第第頁教師月考工作反思

老師月考工作反思

本學期第一次月考已結束，從同學答題狀況看，〔成果〕特別不抱負，為全面反思教學得失，促進教學質量的進一步提升，下面針對所帶班數學考試狀況進行反思。

一、失分狀況反思：

1、基礎不牢，主要反映在選擇題和填空題，該得分的題目得不到分，技能題更不沒有思路。

2．解題不規范。解題不規范反映在解答題上，主要表現為丟步漏步，或有思路但不知如何表述。另外從答卷狀況看，有部分同學的基礎知識掌控不扎實，表現為審題不仔細，同學學的過死，不會敏捷的解決問題。

3、同學計算技能差，幾乎全部同學在計算上都有不同程度的失分現象。特別是解方程，解不等式這些學數學離不開的基本技能在中等偏下的同學中計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

4、反復強調的題目同學拿不到分，本次月考題目中有部分為平常教學中反復強調的題目，但還有一半同學拿不到分，分析其緣由是一部分同學課上不是仔細與人探討，虛心向別人請教，傾聽別人的`講解，而是等著別人的結論往自己的導學案上抄，這不能不引起老師們的深思。

二、對課堂教學狀況的反思：

1、同學對數學沒有愛好，我們的同學數學基礎差，上課似懂非懂，或一點也聽不懂，這徑直導致他們對學數學失去信心，對考高校失去信心，更沒了愛好。

2、〔學習〕知識遺忘快，絕大多數同學沒有自己主動復習的習慣，本次月考卷的知識內容涉及的時間周期較長，同學未能按老師要求有效安排復習也是這部分得分低的緣由。

3、從本次考試來看同學在學習導學案過程中目標達成率低，當時根本沒有理解，只是照同組〔同學〕把答案抄上。在課堂上沒能讓全部同學都真正動起來，只有那幾個基礎好的同學跟上，有一部分同學課堂效率太低，又沒有實時引導他們思索，從而使課堂教學不活躍，有些沉悶，沒能真正調動起同學的積極性，

4、推理與證明一章為高一高二所學知識的綜合運用，文科班同學一般基礎較差，沒有高一的基礎所以導致根本聽不懂，不會做，沒愛好。對數學麻木，甚至放棄。

三、改進措施

1、例題是最典型的實例。大多是我們平常所強調的基礎知識和應掌控的基本技能，在教學中應充分發揮同學小組合作的優勢，可讓同學通過相互講解，組內爭論，等多種形式把例題真正掌控，達到以點帶面的作用，讓同學感受到勝利的喜悅，樹立學好數學的信心。

2、達標訓練題，檢驗的是同學的學習是否達標，我們以前在達標題設計上，不是全部同學都能“達標”。甚至有的章節只有個別同學能達標，這又打擊了中下等生的積極性，和學習的信心。所以我想在今后的達標題設計時盡量避開難題涌現，可以增設鏈接高考專題，使尖子生有所提高，又使同學提興奮趣。

3、在數學教學中，需要充分調動同學的學習主動性、積極性，培育他們學習數學的愛好，同學才能學好數學。“愛好是最好的老師”。老師的教是外因，同學的學才是內因，外因是通過內因而起作用的。所以，同學假如不愿學，老師教得再好，作用也是不大的。要同學對學習有愛好先要樹立他們學習的信心，有了信心，有了目標才能學好數學，學好全部學科。

4、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如將同學中學沒有學好的解方程，解不等式補上，在平常的教學中多幫同學復習以往的知識，常常性地對同學進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的方案，有的放矢，不定時的進行檢測、評估、矯正。同時留意同學學習習慣的養成教育，養成常常復習的習慣，仔細做事的習慣，如驗算、仔細審題、檢驗等。

5、要著重小組合作的課堂教學，充分發揮同學學習的主動性、積極性、多給他們時間空間，多給他們熬煉的機會，使課堂真正的動起來、活起來。使同學成為真正的主人

6、強化訓練。數學沒有大量的練習、習題，同學很難嫻熟掌控并敏捷應用，只有達到了肯定的“量”才能有“質”的飛躍，同學才會有“頓悟”的感覺，因此我們不但要求學案實時批改，還要同學實時完成課堂作業和一些課外題目，特別是應在學案中加入鏈接高考專欄，加大練習量。

總之，通過對這次試卷的分析，作