談談《第二十條》，你，從來不是一個人！——初中預防校園欺凌主題班會談談《第二十條》01目錄contents談談《第二十條》01認識校園欺凌02應對校園欺凌03現實版《第二十條》04正在上映的電影《第二十條》是國內首部聚焦“正當防衛”議題的法治題材影片。很多觀眾可能會對片名感到困惑“第二十條”指的是什么？聚焦“正當防衛”從電影《第二十條》看刑法第二十條《第二十條》片名取自刑法第20條規定，聚焦正當防衛這一熱議法條，講述了基層青年檢察官韓明、呂玲玲頂住重重阻力，追根溯源還原案件真相，只為守護公平正義底線的故事。電影是由雷佳音、馬麗、趙麗穎、高葉、劉耀文、張譯、于和偉、李乃文、王驍、丁勇岱、范偉、劉奕鐵、陳明昊、蔣奇明、潘斌龍、楊皓宇、喬杉、蔣詩萌、阿如那、王沛祿等主演的現實題材喜劇電影。電影《第二十條》指的就是《刑法》第二十條，也就是“正當防衛”這個條款?！缎谭ā返诙畻l明確指出，為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。正當防衛明顯超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛過當，不負刑事責任。張藝謀：這是拍給千家萬戶的觀眾看的正當防衛，是貫穿電影《第二十條》敘事始終的關鍵詞。無論何時何地，當我們或身邊人的合法權益受到侵害，或者感覺自己力量微弱、難以應對困難時，請堅信：在真相和正義面前，法律會成為每一個公民堅實的后盾。我們必須鼓足勇氣，堅定地守護自己，勇敢面對生活的挑戰！另一條劇情線同樣觸動人心，它與我的親身經歷產生了共鳴——校園霸凌事件。影片中的韓雨辰目睹同學被欺負，勇敢站出來卻意外打傷了霸凌者，導致輕傷鑒定，他因此面臨被起訴的困境。從言語沖突升級到肢體沖突，雖然現在看來只是一件小事，但在校園環境中，解釋清楚往往比平息風波更難?，F實版《第二十條》02現實版《第二十條》！少年正當防衛刺傷3人，終被判無罪2019年5月17日，初二學生小蔣的媽媽突然接到兒子學校打來的電話，她得知了一個十分震驚的消息：自己的兒子把別人打傷了。小蔣的媽媽急忙趕到學校，看到的卻是灰頭土臉的兒子，衣服上和手掌裸露的皮膚上都是被打的痕跡。老師告訴她，小蔣將三名同學捅傷了，其中兩名傷勢嚴重，已經被緊急送往醫院搶救。事情發生后，學校報了警。當天晚上在媽媽的陪同下，小蔣去了派出所。在派出所里，小蔣完整地講述了事情的來龍去脈。小蔣說，事發前一天，隔壁班上的一個胡同學覺得小蔣與他搶風頭，就揚言要教訓小蔣。小蔣詢問能否不打架，胡同學要求小蔣買煙作為和解條件。小蔣用他每天的五元零花錢買了包幾元錢的煙，但胡同學并不接受，反而要求小蔣決定在校內還是校外進行斗毆。當時小蔣班上有一名孫同學與胡同學是好友。據孫同學說，因為小蔣平時為人比較高調，還鄙視他，他很煩小蔣?，F在小蔣還與他的好友搶風頭，他們就聯合起來準備打小蔣一頓。事發當天上午，孫同學找到小蔣約架。小蔣說，當時他不敢答應，只想拖延，就說要打可以，等放學后去校外單挑。孫同學在得到小蔣去校外單挑的回復后，就將消息告訴了胡同學和眾多伙伴。他們認為放學后人不好集中，于是在午間休息時多次喊小蔣去男廁所。頭兩次小蔣沒回應，第三次孫同學直接帶了五六個人來。小蔣說，就算自己不去，對方也會拉他去。為了防身，小蔣就隨身帶了一把折疊刀。小蔣的家人認為，小蔣將他們三人刺傷是因為受到了校園欺凌不得已而采取的反擊，屬于正當防衛，不應該承擔事故的賠償責任。然而，參與斗毆學生的家長卻提出了不同的觀點。小蔣被宣判無罪后不久，吉首市人民檢察院向湘西土家族苗族自治州中級人民法院提出了抗訴，認為被告人小蔣應當以故意傷害罪追究其刑事責任。檢察機關認為小蔣當時并非處于孤立無助的狀態，他可以選擇向老師、家長反映，或者干脆對被害人的無理要求置之不理，但小蔣卻選擇準備刀具用于斗毆，法院將本案定性為正當防衛屬于定性錯誤。但小蔣的辯護律師說，小蔣當時還未成年，面對這樣的局面，作為一個未成年人并不清楚哪個渠道是正確的維權途徑，而且即使當天向老師求助了，也不能保證校園欺凌就能夠終止。欺凌（Bullying）：2020年，我國修訂的《未成年人保護法》認為，學生欺凌是指發生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為。在小蔣離開校園后的一年多，二審終于迎來了好消息。2022年10月，湘西土家族苗族自治州人民檢察院認為抗訴不當，決定撤回抗訴。2022年11月9日，湘西土家族苗族自治州中級人民法院準許其撤回抗訴，小蔣的無罪判決終于生效，他獲得了真正的自由。在檢察院撤回抗訴后，小蔣提出了國家賠償申請。2023年10月，法院最終決定，吉首市人民檢察院應當賠償小蔣各種經濟損失22萬多元，還要在小蔣戶籍所在地曾經就讀的中學為他消除影響、恢復名譽并向他賠禮道歉。少年正當防衛，幾經波折終獲自由，真切希望類似小蔣的遭遇不再發生。在面臨校園欺凌時，青少年要及時告訴老師和家長自己受到的欺凌行為，嚴重時請求警方介入。面對正在進行的不法侵害，應正當反抗，既不以暴制暴，亦不默默忍受，愿所有青春都能被溫暖對待。認識校園欺凌03由于視頻監控系統在不同的建設時期選用了不同的技術和不同廠家的產品，導致了標準不統一、技術路線不一致。的智能電網建設，要求不同的視頻監視系統能夠互聯互通，滿足視頻監控系統全局化、整體化的發展需求?！靶@欺凌”的表現形式←暴力&軟暴力→1、叫受害者侮辱性綽號；借受害者的缺點或把柄指責、嘲笑受害者。2、打架斗毆，對受害者進行人身攻擊。3、干涉、損壞、甚至假借各種名義勒索受害者的個人錢財和物品（如收保護費、齊錢給人辦生日宴會、送禮品等）。1、傳播關于受害者的消極謠言和閑話，破壞他人形象。2、借助自己的影響力串聯同學形成小團體，合伙孤立、甚至打壓受害者。同時本方案以滿足實際應用為出發點，設計時主要遵循以下新一代變電站智能輔助監控系統第8頁原則：1)規范性設計將符合的《變電站智能輔助監控系統技術規范》、《電網視頻監控系統及接口》的技術要求，并結合當地電網公司的建設現狀。“校園欺凌”的特點

1、普遍性，廣泛存在于中小學生中。

2、多樣性，形式可能是侮辱恐嚇，拳打腳踢，無形的偏見、孤立，圖片影像的網上傳播等。

3、不均衡性，欺凌者往往非常強勢，被欺凌者無力反抗。

4、反復性，力量的不均衡造成被欺凌者忍氣吞聲，欺凌者往往會反復欺凌行為。

5、隱秘性，欺凌行為一般發生在比較偏僻的空間，參與其中者往往選擇或被迫選擇沉默。同時本方案以滿足實際應用為出發點，設計時主要遵循以下新一代變電站智能輔助監控系統第8頁原則：1)規范性設計將符合的《變電站智能輔助監控系統技術規范》、《電網視頻監控系統及接口》的技術要求，并結合當地電網公司的建設現狀?！靶@欺凌”的影響對實施者的影響

他們在成年后更容易出現行為問題。如酗酒、物質濫用等等。也更容易出現犯罪行為。或是成家后對配偶和子女進行家暴。同時本方案以滿足實際應用為出發點，設計時主要遵循以下新一代變電站智能輔助監控系統第8頁原則：1)規范性設計將符合的《變電站智能輔助監控系統技術規范》、《電網視頻監控系統及接口》的技術要求，并結合當地電網公司的建設現狀。對受害者的影響欺凌對受害者的生理健康與心理健康都會產生負面影響。調查發現，被欺凌的學生比起同伴，更可能表現出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。由于被欺凌帶來的不安全感，使得受害者在學校很難集中注意力，并且部分受害者會因為感到不安全而曠課甚至輟學，影響學習成績。此外，有一部分受害者會成為日后暴力的犯罪者。在美國，上世紀90年代，在15起校園槍擊案中，有12起槍擊案的罪犯曾遭受過校園欺凌?！靶@欺凌”的影響同時本方案以滿足實際應用為出發點，設計時主要遵循以下新一代變電站智能輔助監控系統第8頁原則：1)規范性設計將符合的《變電站智能輔助監控系統技術規范》、《電網視頻監控系統及接口》的技術要求，并結合當地電網公司的建設現狀。身體影響心理影響深層影響行為影響學習影響不同程度的輕重傷。永久性的后遺癥、傷殘、明顯傷痕。死亡?？謶帧⑾痢⒁钟簟n慮、胃痛、厭食。創傷后遺癥、人格分裂、人格扭曲、價值觀錯亂、失去對人性的信任。吸毒、酗酒、自殘、自殺、厭學、逃學、成為欺凌者、反社會行動。缺席、曠課、退學、逃學，失去對教師的信任與尊重，失去與同學間的和諧關系。智能業務分析智能化是視頻監控發展的必然趨勢，智能視頻分析技術的出現正是這一趨勢新一代變電站智能輔助監控系統第15頁的直接體現。打架成本直接成本附加成本風險成本遠離校園欺凌同時本方案以滿足實際應用為出發點，設計時主要遵循以下新一代變電站智能輔助監控系統第8頁原則：1)規范性設計將符合的《變電站智能輔助監控系統技術規范》、《電網視頻監控系統及接口》的技術要求，并結合當地電網公司的建設現狀。相關規定學校對校園欺凌的處理：情節輕微的，進行批評教育；情節嚴重的包括勒索錢物、聚眾打架、屢教不改或致人傷害者，除經濟賠償外給予處分直至勒令退學；觸犯法律的負法律責任。同時本方案以滿足實際應用為出發點，設計時主要遵循以下新一代變電站智能輔助監控系統第8頁原則：1)規范性設計將符合的《變電站智能輔助監控系統技術規范》、《電網視頻監控系統及接口》的技術要求，并結合當地電網公司的建設現狀。相關規定應對校園欺凌04示意圖中的接口模型包括：1)設備接口：實現變電站智能輔助監控平臺與各輔助設備的配置管理、實時數據傳輸、實時告警傳輸、歷史數據查詢、實時控制等功能，采用DL/T860規約；2)應用接口：實現變電站智能輔助監控平臺向外部系統和變電站監控系統傳輸實時數據、實時告警數據，以及視頻聯動，站內通信采用DL/T860規約，站端與主站通信采用104規約；3)視頻接口：實現與變電站視頻監控設備之間的實時視頻調用、歷史視頻調用、云鏡控制等功能，應符合Q/GDW517.1中的技術要求。應對校園欺凌保持鎮定，懂得求救：1、在即將遭受侵害時，要盡可能拖延時間，爭取有機會求救，可采用異常動作引起周圍人注意。2、不要害怕或覺得告訴老師或家長是懦弱的表現，就像遇到壞人要報警一樣，遭遇校園欺凌也要報告給大人，不要自己承受身體和心理上的創傷。3、一定要以自身安全為先，冷靜判斷危險性，盡可能拖延或先滿足其要求，事后再向老師或家長報告。注意不要去激怒對方；不要向一群欺凌者挑戰；發現欺凌者有兇器，應立即遠離并告訴最近的大人。示意圖中的接口模型包括：1)設備接口：實現變電站智能輔助監控平臺與各輔助設備的配置管理、實時數據傳輸、實時告警傳輸、歷史數據查詢、實時控制等功能，采用DL/T860規約；2)應用接口：實現變電站智能輔助監控平臺向外部系統和變電站監控系統傳輸實時數據、實時告警數據，以及視頻聯動，站內通信采用DL/T860規約，站端與主站通信采用104規約；3)視頻接口：實現與變電站視頻監控設備之間的實時視頻調用、歷史視頻調用、云鏡控制等功能，應符合Q/GDW517.1中的技術要求。NO向校園欺凌說不！應對校園欺凌不觀看暴力、兇殺、校園欺凌等宣揚暴力、恐怖、色情極端宗教的視頻。不與校外人員瞎混，參與、觀摩校園欺凌的傾向的事情。系統還能夠實現與電力生產系統（如SCADA系統、信息一體化系統）的智能視頻聯動，任何操作任務都能夠關聯相應的攝像機預置位，實現可視化運行管理?！案鐐兞x氣”也要看情況。當朋友的正當權益受到侵害時，你挺身而出，這叫義氣。如果你的朋友要欺凌弱X，這時是不能為了講義氣，而參與進去的。應對校園欺凌系統還能夠實現與電力生產系統（如SCADA系統、信息一體化系統）的智能視頻聯動，任何操作任務都能夠關聯相應的攝像機預置位，實現可視化運行管理。遇到了校園欺凌及時與，老師、家長溝通不要藏著掖著，無論是網上的言語暴力，還是現實中。應對校園欺凌6)易用性系統采用全中文、圖形化軟件實現整個監控系統管理與維護，人機對話界面新一代變電站智能輔助監控系統第9頁清晰、簡潔、友好，操控簡便、靈活，便于監控和配置；采用穩定易用的硬件和軟件，完全不需借助任何專用維護工具，既降低了對管理人員進行專業知識的培訓費用，又節省了日常頻繁地維護費用。寬容忍讓寬容忍讓遠離校園欺凌與人友善同學之間新一代變電站智能輔助監控系統第14頁除了視頻預案，系統還支持其他處置預案，比如：當溫濕度越限時，能夠自動開啟空調；當電纜溝積水越限時，能夠自動開啟排水；當開關室SF6濃度越限時，能夠自動開啟排風。NO不要欺負弱X遠離校園欺凌系統以現代信息技術為支撐，網絡互聯互通、信息資源共享、應用功能完備，主要實現以下目標：(變電站智能輔助監控系統將對站內視頻監控、環境監測、安全警衛、消防報警、門禁、SF6泄漏報警、智能控制等輔助子系統進行集成管理，符合大運行體系建設；(變電站智能輔助監控系統能夠與站內生產系統、調控中心主站系統進行充分利用，對變電站一、二次設備運行狀態進行巡視，并通過SCADA聯動，對倒閘操作的結果進行視頻復核，保障變電站穩定運行；(對設備異常進