課題《第一節(jié)人類的起源和發(fā)展》教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．知道人類起源于什么；2．描述人類發(fā)展的過程和原因；過程與方法對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，通過討論、分析概述人類在起源和發(fā)展過程中的變化；情感、態(tài)度與價值觀樹立人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點。教學(xué)重點運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點教學(xué)難點認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性教學(xué)方法講授、討論教具與學(xué)具查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點的資料教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景，引入新單元人的由來人類的起源和發(fā)展小結(jié)：參觀博物館感想提問：有誰記得郭沫若先生《女神》這首詩？請有感情的朗讀。這首詩描述的主要內(nèi)容是什么？提問：關(guān)于人和地球關(guān)系，請談一談你的看法。小結(jié)引入課題。（板書課題）提問：我是從哪里來的？人類是從哪里來的？講述：要知道人類的由來，首先要從人的起源說起。指導(dǎo)閱讀：書P2人類起源的文字說明組織學(xué)生辯論教師講述：關(guān)于人類起源的一場辯論故事。1860年6月牛津大學(xué)的一次會議，爭論的焦點是達(dá)爾文的《物種起源》一書。地球上的生物是進(jìn)化來的，還是神創(chuàng)造的，我們都要用事實來說話。請看下面的證據(jù)。資料分析：演示四種現(xiàn)代類人猿示意圖片。觀察后討論，回答問題。這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點？人類的數(shù)量在急劇增加，而類人猿的數(shù)量日益減少，為什么會這樣呢？類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實與人有許多類似，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？教師總結(jié)提問：人類和類人猿的共同祖先是什么？（板書）資料分析：地殼劇烈運(yùn)動使地球自然環(huán)境發(fā)生了哪些變化？自然環(huán)境的變化對森林古猿的生活發(fā)生了哪些影響？古人類化石及石器反應(yīng)出古人類運(yùn)動方式和使用工具上有哪些特點？拓展：你參觀過博物館嗎？請談一談你的感想？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。學(xué)生朗讀人和地球的關(guān)系回答閱讀分組辯論討論、回答回答分析談感想小結(jié)設(shè)計理念運(yùn)用多種教學(xué)法是組織教學(xué)：通過學(xué)生已有知識《女神》導(dǎo)入新課——通過辯論，激發(fā)學(xué)生探究興趣——通過討論，使學(xué)生逐步對人類的產(chǎn)生和發(fā)展的知識有所了解。板書設(shè)計課后小結(jié)課題《人類的起源和發(fā)展》教案授課班級初一年級授課教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．知道人類起源于什么；2．描述人類發(fā)展的過程和原因；過程與方法對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，通過討論、分析概述人類在起源和發(fā)展過程中的變化；情感、態(tài)度與價值觀樹立人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點。教學(xué)重點運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點教學(xué)難點認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性教學(xué)方法講授、討論教具與學(xué)具查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點的資料教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景，引入新課人類的發(fā)展過程技能訓(xùn)練——區(qū)分事實與觀點比一比，講述科學(xué)家的故事地球上出現(xiàn)了人類后，人類又如何發(fā)展呢？就“露西”少女的骨骼來看，她的上肢和下肢是否有區(qū)別？根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，想象一下她的運(yùn)動方式怎樣？“東非人”用圖中所示石塊做什么？從石塊的形狀來推測，“東非人”已經(jīng)具有什么能力？出示課題（板書課題）請你們結(jié)合討論，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容小結(jié)：人類的發(fā)展過程。人與生物圈的關(guān)系。森林古猿——直立人——現(xiàn)代人。人類應(yīng)當(dāng)更加理智的發(fā)展和運(yùn)用改造自然的能力。引導(dǎo)學(xué)生分辨事實、觀點的區(qū)別。事實是具體存在的事件。觀點是根據(jù)事實提出來的。不同的事實，可能會有不同的觀點。同一個事實也可能有不同的觀點。組織學(xué)生回答問題：古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的。“露西”生活在300萬年前。其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬—300萬年前的古人類化石。其他地區(qū)沒有200萬——300萬年前的古人類化石。亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的。講述科學(xué)家的故事。比一比，看誰講的故事更生動。聽完故事后，要多思考。師生共同分析學(xué)生閱讀學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生回答事實事實事實觀點觀點學(xué)生講述故事激發(fā)學(xué)生對古生物學(xué)的熱愛設(shè)計理念充分利用教材提供的各種學(xué)習(xí)資源，以學(xué)生為主體，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的探究活動有機(jī)的結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體現(xiàn)“雙主”教學(xué)思想，體現(xiàn)新教學(xué)理念。板書設(shè)計課后小結(jié)《第一節(jié)人類的起源和發(fā)展》教案【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：1、說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別2、根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化3、根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學(xué)上的誤解能力目標(biāo)：1、能夠區(qū)分科學(xué)事實、觀點和假說2、收集信息并嘗試判斷整理信息3、在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力情感和價值觀目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義的觀點、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點【教學(xué)重點】：概述人類的起源和發(fā)展【教學(xué)難點】：1、認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點【課前準(zhǔn)備】：教師：查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點、學(xué)說、證據(jù)。現(xiàn)代類人猿生活的錄像片；實物投影儀等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。【教學(xué)設(shè)計】：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動人類的起源1、觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿2、看錄像：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿3、推測森林古猿當(dāng)時的生活狀況引言、組織交流、評價并補(bǔ)充放錄像投影展示：森林古猿及其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料觀看、分析看圖、展開想象并描述人類的進(jìn)化1、森林古猿下地生活的原因2、進(jìn)化的主要證據(jù)—化石3、人類進(jìn)化過程中逐漸變化的幾個方面先讓在這方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講；投影展示課本中的“資料分析”展開討論實物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運(yùn)用語言的重要作用。有專長的同學(xué)講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時期及進(jìn)化狀況。觀察描述；表達(dá)與交流。分組游戲（依據(jù)練習(xí)題第3題）人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護(hù)類人猿及瀕危動物的情感教育。小組討論：1、明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。2、人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責(zé)任保護(hù)好他們。《人類的起源和發(fā)展》同步練習(xí)A1.19世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立者，在仔細(xì)比較了人和現(xiàn)代類人猿的相似之處后，提出人類和類人猿的共同祖先是。2.下到地面生活的森林古猿，逐漸用后肢，前肢，并逐漸學(xué)會了簡單的工具。久而久之，越來越靈巧，越來越發(fā)達(dá)。同時還產(chǎn)生了，使之能夠更好的合作交流。3.森林古猿從樹上到地下生活的原因是由于()A.為了換環(huán)境B.由于流星撞擊C.由于地殼運(yùn)動和氣候變化D為了擴(kuò)張領(lǐng)地4.古人類能夠更好的交流合作是由于()A.火的使用B.語言的使用C.工具的使用。D.直立行走B1森林古猿過的是()A.樹棲生活B.洞穴生活C.陸棲生活D.水棲生活2.出現(xiàn)最早的古人類化石是()A.北京猿人B.東非人C露西少女D山頂洞人3.在森林古猿到人的歷程中，最關(guān)鍵的是()A.使用工具B.使用火C.產(chǎn)生語言D.制造工具4.在距今1200萬年前，森林古猿主要分布在()A.非洲B.亞洲C.歐洲D(zhuǎn).澳洲5.的使用，改善了的營養(yǎng)，促進(jìn)了的發(fā)育，古人類在群體生活中產(chǎn)生了，并日漸豐富，進(jìn)一步加強(qiáng)了交流合作，是古人類在與自然界的斗爭中越來越強(qiáng)大。C1.人在進(jìn)化的過程中，身體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列的變化。其中與人的直立行走有直接關(guān)系的是()A.牙齒變小，分工更細(xì)B.下肢粗壯，腳板變寬C.身材高大，體質(zhì)好D.體毛減少，胎生哺乳2.有猿到人關(guān)鍵一步是()A.制造工具B.使用工具.C.直立行走D產(chǎn)生語言3.我們目前已經(jīng)知道的人類歷史有600萬年，在漫長的歲月中，人類經(jīng)歷了不斷進(jìn)化的過程。迄今已知道的最早的人類化石被發(fā)現(xiàn)與肯尼亞，亞洲和歐洲也都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大量古猿人化石。而美洲和澳洲則沒什么重大發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)美洲現(xiàn)在只有猴子，沒有猿類。澳洲連猴子也沒有，兩地都沒有發(fā)現(xiàn)古猿人化石。(1)人類可能起源于美洲和澳洲嗎？(2)請你推測亞洲、非洲所發(fā)現(xiàn)的古猿人化石大都分布于高緯度還是低緯度地區(qū)，并說明你推測的理由。答案A1.達(dá)爾文、森林古猿2.行走、解放出來、制造、手、大腦、語言3.C4.BB1.A2.C3.D4.A5.火、身體、腦、語言C1.B2.C3.(1)人類不可能起源于美洲和澳洲，因為兩地都沒有發(fā)現(xiàn)古猿人化石(2)亞洲非洲和歐洲所發(fā)現(xiàn)的古猿人化石大都分布于低緯度地區(qū)，因為低緯度地區(qū)氣候溫暖，食物充足，適于猿的生活。《人類的起源和發(fā)展》習(xí)題1、下列動物不屬于類人猿的是()A、森林古猿B、長臂猿C、猩猩D、黑猩猩2、下列陳述中，屬于事實的是（）A、亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的B、古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的C、人類起源于類人猿D、北京猿人是中國人的祖先3、關(guān)于人類的始祖，現(xiàn)在普遍認(rèn)同的觀點是（）A、起源于亞洲B、起源于歐洲C、起源于非洲D(zhuǎn)、起源于美洲4、在人類起源和發(fā)展的漫長歷程中，森林古猿下地生活的原因是（）A、由于其他動物入侵B、由于地形和氣候的變化C、為了擴(kuò)大領(lǐng)地D、為了躲避敵害5、在森林古猿進(jìn)化成人的過程中，下列哪一項是人類的主要標(biāo)志（）A、能直立行走B、使用工具C、產(chǎn)生了語言D、腦量增加6、你認(rèn)為下列動物中與人類親緣關(guān)系最密切的是()A獼猴B長臂猿C恒河猴D大葉猴7、現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是（）A長臂猿B北京猿人C森林古猿D類人猿8、“露西”少女生活在距今約300萬年前，她不可能具有的本領(lǐng)是（）A、下地生活B、直立行走C、使用樹枝、石塊等工具D、產(chǎn)生了語言9、促使森林古猿向人類進(jìn)化的最重要的外界因素是（）A、生活環(huán)境的變化B、降雨量的加大C、氣溫的變化D、身體結(jié)構(gòu)的變化10、人區(qū)別于類人猿的特點不包括哪一項（）A、人能夠制造工具和使用工具B、人有喜怒哀樂等表情C、人有語言、有意識D、人能直立行走，有靈活的雙手11、最能證明“東非人”時代的古人類比“露西”少女時代的古人類更進(jìn)化的特征是，“東非人”時代的古人類能()A、站立B、直立行走C、制造簡單工具D、使用工具12、下列動物中，與人類的親緣關(guān)系最近的是()A、黑猩猩B、長臂猿C、猩猩D、森林古猿13、下列關(guān)于人類由來的正確敘述是（）A、人類具有動物的基本特征，所以人與動物沒有根本區(qū)別B、環(huán)境的變化使猿進(jìn)化成人C、猿適應(yīng)了生存環(huán)境D、勞動對從猿到人的進(jìn)化起了十分重要的作用14、著名的北京猿人發(fā)現(xiàn)于（）A、山頂洞B、小湯山C、周口店D、靈山15、關(guān)于人類起源的證據(jù)，說法正確的是（）A、達(dá)爾文的進(jìn)化論能證明人類的起源B、古書以及人類中的傳說都證明人類的起源C、古人類的化石，包括遺體、遺跡和遺物，是人類進(jìn)化的直接證據(jù)D、通過模擬實驗可以證明人類的起源16、人類的祖先由于勞動和最初的群體活動產(chǎn)生（）A、語言B、糧食和衣物C、生產(chǎn)工具D、貨幣交流答案：１－５ＡＢＣＢＡ６－１０ＤＡＢＣＡ１１－１６ＤＣＣＡＢＡ《人類的起源和發(fā)展》習(xí)題1、人和黑猩猩有許多相似之處，這證明（）A、人類是由黑猩猩進(jìn)化來的B、人類是黑猩猩進(jìn)化中的一個分支C、人類和黑猩猩有共同的祖先D、黑猩猩是人類的原始祖先2、關(guān)于人類的出現(xiàn)，下列敘述中的哪一個正確（）A、人類具有動物的基本特征，所以人與動物沒有本質(zhì)區(qū)別B、在從猿到人的進(jìn)化過程中，勞動起了十分重要的作用C、語言是人與動物唯一的本質(zhì)區(qū)別D、與人類親緣關(guān)系越近的動物，與人類的共同祖先就出現(xiàn)得越早3、下列哺乳動物與人類親緣關(guān)系最密切的是()A、獼猴 B、長臂猿 C、恒河猴 D、大葉猴4、人類和類人猿的共同祖先是()A、長臂猿 B、北京猿人 C、森林古猿 D、類人猿5、森林古猿進(jìn)化到人的特定的環(huán)境因素不包括()A、造山運(yùn)動 B、出現(xiàn)冰川期C、森林變得稀疏 D、恐龍滅絕6、下列不屬于人類特有的特征是()A、有復(fù)雜的語言 B、使用工具C、直立行走 D、大腦發(fā)達(dá)7、下列動物不屬于類人猿的是()A、長臂猿 B、森林古猿 C、猩猩 D、黑猩猩8、類人猿中的黑猩猩不論是在血型、骨骼以及內(nèi)部器