《人類的起源和發展》示范課教學設計【七年級生物上冊】_第1頁
《人類的起源和發展》示范課教學設計【七年級生物上冊】_第2頁
《人類的起源和發展》示范課教學設計【七年級生物上冊】_第3頁
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文檔簡介

教學設計課題：人類的起源和發展課型新授課備課時間使用教師姓名使用時間主備審核教師參與教師姓名教學目標：說出人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。概述人類起源和發展的過程，以及在進化過程中人類在自身形態和使用工具等方面的變化。教學重點與難點：重點：說出人類起源于森林古源。難點：概述人類在起源和發展的過程中其形態和使用工具等方面的變化。學生認知能力分析：關于人類的起源和發展，有很多問題是懸而未決的。所以，學生學習本節課是有一定難度的。但是，這些問題又很容易激發學生的學習興趣。因而，抓住學生的好奇心理，就等于找到了進行本節教學的切入點。另外，引導學生歸納科學家在科學研究中所采用的各種方法，重視學生對課文的閱讀和理解等，在教學中對重、難點的突破和幫助學生掌握本節各知識點都起到了很好的作用。本節課知識分類與分析：陳述性知識：人類的發展過程。程序性知識：區分事實和觀點。教學策略和方法選擇：策略：多媒體課件方法：講授法、討論法、問答法教學設計教師活動學生活動課堂導入或預習導學：視頻導入：觀看視頻探尋人類的起源之謎，提出問題：人類是從哪里來的？【二】自主學習：講解：達爾文和他的進化論。1．自學指導：閱讀資料，思考問題。

地殼的劇烈運動和氣候的急劇變化對生活在東非大裂谷地區的森林古猿造成了什么影響？【三】小組合作探究：提出問題，小組合作1.類人猿的生活環境和生活方式有什么共同點？2.類人猿與人類在哪些方面有根本的區別？（形態結構、運動方式、制造工具、語言交流、腦發育程度等方面）3.觀察森林古猿生活場景想象圖，其生活方式與現在哪類動物相似？【四】小組展示預設：小組代表展示討論結果：依賴植物的果實、嫩芽等為食，不能制造工具。以樹棲為主，不會制造工具，沒有語言和文字的交流。大猩猩、黑猩猩等。【五】教師精講點評：在交流過程中，適時提出問題，補充相關知識。在人類起源和發展的過程中，是如何一步一步發展成為現代人類的。【六】課堂檢測：課本加同步訓練習題。PPT出示要題目出示PPT出示PPT上的題目，給大家3分鐘時間進行學習和解答；之后班內交流分享，進行總結。班內巡視，進行指導。聽取小組代表展示組內交流結果，適時點撥。在適當的時候對相關知識進行補充說明，并提出相關的一些問題。總結本節內容中的易混淆內容。思考問題，并作出回答。激發興趣。自學教材，收集信息。利用自學知識分析回答。示。表達交流，達成共

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