§5—1繪制三視圖并標注尺寸學科通用技術年級班級授課教師章節第五章第一節課題名稱繪制三視圖并標注尺寸課型新授課授課時間課標要求在設計過程中和設計完成后，能用恰當的方式與他人交流設計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息。了解技術語言的種類及其應用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。能舉例說明技術語言的種類及其應用；能識讀常用的技術圖樣。教學內容1.正投影及三視圖；2.形體的尺寸標注；學情分析通過前面四章的理論性學習，學生的問題意識逐漸養成，并且能夠通過一定的方式表達自己的見解。這節課的內容相對實踐性更強，技術語言的學習、草圖的繪制可以更好的發展學生的動手能力和創造能力，課堂中應更多的給予學生展示的時間。基于對立體幾何的已有知識，學生具備了一定的空間想象力和形體的表達能力，通過對三視圖等技術圖樣的學習和理解，能夠在平面的三視圖與實物的立體圖之間自由的轉換，并能夠表達出來，養成一種規范制圖的習慣。教材分析本節主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制（識讀）方法和規律等。三視圖作為一種技術圖樣是設計交流與表達中常用的技術語言形式，而三視圖需要利用正投影來進行繪制。通過學習，掌握繪制簡單三視圖及尺寸標注的要點和方法。教學中注重培養學生細致、嚴謹的態度，注重提高學生規范作圖的能力，也為后續“機械加工圖”、“剖視圖”、“電子電路圖”等內容的自主學習打好基礎。教學目標（核心素養）了解一般技術圖樣所采用的投影方法；掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規律；學會正確、完整、清晰的標注簡單形體的尺寸。通過簡單的三視圖繪制練習，學會規范作圖的方法和技能；經歷技術圖樣的識讀以及尺寸標注的學習過程，體驗到圖樣作為一種語言在技術交流中能方便正確的表達物體形體結構和大小的優勢；認識到三視圖的繪制和識讀在設計交流與表達中的重要性，在實踐過程中逐步養成嚴謹、細致、規范的技術行為習慣。能結合日常生活情境，體會技術語言的重要性，分析歸納技術語言的種類及其應用。能用簡單的草圖表達與交流設計構想。能在較為簡單的技術設計時間中，繪制規范的設計圖紙，形成良好的設計習慣；能識讀常見的技術圖樣，并能表達簡單的設計方案（圖樣表達）。能通過具體實物展示，識讀常見的技術圖樣，如三視圖等；能在較為簡單的技術設計實踐中，繪制規范的設計圖紙，形成良好的設計習慣；能識讀常見的技術圖樣。能識讀機械、電子等技術領域常見技術圖樣（圖樣表達）教學重點能繪制草圖來表達設計意圖；學習并掌握形體的正等軸測圖的畫法。教學難點能繪制草圖來表達設計意圖；學習并掌握形體的正等軸測圖的畫法。教學方法繪圖法、圖表解說法、情景設置法、實物演示法——指導學生學會“協作學習”、“做中學”等學習方法。教學策略通過貼近學生的案例創設恰當的情景讓學生體驗到技術語言在生活中的運用，從而引出對技術語言特征及種類的學習。對于常用的技術語言，如圖樣、模型、圖表等以大量的圖片補充，最后通過習題強化達到內容的鞏固。為了突破草圖的繪制這個難點，教師可以設計臺階式的課堂訓練活動，如先進行線條、基礎圖形的繪制，然后在網格中繪制板凳或臺燈，使學生享受到成功的快樂。教學過程教師活動學生活動二次備課新課引入問題：日常生活中同學們都見過哪些投影?物體在光線的照射下，會在地面或墻面上投下影子，這是一種自然現象。講解有關投影的相關知識。思考回答問題教學環節教學環節一、投影的基礎知識成像原理：人們把這種投射線通過物體，向選定的面投射，并在該面上得到圖形的方法稱為投影法。投影法分類:中心投影法(物體位置改變，投影大小也改變投影方法平行投影法斜投影法正投影法正投影法:投射線互相平行且垂直于投影面能夠真實的反映出物體的形狀。正投影的基本特性:真實性（顯實性）、積聚性、類似性（收縮性）二、認識并繪制三視圖思考：工程制圖中，為什么要用三視圖？而不用二視圖，或者一個方向的投影呢？不同形狀的物體在某個投影面所得到的投影完全相同。因此，單一投影和二面投影不能完全表示物體的結構形狀。往往需要多個視圖才能完整反映物體的幾何形狀。1.三視圖的概念及形成采用三個互相垂直相交的投影面(即正面投影面V、水平投影面H和側面投影面W)建立一個三投影面體系，再采用正投影法將物體同時向三個投影面投影。三視圖的形成過程增加：請同學們動手制作一個三視圖空間坐標系2.三視圖的位置關系和投影規律（1）三視圖間的位置關系俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。（2）視圖之間的對應關系主視圖—形體高度尺寸和左右方向的長度尺寸。俯視圖—形體長度尺寸和前后方向的寬度尺寸。左視圖—形體高度尺寸和前后方向的寬度尺寸。投影規律口訣：長對正、高平齊、寬相等3.三視圖的繪制P116馬上行動：增加：根據三視圖還原物體三、形體的尺寸標注馬上行動：閱讀教材P118119，學習形體的尺寸標注方法。1.尺寸標注的基本要求a.正確，尺寸注寫必須符合國家標準；b.完整，齊全，不遺漏，不重復；c.清晰，整齊，清晰，便于讀圖;d.合理，符合加工要求。2.標注尺寸的三要素完整的尺寸標注應該包括：a.尺寸界線；b.尺寸線；c.尺寸數字。a尺寸標注三要素——尺寸界線1)尺寸界線由細實線繪制2)輪廓線軸線對稱中心線b尺寸標注三要素——尺寸線1)尺寸線由細實線繪制2)尺寸線必須單獨畫出3)箭頭為實心細長箭頭c尺寸標注三要素——尺寸數字1)尺寸表示形體的真實大小。2)以毫米（mm）為單位時，不注寫單位，否則必須注明。3)線性尺寸的尺寸數字一般注寫在尺寸線上方或其中斷處。4)水平方向尺寸字頭向上。5)垂直方向尺寸數字在尺寸線左側且字頭向左。增加：根據圖525所給形體的主視圖、左視圖，分析形體的結構，標注形體尺寸。3.尺寸標注舉例練一練：找尺寸標注錯誤回憶投影的相關知識學習正投影的方法、特性理解三視圖的形成過程，為繪制三視圖打下基礎。掌握三視圖的一般繪圖規則繪制簡單物體的三視圖學習如何給形體的尺寸標注讓學生找一張紙制作空間坐標系，加深學生對于三視圖位置的認識展示學生繪制的三視圖，找出學生的易錯點因為作圖是在平面上完成，但是作為讀圖的人一定要知道物體的基本形態，所以通過三視圖還原物體是基本能力結合剛才閱讀及老師講解的內容，學生嘗試做形態尺寸標注，找出學生標注中出現的問題，并給出正確的標注方法，讓學生自己去發現錯誤讓學生邊找變畫出來，并說出具體的錯誤課堂小結上節課我們了解了常見的技術語言“草圖”、“透視效果圖”和“正等軸測圖”等，今天我們進一步學習了“三視圖”、“機械加工圖”、“剖視圖”和“電子電路圖”等技術圖樣。同學們重點要掌握三視圖的繪制和簡單尺寸的標注；注意細致、嚴謹的態度，提高規范作圖的能力。課后作業通過三視圖還原物體板書設計教學反思本節課第一個教學重點在“正投影和三視圖”部分實現了進一步的精進，經過查找資料并閱讀課標，對“三視圖的繪制”規范了繪圖要求。以往教學中發現這樣的問題——學生初中數學課中已學習了三視圖，但是在考試試卷中“三視圖的繪制”題目容易丟分，這說明學生對這一部分還沒有形成清晰、準確的認知。因此，本次教學中特別關注了規范要求，“怎么畫”、“注意的問題”等方面做了較為細致的要求，讓學生動手制作一個三視圖空間坐標系也是為了讓學生能從空間到平面有一個理解的過程，從學生繪制三視圖