班級管理復(fù)習(xí)題一、選取題：在每小題給出四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目規(guī)定，把所選選項(xiàng)前字母填在題后括號內(nèi)。1.下列關(guān)于班集體概念說法不對的一項(xiàng)是()。A.班集體就是班群體B.集體是群體發(fā)展高檔階段C.紀(jì)律松弛、渙散群體算不了集體D.不是任何一種班都能稱得上班集體2.班級管理重要對象是()。A.班級公共財(cái)產(chǎn)B.班級信息C.學(xué)生D.班級資料3.率先正式使用“班級”一詞是知名教誨家()。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克D.盧梭4.奠定了班級組織理論基本是《大教學(xué)論》作者()。A.夸美紐斯B.埃拉斯莫斯C.杜威D.覬洛夫5.“導(dǎo)生制”管理模式最早出當(dāng)前19世紀(jì)初()。A.美國B.英國C.日本D.法國6.學(xué)校行政體系中最基層行政組織是()。A.共青團(tuán)組織B.輔導(dǎo)處C.總務(wù)處D.班級7.班級人際關(guān)系形成和發(fā)展手段是(。)。A.交往B.學(xué)習(xí)C.課堂D.課外活動8.班集體在育人方面突出價值實(shí)現(xiàn)是通過()。A.班主任B.班干部C.男女學(xué)生D.集體教誨9.訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教誨自己、自主開展活動最佳載體是()。A.班主任B.興趣小組C.少先隊(duì)D.班集體10.在學(xué)生集體形成初始階段，重要任務(wù)是()。A.組織和團(tuán)結(jié)集體B.建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍C.提出共同目的D.形成對的集體輿論11.學(xué)生在班級中活動重要是通過交往來展開，活動過程就是()。A.交往過程B.學(xué)習(xí)過程C.德育過程D.結(jié)識過程。12.班級成員在結(jié)識上、行動上保持高度一致，互相之間形成一定依存性，而增強(qiáng)班級凝聚力，推動班級發(fā)展，是指班集體基本特性應(yīng)當(dāng)具備()。A.共同統(tǒng)一準(zhǔn)則B.共同目的C.共同組織機(jī)構(gòu)D.平等、相容氛圍13.班級工作組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教誨者是()。A.校長B.輔導(dǎo)主任C.班主任D.任課教師14.班集體內(nèi)教誨和教學(xué)活動核心是()。A.班主任B.班委會C.共青團(tuán)D.少先隊(duì)15.學(xué)生集體特性一方面是要有()。A.集體輿論B.共同目的C.干部隊(duì)伍D.活動16.班級建設(shè)起始階段重點(diǎn)在()。A.建制B.培養(yǎng)班干部C.思想教誨D.班級文化17.班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要是要樹立()。A.發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用思想B.班級全面質(zhì)量管理思想C.師生合伙思想D.在自主活動中進(jìn)行自我教誨思想18.班級管理重要功能是()。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理19.班級管理常用幾種模式()。A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目的管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目的管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目的管理D.制度管理、交叉管理、教師管理、目的管理20.班主任既通過對集體管理去間接影響個人，又通過對個人直接管理去影響集體，從而把對集體和個人管理結(jié)合管理方式是()。A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目的管理21.班主任與學(xué)生共同確立班級總體目的，然后轉(zhuǎn)化為小組目的和個人目的，使其與班級總體目的融為一體，形成目的體系，以此推動班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目的管理辦法屬于()。A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目的管理22.知名教誨家馬卡連柯提出班級管理理論是()。A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理D.目的管理23.目的管理由美國管理學(xué)家()提出。A.德魯克B.馬卡連柯C.皮亞杰D.布魯納24.班主任理解學(xué)生重要辦法是()。A.觀測法B.調(diào)查法C.問卷調(diào)查法D.學(xué)生作品分析法25.班主任工作中心環(huán)節(jié)是()。A.組織和培養(yǎng)班集體B.建立學(xué)生檔案C.理解學(xué)生D.操行評估26.班主任工作首要任務(wù)是()。A.增進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展B.建立班集體C.培養(yǎng)學(xué)生健康精神和民主作風(fēng)D.形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣27.班主任以教誨目為指引思想，以“學(xué)生守則”為基本根據(jù)，對學(xué)生一叩學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項(xiàng)工作是()。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作籌劃D.操行評估28.()方式不屬于普通班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威B.民主C.專斷D.放任29.教師依照一定目規(guī)定，采用一定手段辦法，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中各種資源進(jìn)行籌劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教誨目的組織活動過程是()。A.教學(xué)B.德育C.班級管理D.常規(guī)管理30.班主任接管一種教誨基本較差班級時，一方面要做好哪些工作?()。A.擬定班集體發(fā)展目的B.建立班集體核心隊(duì)伍C.建立班集體正常秩序D.組織形式多樣集體活動31.班級建設(shè)設(shè)計(jì)最重要是制定()。A.建設(shè)目的B.實(shí)現(xiàn)目的途徑C.詳細(xì)辦法D.工作程序32.主張對班級管理但是多干預(yù)，以容忍態(tài)度對待班級生活中決定，不積極組織班級活動，屬于班主任()領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威B.民主C.放任D.隨意33.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級過程中，不是以直接方式管理班級，而是以間接方式引導(dǎo)學(xué)生屬于()領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威B.民主C.放任D.遷就34.“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”課堂氛圍屬于()類型A.專制型B.自由型C.放任型D.民主型35.班主任教誨工作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在()。A.階段性班級活動B.尋常性班級活動C.課外班級活動D.校外班級活動36.班主任經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展()。A.小組活動B.少先隊(duì)活動C.班級教誨活動D.課外活動37.如下關(guān)于課外活動闡述，對的是()。A.自習(xí)課屬于課外活動B.課外活動涉及選修課C.課外活動即咱們經(jīng)常所說“第二課堂”D.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目地對學(xué)生進(jìn)行各種各樣教誨活動38.班級建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。A.實(shí)現(xiàn)目的途徑B.實(shí)現(xiàn)目的詳細(xì)辦法C.實(shí)現(xiàn)目的工作程序D.班級建設(shè)目的制定39.班會特點(diǎn)重要有集體性、針對性和()。A.自主性B.開放性C.時效性D.教誨性40.開好班會基本是()。A.精心準(zhǔn)備B.擬定主題C.詳細(xì)實(shí)行D.效果深化41.課外活動不涉及()。A.社會活動B.科技活動C.文學(xué)藝術(shù)活動D.選修課42.課外活動主體某些是()。A.科技活動B.學(xué)科活動C.體育活動D.社會活動43.課外活動主體是()。A.教師B.學(xué)生C.少先隊(duì)組織D.學(xué)校管理人員44.課外活動基本特點(diǎn)是()。A.自愿性B.強(qiáng)制性C.規(guī)范性D.隨意性45.以實(shí)踐作業(yè)為主興趣小組屬于()。A.技術(shù)小組B.學(xué)科小組C.藝術(shù)小組D.體育小組46.在教誨管理理論導(dǎo)向中，特別注重教誨作用，使教誨成為改造人類靈魂詳細(xì)()。A.科學(xué)主義B.工具主義C.人文主義D.抱負(fù)主義47.在學(xué)校經(jīng)常浮現(xiàn)報告和講座，各種集會和比賽以及公益活動，這些課外活動屬于()。A.群眾性活動B.小組活動C.個別活動D.科技活動48.課外活動要防止為活動而活動傾向，應(yīng)規(guī)定()。A.學(xué)生積極性、積極性與教師指引相結(jié)合B.有明確目C.注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神D.活動內(nèi)容精彩，形式多樣49.課外活動項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校教誨籌劃、教學(xué)大綱限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動。這闡明課外活動具備()。A.自主性B.實(shí)踐性C.綜合性D.靈活性50.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神為主課外活動是()。A.學(xué)科活動B.文學(xué)藝術(shù)活動C.科技活動D.社會活動51.在集體發(fā)展幾種階段中，集體真正成為教誨手段階段是()。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展區(qū)域成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時期52.當(dāng)前世界范疇內(nèi)，最普遍和最基本教學(xué)組織形式是()。A.個別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級授課制D.復(fù)式教學(xué)53.如下不屬于班級組織管理工作是()。A.指引學(xué)生成立自治組織B.豐富班級管理角色C.班級小干部崗位轉(zhuǎn)換D.形成班級管理角色動態(tài)分派制度二、填空題：把答案填在題中橫線上。1.________是學(xué)校中開展各類活動最基本基層組織。2.班級普通由教師、一群學(xué)生及________構(gòu)成。3.班級具備滿足學(xué)生規(guī)定、增進(jìn)________、校正學(xué)生行為等功能。4.班級管理重要對象是________。5.班級管理手段有籌劃、組織、協(xié)調(diào)和________。6.班級管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間雙向活動，是一種________關(guān)系。7.平行管理理論是________教誨思想。8.班級管理實(shí)質(zhì)就是要讓________都成為班級主人。9.老式班級管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心，當(dāng)代班級管理強(qiáng)調(diào)以________為核心。10.班集體發(fā)展目的普通可分為近期、中期、________三種，目的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐漸提高。11.班主任是班級組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和________。12.班級目的設(shè)計(jì)重要根據(jù)兩方面因素，一是國家教誨方針政策和學(xué)校培養(yǎng)目的;二是班級群體________。13.隨著學(xué)校教誨不斷發(fā)展，________逐漸成為學(xué)校教誨基本單位，并對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生越來越大作用。14.老式班級管理所追求目的是紀(jì)律、秩序、控制和________。15.當(dāng)代班級管理實(shí)質(zhì)是建立以________為本班級管理機(jī)制。16.對的班集體輿論對班集體每個成員均有約束、感染、同化、________作用。17.班級建設(shè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵涉及班級建設(shè)目的、實(shí)現(xiàn)目的途徑、詳細(xì)辦法和工作程序，其中以________制定最為重要。18.在班級管理中，班主任既通過對集體管理去間接影響個人，又通過對個人直接管理去影響集體，以增強(qiáng)管理效果管理方式被稱為________管理。19.要建立以學(xué)生為本班級管理機(jī)制，除確立學(xué)生在班級中主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目外，還要訓(xùn)練學(xué)生________班級能力。20.班級目的管理是一種以________為中心管理，目是為了更好地調(diào)動被管理者積極性。21.班主任工作非常繁雜，其中________貫穿于班主任各項(xiàng)工作之中。22.班主任對學(xué)生理解涉及對學(xué)生個體理解和對學(xué)生________理解兩某些。23.在學(xué)校中，全面負(fù)責(zé)一種教學(xué)班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作教師普通稱之為________。24.班主任產(chǎn)生于________。25.班集體正常秩序涉及必要規(guī)章制度，共同________以及一定活動節(jié)律。26.班主任理解學(xué)生涉及對學(xué)生個體理解和對________理解兩某些。27.班主任領(lǐng)導(dǎo)方式普通可以分為權(quán)威、________、民主三種。28.對教誨對象個體來說，班主任職能可歸結(jié)為“靈魂工程師”，但對教誨對象群體來說，班主任更多是班級建設(shè)________者。29.“班主任要理解和研究學(xué)生”指是班主任不但要理解和研究學(xué)生個人還要理解和研究學(xué)生群體關(guān)系，并理解和研究學(xué)生________。30.班主任建立學(xué)生檔案普通分四個環(huán)節(jié)：收集、________、鑒定和保管。31.操行評估普通涉及學(xué)生自評、小組評議、班主任評價和________等四個環(huán)節(jié)。32.學(xué)校課外活動基本組織形式是________活動。33.按一定教誨目、教學(xué)籌劃和教誨規(guī)定組織起來學(xué)生群體是________，它是學(xué)校中開展各類活動最基本基本組織。34.小學(xué)課外活動主體是________。35.________是以班級為單位，在班主任指引下由學(xué)生自己主持進(jìn)行全班性會務(wù)活動。36.班會普通有三類：常規(guī)班會、生活班會和________。37.________班會形式涉及：主題報告會、主題報告會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會等。38.主題班會組織涉及________、精心準(zhǔn)備、詳細(xì)實(shí)行、效果深化等幾種階段。39.組織主題班會注意問題涉及：主題不能過雜;要有放矢;班主任要做好“________”而不是“演員”。40.規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必要遵守行為準(zhǔn)則，它具備管理、控制和________作用。41.與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系課外活動是________。42.學(xué)生參加課外活動不具備強(qiáng)制性，而具備________。43.課外活動籌劃實(shí)行終結(jié)性環(huán)節(jié)是________。44.課外活動內(nèi)容和組織形式擬定重要根據(jù)是學(xué)生________、興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)。45.依照課外活動人數(shù)和規(guī)模可將課外活動分為群眾性活動、小組活動和________三類。46.________是課外活動基本，體現(xiàn)了因材施教特點(diǎn)。47.課外小組活動重要可分為________小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。48.當(dāng)代社會，________制將成為學(xué)校任用教師重要方式。49.班主任進(jìn)一步理解每一種學(xué)生，并依照各自特點(diǎn)進(jìn)行教誨，使她們最大限度得到發(fā)展工作形式被稱為________，它是班主任常規(guī)工作之一。50.對后進(jìn)生教誨，除了關(guān)懷愛護(hù)和尊重她們?nèi)烁瘢€應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)她們________。51.課外活動對于提高教師自身素質(zhì)具備重要作用，為此，教師應(yīng)注收集關(guān)于資料和認(rèn)真記錄和________自己所指引課外活動，不斷提高活動質(zhì)期52.群眾性課外活動涉及報告和講座、各種集會、比賽、參觀訪問、調(diào)查、旅行和社會公益活動等，它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加一種帶有________性活動。53.________與課堂教學(xué)不同是，教師應(yīng)向?qū)W生簡介各種課外活動，誘發(fā)學(xué)生動機(jī)并予以指引，但學(xué)生參加活動與否并不具備強(qiáng)制性，這體現(xiàn)了課外活動_____性特點(diǎn)54.當(dāng)代班級管理強(qiáng)調(diào)以________為核心，建立一套可以持久地激發(fā)學(xué)生積極性，積極性管理機(jī)制。55.班級管理過程涉及________、組織實(shí)行、評價反思基本環(huán)節(jié)。三、簡答題。1.簡述國內(nèi)中小學(xué)班級管理重要模式。2.班級管理作用重要體當(dāng)前哪些方面?3.簡述建立以學(xué)生為本班級管理新機(jī)制規(guī)定。4.如何建立良好學(xué)生集體?5.簡述班級組織社會化功能。6.聯(lián)系自己親身感受，談?wù)劗?dāng)前班級管理中存在哪些重要問題，應(yīng)當(dāng)如何解決這些問題。7.簡述班主任作用。8.班主任班級管理內(nèi)容與辦法是什么?9.小學(xué)班主任職責(zé)與任務(wù)有哪些?10.班主任常規(guī)工作重要涉及哪些方面?11.班主任學(xué)期工作籌劃涉及哪些某些?除學(xué)期籌劃外，班主任工作籌劃尚有哪些形式?12.簡述先進(jìn)生心理特點(diǎn)和教誨規(guī)定。13.教誨過程中班主任如何做好后進(jìn)生工作?14.何謂主題班會?主題班會形式重要有哪些?15.何謂操行評估?操行評估普通環(huán)節(jié)是什么?16.組織好學(xué)生課外活動對教師有哪些方面規(guī)定?17.簡述課外活動特點(diǎn)。18.開展好課外活動基本規(guī)定有哪些?19.某校幾名同窗以“我市文化市場現(xiàn)狀及其調(diào)查”為課題開展課外活動。活動小組在擬定了要訪談報社主編后來，心里有一種說不出興奮。可當(dāng)小構(gòu)成員去采訪那位主編，來到報社傳達(dá)室，門衛(wèi)卻以為她們是“瞎搗亂”，拒之外。最后，同窗們只得敗興而歸，非常委屈地說：“白跑了一趟!門衛(wèi)不讓進(jìn)，說‘瞎搗亂’。”問題：如果你是她們班主任，你應(yīng)當(dāng)如何協(xié)助學(xué)生去解決呢?并闡明理由。20.李四是班里數(shù)學(xué)課代表，是一種理解能力特別強(qiáng)、善解人意學(xué)生。她從小學(xué)一年級起就在學(xué)校里吃“小飯桌”，自己很會照顧自己。她每天總是早早地收拾好作業(yè)，將交作業(yè)狀況很細(xì)致地報告給科任教師。但她經(jīng)常捉弄同窗，拿走她人文具盒、乘車卡等物品。她屬于那種在師長面前和師長背后體現(xiàn)出完全兩面性學(xué)生。請你幫李四班主任分析分析，出出主意，如何將這樣孩子培養(yǎng)成一種真正好學(xué)生呢?四、闡述題。1.闡述班集體基本特性和教誨作用。2.闡述班級組織構(gòu)造構(gòu)成及構(gòu)建班級原則。3.闡述作為一名班主任應(yīng)具備素質(zhì)。4.闡述課外活動作用。5.闡述課外活動組織形式。6.林教師今年接了一種新班，她應(yīng)當(dāng)如何帶領(lǐng)同窗們組建班集體?7.張教師是一位青年教師，工作熱情非常高，她對學(xué)生規(guī)定十分嚴(yán)格。她經(jīng)常規(guī)定學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師授課情急時經(jīng)常“笨豬”、“死腦子”不絕于耳;吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教誨后班級會如何呢?雖然張教師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見。張教師百思不得其解。問題：請你協(xié)助分析一下，張教師教誨班級為什么會產(chǎn)生這樣后果?作為一名班主任應(yīng)如何教誨學(xué)生才干有良好效果?8.于教師作為一名班主任，每天要管事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真但愿有個助手能助一臂之力。有一天，于教師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己這個教師行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試，通過認(rèn)真考慮，選了平時在班上威信較高鄭莉莉做第一種“實(shí)驗(yàn)”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫松懈。在她“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一種教師模樣。對她工作，于教師絕不插手。但是暗地里，卻時時刻刻盯著，對她解決得較好或不本地方都會找機(jī)會指出。她不久適應(yīng)了角色，除了管理好尋常班級工作外，還把每周班會課主持得有聲有色，把各種活動組織得生動有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……“班主任”。自從學(xué)生來當(dāng)“班主任”辦法誕生后，在學(xué)校各項(xiàng)評比中，班上獲得“流動紅旗”次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長夸獎也越來越多。于教師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她如何教誨思想?達(dá)到了如何良好效果?試用教誨學(xué)基本原理加以分析。【參照答案】一、選取題1.A2.C3.A4.A5.B6.D7.A8.D9.D10.A11.A12.B13.C14.A15.B16.A17.D18.A19.A20.A21.D22.C23.A24.A25.A26.B27.D28.C29.C30.C31.A32.C33.B34.D35.B36.C37.D38.D39.A40.B41.D42.B43.B44.A45.A46.D47.A48.B49.D50.C51.C52.C53.A二、填空題1.班級2.環(huán)境3.學(xué)生發(fā)展4.學(xué)生5.控制6.互動7.馬卡連柯8.每個學(xué)生9.學(xué)生10.遠(yuǎn)期11.教誨者12.現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平13.班級14.服從15.學(xué)生16.勉勵17。班級建設(shè)目的18.平行19.自我管理20.自我管理21.德育22.群體23.班主任24.20世紀(jì)前期25.生活準(zhǔn)則26.學(xué)生群體27.放任28.設(shè)計(jì)29.學(xué)習(xí)和生活30.整頓31.信息反饋32.小組33.正式群體34.學(xué)生35.班會36.主題班會37.主題38.擬定主題39.導(dǎo)演40.教誨41.學(xué)科活動42.自愿性43.總結(jié)44.興趣45。個人活動46.個人活動47.學(xué)科48.聘請49.個別教誨50.學(xué)習(xí)動機(jī)51.總結(jié)52.普及53.自愿選取54.學(xué)生55.制定籌劃三、簡答題1.(1)常規(guī)管理;(2)平行管理;(3)民主管理;(4)目的管理。2.(1)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)效率;(2)維持班級秩序，形成良好班風(fēng);(3)鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。3.建立以學(xué)生為本班級管理新機(jī)制是新課程下倡導(dǎo)“以人為本”教誨理念體現(xiàn)，建立以學(xué)生為本班級管理新機(jī)制規(guī)定如下：(1)以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目。學(xué)生發(fā)展是班級管理核心。在當(dāng)代學(xué)校教誨中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人實(shí)踐活動，滿足學(xué)生發(fā)展需要既是班級活動出發(fā)點(diǎn)，又是班級活動最后歸宿。(2)確立學(xué)生在班級中主體地位。發(fā)展學(xué)生主體性是學(xué)校管理宗旨。當(dāng)代教誨發(fā)展，從主線上增進(jìn)了新型班級建立，從而為以學(xué)生為本班級管理提供了保證。(3)有目地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理能力。實(shí)行班級干部輪流執(zhí)政制，讓每個學(xué)生均有鍛煉機(jī)會，并學(xué)會與人合伙。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主班級管理制度改革重點(diǎn)是：把以教師為中心班級教誨活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我教誨，即把班級集體作為學(xué)生自我教誨主體。4.學(xué)生集體并不是通過簡樸道德說教就能培養(yǎng)和建立起來。建立良好集體應(yīng)采用如下某些基本手段和辦法：(1)善于向?qū)W生提出教誨規(guī)定。對學(xué)生提出教誨規(guī)定，有助于不久地整頓學(xué)生集體秩序和紀(jì)律，使剛剛建立起來集體迅速走上正軌。(2)樹立明確共同目的。集體特性一方面是有共同奮斗目的。明確鼓舞人心奮斗目的好像是黏合劑，它可以把全體成員心連心地緊緊匯集在一起，形成一種堅(jiān)強(qiáng)集體。(3)建設(shè)一支好學(xué)生干部隊(duì)伍。良好集體形成，在很大限度上取決于學(xué)生干部隊(duì)伍水平，由于她們是集體領(lǐng)導(dǎo)核心，是群眾帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有活動能力、在學(xué)生中最受尊敬人。(4)培養(yǎng)健康集體輿論。學(xué)生集體與否形成了健康輿論，這是集體與否成熟重要標(biāo)志。培養(yǎng)健康輿論，一方面，要經(jīng)常進(jìn)行正面教誨，使學(xué)生對是非、善惡、美丑、榮辱有正面結(jié)識。第二，要結(jié)合實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生作出對的評價。第三，要注意控制各種信息，表揚(yáng)和宣傳積極共產(chǎn)主義思想行為，對悲觀落后言行，要引導(dǎo)學(xué)生對的結(jié)識，并加以抵制。第四，要特別注重教師言傳身教作用。5.班級組織社會化功能重要體當(dāng)前如下幾種方面：(1)傳遞社會價值觀，指引生活目的。班級組織按照社會需要和教誨目的，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動和社會實(shí)踐活動中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教誨，引導(dǎo)學(xué)生對的解決個人目的、集體目的與社會目的關(guān)系，在社會主體價值觀和公民精神指引下，把個人興趣、需要、愿望升華為符合社會盼望生活抱負(fù)、職業(yè)抱負(fù)和社會抱負(fù)，使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活基本技能。班級教學(xué)目的規(guī)范性、課程構(gòu)造系統(tǒng)性以及教學(xué)過程簡約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識、技能獨(dú)特條件。教誨者通過班級組織將人類社會長期積累科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，使她們獲得社會生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和技能，并為進(jìn)一步發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基本。(3)輔導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織教誨、教學(xué)活動是在師生交往及同齡伙伴交往中展開，而班集體人際交往和社會關(guān)系必然形成相應(yīng)社會規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。一種人要符合社會規(guī)定，獲得社會成員資格，就必要通過學(xué)習(xí)恰當(dāng)角色進(jìn)入社會，獲得一定地位。班級組織為學(xué)生角色學(xué)習(xí)提供了多方面條件。6.當(dāng)前班級管理中存在問題：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威制約，班主任對班級實(shí)行管理方式偏重于專斷型。(2)班級管理制度缺少活力，學(xué)生參加班級管理限度較低。解決當(dāng)前班級管理中存在這些問題，就要建立以學(xué)生為本班級管理機(jī)制：(1)以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目。(2)確立學(xué)生在班級中主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級能力。7.在班級管理中，班主任扮演著多重角色，肩負(fù)著各種責(zé)任，發(fā)揮著特殊作用。小學(xué)班主任作用品體體當(dāng)前如下方面：(1)班主任是班級工作組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教誨者。(2)班主任是校長、輔導(dǎo)主任有力助手。(3)班主任是各任課教師協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會溝通者。8.(1)理解學(xué)生，研究學(xué)生;(2)組織和培養(yǎng)班集體;(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教誨力量。9.(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教誨;(2)教誨學(xué)生努力學(xué)習(xí);(3)指引學(xué)生課外、校外生活和活動;(4)管理班集體，指引少先隊(duì)工作;(5)協(xié)調(diào)各任課教師工作。10.班主任工作內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作重要涉及如下方面：(1)理解學(xué)生。班主任理解學(xué)生涉及對學(xué)生個體理解和對學(xué)生群體理解兩某些。班主任對學(xué)生個體理解涉及如下幾種方面：個體思想品德、個體學(xué)習(xí)、個體身體狀況、個體心理、個體家庭。對群體理解涉及對正式群體和非正式群體理解。(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)，涉及確立班集體發(fā)展目的，建立班集體核心隊(duì)伍，建立班集體正常秩序，組織形式多樣教誨活動。(3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案普通分四個環(huán)節(jié)：收集一整頓一鑒定一保管。(4)個別教誨。班主任要使每個學(xué)生都得到最大限度發(fā)展就必要進(jìn)一步理解每一種學(xué)生，依照學(xué)生個別特點(diǎn)進(jìn)行教誨。(5)班會活動。班會活動是班主任進(jìn)行教誨活動重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體重要辦法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力基本途徑，因此它成為班主任工作重要內(nèi)容。(6)協(xié)調(diào)各種教誨影響。個體發(fā)展受到各種因素影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生各自影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素影響。(7)操行評估。(8)班主任工作籌劃與總結(jié)。11.(1)基本狀況;班級工作內(nèi)容、規(guī)定和辦法;本學(xué)期重要活動與安排。(2)月籌劃或周籌劃;活動籌劃。12.(1)先進(jìn)生心理特點(diǎn)。在一種班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好學(xué)生普通被稱作先進(jìn)生。她們普通有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，布滿自信;強(qiáng)烈榮譽(yù)感;較強(qiáng)超群愿望與競爭意識。5.班級組織社會化功能重要體當(dāng)前如下幾種方面：(1)傳遞社會價值觀，指引生活目的。班級組織按照社會需要和教誨目的，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動和社會實(shí)踐活動中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教誨，引導(dǎo)學(xué)生對的解決個人目的、集體目的與社會目的關(guān)系，在社會主體價值觀和公民精神指引下，把個人興趣、需要、愿望升華為符合社會盼望生活抱負(fù)、職業(yè)抱負(fù)和社會抱負(fù)，使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活基本技能。班級教學(xué)目的規(guī)范性、課程構(gòu)造系統(tǒng)性以及教學(xué)過程簡約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識、技能獨(dú)特條件。教誨者通過班級組織將人類社會長期積累科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，使她們獲得社會生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和技能，并為進(jìn)一步發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基本。(3)輔導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織教誨、教學(xué)活動是在師生交往及同齡伙伴交往中展開，而班集體人際交往和社會關(guān)系必然形成相應(yīng)社會規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。一種人要符合社會規(guī)定，獲得社會成員資格，就必要通過學(xué)習(xí)恰當(dāng)角色進(jìn)入社會，獲得一定地位。班級組織為學(xué)生角色學(xué)習(xí)提供了多方面條件。6.當(dāng)前班級管理中存在問題：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威制約，班主任對班級實(shí)行管理方式偏重于專斷型。(2)班級管理制度缺少活力，學(xué)生參加班級管理限度較低。解決當(dāng)前班級管理中存在這些問題，就要建立以學(xué)生為本班級管理機(jī)制：(1)以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目。(2)確立學(xué)生在班級中主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級能力。7.在班級管理中，班主任扮演著多重角色，肩負(fù)著各種責(zé)任，發(fā)揮著特殊作用。小學(xué)班主任作用品體體當(dāng)前如下方面：(1)班主任是班級工作組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教誨者。(2)班主任是校長、輔導(dǎo)主任有力助手。(3)班主任是各任課教師協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會溝通者。8.(1)理解學(xué)生，研究學(xué)生;(2)組織和培養(yǎng)班集體;(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教誨力量。9.(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教誨;(2)教誨學(xué)生努力學(xué)習(xí);(3)指引學(xué)生課外、校外生活和活動;(4)管理班集體，指引少先隊(duì)工作;(5)協(xié)調(diào)各任課教師工作。10.班主任工作內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作重要涉及如下方面：(1)理解學(xué)生。班主任理解學(xué)生涉及對學(xué)生個體理解和對學(xué)生群體理解兩某些。班主任對學(xué)生個體理解涉及如下幾種方面：個體思想品德、個體學(xué)習(xí)、個體身體狀況、個體心理、個體家庭。對群體理解涉及對正式群體和非正式群體理解。(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)，涉及確立班集體發(fā)展目的，建立班集體核心隊(duì)伍，建立班集體正常秩序，組織形式多樣教誨活動。(3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案普通分四個環(huán)節(jié)：收集一整頓一鑒定一保管。(4)個別教誨。班主任要使每個學(xué)生都得到最大限度發(fā)展就必要進(jìn)一步理解每一種學(xué)生，依照學(xué)生個別特點(diǎn)進(jìn)行教誨。(5)班會活動。班會活動是班主任進(jìn)行教誨活動重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體重要辦法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力基本途徑，因此它成為班主任工作重要內(nèi)容。(6)協(xié)調(diào)各種教誨影響。個體發(fā)展受到各種因素影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生各自影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素影響。(7)操行評估。(8)班主任工作籌劃與總結(jié)。11.(1)基本狀況;班級工作內(nèi)容、規(guī)定和辦法;本學(xué)期重要活動與安排。(2)月籌劃或周籌劃;活動籌劃。12.(1)先進(jìn)生心理特點(diǎn)。在一種班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好學(xué)生普通被稱作先進(jìn)生。她們普通有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，布滿自信;強(qiáng)烈榮譽(yù)感;較強(qiáng)超群愿望與競爭意識。(2)先進(jìn)生教誨規(guī)定。①嚴(yán)格規(guī)定，防止自滿。班主任對她們不能偏愛，而要嚴(yán)格規(guī)定，對其缺陷和所出錯誤不能容易放過，要及時批評，防止先進(jìn)生產(chǎn)生自滿心理。②不斷勉勵，彌補(bǔ)挫折。班主任應(yīng)努力滿足先進(jìn)生補(bǔ)償心理，使先進(jìn)生沿著“偶爾失敗屢次次體現(xiàn)一體現(xiàn)成功一自信心增強(qiáng)一不懈努力，，良性循環(huán)軌道邁進(jìn)。③消除嫉妒，公平競爭。競爭無所不在，先進(jìn)生由于其各方面體現(xiàn)，往往在競爭中處在優(yōu)勢地位，與其她同窗進(jìn)行不公平競爭。班主任應(yīng)營造一種團(tuán)結(jié)互助、你爭我趕良性競爭意識，讓學(xué)生在公平前提下進(jìn)行競爭。④發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。班主任可運(yùn)用先進(jìn)生長處，讓全班學(xué)生模仿，即發(fā)揮先進(jìn)生榜樣作用，讓全班同窗都獲得進(jìn)步。13.后進(jìn)生教誨轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從后進(jìn)生心理特性人手，采用恰當(dāng)教誨辦法，方可獲得較好成績。后進(jìn)生心理特性是：(1)不適度自尊心。(2)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。(3)意志力薄弱。針對以上心理特性，教誨應(yīng)注意如下兩方面：(1)關(guān)懷愛護(hù)后進(jìn)生，尊重她們?nèi)烁瘛：筮M(jìn)生特別需要溫暖和熱愛，由于她們經(jīng)常遭到同窗自眼，家長嫌棄。人格上得不到尊重，就會與教師、同窗、家長處在對抗?fàn)顟B(tài)。教師只有愛她們，才干轉(zhuǎn)化她們。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)自覺學(xué)習(xí);運(yùn)用原有學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要;運(yùn)用學(xué)習(xí)成果反饋?zhàn)饔?提高辨別是非能力，形成對的是非觀。班主任要一分為二地看待后進(jìn)生，運(yùn)用其長處作為推動她們邁進(jìn)動力和轉(zhuǎn)化良好開端。14.(1)主題班會定義。主題班會是班主任根據(jù)教誨目的，指引學(xué)生環(huán)繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行班會活動。主題班會是班級活動重要形式。(2)主題班會形式。①主題報告會。選定一種主題，請人作專項(xiàng)報告。這種形式聽者處在被動地位，具備灌輸性。②主題報告會。組織學(xué)生進(jìn)行一定活動(如參觀、讀一本書、訪問等)后來，班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流報告。這種形式具備交溢性。③主題討論會。為解決某一問題或達(dá)到某種共識而進(jìn)行討論會。這種形式具備廣泛民主性。④科技小制作成果展評會。這種形式具備明顯競技性。⑤主題競賽。如智力競賽、演講比賽、跳棋比賽等，這種形式具備很強(qiáng)趣味性。⑥主題晚會。如詩歌朗讀會、野營晚會等，這種形式具備很大娛樂性。15.(1)操行評估定義。操行評估是以教誨目為指引思想，以“學(xué)生守則”為基本根據(jù)，對學(xué)生一種學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面小結(jié)與評價。它重要由班主任負(fù)責(zé)。(2)操行評估普通環(huán)節(jié)。①學(xué)生自評。依照《小學(xué)生尋常行為規(guī)范》設(shè)計(jì)編寫測試題，內(nèi)容涉及思想品德、文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞動態(tài)度、體育鍛煉等方面。學(xué)生對照自己體現(xiàn)進(jìn)行自評，填好測試題。②小組評議。班主任可以組織一種評議小組對每個學(xué)生自評成果進(jìn)行復(fù)議。③班主任評價。小組評議后，班主任依照小組評議和班級工作記錄，綜合分析，給每個學(xué)生寫出切合實(shí)際評語，并給定級別。④信息反饋。班主任把評估成果用口頭或書面形式告訴學(xué)生，必要時，做出解釋。16.教師若要出眾地完畢組織和指引課外活動任務(wù)，必要做多方面準(zhǔn)備和努力。要開展好課外活動，教師必要做到如下幾點(diǎn)：(1)教師至少要在某一方面具備特長和興趣興趣，有能使學(xué)生嘆服“絕招”，這是指引教師地位能否在學(xué)生心目中真對的立保證。(2)教師要對自己指引活動領(lǐng)域有足夠、超過于學(xué)生理解，涉及歷史與現(xiàn)實(shí)、知識與人物，這樣才干發(fā)揮征詢作用。(3)教師要調(diào)節(jié)與學(xué)生關(guān)系。在課外活動中，師生間關(guān)系更具平等、合伙、互相尊重特點(diǎn)，學(xué)生年級越高，就越是如此。(4)課外活動規(guī)定教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)組織能力。教師不但要理解學(xué)生興趣興趣普通傾向，并且要掌握學(xué)生個別差別。不但要組織好學(xué)術(shù)型、科技型、藝術(shù)型學(xué)生及相應(yīng)活動，并且更要關(guān)往那些沒有突出才干和明顯興趣興趣學(xué)生.(5)為了豐富課外活動內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步開展關(guān)于課外活動教誨研究，教師還需注意收集關(guān)于資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指引課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。17.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目、有籌劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行各種各樣教誨活動，它是學(xué)生課余生活良好形式，是實(shí)現(xiàn)教誨目重要途徑。課外活動重要特點(diǎn)如下：①靈活性;②綜合性;③實(shí)踐性;④自主性。18.學(xué)生活動不但有課堂學(xué)習(xí)活動，并且有課外生活，認(rèn)真組織學(xué)生課外生活，是學(xué)校教誨重要方面。開展好課外活動基本規(guī)定如下：(1)要有明確目性和籌劃性。組織小學(xué)課外活動必要從全面貫徹教誨目，貫徹小學(xué)培養(yǎng)目的高度擬定每一項(xiàng)課外活動詳細(xì)目的規(guī)定，要仔細(xì)周到地考慮每一詳細(xì)活動可以使學(xué)生受到哪一方面思想品德教誨，要使學(xué)生掌握何種類型知識與技能，發(fā)展什么樣智力與非智力因素。(2)活動要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動，就要使活動自身具備吸引力。吸引力來自活動符合學(xué)生各種興趣和需要，來自活動內(nèi)容豐富多彩和方式變化多樣。(3)充分發(fā)揮學(xué)生積極積極性和創(chuàng)造精神。課外活動是學(xué)生自主性活動，因而要充分依托和發(fā)揮學(xué)生自主性、積極性和積極性。要讓學(xué)生以自主姿態(tài)來組織、參加活動，使她們從中學(xué)會自治、自理和培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作能力。19.面對學(xué)生們“碰壁”，一方面應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”因素，然后勉勵學(xué)生以增長其信心;另一方面指引學(xué)生重新修改采訪籌劃。課外活動給學(xué)生提供了更多嘗試和摸索機(jī)會，如果學(xué)生只是單純假設(shè)了研究成功方案時，作為班主任還要讓她們看到成功中坎坷，勝利中曲折，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)差距;在遭遇挫折時，還想方設(shè)法讓她們?nèi)シ此肌⑷ンw味，才干讓她們從失敗中崛起，從挫折中起飛。20.分析：如果是單純惡作劇，隨著年齡增大，這些毛病會逐漸消失;如果是心理問題，教師要幫她找到“情結(jié)”，教給她某些發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、升華辦法;如果是品德問題，教師要讓學(xué)生“搬起石頭砸自己腳”才有助于使她改正錯誤。四、闡述題1.班級是學(xué)校中開展各類活動最基本行政組織，是按一定教誨目、教學(xué)籌劃和教誨規(guī)定組織起來學(xué)生群體。(1)班集體基本特性。①明確共同目的。當(dāng)班級成員具備共同目的定向時，群體成員在實(shí)現(xiàn)目的過程中便會在結(jié)識上、行動上保持一致，互相之間形成了一定依存性。這是班集體形成基本。②一定組織構(gòu)造。班級中每個成員都是通過一定班級機(jī)構(gòu)組織起來。按照組織構(gòu)造建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，維持和控制著班級成員之間關(guān)系，從而完畢共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目的。一定組織構(gòu)造是一種班集體所不可缺。③一定共同生活準(zhǔn)則。健全集體不但要有一定組織構(gòu)造，并且受到相應(yīng)規(guī)章制度約束，并把獲得集體成員認(rèn)同、為人們自覺遵守行為準(zhǔn)則作為完畢共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目的保證。在一種班集體中，準(zhǔn)則可以是明文規(guī)定，也可以是無形。④集體成員之間平等、心理相容氛圍。在集體中，成員之間在人格上應(yīng)處在平等地位，在思想感情和觀點(diǎn)信念上是比較一致;成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽(yù)感等必定情感體驗(yàn)。(2)班集體教誨作用。在學(xué)校教誨中，良好班集體對學(xué)生健康成長是非常重要。班集體教誨作用重要體當(dāng)前：①有助于形成學(xué)生群體意識。每個學(xué)生都是集體中一員，學(xué)生發(fā)展與集體發(fā)展密切有關(guān)。在一種良好班集體中，學(xué)生會感受到集體對她們關(guān)懷與尊重，體會到能從集體生活中獲得知識、情誼和實(shí)現(xiàn)她們某種心愿，學(xué)生群體意識、集體榮譽(yù)感就會得到大大強(qiáng)化。②有助于培養(yǎng)學(xué)生社會交往與適應(yīng)能力。班集體是學(xué)生活動與交往基本場合，通過班級集體活動和學(xué)生群體之間交往。可使學(xué)生積累集體生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會交往與合伙，學(xué)會對環(huán)境適應(yīng)。③有助于訓(xùn)練學(xué)生自我教誨能力。班集體是學(xué)生自己集體，每個學(xué)生在所屬班集體中都掘有一定權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己角色與活動。因而，班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教誨自己、自主開展活動最佳載體。2.(1)班級組織構(gòu)造構(gòu)成要素。實(shí)行對班級有效管理，組織構(gòu)造貫徹是必不可少。好班級組織構(gòu)造，將有助于班級整體合力形成，有助于班級管理中各項(xiàng)辦法貫徹。班級組織構(gòu)造構(gòu)成普通涉及如下幾某些：①團(tuán)支部。團(tuán)支部普通由團(tuán)支部書記、組織委員、宣傳委員構(gòu)成。②班委會。班委會普通由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員、體育委員、勞動委員構(gòu)成。③小組。小組是班級管理中基層組織。普通班級分為四個小組，組長一人，成員若干。④科代表。每學(xué)科一人。班級在加強(qiáng)團(tuán)支部、班委會建設(shè)基本上，更應(yīng)當(dāng)突出小組建設(shè)。由于所有班級成員，都是小構(gòu)成員。也只有設(shè)計(jì)好小組構(gòu)造，才干將班級所有成員涉及進(jìn)來。(2)班級組織構(gòu)造構(gòu)建原則。班級組織構(gòu)造構(gòu)建應(yīng)當(dāng)著眼于實(shí)現(xiàn)學(xué)生是班級主人管理目的，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生積極性和積極性，能動地發(fā)掘?qū)W生個性特長，應(yīng)著力于班級目的實(shí)現(xiàn)。其構(gòu)建原則重要有如下幾點(diǎn)：①全面性原則。班集體建設(shè)必要面向全體學(xué)生，著力于全體學(xué)生全面發(fā)展和積極發(fā)展。在班級目的和班級規(guī)章制度制定中強(qiáng)化全體意識。②自主性原則。學(xué)生是班級發(fā)展主體，也是班級管理主人。“把班級還給學(xué)生”重要是讓學(xué)生意識到主人地位，肩負(fù)起班級組織和管理職責(zé)。③民主性原則。發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)班級民主意識是班級建設(shè)獲得成功重要途徑。班級自主、自立、自我評價必要建立在民主管理基本上。廣開言路，充分聽取學(xué)生意見，實(shí)現(xiàn)決策民主化，才干制定出切實(shí)有效班級發(fā)展規(guī)劃和規(guī)章制度。④發(fā)展性原則。教誨是不斷適應(yīng)和向前發(fā)展，因而，作為班級組織構(gòu)造構(gòu)建，也應(yīng)當(dāng)具備發(fā)展眼光，班級目的制定也應(yīng)是從近期目的到遠(yuǎn)期目的發(fā)展過程。3.提示：(1)崇高思想品德;(2)堅(jiān)定教誨信念;(3)愛生如子教誨情懷;(4)較強(qiáng)組織能力;(5)多方面興趣與才干;(6)善于待人接物。(詳細(xì)分析略)4.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目、有籌劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行各種各樣教誨活動，它是學(xué)生課余生活良好形式，是實(shí)現(xiàn)教誨目重要途徑。課外活動有其自身特點(diǎn)和獨(dú)特教誨作用，詳細(xì)體當(dāng)前如下幾種方面：(1)充實(shí)學(xué)生生活，擴(kuò)大學(xué)生活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會聯(lián)系。組織豐富多彩課外活動，能使學(xué)生課余生活更充實(shí)、健康，更生動活潑，富于樂趣。學(xué)生參加選種活動，不但可以避免社會上不良風(fēng)氣影響，并且可以把她們旺盛精力、濃厚興趣興趣，引導(dǎo)到健康發(fā)展軌道上來，滿足她們各種各樣精神需求。這對社會、對個人均有積極意義。(2)激發(fā)學(xué)生興趣興趣，發(fā)展學(xué)生特長。課外活動使學(xué)生可以依照自己興趣興趣，有選取地參加學(xué)科知識、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動或社會調(diào)查、社會實(shí)踐等方面活動。而課外活動內(nèi)容、形式也是學(xué)生喜聞樂見，富有吸引力，能引起她們濃厚興趣，激發(fā)她們求知欲望，滿足她們精神需要。(3)培養(yǎng)學(xué)生自主能力、摸索意識和創(chuàng)造才干。課外活動給學(xué)生提供了展示才干遼闊天地，活動雖然需要教師指引，但是重要靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，自己動腦筋克服困難，解決問題，解決矛盾。在活動中，閱讀、觀測、收集資料、記錄、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、表演等都是由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行。這就可以使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中培養(yǎng)獨(dú)立性和自主能力，并通過活動進(jìn)一步結(jié)識自己特點(diǎn)，看到自己力量，樂于進(jìn)取和開拓。課外活動還可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極摸索、敢于創(chuàng)造精神。5.學(xué)校課外活動組織形式和辦法是各種各樣，按活動人數(shù)和規(guī)模可分為如下三種重要形式：(1)群眾性活動。群眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加一種帶有普及性質(zhì)活動。這種活動有全校性或校際性，有全班性或班際性。參加活動詳細(xì)人數(shù)，則依照活動目、內(nèi)容而定。這種活動適合青少年小朋友特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生參加熱情，有助于活動開展。群眾性活動涉及：報告和講座、各種集會、各種比賽、參觀、訪問、調(diào)查、旅行、社會公益活動等等。(2)小組活動。小組活動是學(xué)校課外活動基本組織形式。課外活動小組是以自愿結(jié)合為主，依照學(xué)生興趣興趣和學(xué)校詳細(xì)條件而構(gòu)成，進(jìn)行有目、有籌劃經(jīng)常性活動。小組活動小型分散，便于開展各種各樣活動，滿足學(xué)生不同興趣、興趣，發(fā)展學(xué)生才干，使學(xué)生得到更多學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會。小組活動重要涉及：學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。(3)個人活動。個人活動是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動形式。它往往與小組或群眾性活動相結(jié)合，由小組或班級分派任務(wù)，依照個人興趣、才干，個別單獨(dú)地進(jìn)行。個人活動重要內(nèi)容是：閱讀各種書籍、寫讀書心得、記日記、進(jìn)行某種觀測或小實(shí)驗(yàn)、采集制作標(biāo)本、唱歌、體育鍛煉、小創(chuàng)造、小制作、小論文、小改革活動等等。其作用在于充分發(fā)揮每個學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生個人生活，培養(yǎng)她們獨(dú)立工作能力，擴(kuò)大和加深她們知識，養(yǎng)成讀書興趣和習(xí)慣，提高獨(dú)立從事藝術(shù)創(chuàng)作和體育鍛煉習(xí)慣。6.(1)擬定班集體發(fā)展目的。目的是集體發(fā)展方向和動力，只有一種班集體有共同目的，才干使班級成員在結(jié)識上和行動上保持統(tǒng)一，才干推動班集體發(fā)展。為此，