甘肅省金昌市2023年語文中考真題試卷一、積累與運用（30分）1．閱讀下面語段，完成題目。①一個人不喜歡詩，何以文學趣味就低下呢？因為一切純文學都要有詩的特質。一部好小說好戲劇，都要當作一首詩看。詩比別類文學較嚴謹，較chúncuì，較精微。如果對于詩沒有興趣，對于小說、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。②不愛好詩而愛好小說、戲劇的人們，大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。（選自朱光潛《談讀詩與趣味的培養》）中國詩歌史的源頭是《詩經》。《詩經》以后的詩歌史百派九流，千匯萬狀，而且bōlándiéqǐ，名家輩出，應該選擇哪些詩人來推薦給讀者呢？筆者思之再三，擬定一條原則：只選在人生態度和作品境界兩方面都對后人有巨大影響的第一流詩人。根據這條原則，本書選定的名單是（）屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾。（選自莫礪鋒《詩意人生》，有刪減）（1）根據拼音，在田字格中寫出詞語。chúncuìbōlándiéqǐ

（2）給加點詞選擇正確的義項。（只填序號）【隔膜】ɡémó①名隔閡：兩人之間有~。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此間~起來。③形不通曉；外行：我對這種技術實在~。（《現代漢語詞典》第7版）【甲】如果對于詩沒有興趣，對于小說、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。【乙】我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……（3）下列說法不正確的一項是（）A．畫線句①中“喜歡”“低下”“特質”的詞性分別是動詞、形容詞、名詞。B．“中國詩歌”“百派九流”“名家輩出”“愛好小說”四個短語的類型各不相同。C．畫線句②是一個復句，兩個分句之間是假設關系。D．語段括號里應該填入的標點符號是冒號。【解析】【分析】

（1）純粹chúncuì，基本意思是指不摻雜其它成分的；無雜質的；不含添加、替代或異質物質的。也指表示判斷、結論的不容置疑。波瀾迭起bōlǎndiéqǐ意思是事情一次又一次地起伏變化，也用來形容文章的情節曲折，扣人心弦。

故答案為：純粹；波瀾迭起

（2）【甲】是指對詩沒興趣，對小說等賞析也會有不理解支持，對應③。

【乙】是指我希望我的和閏土兒子不像我們一樣因為時間和身份的原因彼此不了解，對應②。

故答案為：【甲】③；【乙】②

（3）

A、低下是說文學趣味低，是形容詞；特質是特有的內在素質，是名詞。無誤。

B、中國詩歌是偏正短語，百派九流并列短語，名家輩出是主謂短語，愛好小說是動賓短語。無誤。

C、畫線句②句子主干為：人們見到故事。是單句。有誤。

D、冒號用在總起下文，或舉例說明上文。無誤。

故答案為：C【點評】

（1）本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查字義，尤其是在特定語境下字義的辨析。此類題目應掌握材料的觀點，結合本義聯系文段闡述即可。

（3）本題考查詞語詞性、短語類型、句子類型、標點符號的使用。1、詞語詞性包括：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。2、本題考查語法知識，常見的短語有五類，如：漢語中，常見的短語有五類，并列短語，詞和詞之間是并列關系，報紙雜志你與他；偏正短語，定中/狀中關系連接（“的”、“地”），外國朋友更加堅強；主謂短語，主語+謂語，太陽升老師講課；動賓短語，動詞+賓語，眨眼睛噴出火焰；補充短語，后面的詞對于前面的詞起補充作用（“得”），干得很好嚇/跑了需要學生掌握并能判斷，此類知識比較抽象，學生可以通過記憶例子來記憶。3、句子包括單句和復句。常見復句類型如下：①并列復句②承接復句③遞進復句④選擇復句⑤轉折復句⑥假設復句⑦因果復句⑧條件復句。4、本題考查標點符號的用法，常考符號有：問號、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。平時應熟練掌握各種標點的用法，尤其是易混淆的地方。冒號用于總說性話語之后，表示引出分說。2．從下圖中選擇你最喜歡的一幅字，將正文內容用簡化字工整地寫在田字格中。（不加標點）【解析】【分析】書寫題注意用楷體書寫，不寫錯字即可。分別是欲窮千里目更上一層樓；疾風知勁草歲寒識松霜；風雨送春歸飛雪迎春到。

故答案為：欲窮千里目更上一層樓；或者：疾風知勁草歲寒識松霜；或者：風雨送春歸飛雪迎春到。

【點評】本題考查書寫能力。按要求用楷體書寫，字跡工整，規范即可。3．古人講究詩畫合一。為下面的畫作配上詩句，最恰當的一項是（）A．回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。B．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。C．但愿人長久，千里共嬋娟。D．月下飛天鏡，云生結海樓。【解析】【分析】畫面上是一位詩人倚靠在竹林里抬頭看著天。

A翻譯為：回樂烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。描寫了詩人登城時所見的邊疆月下清冷之景，用“沙似雪”“月如霜”等生動的比喻，渲染了蕭瑟冷清的氣氛。

B翻譯為：最可愛的是那九月初三之夜，露珠似顆顆珍珠，朗朗新月形如彎弓。通過“露”、“月”視覺形象的描寫，創造出和諧、寧靜的意境，展現了一幅絕妙的畫卷，寓情于景，表達了詩人對自然的熱愛之情。

C翻譯為：只希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這句話常用于表達對遠方親人的思念之情以及美好祝愿。對應畫面上詩人抬頭看月亮的描述。

D翻譯為：江面月影好似天上飛來的明鏡，云層締構城外幻出海市蜃樓。是對長江近景的描寫，“月下飛天鏡”是月夜俯視所見，“云生結海樓”是白晝眺望所見，想象瑰麗，意境高遠，展現出詩人豐富浪漫的想象力。

故答案為：C

【點評】本題考查古詩內容理解的變形。為畫作配上詩句，要求讀懂畫中的內涵，理解選項中各句詩的含義及描述的畫面，選擇與畫中內涵相匹配的即可。4．閱讀下面語段，完成題目。________________可以說，沒有詩詞韻律的音樂是蒼白無力的，而缺乏音樂性的詩歌也必將在藝術上大為遜色。通過音樂和詩歌的完美結合，使歷代文化得以閃爍璀璨的光輝。（1）把下面句子填入語段橫線處，排列最恰當的一項是（）①好詩的誕生又激發了音樂的多樣化，它們就是這樣相輔相成地陪伴著。②音樂對詩歌內容、題材、形式和風格的形成有著深遠的影響，③從古至今，我國的音樂與詩歌總是緊密并存的。④對詩歌的傳播和發展也起到了重要的推動作用。A．①④②③ B．③②④① C．②④①③ D．③④①②（2）畫橫線的句子有語病，請寫出修改意見。【解析】【分析】（1）③句點明論點，為第一句；②具體論證“音樂對詩歌內容、題材、形式和風格的形成”的影響；④句論述音樂對詩歌的傳播和發展的作用；①反過來論證詩歌對音樂的影響，承接下文“沒有詩詞韻律的音樂是蒼白無力的”。因此排序為：③②④①。（2）成分殘缺，缺少主語，刪除“通過”或者“使”。

故答案為：(1)B

(2)刪除“通過”或者“使”。【點評】(1)本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過語段結構關系的客觀規定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表達能力，也同時考查考生的思維判斷能力。語段內部的句子排列次序是句子根據語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內；或以時間先后為序；或以事物發展前后、正反為序；或以人們的認識規律為序，由表及里、由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序。

(2)此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。5．小逸認為，要唱古詩，必須用古曲，今人譜寫的曲子不合古詩之意蘊。你同意小逸的觀點嗎？請舉例分析。【解析】【分析】注意你的觀點要有理有據。可以同意，如古詩和古曲有專門的意蘊，如果用今曲，就沒有古曲那種特殊的意蘊，如李白《春夜洛城聞笛》可以配古曲《梅花三落》，更能凸顯詩人情感。也可以不同意，古為今用，今為古用，古詩加上今曲，更能體現時代的變化和發展意義，如《經典詠流傳》節目中今人為李白《將進酒》作配，更體現作品的價值。故答案為：我不同意。今人譜寫的曲子也可以表達古詩之意蘊，有的還能體現時代新意。這方面有許多經典的例子，如《經典詠流傳》節目中今人為李白《將進酒》譜的曲子就很好。

或者：我同意。唱古詩，就要用古曲，因為古曲最貼合古詩之意蘊。如用《陽關三疊》這一古曲訴說離別，雅致蘊藉，今人譜寫的曲子怕是沒有這樣的韻味【點評】本題考查學生語言表達能力。根據題目要求，圍繞唱古詩，是否必須用古曲的觀點展開，注意語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。6．學校開展經典詩文朗誦大賽，請你幫助主持人完成串詞。要求：①在前3位選手的串詞中填上恰當的詩句，必須是將要朗誦的詩文中的句子。②參照前3位選手的串詞，為第4位選手寫出完整的串詞，他朗誦的是辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。（1）“，”，杜甫在自己茅屋為秋風所破的時候，依然惦念著為天下寒士擋風遮雨。詩詞從來就不只局限在詩人小小的書齋里，它更包含著心憂家國、胸懷天下的情懷。下面，有請1號選手為大家朗誦《茅屋為秋風所破歌》。（2）“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”，這是閑居山野的典雅風韻；“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，這是縱橫筆墨的浩蕩神韻；“，”，這是揚帆天地的雄闊氣韻。接下來，有請2號選手為大家朗誦唐代詩人王灣的《次北固山下》。（3）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。，。”一代詩豪，身居陋室，天地靈秀，自在人心。接下來，有請3號選手為大家朗誦劉禹錫的《陋室銘》。（4）【解析】【分析】（1）（2）（3）這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“庇、正、斯、惟”等字。

（4）仿寫注意前三題的格式，圍繞辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》展開，可以是自古英雄征戰沙場，殺敵報國，從“一身轉戰三千里，一劍曾當百萬師”的李廣，到“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的辛棄疾，策馬揚鞭，久戰沙場，南征北戰。下面，有請4號選手為大家朗誦辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

故答案為：（1）安得廣廈千萬間、大庇天下寒士俱歡顏

（2）潮平兩岸闊、風正一帆懸

（3）斯是陋室、惟吾德馨

（4）自古沙場征戰，英雄豪情萬丈，從“彎弓辭漢月，插羽破天驕”的霍去病，到“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的辛棄疾，策馬揚鞭，鋒芒所向，銳不可當。下面，有請4號選手為大家朗誦辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

【點評】（1）（2）（3）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，前兩題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題，第三題題屬于直接默寫，比較簡單；注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

（4）本題考查仿寫。注意前三題的格式，圍繞辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》寫串詞，語言合理即可。二、閱讀（60分）閱讀下面文章，完成題目。粉皮子董茂慧①近郊有遠房親戚夫妻倆，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老實埋頭干活，一天話不到五句；女的潑辣健碩嗓門粗大，村頭罵人村尾聽得清清楚楚。夫妻生孩子四男三女，因不識字，男孩就叫一巴二巴三巴四巴，女孩就叫大秀二秀三秀，我至今弄不清他們兄妹的學名，倒是這小名能脫口而出。夫妻倆非常勤勞，卻依然過得極其窘迫。逢年過節或者孩子們要注冊交學費時，捉襟見肘的一家只能靠借錢維持著。水金要強，不愿給人低頭哈腰，便逼著木木去借錢，夫妻倆爭執不下。通常的結局是：水金抄起棍子就打，木木兔子般從家里躥出去，夫妻倆在村子里追逐，水金提著木棍追在后面。這一幕深深刻在我兒時的記憶里。②每年春節，客家人總是熱熱鬧鬧擺上好幾天的宴席招待親朋好友，木木夫妻也會咬牙湊齊肉菜請經常接濟他們的人家吃飯。幸而自家養豬養雞種菜，需要花錢買的東西不多，宴席雖然簡單倒也基本能過得去。每年都會跟隨父親到木木家做客，年幼的我坐在圓桌邊好奇地看著一串大大小小的腦袋從廚房探出來，盯住桌面吸著鼻涕吞口水。席間有道常見的長汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉調成稀糊，慢慢加上熱水攪拌后平鋪在鐵板上蒸熟，起鍋放涼后或切成細長條或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子過水后透明晶亮，被戲稱為“鏡子”，也稱“葛粉”“玉粉”。煮熟后，大塊的粉皮子瑩滑油亮不易盛舀，所以廚師會把粉皮子切小：方片狀適合用骨頭湯氽煮加入香菇、豬肉、筍絲或雞鴨內臟；細長條狀適合用清水煮后撈起加入肉末、菜絲、香蔥爆炒。木木家的粉皮子卻是完整的一大張躺在湯盆的底下，客人們把湯和配料吃完了卻沒人撈得出粉皮子吃。③幾年皆如此，有鄰居悄悄告訴父親：“水金舍不得年年花錢買粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了湯倒掉再把粉皮子撈起來曬干，明年又能煮。”邊上坐著的小伙子聽后表示不屑，站起來筷子勺子并用，使勁在粉皮子上挖出兩小塊，打上湯津津有味地吃了。上菜的大秀把湯盆端回廚房，沒幾分鐘傳出鍋鏟使勁敲盆的聲音，伴著水金的叫罵：“哪個要命的，上輩子是不是餓死的哦，這樣也要挖去吃啊……”罵著罵著，又哭開了，“明年我拿什么煮哦，又要花錢重新買！”廳里一桌客人聽到哭鬧停了筷子，全都傻了眼。意識到自己闖了禍的小伙子漲紅著臉，貼墻悄悄地溜得無影無蹤。我跟著父親進了廚房，木木手足無措地呆立在灶頭旁，不知道應該勸解老婆還是出去安撫客人，年紀較小的孩子圍在水金身邊齊聲大哭，大家最終不歡而散。粉皮子的典故從此在村子和眾多親戚中傳開了。④七個孩子大多隨了木木沉默的性格，悶聲干農活做家務。老大一巴堅持邊干農活邊讀書，到了初中實在拿不出錢交學費，他坐在屋檐下發了半天呆，便獨自上山摘野果，步行挑到縣城去賣。不想在路上被自行車撞傷，野果滾了滿地。一巴舉著別人賠的十元錢，頂著滿腦袋的血歡天喜地跑到學校注冊。四季光著腳的一巴成了村里第一個大學生。有了榜樣，四巴和二秀三秀先后考取中專大學，畢業分配在了城市。兄弟姐妹們現在日子過得都不錯。去年正月木木夫妻登門，力邀我們全家去看他們新建的樓房。⑤那日，木木新房門口的大坪里停滿了小車，鞭炮放得滿地通紅，推杯換盞、觥籌交錯間有人說起了粉皮子的典故調侃木木夫妻。【A】_________________笑得前翻后仰：“今天還請大家吃粉皮子，這菜以后年年吃，看誰還笑話我們！”【B】________________漲紅著臉舉杯站了起來：“以前窮沒辦法，多虧大家不嫌棄幫我們。一巴他們昨天商量在村里設個獎學金，誰家有孩子考上大學的都有獎！”⑥宴席從中午吃到月朗星稀才散，木木水金夫妻喝得醉如爛泥，被一巴兄弟們扛回房間。我們隨著大伙一起告辭出來，沒走多遠，身后傳來震天響聲，朵朵煙花接連盛開，映出新房下一巴兄弟姐妹們忙碌的身影，他們的孩子在追逐嬉鬧，爺爺奶奶整張粉皮子的故事會有人講給他們聽嗎？（選自《人民日報·海外版》2019年8月17日，有刪改）7．木木家前后發生了怎樣的變化？作者通過哪些事進行對比來反映這一變化？8．第⑤段中，有人說起粉皮子的典故調侃木木夫妻，水金和木木誰“笑得前翻后仰”？誰“漲紅著臉”？在【A】【B】處填寫人名，并分析原因。9．揣摩下列句子，回答括號里的問題。①年幼的我坐在圓桌邊好奇地看著一串大大小小的腦袋從廚房探出來，盯住桌面吸著鼻涕吞口水。（加點字有什么表達效果？）②一巴舉著別人賠的十元錢，頂著滿腦袋的血歡天喜地跑到學校注冊。（從這句話中你讀出了什么？）10．讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：脫貧、學習、發展、勤勉……請任選一個詞語，結合小說內容，談談你的感想。【解析】【點評】（1）此題考查的是對文章內容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（2）本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態、心理等方面的信息來提取整合。還可以根據情節、環境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

（3）本題考查對詞語的理解能力。對于詞語的理解，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

（4）本題考查個性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內容和主旨從一兩個側面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內容和主旨進行空談。7．木木家前后發生了由貧困到富裕的變化。

根據第③段中的“水金舍不得年年花錢買粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了湯倒掉再把粉皮子撈起來曬干，明年又能煮”可知，貧困時，置席請客不讓切開粉皮子，要反復使用。根據第⑤段中的“今天還請大家吃粉皮子，這菜以后年年吃，看誰還笑話我們”可知，富裕后請客，賓主盡興，并許諾年年請大家吃粉皮子。

根據首段中的“逢年過節或者孩子們要注冊交學費時，捉襟見肘的一家只能靠借錢維持著”可知：貧困時，交不起學費，只能四處借錢。根據第④段中的“去年正月木木夫妻登門，力邀我們全家去看他們新建的樓房”和第⑤段中的“一巴他們昨天商量在村里設個獎學金，誰家有孩子考上大學的都有獎”可知，富裕后，建起新樓房，準備設立獎學金。

故答案為：由貧困到富裕的變化。貧困時，置席請客不讓切開粉皮子，要反復使用；富裕后請客，賓主盡興，并許諾年年請大家吃粉皮子。貧困時，交不起學費，只能四處借錢；富裕后，建起新樓房，準備設立獎學金。8．根據首段中的“女的潑辣健碩嗓門粗大，村頭罵人村尾聽得清清楚楚”可知，水金金“潑辣健碩嗓門粗大”，性格直爽。根據【A】處“笑得前翻后仰”，以及“今天還請大家吃粉皮子，這菜以后年年吃，看誰還笑話我們！”語氣中透出的豪爽可知，此處應為水金。

根據首段中的“男的憨厚老實埋頭干活，一天話不到五句”可知，木木“憨厚老實”，沉默寡言。根據【B】處“漲紅著臉舉杯站了起來”可知，此處應為木木。

故答案為：【A】水金，【B】木木。水金“潑辣健碩嗓門粗大”，性格直爽，從“笑得前翻后仰”以及說話的語氣和內容可以看出【A】處是水金；木木“憨厚老實”，沉默寡言，從“漲紅著臉舉杯站了起來”可以看出【B】處是木木。9．（1）“探”“盯”“吸”“吞”是對木木家幾個孩子的動作描寫。聯系句中的“從廚房探出來，盯住桌面吸著鼻涕吞口水”可知，這幾個動詞生動形象地表現了幾個孩子想吃宴席上卻不能吃的饞相。因為他們家的貧困，所以才對宴席有這種反應，所以這句話也反映了木木家的貧困。

（2）聯系第④段中的“老大一巴堅持邊干農活邊讀書，到了初中實在拿不出錢交學費，他坐在屋檐下發了半天呆，便獨自上山摘野果，步行挑到縣城去賣”可知，老大一巴對于上學有著強烈的渴望，如今終于有錢了，可以完成注冊上學，所以非常激動與興奮。聯系文本中對于木木家貧困的描寫，也可以看出一巴上學的不易。別人賠給他看病的錢，他用來交了學費，又讓人看到他們一家生活困窘里的辛酸。

故答案為：①動作描寫，“探”“盯”“吸”“吞”等動詞生動形象地寫出了木木家的孩子們想吃宴席而不能吃的饞相，反映了木木家的貧窮。②我讀出了一巴能交學費的激動、興奮；也讀出了一巴求學的決心和迫切；還讀出了上學的不易，生活困窘之下的辛酸。10．開放類試題，言之成理即可。

如：我想到的是“學習”這個詞。聯系第④段中的“四季光著腳的一巴成了村里第一個大學生。有了榜樣，四巴和二秀三秀先后考取中專大學，畢業分配在了城市。兄弟姐妹們現在日子過得都不錯。去年正月木木夫妻登門，力邀我們全家去看他們新建的樓房”可知，正是學習改變了木木家孩子們的命運，也讓木木一家過上了幸福富裕的生活。

故答案為：示例：我想到的是“脫貧”這個詞。木木一家的生活從困窘到富裕，在這個脫貧的過程中，既有時代的變化與進步，也有個人的勤勉與努力，還體現了學習與知識對命運的改變。閱讀下面文章，完成題目。行道樹的選擇標準趙世偉行道樹看起來琳瑯滿目、種類繁多，然而若劃歸到自然界的植物分類中，常見的范圍也就限定在百十個物種之內——它們是千百年來，人類從全世界數萬種木本植物中嚴格挑選、再精心培育出來的“專業”樹種。路旁的綠化帶，可以分為兩類：一類是成片的綠地，通常由高矮不同的喬木、灌木、草本搭配組合而成；另一類就是在路基上挖個坑（樹池），坑里種一棵較高的喬木。別看兩者都在馬路邊，對植物的幸福感而言，綠地和樹池差別巨大。如果說綠地里的樹住的是“三室兩廳”，每頓四菜一湯，那么樹池里的樹，相當于住電話亭，伙食差到連粗茶淡飯都談不上，而且還要饑一頓、飽一頓。所以能種在樹池里的樹，最重要的是“抗逆性”強。所謂“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、貧瘠等各種不利于植物生長的條件。嬌氣的樹當不了行道樹，比如開花漂亮的杜鵑、葉芽能泡茶的茶樹，還有蘋果、櫻桃之類的果樹等，城市路邊是沒法種的。常見的楊樹、槐樹、欒樹、香樟等，無一例外都是好種好活、特別皮實的樹種。樹木生長速度差異很大，速生樹種三年五載就能枝繁葉茂，長得慢的可能上百年還沒手腕粗。但城市綠化，最好三五年內就能“成材”堪用，不能指望“爺爺種樹孫子乘涼”，兒子還沒長大道路就要擴建了。北京在20世紀七八十年代，種植了大批楊樹做行道樹，包括加拿大楊、毛白楊等不同種類，主要就是因為它們長得快。楊樹長得最快的，是雜交品種的“速生楊”：5年樹，胸徑①就能長到20多厘米！而5年的銀杏樹，胸徑只有7、8厘米，還算是樹苗。今年5月有個新聞，廣東一男子被路邊一片落葉砸暈。估計不少人看到標題會想：能被樹葉砸暈，這人得有多么弱不禁風？然而只要你看到那棵樹，就會慶幸自己沒被落葉砸到——那是棵大王椰子，一片葉子足有三米長、二三十斤重。椰子等棕櫚類植物生長迅速、樹形優美，成排種在街邊頗具熱帶風情。然而其葉片巨大是個隱患，需要及時清理老葉、枯葉，要么就得想辦法將樹葉固定住。除了落葉，落果也有危險。菠蘿蜜、椰子之類的大個頭果實動輒好幾斤重，從樹上掉下來的威力堪比炮彈，砸誰都受不了。就算果子不大，有時也會造成麻煩。比如核桃，秋天圓溜溜的果實滿地滾，若不及時清理，外面的青皮腐爛變成黑色，就會污染路面。還有北方的柿子樹，樹形美也皮實，秋天滿樹黃澄澄、小燈籠般的果子特別漂亮。但到了秋末初冬，柿子變軟掉落，啪嘰摔一地黏稠的黃湯，那場景讓人不忍直視。說了這么多，你了解挑選行道樹有多苛刻了吧！滿足這些“硬”條件后，還有“軟”條件——顏值要高。除了樹形，最好還能有些花果枝葉的特色亮點。總體來說，南方喜歡用能開出滿樹鮮花的樹種，比如開紫紅色花的羊蹄甲、開藍紫色花的藍花楹、開橙紅色花的美麗異木棉。到了花期，整條街變成一片花海，成為城市的網紅打卡地。北方則經常打“彩葉”的主意，秋天樹葉變色時可以大顯身手。如今不少北方城市都有“銀杏大道”，一到秋季，滿樹滿地一片金黃，恍若童話世界。然而傳統園藝中的“彩葉”樹種，如械樹、黃櫨等，卻很少能當行道樹，這是為什么呢？其實人們也曾嘗試過，結果卻發現它們入秋后，綠葉只是逐漸枯黃、掉落，直接跳過了由金橙變艷紅的最精彩環節。原來，很多彩葉樹變色，需要晝夜溫差很大。而城市環境因熱島效應溫度始終較高，溫差不夠大，葉子就不變色。我國有八千來種樹，但古往今來，人們選來選去，再精心培育雜交品種，到如今連同國外引進品種，我國常見的行道樹也不過百種左右。然而即便聚焦這些“專業”樹種，依然不存在百分百完美的行道樹。比如銀杏雖美貌，但雌樹落果味道臭；楊樹高大速生抗逆性強，卻會產生飛絮；榕樹樹冠龐大好遮陰，但容易拱根破壞道路……作為一種生命體，我們無法要求它們全方位地、完全符合人類的愿望。對任何地方而言，行道樹只要合適，就是最好的了！（選自《博物》2021年第11期，有刪改）【注釋】①胸徑：樹主干離地大約1.3米處的直徑。11．根據文章內容，完成下圖。行道樹的選擇標準“硬”的條件①②落葉、落果麻煩少③顏值要高12．下列句中加點詞刪除后，最不影響句意的一項是（）A．（行道樹）常見的范圍也就限定在百十個物種之內。B．一類是成片的綠地，通常由高矮不同的喬木、灌木、草本搭配組合而成。C．速生樹種三年五載就能枝繁葉茂，長得慢的可能上百年還沒手腕粗。D．綠葉只是逐漸枯黃、掉落，直接跳過了由金橙變艷紅的最精彩環節。13．請分析下面句子的說明方法及其作用。楊樹長得最快的是雜交品種的“速生楊”：5年樹，胸徑就能長到20多厘米！而5年的銀杏樹，胸徑只有7、8厘米，還算是樹苗。14．結合本文及日常生活，你認為下面哪種樹最適合做蘭州的行道樹？為什么？A．國槐耐寒，抗早，對土壤要求不嚴，生長較快。濕潤、肥沃、深厚、排水良好的沙質土壤上生長最佳。病蟲害不多，耐煙毒能力強。B．鳳凰木別名鳳凰花、紅花在楹，高達20余米，胸徑可達1米，樹冠寬廣。夏季開花，花大，紅色。喜高溫多濕和陽光充足環境，不耐寒。

C．廣玉蘭喜溫濕氣候，在堿性土壤種植易發生黃化，分布在長江流域及以南地區。終年常青，葉片大如手掌；花形酷似蓮花，別名“樹荷花”。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查說明文語言特點。注意表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、數量等的詞語，不可以刪掉，這些詞能夠體現說明文語言準確性、科學性特點。

（3）本題考查說明方法及作用。常見的說明方法有舉例子、列數字、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。先指出運用何種說明方法，再具體分析下手法，最后強調某種觀點。

（4）本題考查探究能力。讀懂文章中關于行道樹的選擇標準，分析給到的三種樹木特點，是否符合標準即可。11．第三段：所以能種在樹池里的樹，最重要的是“抗逆性”強。

第四段：樹木生長速度差異很大，速生樹種三年五載就能枝繁葉茂，長得慢的可能上百年還沒手腕粗。但城市綠化，最好三五年內就能“成材”堪用。

第八段：說了這么多，你了解挑選行道樹有多苛刻了吧！滿足這些“硬”條件后，還有“軟”條件——顏值要高。

故答案為：①“抗逆性”強、②生長速度快、③“軟”條件12．A也就，可以刪去，句意沒有變化。

B通常，不可以刪去，指正常情況下是這樣，也有其他情況，刪去后句意發生變化。

C可能，不可以刪去，表示揣測，指有的樹長的慢的可能上百年還沒長大，甚至更遠的時間，刪去句意發生變化。

D逐漸，不可以刪去，是逐漸的過程，如果刪去，句意發生轉變。

故答案為：A13．5年樹，胸徑就能長到20多厘米！而5年的銀杏樹，胸徑只有7、8厘米，還算是樹苗。作比較和列數字。具體準確的說明了速生楊的生長速度非常快。

故答案為：列數字、作比較，列舉具體數據，將5年的速生楊和銀杏樹的胸徑進行對比，具體準確說明速生楊的生長速度非常快。14．A國槐耐寒，抗旱，生長快，樹形優美。符合行道樹“硬”的條件和“軟”條件。

B鳳凰木。喜高溫多濕和陽光充足環境，不耐寒。不符合行道樹“硬”的條件。

C廣玉蘭。喜溫濕氣候，在堿性土壤種植易發生黃化。不符合行道樹“硬”的條件。

故答案為：國槐最適合。國槐耐寒，抗旱，符合“抗逆性”強的要求，同時，生長快，樹形優美。閱讀下面文言文，完成題目。【甲】先帝創業未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。【乙】蔣琬，字公琰，零陵湘鄉人也。亮卒，以琬為尚書令。東曹掾楊戲素性簡略，琬與言論，時不應答。或欲構①戲于琬曰：“公與戲語而不見應，戲之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面從后言，古人之所誠也。戲欲贊吾是耶，則非其本心，欲反吾言，則顯吾之非，是以默然，是戲之快也。”又督農楊敏曾毀琬曰：“作事憒憒②，誠非及前人。”或以白琬，主者請推③治④敏，琬曰：“吾實不如前人，無可推也。”主者重據聽不推，則乞問其憒憒之狀。琬曰：“茍其不如，則事不當理，事不當理，則矣。復何問邪？”后敏坐⑤事系獄，眾人猶懼其必死，琬心無適莫⑥，得免重罪。其好惡存道，皆此類也。（節選自陳壽《三國志·蜀書·蔣琬費祎姜維傳》）【注釋】①構：陷害。②情：糊涂。③推：推究。④治：懲處。⑤坐：因……獲罪。⑥適莫：厚薄，即偏見。15．解釋下列加點詞。誠宜開張圣聽是以先帝簡拔以遺陛下或以白琬茍其不如16．翻譯下列句子。①親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。②戲之慢上，不亦甚乎！17．請回答問題。①甲】文中諸葛亮為后主提出了哪三條建議？②從哪幾件事可以看出蔣琬是一個“良實”之人？【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文章內容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到諸葛亮的建議，找到蔣琬的具體事件，歸納后分析理解即可。

【譯文】

【甲】先帝創業還沒有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國，我們蜀漢國力困弊，這真是危急存亡的時刻啊。然而侍衛臣僚在內勤勞不懈，忠心的將士在外舍身忘死，這是因為他們追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上進行報答。您應該廣泛聽取臣下的意見，以發揚光大先帝遺留下的美德。激發志士的勇氣，不應當妄自菲薄。援引不恰當的譬喻，以堵塞忠言進諫的道路。宮禁中的侍衛、各府署的臣僚都是一個整體，賞罰褒貶，不應有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，以顯示陛下處理國事的公正嚴明。不應該有所偏愛，使宮內宮外執法不同。侍中郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補缺失，集思廣益。將軍向寵，心性品德善良平和，又通曉軍事。過去經過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。親近賢良的忠臣，遠離奸佞的小人，這是漢朝前期興盛的原因；親近小人，遠離賢臣，這是漢朝后期傾覆衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我談論起這些事，對于桓帝、靈帝的做法，沒有一次不嘆息并且感覺到痛心和遺憾。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣，誠愿陛下親近他們，信任他們，這樣漢王室的興盛，就時間不遠了。【乙】蔣琬，字公，零陵都湘鄉縣人。諸葛亮去世，朝延任命蔣琬為尚書令。東曹楊戲性格向來簡略，蔣琬同他談話，他有時不應不答。有人想在蔣琬面前巡陷他，便對蔣碗說："您與楊戲講話而他不答理，其傲慢上級，不是太過分了嗎!"碗回答說：“"各人心性不一樣，就像人的容有差異，當面應承背后非議，這是古人告誠人們注意之事。楊戲想要贊成我，但不是他的本心，想要不贊成我，又怕暴露我的不是，所以默然不應，這正是他的減實之處啊!“又督農楊敏曾經詆毀蔣琬說：“做事昏昏然，確實不如前人。"有人以此話告訴蔣琬，主營官員請求讓他們去推究其事治罪楊敏，蔣琬說：“我實不如前人，有什么可推究楊敏的呢?“生管官員再次陳說而蔣琬不允推究。主管官員則請蔣琬去責問楊敏說他昏昏糊糊的情狀。蔣說："如果不如前人，則處事不合理，處事不合理，則渾渾噩噩。還有什么好問的呢?后來楊敏犯罪坐監，大家都擔心他必死無疑，而蔣碗心中不存成見，故楊敏得以免除重罪。蔣琬的好惡愛憎合乎道義，都像這樣。15．①翻譯為：您應該廣泛聽取臣下的意見。開張，擴大。

②翻譯為：因此先帝選拔他們留給陛下。遺：給予，贈送

③翻譯為：有人以此話告訴蔣碗。或：有人（有的人）

④翻譯為：如果不如前人。茍：如果

故答案為：擴大；給予，贈送；有人（有的人）；如果16．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“親、隆、慢、上、不亦......乎、甚”。親：親近。隆：興盛。慢：怠慢。上：上級。不亦......乎，不也......嗎？甚：過分。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：①親近賢臣，疏遠小人，這是先漢能夠興盛的原因。②楊戲怠慢上級，不是太過分了嗎！17．①誠宜開張圣聽，翻譯為：您應該廣泛聽取臣下的意見。開張圣聽。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。翻譯為：宮禁中的侍衛、各府署的臣僚都是一個整體，賞罰褒貶，不應有所不同。賞罰分明。

親賢臣，遠小人。翻譯為：親近賢臣，疏遠小人。親賢遠佞。

②琬曰：“人心不同，各如其面；面從后言，古人之所誠也。戲欲贊吾是耶，則非其本心，欲反吾言，則顯吾之非，是以默然，是戲之快也。”翻譯為：蔣琬回答說：“"各人心性不一樣，就像人的容有差異，當面應承背后非議，這是古人告誠人們注意之事。楊戲想要贊成我，但不是他的本心，想要不贊成我，又怕暴露我的不是，所以默然不應，這正是他的減實之處啊!“有人構陷楊戲，蔣琬認為楊戲是一個誠實的人。

又督農楊敏曾毀琬曰：“作事憒憒，誠非及前人。”或以白琬，主者請推治敏，琬曰：“吾實不如前人，無可推也。”翻譯為：又督農楊敏曾經詆毀蔣琬說：“做事昏昏然，確實不如前人。"有人以此話告訴蔣碗，主營官員請求讓他們去推究其事治罪場歌，蔣琬說：“我實不如前人，有什么可推究楊敏的呢？楊敏曾經毀謗蔣琬，蔣琬不予追究。

后敏坐事系獄，眾人猶懼其必死，琬心無適莫，得免重罪。翻譯為：后來楊敏犯罪坐監，大家都擔心他必死無疑，而蔣琬心中不存成見，故楊敏得以免除重罪。

故答案為：①開張圣聽（廣開言路）、賞罰分明、親賢遠佞；②有人構陷楊戲，然而蔣琬認為楊戲是一個誠實的人；楊敏曾經毀謗蔣琬，蔣琬不予追究；楊敏犯罪坐監，蔣琬不存成見，使楊敏得以免除重罪。18．閱讀下面兩首詩，完成題目。【甲】望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【乙】近試上張水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑①。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？【注釋】①舅姑：公婆。賞析上面兩首詩，完成對話。小文：在唐代，常有士子將自己寫的詩文呈給達官貴人，希望得到推薦或者贊譽。【甲】詩就是孟浩然寫給丞相張九齡的投贈詩，作者以“欲濟無舟楫”為喻，婉轉含蓄地表達了自己的心愿。小逸：是的，孟浩然志在求仕，卻不直接告白，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。小文：【乙】詩有異曲同工之妙，作者朱慶馀把自己比作，把張籍比作，把主考官比作公婆，表面問“我的眉畫得濃淡可合時興”，實則在問張水部：。小逸：其實，“近試上張水部”這個標題就可以幫助我們明白作者的寫作意圖。小文：有趣的是，張籍收到這首詩后，用一首《酬朱慶馀》作了巧妙回答：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。”【解析】【分析】①欲濟無舟楫，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。對方原是丞相，“舟楫”這個典用得極為得體。是向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。言外之意希望對方予以引薦。

②《近試上張籍水部》以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，借以征求張籍的意見。全詩選材新穎，視角獨特，以“入時無”三字為靈魂，將自己能否踏上仕途與新婦緊張不安的心緒作比，寓意自明，令人驚嘆。

故答案為：從政（當官/求仕/希望得到舉薦）、新婦（新娘）、夫婿（新郎）、我的作品是否符合主考官的要求？（我能考上嗎？）

【點評】本題考查古詩內容理解。古詩句賞析要聯系作者生平及時代背景，逐字分析，理解詩句中的典故含義，具體寫作手法，揣摩作者寫作意圖。

【譯文】

【甲】八月洞庭湖水暴漲幾與岸平，水天一色交相輝映迷離難辨。云夢大澤水汽蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。想要渡湖卻苦于找不到船只，圣明時代閑居又覺愧對明君。坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚之情。【乙】洞房里昨夜花燭徹夜通明，等待拂曉拜公婆討個好評。打扮好了輕輕問丈夫一聲：我的眉畫得濃淡可合時興？19．《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長軌跡，請你根據地點的轉換，完成下面表格。地點篇目主要內容故鄉《阿長與〈山海經〉》魯迅兒時與阿長相處的情景。《①》盼望迎神賽會的急切心情，被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦感受。《從百草園到三味書屋》在百草園玩要的時光，在三味書屋讀書的經歷。南京《②》回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學的過程。日本《藤野先生》③【解析】【分析】《五猖會》開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。

《瑣記》記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路。回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學的過程。

《藤野先生》回憶了在日本仙臺醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了對藤野嚴九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神以及嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰斗精神。故答案為：①五猖會；②瑣記；③在日本的學習生活，表達對藤野先生的懷念。【點評】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節的主要內容、故事情節、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。20．參照下面關于《海底兩萬里》的探究專題，為《昆蟲記》設計一個探究專題，并簡單介紹。專題一：寫航海日記先繪制一份簡單的“諾第留斯號”潛水艇的航行線路圖，標明時間、地點。從小說中選擇某幾個關鍵的時間點，結合小說的內容，寫幾則航海日記。專題二：介紹尼摩船長小說中的靈魂人物尼摩船長是個怎樣的人？請你根據作品內容，以最后返回陸地的法國生物學者阿龍納斯的身份，給一個親密的朋友寫一封信，向他介紹尼摩船長其人。【解析】【分析】專題可以是：跟著法布爾觀察昆蟲。結合名著中法布爾觀察各式昆蟲的章節，總結歸納法布爾的經驗。并實地考察，設計一個昆蟲的觀察實驗，做好觀察筆記即可。

或者是：介紹《昆蟲記》中某個昆蟲的特點。結合名著中對于某個昆蟲，如螳螂的描寫，給一個朋友寫封信，介紹昆蟲的特點等。故答案為：專題：跟法布爾學觀察；介紹：閱讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結合實例，總結法布爾觀察的經驗。借鑒法布爾的經