第一章教育與教育學一、單項選擇1.“教育”一詞最早見于___________中的“得天下英才而教育之，三樂也”。〔〕A.《論語》B.《孟子·盡心下》C.《孟子·盡心上》D.《大學》2.教育史上，“產婆術”的提出者是__________。〔〕A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯3.學校教育是社會開展到一定階級的產物，其產生的根本條件是生產力的開展和______。〔〕A.教師職業的出現B.文字的出現C.班級授課制的出現D.教學方法的系統化4.在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的內容等各不相同。這表達了教育的_____。〔〕A.永恒性B.歷史性C.繼承性D.生產性5.教育的“生物起源說”和“心理起源說”的共同缺陷是都否認了_________。〔〕A.教育的科學屬性B.教育的生產屬性C.教育的社會屬性D.教育的藝術屬性6.“終身化”的教育特征出現在________。〔〕A.古代社會B.文藝復興后的歐洲C.近代社會D.現代社會7._________的出版是教育學開始形成一門獨立學科的標志。〔〕A.《教育學》B.《大教學論》C.《普通教育學》D.《民主主義與教育》8.否認教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是_______。〔〕A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化9.關于教育的起源一直是眾說紛紜，其中，我國古代朱熹所持的觀點是________。〔〕A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說10.___________的提出標志著在教育起源問題上開始轉向科學解釋。〔〕A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說11._________是一所由官家舉辦、私家主持的學校，其特點是學術自由。〔〕A.稷下學宮B.鴻都門學C.太學D.郡國學12.魏晉南北朝時期的選士制度是__________。〔〕A.科舉制B.察舉制C.九品中正制D.禪讓制13.瞽宗是________大學特有的名稱。〔〕A.夏代B.商代C.西周D.春秋戰國時期14.“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。”對“教育”作此解釋的是________。〔〕A.許慎B.孔子C.朱熹D.韓愈15.古代印度的種姓制度把人分為四個等級，其中處于最底層的是_________。〔〕A.婆羅門B.剎帝利C.首陀羅D.吠舍16.第一個提出要使教育學成為一門科學，并認為應該以倫理學作為教育學的理論根底的是_______。〔〕A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.洛克D.杜威17.教育的“心理起源說”認為教育起源于_________。〔〕A.生產勞動B.模仿C.語言D.動物本能18.在教育的根本要素里，作為中介的是________。〔〕A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育內容19.“教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在著教育。”這句話說明教育具有有_________。〔〕A.歷史性B.永恒性C.普遍性D.相對獨立性20.以下不是人文主義教育的代表人物是_______。〔〕A.維多利諾B.凱洛夫C.蒙田D.伊拉斯謨21.我國最早的學校教育機構是_______。〔〕A.庠B.序C.校D.學22.孔子的教育思想主要表達在_________一書中。〔〕A.《論語》B.《禮記》C.《師說》D.《學記》23.歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視________。〔〕A.文化知識教育B.藝術教育C.軍事體育教育D.讀、寫、算的教育24.“以僧為師”“以吏為師”是古代__________教育的一大特征。〔〕A.印度B.中國C.巴比倫D.埃及25.反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是_______。〔〕A.《民主主義與教育》B.《政治學》C.《理想國》D.《大教學論》26.主張“教育即生活”，強調教法與教材的統一，注重“從做中學”的教育家是_____。〔〕A.赫爾巴特B.約翰·杜威C.凱洛夫D.洛克27.戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是________。〔〕A.《大學》B.《中庸》C.《孟子》D.《學記》28.在構成教育活動的根本要素中，主導性的因素是_______。〔〕A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育內容29.昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是______。〔〕A.《論演說家的教育》B.《普通教育法》C.《大教學論》D.《理想國》30.學校教育與生產勞動相脫離是______時期學校教育的主要特征。〔〕A.原始社會B.封建社會C.資本主義社會D.現代社會31.在我國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是_______。〔〕A.《對教育方針的意見》B.《新教育大綱》C.《教學與開展》D.《民主主義與教育》32.德國教育家赫爾巴特是______。〔〕A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表33.子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，那么不復也。”宋代朱熹對“悱”的解釋是_______。〔〕A.心求通而未得之意B.達其辭C.口欲言而未能之貌D.開其意34.__________要求學生樹立“強力而行”的刻苦磨煉精神，特別強調道德行為的鍛煉。〔〕A.孔子B.墨子C.老子D.莊子35.“教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動的需要，其根本目的在于促使人的全面開展。”這一觀點是______的觀點。〔〕A.實用主義教育學B.制度教育學C.實驗教育學D.馬克思主義教育學36.“雖有嘉肴，弗食不知其旨也”雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也。”這句話所表達的教育教學原那么是_________。〔〕A.藏息相輔B.啟發誘導C.教學相長D.長善救失37.與近現代社會相比，古代社會更重視教育的_______。〔〕A.文化功能B.人口功能C.政治功能D.經濟功能38.西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家是_______。〔〕A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良39.“心理起源說”的代表人物是_______。〔〕A.沛西·能B.孟祿C.利托爾諾D.馬克思40.培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科，他提出的________為教育學的開展奠定了方法論根底。〔〕A.演繹法B.歸納法C.辯證法D.階級分析法41.《愛彌爾》的作者是_________。〔〕A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.洛克D.盧梭42.第一個提出教育心理學化的人是_______。〔〕A.赫爾巴特B.裴斯泰洛奇C.福祿貝爾D.斯賓塞43.由杜威提出的教學方法是_______。〔〕A.五步探究教學法B.五段教學法C.教學四階段論D.參觀教學法44.___________興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導地位的教育思想。〔〕A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學45.“標準化的教育很可能束縛學生的想象力和創造力，扼殺學生的創新精神。”這句話主要表達了教育的_______。〔〕A.正向功能B.負向功能C.社會開展功能D.隱性功能46.“六藝”教育的內容不包括_________。〔〕A.禮樂B.射御C.書數D.經義47.蘇聯教育家蘇霍姆林斯基是_________教育思想的代表人物。〔〕A.個性全面和諧開展B.實用主義C.人本化D.終身教育48.______是推動教育學開展的內在動力。〔〕A.教育規律B.教育價值C.教育現象D.教育問題49.“萬般皆下品，惟有讀書高”表達了封建社會的教育具有______。〔〕A.等級性B.專制性C.刻板性D.象征性二、多項選擇題50.以下教育學著作中，作者和其作品相一致的有_______。〔〕A.夸美紐斯的《大教學論》B.洛克的《教育漫話》C.赫爾巴特的《普通教育學》D.杜威的《民本主義與教育》E.凱洛夫的《教育與開展》51.以下屬于教育活動構成要素的有_______。〔〕A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育設備E.教育手段52.以下表達杜威的教育觀點的推斷有_______。〔〕A.教育即生活B.教育即生長C.學校即社會D.教育即經驗的改組或改造E.教育性教學53.“舊三中心論”指的是________。〔〕A.學生中心B.教師中心C.課堂中心D.教材中心E.經驗中心54.教育學獨立形態階段的教育家有________。〔〕A.夸美紐斯B.約翰·杜威C.柏拉圖D.盧梭E.赫爾巴特55.“七藝”中的“三科”是指________。〔〕A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語56.以下選項出自《學記》的有________。〔〕A.“化民成俗，其必由學乎”B.“君子之教，喻也”C.“師嚴然后道尊”D.“時腳必有正業，退息必有居學”E.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”57.原始社會的教育特點包括________。〔〕A.無階級性B.為生產勞動效勞C.在社會生活中進行D.教育手段極為簡單E.在特定場所進行58.教育的社會屬性有_______。〔〕A.永恒性B.歷史性C.民族性D.繼承性E.相對獨立性59.以下人物中，___________屬于教育的“生物起源說”的代表人物。〔〕A.沛·西能B.孟祿C.利托爾諾D.馬克思E.赫爾巴特60.________提出的教學理論被視為現代教學理論的三大流派。〔〕A.布魯納B.赫爾巴特C.贊可夫D.瓦根舍因E.蘇霍姆林斯基61.學生個性開展中，主要有哪三種心理內化形式__________。〔〕A.道德內化B.知識內化C.智力內化D.個性內化E.情感內化62.以下屬于古代東西方的教育的共同特征是__________。〔〕A.階級性B.道統性C.專制性D.刻板性E.象征性三、填空題63.騎士教育的目的是培養封建騎士，教育內容是_____________________。64.夸美紐斯認為教育要適應自然，其中“自然”包括兩層含義：一是自然界存在的普遍秩序；二是人的自然本性和______。65.教育信息化的根本特征是：開放、_____________、交互、_____________。66.荀子認為教育的作用是____________，就是通過教育和學習來改變自己的本性，使人具有適應社會生活的道德智能。67.教育功能按其作用的方向，可以分為_______________和______________。68.______________被譽為“教育上的哥白尼”，他的______________思想被譽為“舊教育”和“新教育”的分水嶺。69.教育的質的規定性是指：教育是一種______________的社會活動。70.西漢時期，“罷黜百家，獨尊儒術”是由____________提出的。71.在古希臘以注重身心的和諧開展、教育內容比擬豐富、教育方法比擬靈活為特征的是_______________的教育。72.《教育漫話》是英國近代教育家_______________的教育代表作，他在書中提出了“_________________”的主張。73._____________是“六藝”教育的中心。74.現代教育是以___________的廣泛運用和_____________為標志的現代社會教育。75.西周的教育形式主要是_________________和_________________。76.第一本現代教育學著作是________________的__________________。77.______________在教育史上最早提出“教育遵循自然”的觀點。78.明確提出以馬克思主義理論為教育指導思想的是蘇聯的_______________，其代表作是______________。79.周王朝建立了典型的政教合一官學體系，其顯著特征是_______________________。80.孔子的教育目的就是要培養__________________________。81.在世界教育史上被認為是“現代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”的學者是___________________。82.______________提出了“生活教育論”，其核心是________________。83.傳統教育學派的代表人物是________________________，現代教育學派代表人物是_______________________。84._________________又稱為精神科學教育學，是19世紀末出現在德國的一種教育學說。85._________________認為學校教育的理想是培養全面和諧開展的人。86._________________反對天賦觀念，提出“白板說”。87._________________認為“人是唯一需要教育的動物”。88.約翰杜威提出的“新三中心論”具體指兒童中心、____________________、_______________________。89.“四書”是指《大學》《中庸》《論語》《》，“五經”是指《詩》《書》《禮》《易》《》。90.赫爾巴特的“教學四階段論”包括__________________、聯合〔聯想〕、____________________、方法四個階段。91.教育學的研究對象是________________，根本任務是____________________。92.赫爾巴特教育理論體系的兩個理論根底是倫理學和_________________。四、判斷題93.孔子的教學內容偏重社會人事、偏重文事，輕視科技與生產勞動。〔〕94.蘇格拉底問答法分為三步，第一步成為挖苦，第二步叫定義，第三步是助產術。〔〕95.古代埃及開設最多的學校是宮廷學校。〔〕96.赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的教育學著作。〔〕97.東晉武帝咸寧三年下令設立國子學。〔〕98.孟子教育的目的在于“明人倫”。〔〕99.《學記》是中國教育史上最早的教育學著作，但不是世界史上最早的教育著作。〔〕100.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是培根。〔〕101.最早作出普及義務教育規定的國家是英國。〔〕102.美國教育家約翰·杜威是實用主義教育學的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》。〔〕103.教育史上被稱作“小學各科教學法奠基人”的是夸美紐斯。〔〕104.漢代地方官學通常稱為郡國學或者郡縣學，其開展始于景帝初期。〔〕105.世界上第一位教育學教授是美國教育學家夸美紐斯。〔〕106.國家主義教育思潮源于古希臘的柏拉圖，在19世紀到達高潮。〔〕107.我國有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現在商朝。〔〕108.明代以后，八股文成為科考的固定格式。〔〕109.夸美紐斯認為教育的根本目的就是要養成內心自由、完善、仁慈、正義和公平等五種道德觀念。〔〕110.一個頑皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼傷，并由此獲得火的有關知識，這一過程可以稱為“教育”。〔〕111.宋代以后，學校的根本教材和科舉考試的重要依據是四書五經。〔〕五、名詞解釋112.教育113.教育民主化114.顯性功能115.教育性教學116.教育規律117.教育事實118.教育學119.產婆術六、簡答題120.簡述贊可夫提出的五條教學原那么。121.簡述學習和研究教育學的意義。122.古代奴隸社會學校教育的共同特征有哪些？123.簡述馬克思主義教育學的主要觀點。124.簡述人文主義教育改革的主要特征。125.簡述“六藝”教育的內容。126.簡述學校產生的條件。127.簡述教育勞動起源說的主要內容。128.簡述20世紀主要的教育學流派。129.簡述教育學未來的開展趨勢。七、論述題130.20世紀以來教育改革和開展呈現出哪些新的特點。131.試述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗及教育科學的關系。132.試述近代社會教育的特征。133.從宏觀角度看，教育學的研究價值主要表現在哪些方面？134.現代教育呈現出一些全新的特征，主要表現在哪些方面？八、案例分析題135.有些教師說，他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年的教育。還有些教師說，孔子也沒有學過教育學，但這并不阻礙他成為萬世師表。你認為上述觀點正確嗎？請運動所學原理進行分析。136.有這樣一名數學教師：一天到晚除了認真上課，精心批改作業，就是磚研各種難題。他對每年高考試卷的解答，總是最快最好的。但報紙，他從來都不看一張；期刊，一年也翻不了幾回；圖書館，難得光臨；影視，幾乎不看。他覺得不能把時間浪費在這些上面。他的教學很一般，學生反映也不太好。對此，他很不理解。請從現代社會的特點以及現代教育的開展趨勢的角度評價該老師的做法。第一章教育與教育學參考答案一、單項選擇題題號12345678910答案CABBCDBCAB題號11121314151617181920答案ACBACABCBB題號21222324252627282930答案AACDBBDAAB題號31323334353637383940答案BBCBDCCDBB題號414243444546474849答案DBADBDADA二、多項選擇題題號505152535455答案ABCDABCDEABCDBCDABDEBCD題號565758596061答案ABCDEABCDABCDEACACDABC題號62答案ABCDE三、填空題63.騎士七技64.兒童年齡特征65.共享協作66.“化性起偽”67.正向功能負向功能68.盧梭自然主義教育69.有目的地培養人70.董仲舒71.雅典72.洛克紳士教育73.禮樂教育74.科學技術機器大工業75.國學鄉學76.赫爾巴特《普通教育學》77.亞里士多德78.凱洛夫《教育學》79.學在官府〔學術官守〕80.德才兼備的君子81.赫爾巴特82.陶行知生活即教育83.赫爾巴特杜威84.文化教育學85.蘇霍姆林斯基86.洛克87.康德88.活動中心經驗中心89.《孟子》《春秋》90.明了系統91.教育現象和教育問題揭示教育規律92.心理學四、判斷題題號93949596979899100101102答案√√×××√×××√題號103104105106107108109110111答案×××√√√××√五、名詞解釋112.教育：教育有廣義和狹義之分。廣義的教育，指增進人的知識與技能、開展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動，包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育指學校教育，是教育者依據一定的社會要求，依據受教育者的身心開展規律，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向開展變化活動。總的來說，教育是在一定社會背景下發生的促使個體的社會化和社會個性化的實踐活動，或者說是人類有目的地培養人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產與社會生活經驗的一種途徑。113.教育民主化：教育民主化首先是指教育時機均等，即教育要為所有的社會成員提供平等的教育權利，包括入學時機的均等、教育過程中享有教育資源時機的均等和教育結果的均等，這意味著要對社會弱勢群體學生給予特殊照顧；其次是指師生關系的民主化；再次是指教育方式、教育內容等的民主化，為學生提供更多自由選擇的時機；最后是追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設置課程，編寫教材的靈活性等。114.顯性功能：顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。115.教育性教學：教育性教學指沒有任何無教學的教育，也沒有任何無教育的教學。其主要內容如下：教學和教育是相互聯系的同一過程的兩個方面；教育和教學的關系是目的和手段的關系；決定教學具有教育性的主要因素在于強化教學工作中的教育目的性；對于教育性教學來說，一切都取決于其所引起的智力活動。116.教育規律：教育規律是教育活動內在的本質的和必然的聯系，包括教育內部諸要素、教育與外部諸因素之間的具有本質性的聯系，以及教育開展變化的必然趨勢。117.教育事實：教育事實是對現實教育活動物質方面的概括，是可以觀察和統計的，也是與“教育價值”相對而言的。由于任何活動既是符合規律性又是符合目的性的活動，因而，任何的教育活動同時包含著事實的和價值的兩個方面。118.教育學：教育學是一門研究教育現象和教育規律，揭示教育規律并指導教育實踐的一門科學。119.產婆術：產婆術即“蘇格拉底方法”，它分為三步：第一步稱為蘇格拉底挖苦，他認為這是使人變得聰明的一個必要的步驟，因為除非一個人很謙遜，“自知其無知”，否那么他不可能學到真知識；第二步稱為定義，在問答中經過反復詰難和歸納，從而得出明確的定義和概念；第三步稱為助產術，引導學生自己進行思索，自己得出結論。六、簡答題120.簡述贊可夫提出的五條教學原那么。答：〔1〕高難度原那么；〔2〕高速度原那么；〔3〕理論知識起指導作用；〔4〕理解學習過程原那么；〔5〕使所有學生包括“差生”都得到一般開展的原那么。121.簡述學習和研究教育學的意義。答：〔1〕有利于構建教師合理優化的知識結構，提高教育理論水平和實際技能；〔2〕有利于樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐；〔3〕有利于樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量；〔4〕有利于掌握學生思想品德開展規律，做好教書育人工作；〔5〕培育創新精神，積極投身教育改革。122.古代奴隸社會學校教育的共同特征有哪些？答：〔1〕學校教育成為奴隸主階級手中的工具，具有鮮明的階級性；〔2〕學校教育與生產勞動相脫離和相對立；〔3〕學校教育趨于分化和知識化；〔4〕學校教育制度尚不健全。123.簡述馬克思主義教育學的主要觀點。答：〔1〕教育是一種社會歷史現象，在階級社會中具有鮮明的階級性，不存在脫離社會影響的教育；〔2〕教育起源于生產勞動；〔3〕教育的根本目的是促進學生的全面開展；〔4〕現代教育與生產勞動相結合不僅是開展社會生產力的重要方法，也是培養全面開展的人的唯一方法；〔5〕在與社會的政治、經濟、文化的關系上，教育一方面受其制約，另一方面又具有相對獨立性，并反作用于政治、經濟、文化；〔6〕馬克思主義唯物辯證法和歷史唯物主義是教育科學研究的方法論根底。124.簡述人文主義教育改革的主要特征。答：〔1〕在教育目標上，反對僧侶主義教育，提出身心和人格和諧開展的培養目標；〔2〕在培養對象上，擴大了教育對象，反對體罰和侮辱兒童，強調尊重、保護兒童；〔3〕在教育內容上，反對“神道”之學，提倡人文之學；〔4〕在教學方法上，破除經院學風，提倡新的教學方法。125.簡述“六藝”教育的內容。答：〔1〕禮，包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育；〔2〕樂，包括音樂、詩歌、舞蹈教育；〔3〕射，射技教育；〔4〕御，以駕兵車為主的軍事技術教育；〔5〕書，文字教育；〔6〕數，簡單的計算教育。126.簡述學校產生的條件。答：〔1〕生產力的開展以及社會生產水平的提高，為學校的產生提供了物質根底；〔2〕腦力勞動和體力勞動相別離，為學校的產生提供了專門從事教的活動的知識分子；〔3〕文字的創造與知識的積累，為學校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內容；〔4〕國家機器的產生需要專門的機構來培養官吏和知識分子來為統治階級效勞。127.簡述教育勞動起源說的主要內容。答：〔1〕生產勞動是人類最根本的實踐活動；〔2〕教育起源于生產勞動過程中經驗的傳遞；〔3〕生產勞動過程中的口耳相傳和簡單模仿是最原始和最根本的教育形式；〔4〕生產勞動的變革是推動人類教育變革最深厚的動力。128.簡述20世紀主要的教育學流派。答：〔1〕實驗教育學；〔2〕文化教育學；〔3〕實用主義教育學；〔4〕馬克思主義教育學；〔5〕批判教育學；〔6〕制度教育學。129.簡述教育學未來的開展趨勢。答：〔1〕教育學問題領域的擴大；〔2〕教育學研究學科根底的擴展；〔3〕教育學研究范式的多樣化；〔4〕教育學的進一步分化與綜合；〔5〕教育學與教育改革的關系日益密切；〔6〕教育學的學術交流與合作日益廣泛。七、論述題130.20世紀以來教育改革和開展呈現出哪些新的特點。答：〔1〕教育的終身化；〔2〕教育的全民化；〔3〕教育的民主化；〔4〕教育的多元化；〔5〕教育技術的現代化；〔6〕教育全球化；〔7〕教育信息化；〔8〕教育具有科學性。131.試述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗及教育科學的關系。答：〔1〕教育學不等于教育方針政策。教育學研究并揭示教育規律，具有客觀性。教育方針政策是一定的階級、集團為了教育上的利益而制定的，具有主觀性。當然二者也有一定的