第13課動物與能量

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1、能舉例說出動物的食性，植食性、肉食性和雜食性

2、知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)

3、了解食物鏈和食物網(wǎng)中能量流動關(guān)系

4、知道食物鏈中某種生物由于外界影.響而造成數(shù)量減少或增多，會

對其他生物的生存造成影響。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考、總結(jié)、合作的能力

情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生從不同視角探究動物食物關(guān)系的興趣，通過食物鏈和食物網(wǎng)

增強學(xué)生保護生物多樣性的自覺性。

二、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)識動物的食性及食物鏈和食物網(wǎng)

難點：食物鏈和食物網(wǎng)中物質(zhì)和能量的流動

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、相關(guān)視頻

四、教學(xué)過程

（一）情景與問題

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了植物的光合作用，植物利用光能將水和二氧化碳合成建造自身

的有機物，并釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在所合成的.有機物中。植物

生長所需要的能量來自太陽能。動物在進行各種生命活動時，也需要消耗能量

那么，動物需要的能量是從哪里來的呢？

這一節(jié)我們來學(xué)習(xí)動物與能量

課題：13動物與能量

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、動物的食性

我們知道，動物需要的能量是從食物中獲得的，那

么不同種類的動物需要的食物一樣嗎？

觀察右圖中有哪些動物？它們分別吃什么食物？

右圖中的動物有牛、羊、野兔、狗、鷹、馬、人

等

牛食物范圍很廣，最喜歡吃青草，還喜歡吃一些綠色.植物（或果實），如水花生、

紅薯藤（苗）、玉米（苗）、水稻、小麥苗等。

羊?qū)Ω鞣N牧草、灌木枝葉、作物秸稈、菜葉、果皮、藤蔓、農(nóng)副產(chǎn)品等均可采食

馬除了吃青草、干草、麥秸等粗飼料之外，還得給它喂精飼料，就是料豆、麥子

和麥秋。

野兔喜食嫩草、野菜和某些喬灌木的葉，枝條和幼樹的樹皮，尤喜食蘿卜

鷹是食肉類，捕捉老鼠、蛇、野兔或者小鳥等動一物。

狗吃狗糧、魚肉、雞肉、牛肉、鴨肉、香蕉、蘋果、西瓜、橘子、胡蘿卜、卷心

菜等等。

人類的食物比較復(fù)雜，包括了蔬菜、糧食、水果、肉類。.

比較動物的食物有什么不同？根據(jù)所吃的食物對動物進行分類

小結(jié)：有些動物只以植物為食物，叫植食性動物；有些動物以其他動物為食物,

稱為肉食性動物；而有些動物既吃植物也吃動物，我們稱它們?yōu)殡s食性動物。

播放視頻：動物的食性

2、分析動物所需能量的來源

我們都知道，動物需要的能量是從食物中獲得的，由于不同動物的食物不同，所

以它們所需能量的來源也不盡相同。

下面讓我們來分析下列各種動物是怎樣通過

捕食獲取能量的

蝗蟲是植食性動物，主一要捕食植物的葉片、

花蕾等

青蛙是肉食性動物，主要捕食蝗蟲、蚊子、

蠅、稻螟蟲、蟋帖、葉蟬等

蛇是肉食性動物，主要捕食鼠類、蛙類和小型鳥類

鷹是肉食性動物，捕食的種類較.多，主要是其它鳥類、蛇、小型動物如鼠、兔

等

思考：上圖中各種動物有怎樣的食物關(guān)系？動物從各自的食物中獲得了什么？

蝗蟲吃植物，蛙吃蝗蟲，蛇吃蛙，鷹吃蛇，它們分別從各自的食物中獲得了物質(zhì)

和能量

請把它們按“吃”與被“吃”的順序排列起來。

植物一蝗蟲一蛙一蛇一鷹

像這樣動物與植物之間、動物與動物之間存在“吃”與被“吃”的食物關(guān)系，根

據(jù)食物關(guān)系，可以把一些動植物緊密地聯(lián)系在一起，就像一條有很多鏈環(huán)組成的

鎖鏈一樣，人們把動植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。

在食物鏈中物質(zhì)和能量在不斷地流動著

請畫出成語“螳螂捕蟬、黃雀在后”所包.含的食物鏈關(guān)系

植物一蟬一螳螂一黃雀

請同學(xué)們觀察一下以上兩條食物鏈，你能發(fā)現(xiàn)什么相同之處？每條食物鏈的起點

是什么生物，而終點又是什么生物？

小結(jié)：食物鏈一般從綠色植物開始，到兇猛的食肉動物結(jié)束。

在自然界中，很多動植物之間的食物關(guān)系并不是單一的，接下來,我發(fā)給每個小

組一張記錄單,上面有很多動植物,看看你能連接幾條食物鏈？

①高粱、水稻、小麥、玉米、老鼠、麻雀、蟋蟀、蝗蟲.蛇、鷹；

②甘薯、西紅柿、黃瓜、蘋果、田鼠、野兔、白蟻、啄木鳥、蛇、紅狐貍；

③菊花、月季花、牛筋草、粘蟲、燕子、黃鵬、蝴蝶、蛇、青蛙、鷹；

④蘋果、水稻、大豆、玉米，羊、豬、牛、兔、雞、人。

小組活動：畫食物鏈

提問：觀察這些彼此交錯,形成網(wǎng)狀的食物鏈,誰能給它起個名字？

這些食物鏈彼此交錯,形成網(wǎng)狀，叫做食物網(wǎng)。

食物鏈與食物網(wǎng)的區(qū)別——食物鏈組成食物網(wǎng)，食物網(wǎng)分解成食物鏈。

觀看視頻：分析動物所需能量的來源

（三）應(yīng)用與拓展

結(jié)網(wǎng)游戲

游戲方法：

1、每十個人組成一組，進行分工，分別扮演一種生物

2、用繩子或橡皮筋將各種生物按照“吃”與被“吃”的關(guān)系連接起來，組成食

物鏈（至少可以形成三條不同的食物鏈）

3、觀察用繩子或橡皮筋連成的食物鏈?zhǔn)欠窠豢棾墒澄锞W(wǎng)

4、當(dāng)自然界中某種生物的數(shù)量減少時，一該種生物的扮演者拉動與自己相連的繩

子，讓與自己有關(guān)聯(lián)的“生物”感受到繩子被拉動，并讓后者說出自己受到的影

響，同時也拽動連接自己的繩子。這樣一直拽下去，有什么發(fā)現(xiàn)？

討論如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數(shù)量減少或增多對其他

生物的生存有影響嗎？

有影響。被它吃的生物在一段時間內(nèi)會增加或減少很多，以它為食的生物會相應(yīng)

減少或增加但最終生物數(shù)量會控制在一定范圍內(nèi)。

生物界是一個和諧的整體，大自然中的動物植物就像人類幼小的孩子一樣，應(yīng)