2023學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"O

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列有關文學文化常識及課文內容的表述，不正確的一項是（）

A.《海燕》是蘇聯作家高爾基寫的“幻想曲”《海燕之歌》的結尾部分，原題為《春天的旋律》，作為無產階級藝術

最偉大的代表者高爾基，著有長篇小說《母親》及自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。

B.臉譜是京劇的一大特點，可以幫助理解劇情。簡單來說，紅臉代表忠勇；黑巖代表猛智；藍臉綠臉代表草莽英雄;

黃臉和白臉代表兇詐；金臉銀臉代表神秘。

C.《云南的歌會》是一片極富情趣的散文，作者沈從文是現代作家，代表作有《邊城》。這篇散文在“歌會”的大標

題下，描繪了“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三種歌唱場景。

D.先秦諸子散文產生于春秋戰國百家爭鳴的時代，主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓

非子》等。其散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辨是非，增強了說服力，而排比、夸張等修辭的

大量運用了更使文章辭采繽紛。

2.下列標點符號使用恰當的一項是（）

A.在“世界讀書日”來臨之際，光明學校開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動。

B.新城區的立體斑馬線視覺效果神奇：遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上。

C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說……等形式廣泛傳播。

D.面對各種突發事故，很多沒有經驗的司機都束手無措，不知道該怎么處理？

3.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識別查證，并予以警告驅離。

B.鈣質可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應的鈣質。

C.為了提高傳統優秀文化特色，學校舉辦了“尋找家鄉名人名畫”的活動。

D.性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現出了異常的堅韌。

4.下列語句中加點字注音和劃線詞語的書寫全部正確的一項是

A.白云山有“川中小青城”之稱，由108個山頭組成，峰巒疊障,連綿起伏，上下森林密布，林海茫茫，幽谷深擎

（he）縱橫交錯，懸崖絕壁隨處可見。

B.微笑著，去唱生活的歌謠。不要報怨生活給予了太多的磨難，不必報怨生命中有太多的西（qii）折。

C.生命是那草原上的馬，在縱橫馳瞿（pin）中彰顯英姿；生命是那峽谷中的河，在川流不息中見證頑強。

D.風靡各大城市的共享單車給大眾出行帶來的便利丕宣面臉，但一些問題也隨之而來，亂停亂放，已成為城市“爛

灣Ghuang）疤”，與共享的初衷背道而馳。

5.在語文學習中，我們也曾接觸過一些與書信有關的經典詩文。請根據你的積累，從下面三題中任選兩題完成。復

恐匆匆說不盡，.（張籍《秋思》）這學期學校里掀起了讀書熱潮，一些同學覺得自己讀書過目不忘，便貪多求

快。老師針對這種情況，引導大家讀一讀朝的（人名）寫給他弟弟的一封家書，思考其中“讀

書以過目成通為能，最是不濟事”這句話的深意。想象你處于戰火紛飛的年代，許久都沒有家人的消息。就在此時，

你收到了一封家人的來信，你的心頭不由得涌現出杜甫的名句：“,"。

6.名著閱讀。

根據《傅雷家書》的內容完成下面兩個小題。填空。

傅雷信中首先強調的，是一個年輕人、的問題。補齊對聯，要求必須加上“傅雷家書”。

上聯：《朝花夕拾》憶親人師長。

下聯：.

二、閱讀

7.閱讀下面文言選段，按要求完成各題。

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者鄙，未能遠謀?！?/p>

乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分入?！睂θ眨骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對口：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對日：

“忠之屬也?？梢砸粦稹饎t請從?！?/p>

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌目：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：”夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測也懼有

伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

1.下面加點詞解釋有誤的一項（）

A.又何聞焉（參與，動詞）

B.必以信（相信，動詞）

C.雖不能察（即使，連詞）

D.公將尊之（擊鼓，名稱活用為動詞）

2.下面句子朗讀停頓分析正確的一項是（）

A.夫大國/難測也/懼有伏焉

B.夫大國難測/也懼/有伏焉

C.夫大國/難測也懼/有伏焉

D.夫大/國難測也/懼有伏焉

3.下列對文章內容分析不當的一項是（）

A.曹劌與鄉人的對話，表現了曹劌作為一介平民對國家高度的責任感。

B.本文第二段運用對比表現了曹劌和莊公指揮才能的高下之別。

C.本文在剪裁上別具匠心，詳寫論戰，略寫作戰，意在表現曹劌的“遠謀”。

D.在曹劌心目中，士兵的勇猛無畏是取得戰爭勝利的先決條件。

4.將文言文中的句子翻譯成現代漢語。

①小大之獄，雖不能察，必以情。

②一鼓作氣，再而衰，三而竭。

8.魏王將起中天臺，令日：“敢諫者死！”許維負第（I）操鋪②入，日：“聞大王將起中天臺，臣愿加一力！”王

日：“子何力有加？”縮口：“雖無力，能商臺。”王曰：“若何？”曰：“臣聞天與地相去萬五千里，今王因而羊之，當

起七千五百里之臺。高既如此，其趾?須方八千里，盡王之地，不足以為臺趾。古者堯舜建諸侯，2于五千里。王必起

此臺，先以兵伐諸侯，盡有其地，猶不足，又伐四夷，得方八千里乃足以為臺趾。材木之積，人徒之眾，倉原之儲，

數以萬億度。八千里之外，當盡農畝之地，足以奉給王之臺者，臺具以備，乃可以作?！蔽和跄粺o以應，乃罷起臺。

注：①稟:古代盛土的器具②錨:鍬，挖土的工具③趾:臺基

1.解釋下列加點的詞。今王因而半之（2）地方五千里

2.翻譯下面的句子。

材木之積，人徒之眾，倉之儲，數以萬億度。

3.結合文章內容說說許絹用了什么方法說服魏王停建中天臺？

9.閱讀下面甲、乙兩段文言文，按要求作答。

（甲）北冥有魚，其名為維。維之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鶴。鵬之背，不知其幾千里也，怒而

飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徒于南吳。南吳者，天池也。

《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徒于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！?/p>

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（乙）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲

也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，

故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不

為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心

也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

（選自《魚我所欲也》）

1.下列加點字注音正確的一項是（）

A.北基（min）有魚

B.轉扶搖而上者（tuan）

C.故患有所不辟（p?）也

D.死亦我所奉（e）

2.解釋下列加點的詞語。

（1）轡而飛（）

（2）其翼若奉天之云（）

（3）故不為萄得也（）

（4）里爾而與之（）

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）其正色邪？其遠而無所至極邪？

（2）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

4.戰國時期，諸子百家著書立說，各抒己見。甲乙兩篇選文都是諸子百家的作品，它們各自體現了作者的哪些思想？

請簡要回答。

10.閱讀《手指縫中的0.02秒》，回答小題。

手指縫中的0.02秒

①眾所周知，是比賽就會有輸贏，高手之間的競爭尤為激烈。以高水平的游泳競技比賽來說，0.01秒的落差

就會造成天壤之別的結果。有數據統計顯示，2016年里約奧運會女子50米自由泳比賽中，冠軍就是靠0.02秒勝出的。

那么；用什么?方法才能抓住手指縫中的0.02秒，讓自己變成贏家呢？

②物理學家從流體動力學的角度回答了大家的疑問：游泳時張開手指就能奪回0.02秒。”張開手指就能變成

贏家？對，就是張開手指I這不是“危言聳聽”，而是有科學依據的。

③一直以來，大家都認為，游泳時，只要手腳協調配合，手臂劃動夠快，成績肯定會好。然而，研究人員發

現，將手指并攏以產生一種類似槳的效果，并不是最好的游泳技術，五指微微張開成叉子狀的游泳者，反而游得更快。

這是為什么呢？

@為了解開這個謎團，流體動力學家用計算機中模擬的人體手臂進行了模擬實驗，還利用3D打印技術制作出

人體手臂，用于風洞試驗。研究人員將這些模型實驗中的手指張開程度分為5級：第一級手指不分開，所有的手指并

攏，類似槳，而其余等級的手指開度逐漸增加，直到20度。最后發現，手指之間大約分開10度時，運動員的速度最

快。

⑤研究人員解釋說，當一個固體在液體中移動時，接觸固體表面的液體層會“黏”在上面，并連同物體一起

被向后拉，相當于產生了一道“看不見的網”，能讓游泳者獲得更多的推動力。也就是說，當張開的手指間距達到理

想狀態時，由于阻力降低，游泳者釋放的力比手指并攏時會高出53%,所以游泳者能更輕松地浮出水面，速度也就更快

To科學家甚至對50米自由泳項目做了一個粗略的、有點夸張的估算，那就是“只要張開手指就可以將成績提高提6

秒”。~

⑥這么說來，如果時間能倒退的話，2016年里的奧運會女子50米自由泳比賽中，亞軍只要張開手指，奪回那0.02

秒，她就是贏家了?？上?，這個研究結果是2016年11月21日在美國物理學年會上才發布，要想成為贏家，只能等下

一次了。下一次，一定要記得張開你的手指哦。

1.為什么“張開手指就能變成贏家”

2.文章第⑤段中的畫線句運用了什么說明方法？有何作用？

3.文章第①段中的加點短語“有數據統計顯示”有什么表達作用？

4.手指張開，就能游得比別人快”，這是運動中的科學。你還知道運動或生活中有哪些地方蘊含著科學嗎？

11.（二）閱讀下文，完成各題。

破包百萬

①艾清源一下午屁股沒挪窩，送走最后一個病人，抬手看了下手表，距離五點下班已經過了一刻鐘?？纯撮T口沒

有病人了，他站起身，伸伸腰和脖子，準備洗手下班。心里想：要過春節了，門診的病人一點兒不見少。

②剛關電腦，一個年近60歲的男人，拿著掛號單闖了進來：“醫生能給我看看嗎？”“下班了，去急診吧?！眳s

遲遲不見他挪步。艾清源一抬頭，見他臉色很不好，穿著舊棉服，手里還拎著個大行李包，感覺沉甸甸的。艾清源便

接過掛號單，對他說：“坐下吧，叫李有福嗎？”他局促地說：“對不起，對不起，耽誤您下班了?！闭f著話，坐下

來，把包放在雙腿間，夾得緊緊的。

③丈清源還沒問，李有福便說：“剛剛在開車時突然感到心慌得厲害，眼前直冒金星，瞬間出了很多汗，渾身無

力，差點暈過去。我趕緊把車開到路邊停下。坐著歇了會兒，感覺好些了，抬頭發現正巧在醫院旁邊，就來掛號了，

您就給我開點藥吧?！?/p>

④艾清源說：“光開藥怎么行？我得給你測量血壓和心跳，你還得去驗血，做心電圖，我估計你得住院觀察。”

⑤李有福一聽就急了：“不行！不行！我現在沒空住院,也沒時間檢查，你給我開點兒藥吃就行?！薄安还茏〔?/p>

住院，檢查你總要做，那樣我才知道給你開什么藥啊。''李有福覺得艾清源的話有理，一手接了單子，一手急著拎包

就走。

⑥艾清源連忙叫住他：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出了事兒誰負責？包就擱這兒，沒人拿你的，我幫你看著！”

看著那包的四角都磨得起毛了，底色也已經些模糊不清了。丈清源心里想：這能裝什么好東西？老人就是這樣，啥都

當寶。

⑦李有福還是y6uyiι()了一會兒，又看看艾清源，把包放下，快步走了出去。艾清源起身把他的包塞到桌

子下面，真別說，還挺沉！

⑧過了半小時，李有福拿著報告單急匆匆地回來了：心肌缺血。艾清源勸李有福最好留院觀察，他一聽，雙手直

揮：“不行！不行！醫生.你不知道，我帶了十幾個人做工程，他們很辛苦，年底好不容易結清賬，一百多萬都在我

那個包里呢，我必須趕回去給他們發工錢，讓他們回家好過年！”

⑨??？一百多萬？艾清源愣住了，指指桌下的破包，李有福點點頭?！澳悴幌衲欠N新聞報道中拖欠工資的黑心老

板，你真是個好人！”艾清源又叮囑他：“那你可千萬注意，一忙完就要看病，好人一定要活長一些?！?/p>

⑩艾清源彎腰從桌底小心翼翼地把包拿出來：“你也真放心，一百多萬就交給我管了?！?/p>

?李有福接過包，沖艾清源憨笑道：“我知道你也是好人！”

(選自《讀者》，有刪改)

1.根據拼音寫漢字youyu()

2.李有福說艾清源“也是好人”的具體表現有：

(1)_____________________

⑵________________________

⑶________________________

3.第⑤段與第⑧段兩次出現“不行！不行！“，可否刪去？請簡述理由。

4.艾清源想把李有福的事跡告知記者，請你代替艾清源敘述。(60字左右)

李有福，_________________________

5.分析標題“破包百萬”的作用。

三、應用

12.綜合學習與探究。

九年級某班以“正確使用手機，選擇健康生活”為主題開展綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。下面

是校園手機使用情況調查表的內容，請概括你讀到的2條信息。

用途七年級八年級九年級

擁有手機量63%97%82%

玩游戲、看視頻84%96%77%

用于學習11%7%15%

(2)班級開展題為“中學生使用手機的利與弊”的辯論賽。作為反方辯手，請你就“中學生使用手機弊大于利”的觀

點列舉3條理由。下面是某同學的一段辯論文字，請你按照要求幫助修改。

在當今這個科技飛速發展的時代.（A）手機的強大功能，給我們的生活帶來了巨大的利益，我們控制著手機,同

時也正被手機控制著。低頭玩手機，是“低頭族”最常見的代表動作，（B）很少有人意識到沉淀于方寸間的危害。人

們把太多的情感投入到虛擬的世界，和現實反而有些隔閔，周圍的人好像變得透明一樣，對手機的依賴使我們忽略了

同親人、朋友、同事的交流。（C）手機里眾生沉默和手機外眾聲喧嘩形成鮮明反差，正所謂:世界上最遠的距離不是

生與死，而是我就站在你面前，你卻在玩手機。

①（A）處畫線句子中有搭配不當的語病，應將""改為""。

②（B）處畫線的句子有用詞不當的語病，應將“"改為“".

③（C）處畫線的句子語序不當，修改后正確的句子是：。

四、綜合性學習與寫作

13.請從下面兩題中任造一博作文。請以''假如可以重來”為博耳，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；③

字跡工整，書寫規范，字數600?800字；④文中請不要出現真實的姓名、校名以及班級名稱；⑤文中不得引用、抄襲

本試題卷閱讀理解部分的材料。

青年的價值取向決定了來來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養

成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣

好。

請以“扣好人生的第一粒和子”為諾斷，寫一篇文章。

要求：①請圍繞話題寫作，明確立意，自擬題目；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；

③字跡工整，書寫規范，字數600?800字；④文中請不要出現真實的姓名，校名以及班級名稱；⑤文中不得引用、抄

襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

A."幻想曲”是《春天的旋律》，原題是《海燕之歌》。

2、B

【解析】

A.“書名號”應改為“引號”；

C.應去掉“等”或“省略號”；

D.句末的“問號”應改為“句號”。

故選B。

3^A

【解析】

B.關聯詞語使用不當，應該把“就"改為“才”；

C.搭配不當，應該把“提高”改為“發揚”；

D.有歧義，應該改為“李娟的性格懦弱的母親”。

故選A

點睛：注意仔細閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，語序是否合理等，然后修改。如果憑

語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。

4、D

【解析】

試題分析：A.峰巒疊障一峰巒疊嶂。B.報怨一抱怨。C.馳歌(pTn)-(cheng)；D.正確。據此，答案為D。

5、(1)行人臨發又開封(2)清鄭燮(鄭板橋)(3)烽火連三月，家書抵萬金

【解析】

(1)默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不

能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容

選準詩句，然后不要出現錯別字。此題考查的是張籍《秋思》中相關書信的詩句，要注意“封”等字的書寫。

(2)考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和

故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫

串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與鄭燮有關的文

學常識。“讀書以過目成通為能，最是不濟事”出自清代鄭板橋《濰縣署中寄舍弟墨第一書》。

(3)考查理解性默寫。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是

沒用的，因為你所記憶的東西，能用的地方，遠遠不止于默寫這點范疇。所以平時一定要加強理解性默寫的訓練。根

據題干與詩文內容選準詩句是作答的關鍵。此題考查的是杜甫《春望》中相關書信的詩句。要注意“烽”“抵”等字詞

的書寫。

6、（1）如何做人如何對待生活（2）《傅雷家書》談生活藝術

【解析】

（1）《傅雷家書》傅雷家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調的是一個年輕人如何做人、如何對待

生活的問題。

（2）本題考查學生對對聯的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還

要注意修辭運用，語境是否符合等方面。上聯《朝花夕拾》一一名著，憶一一動詞，親人師長一一并列短語，下聯按

此仿寫即可。

二、閱讀

7、1.B

2.A

3.D

4.①大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。

②第一次擊鼓能振作士兵們勇氣，第二次鼓士氣減弱了，第三次擊鼓士氣就已經完全消失了。

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞的一詞多義、古今異義、詞類活

用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言實詞一詞多義現象的考查，要結合語境，具體分析。

信——實情，名詞。故選B。

2.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助

標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一

些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等。本句中可借助句意和謂語動詞“測”和“懼”，“難”

修飾“測”，是“難以推測”的意思。所以應在“難”和“懼”前斷開。故選A。

3.本題考查對文章內容的理解。由“公曰：'小大之獄，雖不能察，必以情。'對曰：'忠之屬也?？梢砸粦?。戰則

請從。可知，曹劌認為作戰的先決條件是“小大之獄，雖不能察，必以情”，即取信于民。故選D。

4.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

①獄，案件；雖，雖然；情，實情。

②鼓，擊鼓；作，振作；再，第二次。

參考譯文：

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會

謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：

“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！?/p>

曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織

品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不

會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）?！辈軇セ卮?/p>

說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二

次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

8、1.（1）修建它的一半高（2）土地方圓

2.要用木材的總量，人力的數量，倉庫的儲藏，都要數以萬億來計量。

3.首先欲擒故縱，假裝支持，博得魏王歡喜。接下來采用了歸謬推理，陳述修建中天臺所需要的條件，以建臺的規模

之大明贊魏王，實則暗貶耗費土木、勞民傷財之甚。（意思對即可）

【解析】

1.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意“地

方”是古今異義詞，古義指“土地方圓”。

2.本題考查學生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成

分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋：人途：服工役的人。倉：谷倉。縻（Iin）:米倉。度：估計,

計算。

3.本題考查對文章內容的理解。解答時，需要在把握全文的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析。翻譯文章，理解內

容。許維以“堯舜建諸侯”的典故，暗示建臺的弊端；以建臺的規模之大明贊魏王，實則暗貶耗費土木、勞民傷財之

甚。魏王曹操也是個梟雄，聽之自知其中利弊，故罷建臺之念。這是明褒暗貶、講究勸諫的方法。許維勸說魏王，循

循善誘，以理服人，使魏王了解到筑臺是不可實現的，因此魏王打消了筑臺的想法。

【點睛】

譯文

魏國國王準備建中天臺，下令道：“有敢勸阻的人殺！”許維扛著鍬進來，說：“聽說大王準備建中天臺，我愿意添

加一份力量！”國王說：“您加什么力？”常說：“我聽說天跟地之間相距一萬五千里，現在國王要做它的一半高，

應當是建七千五百里高的臺。高既然知道了，它的基礎必須要方圓八千里，國王全部的地，不夠用來做臺基。古代的

堯舜建立諸侯國，疆土面積是五千平方里。國王一定要建這臺，（就）先武力攻打各諸侯國，全部占有他們的土地，還

是不夠，還要攻打四方的蠻夷之國，得到了八千平方里，便夠做臺基了。要用木材的總量，人力的數量，倉庫的儲藏,

都要數以萬億來計量，估計八千平方里之外，應當定為農田的地方，要足夠供給國王建臺用的，建臺的條件具備了，

才可以建了?！蔽簢鴩跄粵]什么回答，便取消了建臺。

9、1.B

2.奮發同“陲”，邊際茍且踐踏

3.（1）是天真正的顏色嗎？還是因為太遠沒有看到天的盡頭呢？（2）不僅賢德的人有這種心，人人都有，不過賢德

的人能夠不喪失罷了。

4.甲文莊子通過鰻鵬這個形象告訴人們：一切依賴客觀條件的自由，都不是真正的自由、絕對的自由，都需要借助外

物的力量，是有所待的。乙文孟子用魚和熊掌設喻，主張“義”的價值高于生命，賢者必要時應當“舍生取義”。

【解析】

1.A.北冥（ming）有魚。C.故患有所不辟（bi）也。D.死亦我所惡（Wi1）。

2.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，怒：奮發。通假字詞，垂：同“陲”，邊際。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：極：盡。通“耶”表疑問，相當于“嗎”“呢”。非獨：不只，不僅。賢者：有才德，有賢能的人。是：此，

這樣。心：思想。

4.考查對文章主旨的理解。甲文，莊子的作品，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文

章借鰻鵬的寓言說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。乙文，孟子先用人們生活中

熟知的具體事物打了一個比方：魚是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在兩者不能同時得到的情況下，我寧愿舍棄

魚而要熊掌；生命是我所珍愛的，義也是我所珍愛的，在兩者不能同時得到的情況下，我寧愿舍棄生命而要義。孟子

把生命比作魚，把義比作熊掌，認為義比生命更珍貴就像熊掌比魚更珍貴一樣，這樣就很自然地引出了“舍生取義”

的主張。這個主張是全篇的中心論點。

【點睛】

譯文

甲文，北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鰻。鰻的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。

鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的

波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池。

《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波

濤，海面上急驟的狂風盤旋而上直沖九萬里高空，憑借著六月的大風離開”。

春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是

那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎?亦或是高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢?鵬鳥在高空往下看，不過也就像

這個樣子罷了。

乙文，魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命

是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所

想要的，但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡

的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又

有什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干

呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由

此可見,他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的,有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）o

不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死。可是呵叱著給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人

吃，乞丐也不愿意接受。

10、1.當張開的手指間距達到理想狀態時，由于阻力降低，游泳者釋放的力比手指并攏時會高出53%,所以游泳者能

更輕松地浮出水面，速度也就更快了。

2.列數字。用具體的數字，準確而具體地說明了張開手指能使游泳的速度更快這一理論。

3.說明消息的來源，表達準確、嚴密，體現了說明文語言的準確性、嚴密性，符合說明文的語言特點。

4.示例一：騎車要躬身，這樣可以減少空氣的阻力。示例二：跑步的時候盡量少穿衣服。

【解析】

1.本題考查學生對文章內容的理解分析能力。仔細閱讀文章，結合第⑤段”也就是說，當張開的手指間距達到理想狀

態時，由于阻力降低，游泳者釋放的力比手指并攏時會高出53%,所以游泳者能更輕松地浮出水面，速度也就更快了”

一段話來作答即可。

2.本題考查學生對說明方法及其作用的分析能力。解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、

列數字、打比方。要知道每種說明方法的標志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息

來判斷，根據文段內容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。畫線句子運用了舉例子的說明方法,

具體地說明了張開手指能使游泳的速度更快。

點睛：對說明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運用**的說明方法，**地說明的****。注意此格式

包含三個要點：說明方法+說明方法自身的作用（下定義一一科學準確、作比較——突出、打比方一一生動形象、分類

別——條理清晰、列數字一一準確具體、舉例子——具體）+結合文章的具體內容。

3.本題考查學生對說明文語言準確性的分析能力。說明文語言的準確性體現在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表

示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。從正面說明詞語的含義和

作用，最后加上“這體現了說明的準確性”這句話作為總結即可。

4.本題考查學生對說明文內容的理解和運用能力。首先要仔細閱讀文章，了解“手指張開，就能游得比別人快”這一

理論的科學原理，然后結合現實生活，列舉出運用之處即可。手指張開是為了降低阻力，我們在騎車時要躬身，這樣

可以減少空氣的阻力；跑步的時候盡量少穿衣服，也是為了降低阻力。據此分析作答即可。

11、1.猶豫

2.⑴艾清源下班后還為李有?？床　＂瓢逶凑疹櫪钣懈５纳眢w為他看包。⑶艾清源叮囑李有福忙完記

得看病。

3.運用連續反復、兩個感嘆句，突出李有福心情急切、態度堅決的程度，體現他為打工人員不顧個人病痛的善良品質。

4.他帶了十幾個人做工程。年底終于結清賬，有一百多萬。路上心臟病發作，到醫院開點藥就急著趕回工地，為了讓

工人拿錢回家過年。

5.形成強烈反差，吸引讀者；推動情節向前發展；集中表現李有福善良負責有擔當無私的內在美的精神品質。

【解析】

1.考查對漢字字形的辨析與書寫。根據語境和對拼音的品讀，正確寫出漢字“猶豫”.

2.考查對文章內容的篩選與概括。解答此題首先找到與題目有關的段落或句子，然后提取關鍵詞語加以組合即可。下

班了，李有福來看病，艾清源給他看病，照顧很是仔細。幫李有?？窗０逶从侄谒耗悄憧汕f注意，一忙完

就要看病。

3.考查對反復修辭手法的理解。反復修辭，是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者

段落等。詞語反復。為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。這里連用兩個“不

行”，李有?，F在沒空住院，也沒時間檢查，表現他此時心情急切、態度堅決，為的是給工人發工資，體現他為別人

著想而不顧個人病痛的美好善良的品質。

4.此題是考查轉述的表達。轉述句就是把別人事跡的話轉達出來。要用第三人稱“他”，事跡圍繞李有福生病了，但

是不顧個人病痛，著急給工人發工錢，轉述語言要簡練概括。抓住要點即可。

5.考查文章標題的作用的理解。標題是文章的眼睛，一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖直接或間接

的表現，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關系。題目“破”與“百萬”形成鮮明的對比，形成強烈

反差；李有福拿“百萬”破包來看病，堅持不住院，想早點給工友發工錢，表現李有福善良負責，有擔當的美好品質，

表現文章主題。

三、應用

12、（1）示例：（D初中生使用手機現象普遍；八年級學生使用手機程度嚴重；（2）使用手機玩游戲、看視頻的比例

較大；用于學習方面所占比例較小。

（2）示例：①手機對人有輻射。②助長攀比成風。③不良信息，玷污心靈。④短信聊天，影響休息，貽誤學業。⑤部

分同學利用手機考試作弊。⑥額外增加父母經濟負擔。

（3）①利益便利（影響、變化等）②沉淀沉迷（沉湎）③手機里眾聲喧嘩和手機外眾生沉默形成鮮明

反差。

【解析】

試題分析：（D此題屬于分析統計圖表的題目，分析統計表注意統計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表

現出來的趨勢等。通過表格中的數字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“校園手機使用情況調查”為陳述對象。

找到“年級”“人數”項目，通過數字的比較可分析出初中生使用手機現象普遍，八年級學生使用手機比例最大和初中

生大多使用手機玩游戲、看視頻，而用于學習的較少的結論。（2）寫辯詞。題干要求對所持的主要觀點“中學生使用手

機弊大于利”的觀點列舉三條理由。可從手機對青少年的身體、心靈、及學習方面的負面作用來談?？傊龅接^點

明確，語言簡潔，用詞精確，邏輯嚴密。（3）A處搭配不當。可改為“手機的強大功能，給我們的生活帶來了巨大的

便利”。B處用詞不當。沉淀：比喻凝聚，積累。與下文不搭配。可改為“很少有人意識到沉迷于方寸間的危害”。C

處語序不當。將“眾生沉默”與“眾聲喧嘩”對調即可。

四、綜合性學習與寫作

13、假如人生能夠重來

憑欄而望，我的思緒隨微風飄向遠方……

假如人生能夠重來，我想我會選擇成為一個富有詩意的女孩。身著紅裙，手執豎笛，在銀色的月光下漫步，用輕

快的步伐打破夜的寧靜。拾一片落葉，嘆生命之短暫；激一蕩清波，歌年華之將逝；鳴一曲悲笛，哀吾生之須臾。終

了，歲月坐在我的臉上刻下深深皺紋。華發披肩，再著紅袍，我