一步了解億以內數字在現實生活中的意義，掌握大數的讀寫方法，認識近似數字及其功能。

2.第三單元“乘法”，內容主要包括：三位數乘兩位數，估計一些較大的數，認識計算器，用計算探索一些數學規律。

3.第五單元“除法”，內容主要包括：三位除以整十、三位除以兩位、速度、時間和距離的定量關系，探討商的運算規律和整數的四次混合運算.4.Unit7“生活中的負數”主要是讓學生認識生活中一些常見的負數，學生們為此積累了很多生活經驗。

5.第二單元《線與角》，內容主要包括：直線、線段與射線的認識，平行線與垂線的認識，平角與圓周角的認識，量角器的使用并畫出角度。

6。第四單元“圖形的變換”是學生在第一學期初步感受到生活中的平移和旋轉現象。在翻譯后的簡單圖形的基礎上，通過具體實例的展示，學生可以體會到簡單圖形可以旋轉平移，設計出漂亮的圖案。

7.第6單元“方向與位置”，內容包括：用對來表示方格紙上一個點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。第一學期，學生已經掌握了8個方向和簡單路線的知識，本單元的學習是第一學期的發展。周邊環境影響更大。

8.第八單元“統計”，內容包括：1個方格表示多個單元的條形圖、復合條形圖和簡單折線圖。

三．教學目標

1．體驗日常生活中常見大數的收集過程，感受學習大數的必要性，能體會大數的實際意義；了解100,000,000以內數字的計數單位，了解關系單元之間，并能正確讀寫；能夠比較100,000,000以內數字的大小；以1,000,000,000為單位表示大數的方法；知道近似數字，能夠找到一個數字的近似數字，并且能夠估計大數字。2、了解三位乘二乘的計算方法，并能正確計算，并能運用所學知識解決一些實際問題；能夠使用不同的方法來估計生活中具體事物的數量；掌握計算器的使用方法，會使用計算器探索一些數學規律。

3.了解除數是兩位數除法的計算方法，并能正確計算；在實際情況中，了解速度、時間和距離之間的關系，能夠解決生活中的簡單問題的商數；經歷商數變化規律的探索過程，初步掌握探索的方法，并能運用所發現的規律解決實際問題；認識到計算中使用方括號的必要性，能夠正確計算方括號的三步整數和四次混合運算。

4.認識日常生活中負數的含義，用負數來表示日常生活中的一些現象。

5。能識別直線、線段和射線，可以用字母表示直線、線段和射線；識別平面上的平行線和垂直線，可以用三角尺畫平行線和垂直線，知道兩點確定一條直線，兩點之間所有連線的中點最短；了解平面角和圓周角；可以用量角器測量（畫出）指定度數的角度。

6.將簡單圖形轉換成漂亮圖形的過程，可以將簡單圖形在方格紙上旋轉90°；可以在方格紙上制作圖形變換的運算活動，圖形變換中平移或旋轉的過程。

7.能夠在特定情況下使用對來表示物體的位置；在特定情況下，使用方向和距離來表示物體的位置。

8.實現統計圖表中1個網格表示多個單位的必要性，進一步了解柱狀圖的特點；了解復式圖表的實際含義，能夠將生活中的一些數據繪制成復式統計圖表；認識單項折線統計圖的特點，將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，從折線統計圖預測事物變化的趨勢。

四。教學難點

教學重點：大數讀寫方法，乘除口算能力的培養，估計能力的培養，鼓勵問題的多樣化-解決策略和算法。

教學難點：寫作除法，培養學生的應用數學意識和獨立解決問題的能力。

V.教學措施

1．引導學生從生活經歷中學習數學，感受生活中無處不在的數學。

2.加強直觀演示和實際操作，引導學生積極參與知識形成過程，體驗成功經驗。

3.引導學生揭示知識之間的聯系，探索規律。

4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法，引導學生在實踐中學習。

5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作與交流意識。

7。遵循學生身心發展和數學學習規律，選擇教學策略。

8.加強對貧困學生特別是貧困學生的輔導幫扶工作，努力使他們趕上來。6.課程表1.認識更大的數字...4個課時6.除法...9個課時7.生活中的負數...3個課時

總回顧(2周），包括10小時的移動課程

小學四年級數學教學工作總結工作篇5

北京師范大學最新版四年級數學卷中“近似數”的教學設計。

“近似數”

教學內容：北京師范大學版四年級數學第一卷教材第1頁第10-11頁內容教學目標：

知識與能力：了解近似數在現實生活中的應用，并能運用“四舍五入”的方法來找到一個數字的近似數字。過程和方法：可以根據實際靈活使用不同精確值的近似數。情感、態度和價值觀：通過學習活動，學生可以提高他們對數學學習的興趣。要點和難點：用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。教學過程：1.情景介紹：

1.播放慶祝國慶60周年閱兵視頻。師：看完后感覺如何？2。區分精確數字和近似數字。多媒體展示了教科書上閱兵的資料：2009年10月1日，國慶60周年以60響禮炮拉開帷幕，國旗衛兵行進169步。它象征著自1840年鴉片戰爭以來不平凡的169年。閱兵式和閱兵式歷時近66分鐘。方隊和梯隊56個，約20萬人接受審查。巨幅國畫《江山真美》畫布總面積近2萬平方米。師：請看上面的文字，誰是小播音員？

老師：這些數據有大有小，描述的東西不一樣。其中哪些是精確數字，哪些是近似數字？

老師：你在生活中遇到過大概的數字嗎？例如，我國約有14億人口。

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我國國土面積約為960萬平方公里。師：用大概的數字來形容事物有什么好處？

師：在生活中，有時我們使用精確的數字，有時我們不使用精確的數字，而只表示與他接近的數字。這樣的數字稱為近似數字。（板書題目：近似數）二、了解“四舍五入”的方法：1、什么是“四舍五入”。師：對于一些較大的數字，有時不必或不可能說出確切的數字。面積是平方米，但報道說“近2萬平方米”，你怎么弄到這里的2萬？

（1）展示數軸圖，讓學生觀察是接近10000還是接近20000。（2）認識符號“≈”：≈20,000“≈”是等號，讀作“大約等于”（3）師生一起找出數軸圖上其他點的大概個數。小組討論：當你找到左邊5個數字的大致數字時，你發現了什么，你能得出什么結論？右邊呢？師：四舍五入到一萬，關鍵是千。2.如何“四舍五入”。師：參加國慶閱兵的具體人數是人。在下圖中找到這個數字的大概位置，說一下，“大約20萬人。”你是怎么得到這個數字的？（完成學校列表的學習任務1）學習任務1：你是怎么得到“大約20萬”這個數字的？

(1)在數軸圖上找到大概位置，用彩色筆標出。21,222,324,252,262,27,28,29的

(2)不看數線圖，四舍五入怎么能得到20萬呢？你怎么想？試著寫在下面。≈()

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(3)要舍入到十萬，關鍵取決于()位。師：要四舍五入到哪一圈，關鍵是看下一位。3.如果這個數字四舍五入到千、百、十，大概的數字是多少？四舍五入到十位：關鍵取決于()位置，≈()。四舍五入到百位：關鍵取決于()位，≈()。四舍五入到千位：關鍵取決于()位，≈()。萬：密鑰取決于()位，≈()。老師總結：四舍五入到哪一位，關鍵看下一位。如果下一位小于5，則將其丟棄并添加到下一位。所有數字都重寫為0占位符；如果下一位的數字大于或等于5，則將1提前到上一位，然后將其和后面的數字重寫為0占位符。4.先調查，然后回答下列問題1.你們年級有多少學生？多少四舍五入到最接近的十位？

()≈()

⑵你們學校有多少學生？多少四舍五入到最接近的百位？

()≈()3、課堂小結

老師：同學們，回想一下，我們在這節課上學到了什么知識？

四、板書設計近似數

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準確數：60,169,56近似數：近66,約200,000,近20,000≈20,000

"≈"約等于號，請閱讀為“大約等于”

四舍五入為0、1、2、3、45、6、7、8、9項

V。教學反思

教材沒有給出近似數字的概念，而是給學生一個情境，通過“國慶60周年閱兵”的報道，讓學生有個初步的認識認識近似數，體驗近似數在生活中的作用。這堂課的教學難點是如何求一個數的近似數。在教學中，教師不要想太多，讓學生自己觀察精確數和近似數的特點，分組合作探索，充分交流，鼓勵學生自己去發現一個數的近似方法——四舍五入的方法，讓學生可以比較體驗。本課程的缺點：

1.我自己對找到近似數的方法的研究還不夠。2.評價語言不夠。未來努力方向：

注意課堂評價學生語言的多元化；課前注意對教材的深入研究。

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小學四年級數學教學工作總結工作篇6

一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。

為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

1、備課深入細致

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。03kkk.coM

2、注重課堂教學效果

針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

4、作業與練習

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。

5、課后輔導

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。

#138018四年級數學教學工作總結3

本人本學期擔任初三(3)(4)兩班數學課教學。一學年的工作即將結束，為了總結經驗，尋找不足，現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習：加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改：通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.

三、教學研究：教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

#138019四年級數學教學工作總結4

匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鉆研業務。

這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。

三、致力于數學教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

#138042四年級數學教學工作總結5

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔任的是四年級的兩個班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學經驗。我的教學成功離不開她的親切指導和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

一、在教學工作中

1、能認真備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和三年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如四年三班有個學生叫張言明。他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的。學期開始時我對學生的了解不夠，他平時作業完成的也很好，可是期中考試他得了十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時的作業都是抄別人的。通過檢查我才發現他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學上，有疑必問。他經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優秀教師。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、精心設計作業提高作業的含金量：

1、布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，后來我根據他又發現三、四班一共有近十個學生課后抄別人的作業。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

教學總結報告

小學四年級數學教學工作總結工作篇7

北京師范大學版小學數學四年級第1冊第1單元《生活中的大數》

《近似數》

教學內容：北京師范大學版四年級數學上冊第10-11頁內容教學目標：

知識與能力：了解近似數在現實生活中的應用，并能用“四舍五入”的方法求出近似數的近似數一個號碼。

過程與方法：根據實際情況，靈活使用不同精確值的近似數。情感、態度和價值觀：通過學習活動，可以提高學生對數學學習的興趣。要點和難點：用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。教學過程：1.情景介紹：

1.播放60周年國慶閱兵視頻。師：讀后感覺如何？2.區分精確數字和近似數字。

多媒體展示教科書上閱兵