課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第一課時教學目標【知識與技能】1.認識到學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會觀察和描述實驗現象的方法。2.能有意識地從日常生活中發現一些有探究價值的問題，能在教師指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析，得出有價值的結論，初步學習書寫探究活動報告的方法?！具^程與方法】1.學會預習實驗，了解實驗室規則。2.能主動與組內的同學討論、交流，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法?！厩楦袘B度與價值觀】1.通過探究實驗，培養學生動手、動腦的能力。2.通過小組實驗等方式逐步培養學生善于合作、勇于實踐的科學精神。教學重難點【教學重點】1.對蠟燭及其燃燒的探究。2.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體?！窘虒W難點】訓練學生主動發現實驗現象、表述實驗現象的能力。教學過程導入新課我們的生活中充滿了化學，化學使這個世界變得多姿多彩?；瘜W世界里充滿了奇妙的變化?；瘜W是以實驗為基礎的一門科學，許多的成果與創造都是通過實驗得到的。因此必須重視化學實驗，這也就是我們這節課要研究的內容。新課講解［過渡］學習化學的一個重要途徑是實驗，通過實驗以及實驗現象的觀察、記錄和分析等，可以發現并驗證化學原理、學習科學探究的方法并獲得化學知識。首先，讓我們對蠟燭及其燃燒進行探究。［板書］課題2化學是一門以實驗為基礎的科學［探究］對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對實驗現象的觀察和描述點燃前組成顏色狀態密度硬度燃燒時火焰的分層及溫度燭身的變化產物熄滅后[講述]在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用各種手段仔細觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質地、密度等，并做好詳細的記錄。（提示學生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）（1）蠟燭是由石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發現蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。［思考］蠟燭燃燒是我們最熟悉的一種化學現象，對于該現象你有沒有更多的思考過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質？［實驗］對一支蠟燭在點燃前、燃著時和熄滅后的三個階段進行觀察。［現象］點燃前：白色圓柱狀固體、略有氣味、可用小刀切割、浮在水面上。［分析］可用小刀切割說明蠟燭的硬度較小，浮在水面上說明不溶于水、密度比水小。［結論］蠟燭的硬度較小，不溶于水且密度比水小。［實驗］取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入蠟燭燃著時的火焰中，約1s后取出。燃著時：石蠟熔化并發光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗，火柴從中間到兩端逐漸變黑。在蠟燭的火焰上方罩個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯，燒杯壁上出現水珠，石灰水變渾濁。［分析］石蠟熔化說明熔點較低。火柴兩端變黑說明外焰溫度最高。燒杯壁上出現水珠，說明燃燒生成了水；能使石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，說明還生成了二氧化碳。［現象］蠟燭火焰熄滅后冒白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭重新被點燃。［分析］白煙是固體小顆粒，并且可以燃燒，說明白煙是石蠟的固體小顆粒。［結論］（1）石蠟是乳白色（或其他顏色）的固態物質，有氣味；石蠟質軟，密度比水小，難溶于水。（2）石蠟燃燒時火焰分為三層：外焰、內焰和焰心，外層最亮，內層最暗；外焰溫度最高，焰心溫度最低；石蠟燃燒生成了水和二氧化碳。（3）蠟燭燃燒時石蠟先由固態轉變為液態，再汽化，而后燃燒。（4）熄滅蠟燭時，石蠟蒸氣遇冷轉變為石蠟固體小顆粒，形成白煙；白煙是石蠟的固體小顆粒，具有可燃性。[課堂練習]某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請填寫空格。(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水。(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化。結論：蠟燭火焰的層溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：石蠟中一