人教版九年級下冊9.3《溶液的濃度》課堂訓練（一）教學設計_第1頁
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文檔簡介

人教版九年級下冊9.3《溶液的濃度》課堂訓練（一）教學設計訓練目標通過本次課堂訓練，學生將能夠：-掌握溶液的濃度概念及計算方法；-理解溶液濃度對溶液的性質和用途的影響；-運用所學知識解決實際問題。教學準備教材：人教版九年級下冊化學教材；教具：黑板、粉筆、實驗器材（玻璃棒、燒杯、容量瓶等）；課前準備：預先準備好相關實驗器材，了解學生對溶液濃度的初步認識。教學步驟第一步：導入和引導（10分鐘）激發學生的興趣：引導學生回憶一下日常生活中與溶液有關的經歷，如飲料的制作、農藥的使用等。引入溶液的濃度概念：通過提問的方式引導學生思考溶液的濃度概念，例如什么是溶液的濃度？為什么同樣的溶質可以在不同溶劑中制備出不同濃度的溶液？第二步：知識講解（15分鐘）介紹溶液的濃度定義：解釋溶液濃度的定義，即單位體積溶液中所含溶質的質量或溶質的凈量的大小。講解溶液的濃度計算方法：以質量分數和摩爾濃度為例，詳細講解如何計算溶液的濃度。強調濃度對溶液性質和用途的影響：通過實例講解，說明溶液的濃度對溶液的顏色、導電性等性質的影響，并且讓學生思考濃度與溶質溶解速度的關系。第三步：示例演練（15分鐘）給出幾個實際問題，要求學生獨立進行濃度計算，如：某燒堿固體含有氫氧化鈉質量分數為75%，問制備100mL濃度為0.5mol/L的NaOH溶液需要用多少燒堿固體？對學生的計算結果進行講解和解析，幫助他們理解計算的過程和答案的含義。第四步：實驗操作（25分鐘）展示實驗操作過程：將飽和氯化鈉溶液逐漸加入到小燒杯中，觀察溶液濃度的變化，并記錄下每次加入的溶液體積。引導學生進行實驗觀察：讓學生觀察和記錄不同體積溶液加入時溶液濃度的變化情況，引導學生發現溶液濃度與溶劑摩爾量的關系。第五步：思考拓展（10分鐘）提問學生，當溶液的濃度增大時，溶液中溶質的質量是增大還是減小？為什么？讓學生思考，當溶液中溶質質量不變，但溶劑體積增大時，溶液濃度會有什么變化？結合實際生活中的例子，讓學生思考濃度對于溶液在實際應用中的影響，并對其進行討論。教學反思本節課通過導入和引導、知識講解、示例演練、實驗操作以及思考拓展等環節，旨在幫助學生掌握溶液的濃度概念和計算方法，理解濃度對溶液性質和用途的影響，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，我充分調動學生的思維，通過提出問題、示例演練、實驗操作等多種形式激發學生的學習興趣和積極性，使他們能夠主動思

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