以高水平教育供給推動高質量干部培訓《干部教育培訓工作條例》和《全國干部教育培訓規劃（2023—2027年）》強調，要推動干部教育培訓供給與需求精準匹配，更好滿足組織需求、崗位需求、干部需求，不斷優化教育培訓方式方法，進一步增強教育培訓的系統性、針對性、有效性。上海市委黨校以辦好年度重點班次“中青年干部學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想深化高水平改革開放推動高質量發展”專題培訓班（以下簡稱“兩高班”）為牽引，立足市委要求與學員特點，在干部教育培訓的供給側發力，實施精準培訓。培訓主題主線堅持一以貫之舉辦“兩高班”是上海市委著眼于進一步深入貫徹落實習近平總書記考察上海重要講話精神，培養造就可堪大任的高素質干部隊伍的重要舉措。市委黨校與市委組織部的相關職能部門共同開展細致的培訓需求調研，在精準把握組織需求、崗位需求、干部需求的基礎上，會商制訂教學方案。以深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為一以貫之的主題主線。教學計劃的內容設計、單元組織、課程安排、教學方法都緊緊圍繞用新時代黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作來展開。通過三個單元有針對性的學習，分別對學員開展黨的創新理論武裝、政治訓練與履職能力培訓，教育引導學員堅定理想信念宗旨，提高政治能力，增強推進中國式現代化建設本領。通過學習培訓，推動上海領導干部在常學常新中“深化”、在學思踐悟中“內化”、在學以致用中“轉化”，真正做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實實踐者；幫助學員準確把握習近平總書記考察上海重要講話精神和對上海工作重要指示精神，更好領會中央賦予上海各項重大戰略任務的意圖；教育領導干部要牢記囑托、砥礪奮進，提升自身素質，當好“施工隊長”，自覺將宏偉藍圖持之以恒細化為“施工圖”、高質量轉化為“實景畫”。培訓內容突出時代性系統性在課程安排上，力求時代性與系統性的高度統一，注重集成黨的創新理論成果與市委市政府的最新要求。在理論教育方面，做到講全講準、講深講透。通過總論課程、分論課程和特色課程的合理布局，講清楚新時代黨的創新理論的科學體系和核心要義，使學員更加深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，更加自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。尤其是第一時間安排了學習貫徹相關重要思想的課程，最大程度做到理論體系的系統完整。在黨性教育方面，做到從“新”到“心”。安排學員參觀一大會址紀念館，在重溫入黨誓詞中認真叩問自己的初心使命；組織赴上海市全面從嚴治黨警示教育基地學習教育，以案說紀、以案警示，使學員深切體會到全面從嚴治黨永遠在路上，必須時刻繃緊廉潔從政的底線紅線；要求學員認真撰寫黨性分析材料，通過深刻的自我剖析，更加深了對“我是誰、為了誰、依靠誰”等根本問題的理解和堅守。在履職能力培訓方面，做到重實踐求實效。緊扣十二屆市委三次全會精神，按照“四個放在”的政治站位、“五個中心”的總體定位、“四大功能”的實踐落位的內在邏輯，向學員全面展現上海加快“五個中心”建設圖景，提升“四大功能”的意涵。針對一些涉及內容多、專業領域廣的專題，如強化全球資源配置功能、強化開放樞紐門戶功能等，把一個專題切分成2—3門分主題授課，從不同角度對這些功能進行專業深入的分析，更加有利于學員的全面把握和學深悟透。培訓師資做到選優配強在師資配備上，“兩高班”遴選了高端優質的師資資源，真正做到讓懂政策的人講政策、有經驗的人談經驗、會方法的人教方法。主要分為兩類。一類是本市的領導干部。中央政治局委員、上海市委書記陳吉寧同志親自蒞臨作專題報告，為學員深刻闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的真理偉力與習近平總書記對上海的實踐要求。市委常委、組織部部長、黨校校長張為作結業式總結講話，市委常委、統戰部部長陳通，副市長劉多、陳杰等市領導作專題授課。此外，來自市發展改革委、市金融局、市商務委、市交通委、市委研究室的主要負責人或分管領導也分別來校授課。他們是新時代黨的創新理論上海實踐的領導者、實踐者、參與者，為學員帶來最權威的市委、市政府精神要求，最新鮮的一線進展情況、最深入的下一步工作思考。另一類是政治素質過硬、實踐經驗豐富、理論水平高且善于施教的著名專家學者。原中央黨校副教育長韓慶祥，中央黨校（國家行政學院）文史教研部副主任張軍、國際戰略研究院副院長趙磊、社會和生態文明教研部教授李宏偉，中國浦東干部學院副院長鄭金洲等對新時代黨的創新理論作了全面解讀，上海社科院黨委書記權衡、中歐國際工商學院院長汪泓、上海財經大學校長劉元春、長三角國家技術創新中心主任劉慶等學者對當前經濟形勢與開放政策進行了深入分析。培訓方式更具針對性有效性“兩高班”綜合運用專題講授、現場教學、訪談式教學、研究式教學等多種教學方式，將課堂學習、現場考察、調查研究、交流研討等形式緊密結合穿插融合，呈現出豐富多樣的特點，大大提升了教學的針對性、有效性。如圍繞把握“技術邏輯、市場邏輯、治理邏輯”三重邏輯，邀請業內專業人士與黨校專業教師開展訪談式教學，通過精心設計的對話抽絲剝繭，使許多原本只是概念性的政策、書面性的詞句更明確地轉化為可感知、能操作的實體性項目、載體。強調學員的自主學習，發揮學員的主體作用，也是“兩高班”的突出特點。培訓期間，大興調查研究，圍繞上海強化“四大功能”和科創中心建設，專門組織學員到上海證券交易所、上海期貨交易所、臨港新片區等地開展現場教學，并分2組赴北京、深圳進行考察調研。在教學計劃中預留時間要求學員分組開展專題調研、撰寫調研報告，讓經常作決策的人為決策研究提供“金點子”、開出“好方子”。近期，已有7篇調研報告轉化為決