地方（技術）學科（一）年級教學設計主備人：李芳教學內容1、小猴爬繩教材分析本課學生將親自利用一些簡潔的材料（細繩、晾衣夾、卡紙）和工具（剪刀），制作一個“小猴爬繩”的玩具，再玩嬉戲，感受奇妙利用材料后所得到的意想不到的樂趣。在制作玩具時，讓學生自己視察制作圖，以進步學生的認圖程度。在此還應強調剪刀的運用平安，并重點指導學生學習繩子打結的技能，以及指導學生思索和探究影響小猴爬繩速度的因素，使學生逐步養成“玩中學”、“玩中思”的習慣。學情分析二年級的學生有肯定的識圖實力，但是局部學生不會用繩子打結，須要個別指導。教學目的1．學問與技能：在制作玩具中，學習繩子打結的方法，進步識圖程度。2．行為與習慣：通過玩嬉戲和溝通，能思索影響小猴爬繩速度的因素，養成動手動腦的習慣。3．情感與看法：在溝通中，發覺利用身邊的材料也能制作出好玩的玩具，激發創建的欲望。教學重點通過運用簡潔工具和奇妙利用身邊的材料，制作出好玩的玩具，激發創建的欲望。教學難點學習繩子打結點方法，思索影響小猴爬繩速度的因素。施行策略創設情境、合作溝通教學打算小猴圖樣、剪刀、晾衣夾、細繩、雙面膠。教學時間一課時教學流程特性修改活動一:剪出小猴輪廓

1.出示課件小猴圖片，導入：這是什么動物？你理解它嗎？

2.提醒課題：教師也很喜愛頑皮而聰慧的小猴，今日還為大家帶來了一只紙猴。大家想不想利用自己的剪紙本事剪一個紙猴，然后將它做成玩具，視察小猴是怎么爬繩子的？

3.引導學生怎樣平安的運用剪刀。

4.介紹剪紙的方法和技巧。5.巡察、指導學生剪紙猴,并進展展示.

活動二:制作“小猴爬繩”玩具

1.出示細繩、晾衣夾、紙猴、膠水，交代任務：我們都有了一只頑皮而聰慧的小猴。如今我們要讓小猴爬繩，制作一個“小猴爬繩”玩具。

2.出示課件,引導學生視察示意圖.視察教師是如何制作“小猴爬繩”玩具的.教師進展演示.

3.理解制作過程后,指導學生制作玩具.

活動三:比一比誰的“小猴”爬得快

1.

導入：小猴想請各位同學幫助，讓它玩爬繩嬉戲。看哪位同學最聰慧，能讓小猴爬得最快！

2.

組織競賽，介紹競賽規則。

3.

組織學生討論：小猴靠什么向上爬？

4.

歸納：小猴是依靠細繩與晾衣夾之間的摩擦爬上去的。

活動四:總結

這節課的學習,你玩的興奮嗎盼望在今后的學習生活中同學們都能做個有心人，遇事多視察、多思索。我信任你們的生活肯定會更加多姿多彩！板書設計1、小猴爬繩剪出小猴輪廓制作“小猴爬繩”玩具比一比誰的“小猴”爬得快

教學反思勝利：失敗：改良：地方（技術）學科（一）年級教學設計主備人：李芳教學內容2、好玩的小船教材分析在本課中，學生將以剪刀為根本工具，制作小船玩具，再將小船放入水中，船尾滴幾滴洗潔精，看誰的小船“開”得快。教師應在活動過程中，引導學生充分討論"如何讓船開得更快"，細致體會紙船各個部位的造型與功能間的關系(如船頭是尖的，可以削減前進時水的阻力；船尾下凹，可以讓船尾更好地與水面接觸)。學情分析二年級的學生有肯定的識圖實力，喜愛玩玩具、競賽。通過本節課，要讓學生在玩的過程中養成動手動腦的習慣，激發探究的欲望。教學目的1．學問與技能：能根據制作圖完成小船的制作，迸一步進步識圖程度。2．行為與習慣：能發覺影響小船前進速度的因素，體會物品的造型構造與它的功能是親密相關的。在溝通中，發覺利用身邊的材料也能制作出好玩的玩具，激發創建的欲望。3．情感與看法：在玩和改良小船中，養成動手動腦的習慣，激發探究的欲望在制作玩具中，學習繩子打結的方法，進步識圖程度。在運用剪刀時有平安意識。教學重點通過制作、改良小船，迸一步進步剪紙和折紙的根本技能。教學難點通過玩、改良小船，體會物品的造型珀構與它的功能是親密相關出。施行策略創設情境、合作溝通教學打算1，三只用吹塑紙制成的小船：一條是平頭小船，另兩條是尖頭小船(船頭分別為等腰三角形、不等腰三角形)，一盆水，扇子。2，制作小船的材料，吹塑紙，洗潔精、肥皂等。教學時間一課時教學流程特性修改活動一：導入“好玩的小船”課題1、出示課前制作好的三條小船，將它們放在水中，用扇子扇風，讓小船前進。2、提問：大家喜愛哪一條小船為什么？學生視察三條小船的造型、特點，并視察三條小船前進的速度和方向等有什么不一樣，然后溝通自己喜愛哪只小船及喜愛的理由。3、組織學生再次視察水中小船前行的狀況、比擬小船的前進速度，總結發覺。4、總結自己的發覺：小船的前進速度與其造型有關。揭題：好玩的小船。活動二：制作“好玩的小船”1、指導學生視察制作圖2、組織學生溝通制作方法，同時進展平安教化。3、巡察、指導學生制作小船。活動三：玩“好玩的小船1、提出問題：大家想不想玩二玩小船2、提出要求：以小組為單位進展競賽，看誰的小船“開”得更快3、組織學生溝通：（1）怎樣才能讓小船“開”得更快？（2）假如不用洗潔精、肥皂，可以改用哪些其他物品？4、組織學生改良小船，再嘗試嬉戲。5、組織學生評價。活動四：拓展活動:比擬哪種物質能更快地推動小船前進活動打算：吹塑紙、剪刀、洗衣粉、洗潔精、肥皂、圓珠筆油、4盆水活動過程：（1）各組分別用吹塑紙制作4條大小、形態一樣的小船。（2）全班猜測假如分別在4條小船的尾部放一種物質(洗衣粉、洗潔精、圓珠筆油、肥皂)，哪條小船前進得最快？（3）分組嘗試分別在4條小船的尾部放洗衣粉、洗潔精、圓珠筆油、肥皂，比擬哪條小船前進得最快(將4條小船分別放在4盆水中，以免物質在水中溶解時互相干擾)。（4）溝通各組視察到的現象，并分別說說用這4種物質推動小船前進的優缺點。板書設計2、好玩的小船制作“好玩的小船”玩“好玩的小船教學反思勝利：失敗：改良：地方（技術）學科（二）年級教學設計主備人：李芳教學內容３、氣壓千斤頂教材分析在本課中學生將用捆扎等技能用塑料袋徒手制作簡易的千斤頂，并嘗試用千斤頂來抬高重物。學情分析二年級的學生新穎 心強、活潑好動，擅長仿照,身心可塑性強。二年級學生，有意留意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大簡潔理解，所以在教學方法的選擇上應主要采納嬉戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創建。在嬉戲中讓學生理解教材中比擬抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而到達教者的目的。二年級的小學生對千斤頂理解的很少，所以有必要向他們介紹千斤頂及用處。讓學生理解技術開展的過程，知道技術的開展與人們的須要開展親密相關。他們從中可以知道人們的生活和消費方式都隨著技術的進步而發生著改變。教學目的1．學問與技能：簡潔理解千斤頂的工作原理，通過制作氣壓千斤頂，駕馭用繩子捆扎密封塑料袋的技能。2．行為與習慣：通過溝通、嬉戲、競賽等活動，初步相識實際生活中的千斤頂。3．情感與看法：能小組合作完成任務，增加合作意識，培育學生探究科學學問的愛好。教學重點簡潔理解千斤頂的工作原理，進步捆扎與密封等技能。教學難點初步相識實際生活中的千斤頂，制作一個簡潔的氣壓千斤頂。施行策略創設情境、合作溝通、競賽教學打算多媒體、塑料袋（稍大、較牢固的）、細繩、空心筆桿或是鮮奶吸管教學時間一課時教學流程特性修改一.說一說出示學習目的：學會制作一個簡潔的氣壓千斤頂導學指要：（1）放課件理解千斤頂（2）小組活動制作千斤頂（3）宣布競賽結果教師：1.說說你見過千斤頂嗎？2.扶植學生回憶在汽車修理廠見過的千斤頂3.課件播放千斤頂的運用過程4.說說千斤頂是怎樣工作的5.集體匯報

二.做一做出示導學指要：小組活動制作千斤頂1.各小組拿出打算好的塑料袋

細繩

筆桿打算進展制作千斤頂的競賽2.制作過程：（1）.用細繩將塑料袋和筆桿扎緊（2）.在塑料袋上放幾本書（3）.通過筆桿往塑料袋里吹氣3各小組討論：我們制作的千斤頂好不好？為什么，能不能做的更好？4.集體討論：能不能做一個更好的，制作的關鍵是什么？5.思索：怎樣才能扎得更緊？6.溝通扎千斤頂的方法7.根據上述意見，修改自己的千斤頂三、競賽出示導學指要:宣布競賽結果(1)哪個小組的千斤頂頂起來的書最多？(2)公布競賽結果(3)請獲勝小組談談獲獎感言四、想一想（1）思索：想一想是什么力氣把書抬起來的？（2）小組討論（3）集體匯報（4）教師總結：是空氣的力氣把書抬起來的，也就是氣壓把書抬起來的五、活動總結今日你學到了什么？你還想知道千斤頂的更多學問嗎？板書設計3、氣壓千斤頂氣壓千斤頂放

繞

扎

吹教學反思勝利：失敗：改良：地方（技術）學科（二）年級教學設計主備人：李芳教學內容4、木材的利用教材分析本課以童話故事“木材的利用”為載體，介紹了樹木被加工成各種不同規格的木材半成品后的故事：不同的木材被送往了各個不同的上廠。木材邊角料被送到了造紙廠，較平整的板被送到了家具廠；經彎曲加工的木板被送到了造船廠……不同的消費商對木材半成品的要求是不同的。學情分析上學期已經學過木材的利用,初步理解了樹木被伐倒直至變成半成品的木料所經驗的過程,在此可引導學生簡潔理解各種不同規格的木材在不同的工廠里被制成各種產品的過程,并引導學生關注不同工廠利用的木質材料是有區分的，其目的是合理、高效地利用木材，節約本錢,同時激發學生對豐富的技術世界的愛好。教學目的1．學問與技能：能從故事中理解到不同規格的木材半成品供應應不同的消費商，有利于木材的合理、高效利用，增加節約資源的意識。2．行為與習慣：知道工廠購置木材半成品進展加工，可以節約時間和本錢，體會到技術分工的意義。3．情感與看法：通過視察故事中木制品的加工，知道不同產品的消費會用到特地的設備和特定的加工工藝，體會到技術手段的豐富多彩。教學重點知道不同木材會被不同廠商合理利用，這使木材的運用更高效。教學難點簡潔理解一些工廠運用的特有機械設備和消費工藝流程施行策略創設情境、合作溝通教學打算1、童話故事“木材的利用”的圖以及故事錄音。2、排序題：將以下工作按造紙的消費工藝流程排序。教學時間一課時教學流程特性修改活動一：聽故事1、講故事：工人們在制材廠選購 木料。2、提出問題：建筑公司、造紙廠、家具廠、造船廠的選購 員在制材廠分別選擇丁怎樣的木材他們為什么選擇了不同的木材3、引導學生回憶二年級上學期學習的“樹木的利用”這課，說說樹木被加工成各種木材的過程，并提出問題：制材廠為什么要把木頭加工成各種規格不同的木材4、學生討論問題，假如沒有制材廠，每個消費廠家都干脆砍伐樹木來加工產品，會怎樣得出結論：各廠家不干脆消費須要的木材，而是從制材廠購置木材半成品來加工成產品，這樣做可以節約消費的時間和本錢。活動二：看圖講故事激趣：各種各樣出木材進入各個工廠后會怎樣呢大家想不想知道讓我們一起來看童話故事圖，待會兒溝通。2，組織學生看圖，分段講故事。活動三：討論木材被加工成產品的過程1、組織學生討論：木材進入各個工廠后分別是怎樣被加工成不同的產品的？2、組織學生討論：不同的木材進入不同的工廠，并被加工成不同的產品，它們的加工過程一樣嗎？所用的工具一樣嗎？引導學生得出結論：不同工廠所用的消費設備不同，制造不同的產品須要不同的加工工藝。3、組織學生討論：我們身邊有哪些木制品它們可能是運用怎樣的木材加工成的活動四：拓展活動：用小木片創建作品活動目的：能嘗試設計、制作木制品，并進步運用白膠粘貼小木片的技能。活動打算：一些小木片、白膠、砂紙活動過程。(1)學生討論：用小木片可以制作什么作品(2)學生溝通用小木片制作作品的各種方案。（3）教師介紹白膠的運用方法。(4)學生按自己的設想制作作品。板書設計4、木材的利用聽故事看圖講故事討論木材被加工成產品的過程教學反思勝利：失敗：改良：地方（技術）學科（二）年級教學設計主備人：李芳教學內容８、關于橡皮泥和吸管的暢想教材分析本課并將開展競賽類嬉戲。學生根據教師供應的橡皮泥和吸管，激發創建思維，進展大膽地設計，合理地將材料組合、想象成某一物品，比誰給出的答案既多又有創意。教師應引導學生細致視察材料，并從多個方面綻開想象，如既可以對其中某一種材料進展單獨改造和想象，也可以將橡皮泥和吸管組合起來，并在此根底上進展想象和描繪。通過這一活動，引導學生深化相識各種物品，并懂得物品與物品之間的組合能發揮物品的更大功能。學情分析二年級的學生想象力豐富，但是不擅于將材料組合成新的物品，在此，應充分引導鼓勵學生。教學目的1．學問與技能：能通過視察橡皮泥和吸管，并進展組合，想像，描繪活動，深化理解物品，理解物品的功能如何被延長和拓展的。2．行為與習慣：進步視察力和想象力。3．情感與看法：能理解嬉戲規則，主動開動腦筋，有競爭意識。教學重點在嬉戲中運用想象力，暢想新的物品。教學難點深化理解物品及物品的功能是如何被拓展的。施行策略創設情境、合作溝通、競賽教學打算秒表計分表每位學生3根吸管和1塊橡皮泥教學時間一課時教學流程特性修改一、談話導入：1.教師問同學一個問題，你們知道木匠的祖師是誰嗎？2.他獨創了什么？你們知道嗎？你們知道魯班是怎么獨創鋸子的嗎？3.魯班獨創鋸的故事，告知我們聯想在獨創中是多么的重要！4.除了魯班，說說你還知道那些獨創家啊？你們也想成為這樣的獨創家嗎？就讓我們首先從暢想開場吧！板書：暢想（暢想就是放開思路，為所欲為，天馬行空的想象）5.暢想什么呢？我們從身邊的事物開場。師出示：橡皮泥和吸管，問：這是什么呀？這節技術課，我們就來進展一項“關于橡皮泥和吸管的暢想”。板書：關于橡皮泥和吸管二、新授：1.出示：橡皮泥吸管a.引導生視察它們，說說它們的樣子.b.綻開聯想，把橡皮泥和吸管組合起來，想象像什么？有什么用處？生動手操作后發言c.

引導學生區分：剛剛大家的發言，那些是創建性發言，那些是一般性發言？2.簡潔介紹暢想的一般方法。過渡語：教師知道，同學們都盼望自己的發言是創建性發言，對嗎？這就須要同學們開動腦筋去暢想，怎樣去暢想呢？教師昨天超越時空去了春秋時代，見到了魯班爺爺，他送給同學們三道錦囊，告知我們暢想的一般方法，我們瞧一瞧。

ａ．交換的方法。ｂ．組合的方法。ｃ．放大的方法。（師邊演示邊講解）過渡語：其實，在暢想中，還有其他的方法，魯班爺爺留給同學們自己去發覺。有了暢想的方法，教師信任你們肯定有很多有創意的發言，要急于表達，對嗎？教師給每個同學制造了時機，我們在組內進展暢想的競賽好嗎？三、

競賽活動（一）明確競賽規則１．出示：競賽規則ａ．在兩分鐘內完成思索，拼裝材料，一句話發言，發言必需大聲，吐字清晰。ｂ．小組成員依次發言，全部發言后，再進展兩輪，每人有三次發言時機。ｃ．一般性發言１分，創建性發言５分。ｄ．在規定時間內沒能發言或與別人重復，不得分。２．出示評分表。（二）模擬競賽１.教師當裁判計分，各組組長參與。教師看表，競賽開場，組長操作，后匯報，師計分２.溝通模擬競賽狀況？３．質疑競賽中不清晰的問題４.為優勝的同學發魯班獎。（三）競賽開場發給各組評分表，１.師看表，生操作。師同時巡察，剛好發覺有創意的作品。２.組員按名字依次向組長匯報發言。３.各組長匯報教師，各組優勝同學，師發魯班獎過渡語：剛剛是小組內的競賽，接下來我們小組成員要進展合作，把你們組的橡皮泥和吸管合起來，進展創意制作，設計出一件作品，并說出作品的用處，我們來看小組的作品最有新意。四、拓展活動１．各小組先討論做什么，在操作。２．匯報自己組的作品。３．評比出“魯班小組”過渡語：很多小摯友也用吸管和橡皮泥制作了好多作品，想不想觀賞一下？五、觀賞橡皮泥和吸管的手工作品師談話：觀賞了這些作品，同學們肯定大受啟發，沒有了時間限制，課余時間肯定會做出更新穎 ，精致的作品來。六、總結本課狀況，提出盼望。 這節課，我們利用橡皮泥和吸管，綻開了暢想活動，同學們的表現也超出了教師的想象，你們玩的快樂嗎？教師愿你們都插上一雙想象的翅膀。（板畫：翅膀圖）同時，腳踏實地的去學習科學學問，這樣肯定會擁有自己的美妙明天！板書設計８、關于橡皮泥和吸管的暢想暢想的一般方法:教學反思勝利：失敗：改良：地方（技術）學科（二）年級教學設計主備人：李芳教學內容９、氣球寶塔教材分析本課是借助氣球以小線為單位，發揮創意，制作氣球寶塔，完成競賽，讓學生形成遵守規則的意識。學情分析二年級學生喜愛嬉戲、競賽，在這里只要引導學生相識嬉戲規則，然后講清競賽要求即可。但是因為二年級的學生喜愛爭強好勝，所以關于小組合作的方法和要求須要強調，引導學生分工明確、協作才可以堆出穩、層次多的寶塔。教學目的1．學問與技能：理解壘氣球寶塔的規則，形成遵守規則的意識2．行為與習慣：主動動手動腦，有創意地設計、制作不同的紙環。體驗合作的樂趣，形成合作解決問題的意識。：3．情感與看法：（１）小組合作找尋紙環與氣球的合理堆壘方法，使氣球寶塔層次多、穩定好，時間長。（２）能嘗試插接紙環，有創意地設計、制作不同的紙環，主動動手動腦，進步創新實力。教學重點在遵守規則的前提下堆壘出層次多、穩定好的氣球寶塔。教學難點設計、制作不同的紙環。施行策略競賽法、小組合作教學打算多媒體、塔的圖片、積木、秒表、若干個氣球、打氣筒教學時間一課時教學流程特性修改提醒課題、明確要求：1、（動態顯示一組4幅塔的圖片）提問：這是什么？（板書：寶塔）你覺得它們有什么特點？（板書：上小下大，一層一層的搭起來的）今日我們就來進展一次用氣球搭寶塔的競賽活動，好不好？揭題：氣球寶塔。2、這是打氣泵，這里有兩個打氣孔，氣球套在其中一個孔上，摁氣泵就可以打氣了。打到你所要的大小，可以把它拿下來，并扎緊。哪位同學幫教師