Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省榆林市第十中學20222023學年高二下學期期中考試語文試題（PDF解析）榆林十中2022至2023學年第二學期期中測試高二年級語文

學科試題

姓名：___________班級：___________考號：___________

一、論述類文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，回答下列問題

墨家何以成為歷史上的失蹤者

陳玉明

先秦諸子百家中，影響最大的自然要數儒、墨、道、法四家。但自秦漢大一統帝國

形成之后，它們的命運開始分化：儒家成了中華文化的正統和主流；法家雖在輿論上不

大受好評，但實際上主宰了兩千年來專制朝廷的廟堂政治；與法家相反，道家則占據了

民間社會的廣闊天地，成為幽人隱士的精神家園。

只有墨家，在剎那輝煌之后，無論是作為一種學說，還是作為一種組織，都煙消云

散，湮沒在歷史的長河中。作為一個長期而普遍的歷史事實，墨家的消亡大概也并非偶

然的命運安排。只是，原因是什么？

墨家與儒、道、法三家有一點差別，那就是它不僅有一套學說，還有自己的組織。

這方面它與晚起的作為宗教的道教和東漢以后傳入中國的佛教相類似，胡適先生甚至直

接把墨家視為一種宗教，所以我們不妨拿墨家與釋道二教來作比較。

就外因看，百家既罷、儒術獨尊的歷史環境可能是墨家消亡的重要原因，但同樣不

能居廟堂之高的道教（個別時期除外）卻沒有像墨家一樣消亡，反而在民間發揚光大，

并深深影響了中華民族的底層民俗文化。

除開外因，墨家消亡大概有其內在的因由：一個人要想成為墨家的忠實信徒，就必

須有強烈的犧牲精神和獻身精神，必須能忍受生活上的艱苦，必須懷有對眾人的博愛之

心，而不能講私人感情……墨家希望每個人都能成為高尚的人、純粹的人。

相比之下，做道教門徒似乎要幸福得多。道教的修行目標不是來世往生極樂世界，

而是今世就要長生不老，成為仙人。所以，道教，尤其是歷史悠久的正一道，并沒有太

多禁欲方面的規定，房中術甚至還是一種仙家秘術。

為什么墨家、佛教同樣主張禁欲，而兩者命運迥異？這可以從兩者的不同之處找到

解析：墨家只是一種世俗學說，而佛教是一種出世的宗教。作為出世的宗教，佛教能為

信徒提供一套靈魂救贖的法門，讓他們在禁欲的同時能享受心靈的滿足，從而把所有的

苦難都視為通往幸福彼岸的舟筏。正由于有這種“心靈雞湯”，虔誠的佛門弟子可以忽

略形而下的艱苦，去追求形而上的禪悅。

試卷第1頁，共12頁

而墨家的理論體系本質上是世俗化的：兼愛、非攻、尚賢、尚同、非命、非樂、節

用、節葬……這些都是純粹世俗的學說。墨家思想中唯一帶有神秘主義色彩的觀點是相

信鬼神并以此勸善，但這不足以改變整個墨家思想體系的高度世俗化色彩，不足以成為

墨家門徒靈魂信仰的基礎。而如果不以堅定的信仰為基礎，禁欲的生活、無私的行為就

不會有普遍而長久的吸引力。

總而言之，一種學問要想成為廣被接受的顯學，總得有某種足以吸引信徒的東西，

這種東西可以是形而下的物質動機，也可以是形而上的精神慰藉。而墨家恰好這兩方面

的東西都無法提供，最后只能“言之無文，行而不遠”。墨家如要長存，必得把世俗主

義與禁欲主義二者舍去其一，以世俗主義搭配功利主義（如同大多數世俗學說），或以

禁欲主義搭配神秘主義（如同大多數宗教學說），庶幾方可免于淪亡。

除此之外，墨家還有一個不得不消亡的理由：在大一統的專制君主制下，一個內部

有著嚴明紀律的世俗化組織必然會讓朝廷產生極大的戒心。專制君主對一切世俗組織都

必然心懷警惕，“結黨營私”之所以是一個很重的罪名，關鍵不在于“營私”而在于

“結黨”。“結黨營私”固然不可，“結黨營公”就更加顯得別有用心。

不過，雖然墨家已成遙遠的絕響，但其思想至今依然散發著燦爛的光芒。倘能返本

開新，墨學亦未必不能造福于今。

（選自《書屋》2011年01期，有刪節）

1．下列關于“墨家”的表述，正確的一項是（）（3分）

A．秦漢大一統帝國形成時期，墨家曾經歷過剎那輝煌，但最終湮沒在歷史的長河中。

B．墨家思想也帶有一定的神秘色彩，比如相信鬼神，并以此勸善。

C．統治者之所以要對墨家心懷戒心，是因為墨家的“結黨營私”。

D．墨家作為一種學說，已成遙遠的絕響。在現實生活中銷聲匿跡，影響不再了。

2．下列說法，不屬于墨家最終消亡原因的一項是（）（3分）

A．百家既罷，儒術獨尊的歷史環境，使得墨家失去了生存的土壤。

B．墨家的每一個人都具有強烈的犧牲精神和獻身精神，能忍受生活上的艱苦。

C．墨家高度世俗化的理論體系，使得其門徒缺乏靈魂信仰的基礎。

D．在專制君主制下，統治者會對一個內部有著嚴明紀律的世俗化組織心懷戒心。

3．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）（3分）

A．做道教門徒要幸福得多，因為道教不像墨家那樣有禁欲方面的規定。

B．自秦漢大一統帝國形成之后，法家因為主宰了兩千年來專制朝廷的廟堂政治，所以

在輿論上不大受好評。

C．佛教也主張禁欲，但遠不如墨家那樣嚴酷，佛教徒都在禁欲的同時享受心靈的滿足。

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D．東漢以后傳入中國的佛教和墨家相類似，不僅有一套學說，還有自己的組織。

二、實用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

張桂梅：大山里的女校

張桂梅，籌建了全免費的公辦女子高中——云南麗江華坪女子高級中學。該校學生

大多來自貧困山區，建校12年，1645名女孩從這里走進大學。張桂梅一直堅守教育崗

位，把文化擺脫貧困的理念帶進大山。2019年該校的綜合升學成績位居當地第一中央

電視臺《面對面》節目的記者對她進行了專訪。

記者：學校目前取得的成績，您滿意嗎？

張桂梅：不滿意，我想讓孩子們全部上一本或者是雙一流，我想要山里的孩子走進

最好的學校。

記者：這是專門給貧困山區的女孩子上的高中吧？

張桂梅：我們沒提貧困兩個字。貧困對女孩子來說也是一種隱私。我們就叫大山里

的女孩兒。

記者：您為什么想籌建這樣的學校？

張桂梅：我在民族中學時，常有女生從課堂上消失，這些姑娘被家里定下婚事，要

出嫁了。華坪兒童之家成立，收養的孩子中有一部分是被遺棄的健康女嬰，這讓我萌生

了籌建免費的女子高中的想法。

記者，為什么不男女生一起招收呢？

張梅：女孩子受教育后，可以改變三代人。如果她有文化，她會把孩子掉？我的初

衷就是解決低素質母親和低素質孩子的惡性循環

2002年起，張桂梅開始為這個不切實際的夢想四處奔波。2007年，《我

有一個夢想》的報道，讓張桂梅和她的女高夢在全國傳開，來自愛心人士的捐款以及當

地政府的出資共同匯聚在華坪，2008年8月，華坪女子高級中學建成。張桂梅擔任校

長，并吸引來了16名教職員工。首屆共招收女生一百名，學生普遍基礎較差，成績始

終提不上去，這點是張桂梅始料未及的。

張桂梅：他們說，能夠考上職大就行了，我說，要讀職大，用不著這所高中。去山

里家訪，好多人家祖祖輩輩第一個高中生在我們這兒，因為我們這不收費。有學生的爺

爺奶奶說，孫女讀高中了，我們可以放心地死了。想想知識在山里人心里的分量有多重？

回來我對老師們說，好不容易人家把孩子給我們了，我們至少要讓他們上二本

試卷第3頁，共12頁

當時看起來幾乎不可能完成的任務，讓不少教師打了退堂鼓。加之學校

條件簡陋，建校才半年十七名教師中就有九名提出辭職，學校工作近乎癱瘓，學生將被

分流到其他高中心灰意冷的張桂梅整理資料，準備交接。但老師們的資料讓她眼前一亮

張桂梅：整理資料我才發現，剩下的八人中有六個黨員，一下子我底氣就來了，我

把他們找來開會：如果在戰爭年代，陣地上剩一名黨員，一個陣地都不會掉；作為黨員，

我們不能把這塊扶貧的陣地丟掉！我說咱們重溫入黨誓詞。沒有錢，我們就畫了一面黨

旗，把誓詞寫在了上面，沒宣誓完，我們全都哭了。

從那之后，張桂梅以校為家，成了學生們眼中的“魔鬼”，從洗漱、吃

飯到自習，每件事都被張桂梅嚴格限制在規定時間內。

張桂梅：我們要付出的遠超過一般學校的老師。老師結婚，辦完了婚禮，第二天就

回來上課。我們的孩子開始刷題，人家說這個方式對孩子不好，我們沒辦法呀，盡管苦

一點、累一點，但大山里的學生也可以考到名校，這一切都值了。

記者：每天每夜都跟著這些孩子在一起，您沒有自己的生活嗎？

張桂梅：事實上也不是說自己不想要自己的生活，只是一天做著做著，就把時間做

沒了，把自己的生活忘了。

記者：那您覺得這輩子的價值在哪兒？

張桂梅：不管怎么著，我救了一代人，不管是多是少她們后面過得比我好，比我幸

福，就足夠了，這是對我最大的安慰。

（摘編自中央電視臺《面對面》節目《張桂梅：大山里的女校》）

4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．面對華坪女中目前取得的成績，張桂梅并不滿意，她希望孩子們能進最好的學校，

這是她創建免費女子高中的初衷。

B．華坪女中的學生大多來自貧困山區，張桂梅覺得貧困對女孩子來說是一種隱私，應

該給予保護，于是稱學生們為大山里的女孩兒。

C．在學校工作近乎癱瘓之時，張桂梅召集愿意留下的黨員教師，重溫入黨宣誓詞，擔

當起黨員責任，投身到華坪女中艱難的教育工作中。

D．張桂梅堅守教育崗位，整天忙于工作，這讓她忘記了自己的生活，她把學生們以后

能過上比她更幸福的生活，作為自己最大的安慰。

5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．在這次專訪中，記者從張桂梅學校取得的成績引發對話，從籌建學校的緣由談到了

張桂梅人生價值觀等問題，這將采訪引向深入。

B．中央電視臺這次對張桂梅的專訪，讓大家了解到貧困山區的教育現狀，以此來號召

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更多的人為華坪女中之類的貧困學校捐款獻愛心。

C．張桂梅在與記者的對談中，重點介紹了辦學的坎坷，從中我們可以感受到她愛崗敬

業、無私奉獻、不懼艱難、扶弱濟困的精神品質。

D．在這篇電視專訪稿中，有幾處介紹張桂梅工作情況的畫外音解說，這可讓大家更好

地了解被訪者，也能使本專訪稿的結構更為緊湊。

6．張桂梅籌建這所全免費的女子高中有哪些意義？請結合材料簡要分析。（6分）

三、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成后面小題目。

塔鋪

劉震云

我便想去碰碰運氣。就這樣，我來到鎮上中學，進了復習班。

復習班，是學校專門為社會上大齡青年考大學辦的。進復習班一看，許多人都認識。

于是談各人復習的動機，王全說，他本不想來湊熱鬧，都有老婆的人了，還拉扯著兩孩

子，上個什么學可看到地方上鳳氣恁壞，貪官污吏盡吃小雞，便想來復習，將來一旦

考中，做個州府縣官啥的，也來治治這些人。“磨桌”（豫北土話，形容極矮的人）說，

他不想當官，只是不想割麥子，毒日頭底下割來割去，把人整個賊死!最后輪到我，我

說，一無所有，才來復習。

這所中學的所在鎮叫塔鋪。鎮名的由來，是因為鎮后村西壇上，豎著一座歪歪扭扭

的磚塔。開學頭一天，上語文課，教室后邊傳來鼾聲。老師循聲尋入。大家發現是坐在

后邊的“磨桌”伏在水泥板上睡著了。老師氣沖沖走了。教室炸了窩。有起哄的，有笑

的，有埋怨“磨桌”的。這時我發現，亂哄哄的教室里，唯有一個人沒有參加搗亂，趴

在水泥板上認真學習。她是個女生，正和尚入定一般看著眼前的書凝神細聲誦讀課文。

我不禁敬佩，滿坑蛤蟆叫，就這一個是好學生。

①河邊落日將盡，一小束水流，被晚霞染得血紅，一聲不響慢慢淌著。遠處河灘上，

有一農家姑娘在用筢子收草。只見那收草姑娘已將一大堆干草收起。這姑娘竟是課堂上

那獨自埋頭背書的女同學李愛蓮。我問為什么割草，她臉蛋通紅，說家中困難，爹多

病，下有兩弟一妹，只好割草賣錢，維持學業。我嘆息一聲，說不容易。她看我一眼，

說：“現在好多著呢。以前家里更不容易。記得有一年，我才十玉，跟爹到焦作拉煤。

那是年關，到了焦作，車胎放了炮，等找人修好車，已是半夜。我們父女在路上拉車，

聽到附近村里人放炮過年，心里真不是滋味。現在又來上學，總得好好用心，才對得

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起大人……”

后來我和李愛蓮同桌。我給她講當兵時在部隊里如何喂豬，她給我講小時候自己爬

榆樹，一早晨爬了八棵，采榆錢回家做飯。家里媽挺善良，爹脾氣不好，愛喝酒，喝醉

酒就打人。

②春天了。柳樹吐米芽了。一天晚飯，我在教室吃，李愛蓮悄悄推給我一個碗。我

低頭一看，是幾個菜團子，嫩柳葉蒸做的。我感激地看她一眼，急忙嘗了嘗。競覺山珍

海味一般。

這時發生了一件怪事，瘦得皮包骨頭的“磨桌”，突然臉蛋紅撲撲的。這秘密終

于被我發現了。我到廁所解手，發現地上有幾張破紙在燒。火里爬著幾個剛出殼的幼蟬。

“磨桌”盯著那火，蠻有興味地一個個撿起往嘴里填。接著就滿嘴亂嚼起來。我眼中涌

出了淚，上前拉住他，猶如拉住自己的親兄弟：“磨桌，咱們回去吧。”

“五一”了，學校要改善生活。蘿卜燉肉，五毛錢一份。窮年不窮節，同學們紛紛

慷慨地各買一碗，“哧溜哧溜”放聲吃。我端菜回教室，發現李愛蓮獨自在課桌前埋頭

趴著，也不動彈。我猜想她經濟又犯緊張，便將那菜吃了兩口，推給了她。她抬頭看看

我，眼圈紅了，將那菜接了過去。我既是感動，又有些難過，還無端生出些崇高和想保

護誰的念頭，眼中涌淚，扭身出了教室。

離高考剩兩個月了。這時傳來一個消息，說高考還考世界地理。學校原以為只考中

國地理，沒想到臨到頭還考世界地理。大家一下都著了慌。這時我爹送來饃，問是什么

書，我簡單給他講了，沒想到他雙手一拍：“你表姑家的大孩子，在汲縣師范教書，說

不定他那兒有呢!”我說：“來回要走一百八十里呢!”

第二天早晨，爹從縣城回來了。這時我才發現，爹的鞋幫已開了裂，裂口處泅出一

片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來，發現那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排

滿了血泡，有的已經破了，那是一只血腳!

“爹!”我驚叫。卻是哭聲。

高考結束了。和王全僅分別了一個月，化卻大大變了樣。我想起李愛蓮，忙問：“李

愛蓮爹的病怎么樣了她說在新鄉考學，考得怎么樣”

王全嘆了一口氣：“她根本沒參加測試，她出嫁啦!她爹這次病得不一般，要死要

活的，一到新鄉就大吐血。沒五百塊錢人家不讓住院，不開刀就活不了命。一家人急得

什么似的。錢哪里借得來這時王莊的暴發戶呂奇說，只要李愛蓮嫁給他，他就出醫療

費。你想，人命關天的事，又不能等，于是就……”

后來，我進了我國北方的一所最高學府。玉階飛檐，湖畔桃李，莘莘學子。但我的

眼前始終浮動著、閃現著塔鋪的一切，一切。我不敢忘記，我是從那里來的一個農家子

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弟。

7．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（）（5分）

A．這篇小說由一些小故事連綴而成，娓娓道來，不緊不慢，將那一段生活、那一群人

物展現在了讀者的面前。

B．王全年齡較大，因對地方官的不滿而決定參加高考，以求將來做官可以整治這些讓

他痛恨的地方官，但后來他改變了主意。

C．小說以順敘的手法記述了“我”參加高考的過程，雖然敘事平淡，但真實而感人，寫

出了那一代人的辛酸經歷。

D．小說結尾一段寫“我”不敢忘記自己是一個農家子弟，這其實是表示“我”不敢忘記自

己是如何從窮人堆里掙扎出來的。

E．沈從文的《邊城》和劉震云的《塔鋪》都把目光投向鄉村，都敘述了一個發生在塔

邊的凄美故事，歌頌了人性的純真。

8．小說中兩處畫線部分寫景各有什么作用請簡要分析。（6分）

9．小說中的李愛蓮具有哪些形象特點請結合全文簡要分析。（6分）

四、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

哥舒翰突騎施首領哥舒部落之裔也蕃人多以部落稱姓因以為氏年四十遭父喪三年

客居京師為長安尉不禮慨然發憤折節仗劍之河西。初事節度使王倕，倕攻新城，使翰經

略，三軍無不震懾。后節度使王忠嗣補為衙將。翰好讀《左氏春秋傳》及《漢．書．》，疏

財重氣，士多歸之。后吐蕃寇邊，翰持半段槍當其鋒擊之，無不披靡，由是知名。

天寶六載，擢授右武衛員外將。先是，吐蕃每至麥熟時，即率部眾至積石軍獲取之，

共呼為“吐蕃麥莊”，前后無敢拒之者。至是，翰使王難得、楊景暉等潛引兵至積石軍，

設伏以待之。吐蕃以五千騎至，翰于城中率驍勇馳擊，殺之略盡，余或挺走，伏兵邀擊，

匹馬不還。翰善使槍，追賊及之，以槍搭其肩而喝之，賊驚顧，翰從而刺其喉，皆剔高

三五尺而墮，無不死者。

其冬，玄．宗．在華清宮，王忠嗣被劾。敕召翰至，與語悅之，遂以為鴻．臚．卿．。仍極言

救忠嗣，上起入禁中，翰叩頭隨之而前，言詞慷慨，聲淚俱下。帝感而寬之，貶忠嗣為

漢陽太守，朝廷義而壯之。

翰素與祿山、思順不協，上每和解之為兄弟。其冬，祿山、思順、翰并來朝，上使

內侍高力士于京城東駙馬崔惠童池亭宴會。祿山以思順惡翰，嘗銜之，至是忽謂翰曰：

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“我父是胡，母是突厥；公父是突厥，母是胡。與公族類同，何不相親乎？”翰應之曰：

“古人云，野狐向窟嗥，不祥，以其忘本也。敢不盡心焉！”祿山以為譏其胡也，大怒，

罵翰曰：“突厥敢如此耶！”翰欲應之，高力士目翰，翰遂止。

十二載，進封涼國公，食．實．封．三百戶。時楊國忠有隙于祿山，頻奏其反狀，故厚賞

翰以親結之。十三載，拜太子太保，更加實封三百戶，又兼御史大夫。至土門軍，入浴

室，遘風疾，絕倒良久乃蘇。因入京，廢疾于家。

（選自《舊唐書.哥舒翰傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．哥舒翰/突騎施首領哥舒部落之裔也/蕃人多以部落稱/姓因以為氏/年四十/遭父喪/三

年客居京師/為長安尉不禮/慨然發憤折節/仗劍之河西/

B．哥舒翰/突騎施首領哥舒部落之裔也/蕃人多以部落稱姓/因以為氏/年四十/遭父喪/三

年客居/京師為長安尉不禮/慨然發憤折節/仗劍之河西/

C．哥舒翰/突騎施首領哥舒部落之裔也/蕃人多以部落稱姓/因以為氏/年四十/遭父喪/三

年客居京師/為長安尉不禮/慨然發憤折節/仗劍之河西/

D．哥舒翰/突騎施首領哥舒部落之裔也/蕃人多以部落稱/姓因以為氏/年四十/遭父喪/三

年客居/京師為長安尉不禮/慨然發憤折節/仗劍之河西/

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．《漢書》，又稱《前漢書》，是中國第一部紀傳體斷代史，“二十四史”之一，由東漢時

期史學家班固編撰。

B．玄宗，是封建帝王的年號之一，文中指的是唐玄宗李隆基，杜甫《兵車行》“武皇開

邊意未已中的“武皇”即指的是他。亦是唐朝極盛時期的皇帝。

C．鴻臚卿，古代官職名，掌管四夷朝貢、宴勞、給賜、送迎之事及國之兇儀、中都祠

廟、道釋籍帳除附之禁令。

D．食實封：古代封賜給功臣貴戚食邑的戶數與實際封賞數往往不符，實際上賜與的封

戶叫實封，文中是指可實際享用其封戶租賦的一種封賞。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．哥舒翰治軍有方，仗義疏財。王倕攻取了新城，交給哥舒翰經營，三軍為之震服；

他輕財重義，士兵大都歸附他。

B．哥舒翰武藝高強，作戰勇猛。他常用長槍將敵手挑落下馬；吐蕃曾率兵來搶糧，他

率軍將敵人斬殺殆盡。

C．哥舒翰赤膽忠心，報恩救主。王忠嗣曾對他有知遇之恩，遭到彈劾后，哥舒翰極力

營救，在皇帝面前慷慨陳詞，聲淚俱下。

試卷第8頁，共12頁

D．哥舒翰耿直不阿，不同流合污。他與安祿山不和，皇帝想撮合他們；安祿主動拉攏，

他卻破口痛罵，嚴詞拒絕。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）后吐蕃寇邊，翰持半段槍當其鋒擊之，無不披靡，由是知名。

（2）帝感而寬之，貶忠嗣為漢陽太守，朝廷義而壯之。

五、古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

送友人入蜀

李白

見說蠶叢路，崎嶇不易行。

山從人面起，云傍馬頭生。

芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。

升沉應已定，不必問君平①。

①君平：西漢嚴遵，字君平，曾在成都賣卜為生。

14．下列有關詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．首聯寫臨別之際，親切地叮囑友人，語調平緩自然，感情顯得誠摯而懇切。

B．首句中的“蠶叢”與《蜀道難》中“蠶叢及魚鳧”中的“蠶叢”意義相同。

C．頸聯展示了瑰麗之景：花樹籠罩從秦入川的棧道，春江碧水繞流蜀地的都城。

D．尾聯寫告誡友人一定不要相信君平的占卜，鼓勵友人要積極地追求功名。

15．本詩頷聯中的“起”與“生”極為生動，請賞析。（6分）

六、情景默寫（6分）

16．默寫。

(1)《論語》中指出學習與思考必須緊密結合的句子是：____________，____________。

(2)《生于憂患，死于安樂》中從內外兩個方面說明了導致亡國的原因的句子是：

________________，________________。

(3)現實生活中，人們為了表示“只需虛心討教，各處都有老師”的觀點時，常引用《論

語》中孔子的話：___________________,______________________。

試卷第9頁，共12頁

七、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。（9分）

莊子好寓言，好大言，而他的朋友惠子則是一個實用主義者、經驗主義者，對莊子

的荒誕不經很厭煩。他正告莊子：子言無用。惠子是一個老實人，他很實在地把經驗為

依據來得出莊子大言無用。

惠子說：有棵大樹，樹干疙里疙瘩，樹枝彎彎扭扭，長在道路旁，木匠也不看。你

大言炎炎，大而無用，也沒有人看你一眼吧。

莊子說：今子有大樹，患其無用，何不樹之于無何有之鄉，廣莫之野，彷徨乎無為

其側，逍遙乎寢臥其下。

誰規定了那在荒野上搖曳生姿的樹，其生命的意義，就是作棟作梁，作門作框？即

便是為人所用，又何必一定是作棟作梁這般“實用”？莊子言“彷徨乎無為其側，逍遙

乎寢臥其下”，豈不也是為人所用？只是此等用途，何等“凌空蹈虛”！人生若只是一

味填踏為實，不懂得騰空成虛，不僅容易自暴自棄，也往往容易暴殄天物，荼毒生靈。

我們不僅要懂得“有”之用，還要懂得“無”之用，這樣才能全面理解“用”，否

則即便是大智慧者恐怕也會如犀牛望月。天地廣大，人行走之時，所用的只是雙足踩踏

著的那一小塊罷了。（）

腳踩著的地方是“實用”，腳沒踩到的地方為“虛用”。只知實用，不知虛用，不

僅讓自己寸步難行，還讓天地之大變為管窺錐指。人之蒙昧，莫過于此。

17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（3分）

A．他很實在地把經驗為依據來得出莊子大言無用的結論。

B．他很實在地把經驗為依據來證明莊子的大言無用。

C．他很實在地以經驗為依據來得出莊子大言無用。

D．他很實在地以經驗為依據來證明莊子的大言無用。

18．下列各句中的引號和文中“又何必一定是作棟作梁這般‘實用’”中“實用”的引號，作

用相同的一項是（）（3分）

A．這一下就令人想起李白的詩：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

B．云是天上的“招牌”，人們通過云的形狀和變化可以判斷天氣的陰晴變化。

C．號稱“世界屋脊”的青藏高原是中國最大、世界海拔最高的高原，景色雄奇壯美。

D．有些人只顧自己，該做的不做，該管的不管，如此作為，也算“無為而治”了。

19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）（3分）

A．因而，倘若只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，你還

能款款而行？大地還有承載之用嗎？

試卷第10頁，共12頁

B．然而，即使只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，大地

還有承載之用嗎？你還能款款而行嗎？

C．而且，如果只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，大地

還有承載之用嗎？你還能款款而行嗎？

D．但是，如果只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，你還

能款款而行嗎？大地還有承載之用嗎？

閱讀下面文字，完成下面小題。（9分）

長征途中，英雄的紅軍，血戰湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘

定橋，鏖戰獨樹鎮，勇克包座，轉戰烏蒙山，擊退上百萬_____________的追兵阻敵，

征服空氣稀薄的冰山雪嶺，穿越_____________的沼澤草地，縱橫十余省，長驅二萬五

千里。據歷史記載顯示，留在根據地的紅軍隊伍和游擊隊，在極端困難的條件下，發揚

人民群眾，堅持游擊戰爭。西北地區紅軍創建陜甘革命根據地，同先期到達陜北的紅二

十五軍一起打破了敵人的重兵“圍剿”，為黨中央把中國革命的大本營_____________在

西北創造了條件。東北抗日聯軍、堅持在國民黨統治區工作的黨組織以及黨領導的各方

面力量都進行了__________的斗爭，都為長征勝利作出了不可磨滅的貢獻。紅軍打勝仗，

人民是靠山。長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種

機。

20．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）（3分）

A．窮兇極惡渺無人煙安置艱苦卓絕

B．喪心病狂與世隔絕安設堅苦卓絕

C．窮兇極惡與世隔絕安置堅苦卓絕

D．喪心病狂渺無人煙安設艱苦卓絕

21．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（3分）

A．據歷史記載，留在根據地的紅軍隊伍和游擊隊，在極端困難的條件下，發揚人民群

眾，堅持游擊戰爭。

B．據歷史記載顯示，留在根據地的紅軍隊伍和游擊隊，在極端困難的條件下，發動人

民群眾，堅持游擊戰爭。

C．歷史記載顯示，留在根據地的紅軍隊伍和游擊隊，在極端困難的條件下，發揚人民

群眾，堅持游擊戰爭。

D．據歷史記載，留在根據地的紅軍隊伍和游擊隊，在極端困難的條件下，發動人民群

眾，堅持游擊戰爭。

試卷第11頁，共12頁

22．下列關于文中畫橫線的句子所使用修辭手法的判斷，正確的一項是（）（3分）

A．比喻、夸張B．比喻、排比C．排比、擬人D．擬人、夸張

八、材料作文（60分）

23．閱讀下面的材料,按要求寫一篇不少于800字的文章。

英國哲學家托馬斯·布朗說:當你嘲笑別人的缺陷時,卻不知道這些缺陷也在你內

心嘲笑著你自己。

是的,我們留意一下就會發現,那些喜歡嘲笑別人的人,往往一輩子毫無建樹;而那

些被嘲笑的人,卻往往以頑強的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。

要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;

不要套作,不得抄襲。

試卷第12頁，共12頁

參考解析：

1．B2．B3．D

1．本題考查學生理解文中重要詞語的含義的能力。

A.“秦漢大一統帝國形成時期”錯，原文是說“自秦漢大一統帝國形成之后，它們的命運開始

分化”，沒有說墨家經歷剎那輝煌是在秦漢大一統帝國形成時期。

C.“是因為墨家的‘結黨營私’”錯，原文“除此之外，墨家還有一個不得不消亡的理由”說明“結

黨營私”只是其中一個原因。

D.“影響不再了”錯，原文“但其思想至今依然散發著燦爛的光芒”。

故選B。

2．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

B.“每一個人”錯，據原文“一個人要想成為墨家的忠實信徒，就必須有強烈的犧牲精神和獻

身精神”可知。

故選B。

3．本題考查學生根據文章內容進行推斷和想象的能力。

相關信息在第三段。

A.“不像墨家那樣有禁欲方面的規定”錯，原文是在第六段“并沒有太多禁欲方面的規定”。

B.強加因果。原文“法家雖在輿論上不大受好評，但實際上主宰了兩千年來專制朝廷的廟堂

政治”是轉折關系。

C.“但遠不如墨家那樣嚴酷”屬無中生有。

故選D。

4．A5．B6．①將文化脫貧的理念帶進大山，兌現黨的扶貧承諾。②讓山里孩子接

受了更多的教育，提升了她們素質，使她們及后代更加幸福。③免費的高中教育，讓一些山

里人圓了高中夢，讓更多的山里人考上大學，滿足了他們對知識的渴望，拯救了一代人，改

變了他們的命運。

4．本題考查學生理解并分析文本相關內容的能力。

解析第1頁，共9頁

A.“她希望孩子們能進最好的學校，這是她創建免費女子高中的初衷”表述錯誤。根據文意，

“我的初衷就是解決低素質母親和低素質孩子的惡性循環”，可知張桂梅建免費女子高中的初

衷是解決低素質母親和低素質孩子的惡性循環的問題。

故選A。

5．本題考查學生概括并分析文本相關內容的能力。

B.“為華坪女中之類的貧困學校捐款獻愛心”表述錯誤。根據文意“2007年，《我有一個夢想》

的報道，讓張桂梅和她的女高夢在全國傳開，來自愛心人士的捐款以及當地政府的出資共同

匯聚在華坪”。可知選項內容早在2007年就實現了，而這次專訪的目的應該更廣泛一些，在

于號召更多的人關注貧困山區的教育，選項表述狹隘了。

故選B。

6．本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文章重要信息的能力。

由對文章第一段“張桂梅一直堅守教育崗位，把文化擺脫貧困的理念帶進大山”的分析，可以

概括出“將文化擺脫貧的理念帶進大山，兌現黨的扶貧承諾”這一要點；

由對文中“女孩子受教育后，可以改變三代人。如果她有文化，她會把孩子遺棄掉嗎？我的

初衷就是解決低素質母親和低素質孩子的惡性循環”“我救了一代人，不管是多是少，她們后

面過得比我好，比我幸福，就足夠了，這是對我最大的安慰”等文字的分析，可以概括出“讓

山里女孩接受了更多的教育，提升了她們的素質，使她們及后代更加幸福”這一要點；

由對文中“去山里家訪，好多人家祖祖輩輩第一個高中生在我們這兒，因為我們這不收費”“不

管怎么著，我救了一代人，不管是多是少”等文字的分析，可以概括出“讓一些山里人圓了高

中夢、大學夢，滿足了他們對知識的渴望，拯救了一代人，改變了他們的命運”這一要點。

7．AE8．第一處：傍晚的小河，絢麗的晚霞，構成了一幅意境優美的面面，為兩位年

輕人的出場營造了一個富有詩意的場景，同時也映襯了李愛蓮這個人物的美好形象；第二

處：為后面的情節作鋪墊，后面寫到李愛蓮送嫩柳葉菜團子。9．①她是個學習自覺用

功的人。語文課，老師因有人睡覺被氣走，教室一片混亂，而她正專心致志地學習。②她是

個勤勞吃苦、善良懂事的人。家里窮，她割草賣錢，維持學業；十五歲時陪父親外出拉煤；

她知道家里的困難，用心學習，不辜負父母。③她是個勇于犧牲自己、孝順的人。父親犯病，

她不得不中斷了學業，嫁給了一個有錢人以此換得父親的醫療費。10．具體分析：第一

次是在廁所發現“磨桌”燒蟬吃，是同情同學的遭遇，也為那個年代物質極度貧乏而憂心。第

二次是在過節時發現李愛蓮沒有錢改善生活，被李愛蓮感動，也為她難過，內心萌發要保護

這個脆弱的女孩的念頭。第三次是看到父親走了一百八十里路為自己借書回來時的一只血

解析第2頁，共9頁

腳，是對深沉的父愛的感恩。說明效果：三次描寫，豐富了“我”這個人物形象，突出了處

于低層的人在困頓生活中展現的善良、樸素的品質。

7．本題考查學生分析鑒賞小說思想內容和藝術特色的能力。

B.“但后來他改變了主意”錯誤，這是對原文“他卻大大變了樣”的錯誤理解，倒數第三段“和

王全僅分別了一個月，他卻大大變了樣”說的是王全高考后的形象狀態與高考前不同，不是

說他上學的目的。

C.“敘事平淡”錯誤，小說情節應是跌宕起伏，如“磨桌”燒蟬吃，如爹為了給“我”借書而磨破

腳，如李愛蓮嫁人等，都讓小說情節有了波折。

D.“這其實是表示‘我’不敢忘記自己是如何從窮人堆里掙扎出來的”顯得牽強，根據上下文的

內容，想要表述的應該是對塔鋪那段艱難時光的懷念和對李愛蓮的深切同情卻又無奈。

故選AE。

8．本題考查學生分析理解文中環境描寫的作用的能力。

由題干可知，考生需要到文中找到這兩處寫景的句子，概括景物的特點，分析寫了什么景，

這些景物與人物形象以及上下文的情節有何關聯。

第一處在第四段，“河邊落日將盡，一小束水流，被晚霞染得血紅，一聲不響慢慢淌著”，這

里所寫的景有“落日”“水流”“晚霞”，“一小束”“染得血紅”“慢慢流淌”展現景物的特點，平靜

而優美，接著下文出現兩個人物，“我”和李愛蓮，所以從情節角度來看，這里的景物描寫為

人物的出場營造了詩意的場景，從形象的角度來看，優美的意境烘托了李愛蓮的美好形象。

第二處在第七段，“春天了。柳樹吐米芽了”，這里的寫景交代了季節——春季，景是“吐米

芽的柳樹”，接著下文寫到“李愛蓮悄悄推給我一個碗。我低頭一看，是幾個菜團子，嫩柳葉

蒸做的”，由此可知，此處的“柳樹吐米芽”為下文李愛蓮給“我”菜團子做了鋪墊。

9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

如第三段，語文老師被氣走后，教室里一片混亂，“亂哄哄的教室里，唯有一個人沒有參加

搗亂，趴在水泥板上認真學習。她是個女生，正和尚入定一般看著眼前的書凝神細聲誦讀課

文”，這說明她是一個學習自覺用功的人；

如第四段“用筢子收草。只見那收草姑娘已將一大堆干草收起”“家中困難，爹多病，下有兩

弟一妹，只好割草賣錢，維持學業”“記得有一年，我才十玉，跟爹到焦作拉煤”，艱難的家

境中，李愛蓮收草，與父親拉煤，這些表現出她的勤勞能干、善良懂事；

如倒數第二段“沒參加測試”“只要李愛蓮嫁給他，他就出醫療費”，為了父親，她放棄高考，

解析第3頁，共9頁

這表現出她的孝順和勇于犧牲自我。

10．C11．B12．D13．（1）后來吐蕃侵犯邊境，哥舒翰手持半截長槍迎戰吐蕃

的前鋒，所到之處敵軍無不潰敗，因此出名。

（2）皇帝感動并且寬恕了王忠嗣，將他貶職擔任漢陽太守，朝廷認為哥舒翰很仗義有氣魄。

10．本題考查文言斷句能力。

“姓”是“稱”的賓語，意思是“以部落名稱作姓”，排除AD；“京師”是“客居”的賓語，意思是“在

京城客居”，排除B。

劃線句子的意思是：哥舒翰是突騎施首領哥舒部落的后代。吐蕃人大多以部落名稱作姓，于

是就把哥舒作為姓氏。四十多歲時，父親去世了，在京城客居了三年，因為沒受到長安縣縣

尉的禮遇，激動發憤改變志向，仗劍來到河西。

故選C。

11．本題考查對古代文化常識的識記能力。

B項，“玄宗，是封建帝王的年號之一”錯誤。玄宗是皇帝的廟號。

故選B。

12．本題考查對文言文相關內容的分析和概括的能力。

D項，“破口痛罵，嚴詞拒絕”理解有誤。原文“翰應之曰：‘古人云，野狐向窟嗥，不祥，以

其忘本也。敢不盡心焉！’”可知哥舒翰利用古語來委婉拒絕安祿山。原文“祿山以為譏其胡

也，大怒，罵翰曰：‘突厥敢如此耶！’翰欲應之，高力士目翰，翰遂止。”可知在安祿山大

罵哥舒翰時，哥舒翰被高力士用眼色阻止，沒有破口痛罵。

故選D。

13．本題考查文言文翻譯的能力。

（1）“寇”：侵犯；“當”：迎戰；“靡”：倒下。“由是”：因此。

（2）“寬”：寬恕；“義”：認為……仗義；“壯”：認為……有氣魄。

文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不

可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文

中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證

達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，

可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直

解析第4頁，共9頁

譯或直譯后難以表述原文意蘊的時候，的情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表述的

一般要求，凡是語言表述都必須遵從。考生一定要養成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以

后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，

適當的進行意譯。

參考譯文：

哥舒翰是突騎施首領哥舒部落的后代。吐蕃人大多以部落名稱作姓，于是就把哥舒作為

姓氏。四十多歲時，父親去世了，在京城客居了三年，因為沒受到長安縣縣尉的禮遇，激動

發憤改變志向，仗劍來到河西。開始侍奉節度使王倕。王倕進攻新城，派哥舒翰指揮，三軍

沒有不被震懾的。后來節度使王忠嗣任命他為衙將。哥舒翰喜歡讀讀《左氏春秋》、《漢書》，

不重錢財，重義氣，所以兵將都歸附他。后來吐蕃進犯邊境，哥舒翰手持半截長槍迎著敵軍

的兵鋒攻擊，所到之處敵軍都敗逃了，因此聞名。

天寶六年，被提升為右武衛將軍。此前，吐蕃每年等到麥子熟了，就率領部隊到積石軍

來收割，共同把積石軍稱為吐蕃麥莊，前后沒人能夠禁止。到了這個時候，哥舒翰派王難得、

楊景暉等暗中率軍到積石軍，埋伏下來以等待他們。吐蕃派五千名騎兵進入境內，哥舒翰從

城中率領驍勇部隊前來進攻，斬殺了大部分敵軍，余下的吐蕃軍逃跑，伏兵殺出，將敵兵全

部殺死了，沒有一名騎兵逃回去。哥舒翰擅長使用長槍，追上敵人后，把矛對準他的肩上，

大吼一聲，敵人回頭看，哥舒翰就刺中他的咽喉，把他挑起來，騰空有五尺多高，才落下來，

沒有不死的。

那年冬天，唐玄宗在華清宮，王忠嗣被彈劾。皇帝召哥舒翰進京朝拜，和他談話很愉快，

于是任命他為鴻臚寺卿。哥舒翰極力陳說，想救出王忠嗣，皇帝皇帝起身去宮中，哥舒翰磕

頭跟隨著皇帝。一路言辭激動，眼淚直流。皇帝感動并寬恕了王忠嗣，將王忠嗣貶職為漢陽

太守，朝廷的人都稱贊他仗義。

哥舒翰一向和安祿山、安思順合不來，皇帝常想讓他們和解得像兄弟一樣。那年冬天，

遇上他們三人都來朝拜，皇帝就讓內侍高力士在京城東駙馬崔惠童池亭設宴。安祿山因為安

思順厭惡哥舒翰，曾經懷恨他，在這個時候突然對哥舒翰說：我們的父親是胡人，母親是突

厥人；您父親是突厥人，母親是胡人。種族都一樣，怎能不友好呢？”哥舒翰說“：俗話說

‘狐貍對巢穴叫，不吉利’，因為它忘了本。兄長既然愿和我交好，我敢不一心友好嗎？”

安祿山以為哥舒翰譏諷他是胡人，發怒罵道：“突厥種竟敢這樣？”哥舒翰想回罵他，高力

士用眼色阻止了，哥舒翰于是就沒有說話。

天寶十二年，哥舒翰晉爵為涼國公，封邑三百戶。當時楊國忠與安祿山有隔閡，多次告

解析第5頁，共9頁

發他反叛的表現，因此賞賜很多給哥舒翰來結交他。天寶十三年，被拜為太子太保，又增加

封邑三百戶，同時兼任御史大夫。到了土門軍，在浴室遇上風寒，摔倒了很久才蘇醒過來。

于是進入京城，病死在家。

14．D15．蜀道在崇山峻嶺上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來，從人

的臉側重迭而起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰，像是騰云駕霧一般。“起”“生”生動地表現了

棧道的狹窄、險峻、高危，想象詭異，境界奇美，寫得氣韻飛動。

14．本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。

D.“尾聯寫告誡友人一定不要相信君平的占卜，鼓勵友人要積極地追求功名”錯誤。尾聯

是對友人的勸慰：不要沉迷于功名利祿。

故選D。

15．本題考查學生煉字的能力。

頷聯“山從人面起，云傍馬頭生”意為：人在棧道上走時，山崖從人的臉旁突兀而起，云氣依

傍著馬頭上升翻騰。

“山從人面起”一句，寫出人在山中棧道行走時，懸崖峭壁仿佛撲面而來，就在人臉旁重疊而

起，刻畫出蜀道的狹窄曲折和山勢的陡峭、險峻。“云傍馬頭生”一句，寫了山中霧氣裊裊，

依傍著馬頭翻騰，仿佛不是行在山中，而是行在云霧之中般，反映出蜀道的高峻、險要。頷

聯中，“起”“生”兩個詞，把本來靜止的山寫得富有動態，實則是人在山中行走，“起”字卻寫

仿佛是山突兀而起，陡然出現一般，別開生面地展現出人在縈回曲折的棧道上“百步九折”

行走時，山峰層層疊疊出現在眼前的驚險感；“生”字主要寫云，云本在天上飛翔，此處以云

生襯山高，正因蜀山太高，仿佛連云霧都是在馬頭邊生出一般，給人以騰云駕霧仿佛凌空的

高危感，想象奇異，境界奇美。

16．學而不思則罔思而不學則殆入則無法家拂士出則無敵國外患者

三人行必有我師焉

17．D18．D19．D

17．本題考查辨析并修改病句的能力。

畫線句存在兩處語病：一是句式雜糅，“以……為……”和“把……作為……”雜糅，保留其一

即可；二是“得出”后缺少賓語中心語，可將“得出莊子大言無用”改為“證明莊子的大言無用”

或“得出莊子大言無用的結論”。綜合分析，D項修改最恰當。

解析第6頁，共9頁

故選D。

18．本題考查對標點符號用法的掌握能力。

題干中“實用”的引號表示否定和諷刺。

A項，引號標示直接引用。

B項，引號標示特殊含義，指云是天氣變化的標志。

C項，引號標示特定稱謂。

D項，引號表示否定和諷刺。

故選D。

19．本題考查補寫能力。

聯系上文，可知括號里講的是與“雙足踩踏著的那一小塊”相關的內容，而根據“只知實用，

不知虛用……莫過于此”，可知不能只留下“雙足踩踏著的那一小塊”，故括號里的內容應與

上文構成轉折關系；根據下文“不僅讓自己寸步難行，還讓天地之大變為管窺錐指”，可知先

說“你”再說“大地”與下文銜接更緊密。據此分析，D項補寫最恰當。

故選D。

20．A21．D22．B

20．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空處，“窮兇極惡”，極端殘暴兇惡。“喪心病狂”，形容言行混亂而荒謬或為人殘忍可惡

到了極點。

此處語境是指極端殘暴兇惡的追兵阻敵，所以應該用成語“窮兇極惡”。

第二空處，“渺無人煙”，一片渺茫，看不到人家。形容非常荒涼。“與世隔絕”，是指與文明

社會上的人們隔離，斷絕來往；形容隱居或人跡罕至的極偏僻地方。

此處語境是指一片渺茫，看不到人家，非常荒涼的沼澤草地，所以應該成語“渺無人煙”。

第三空處，“安置”，使事物或人得到適當安排，有著落。“安設”，安裝，裝置