《人的性別遺傳》教學設計【人教版初中生物八年級下冊】_第1頁
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文檔簡介

3/3第四節人的性別遺傳教學設計教學目標1．說明人的性別是由性染色體決定的；2．通過精子與卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因；3．能用科學的態度看待生男生女的問題；教學重難點【教學重點】說明人的性別是由性染色體決定的。【教學難點】通過精子與卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。課前準備教師準備：多媒體課件。學生準備：預習本節內容。教學過程一、導入新課【教師】展示一幅“重男輕女”的漫畫，引導學生思考：男女性別是怎樣決定的？引出本節的主題——生男生女的奧秘。【學生】觀看漫畫，帶著疑問進入新課的學習。二、講授新課（一）男女染色體的差別【教師】指導學生分析教材中經整理后的男、女成對的染色體排序圖。提問：男、女體細胞中染色體為多少對？哪一對染色體不同？【學生】分析染色體圖，找不同，并回答問題。【教師】總結、評價。指導學生寫出男性和女性體細胞中染色體的組成。【學生】思考，書寫。【教師】評價、講解。提問：在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條染色體？以性染色體為判斷依據，男性有幾種精子，女性有幾種卵細胞？【學生】思考、回答。【教師】總結、評價。【教師】教師引導學生一起總結體細胞及生殖細胞中染色體的組成。【學生】列表總結體細胞及生殖細胞中染色體的組成。（二）生男生女機會均等【教師】組織開展“精子與卵細胞隨機結合”模擬實驗。（建議使用交互動畫：精子與卵細胞隨機結合）【學生】動手操作。【教師】請學生匯總全班結果，并計算平均數。【學生】統計結果，得出含XX染色體的受精卵和XY染色體的受精卵比例約為1:1的結論。【教師】總結，指出生男生女機會均等。【教師】指導學生完成性別決定遺傳圖解。【學生】完成圖解，理解性別決定的方式。【教師】引導學生回憶“基因決定性狀”，設疑：性別是一種性狀嗎？它與基因有關嗎？【學生】閱讀教材中的小資料，分析回答。【教師】總結、點撥。（建議使用知識卡片：決定男性性別的SRY基因）【教師】以問題小結：有些人認為，生男還是生女責任全在女性。你認為這種說法正確嗎？為什么？【學生】思考、回答。課堂反饋1．以下說法正確的是（A）A．生男生女機會均等 B．生男生女由母親決定

C．生男生女由父親的蛋白質決定 D．生男生女與基因無關2．在整個人群中男女性別比例基本相等，其原因是（C）A．男性產生兩種類型的精子且數量相等，女性只產生一種卵細胞

B．女性產生兩種卵細胞，男性只產生一種精子

C．男性產生的兩種精子與卵細胞結合機會均等

D．女性產生的兩種卵細胞與精子結合機會均等3．下列有關性染色體的敘述中，錯誤的是（B）A．與性別決定有關的染色體

B．性染色體僅存在于生殖細胞中

C．性染色體幾乎存在于所有細胞中

D．男性的性染色體用X和Y表示4．在男性和女性的體細胞中，相同的染色體有（A）①22對

②22條

③一條X染色體

④一條Y

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