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文檔簡介

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一、指導思想

按照?浙江省學前教育保教治理指南?精神，遵照新課程理念，以理念為先導、以資源豐富課程、以創新進步效率，努力實現教育的目地性與幼兒開展的可能性相適宜的狀態。同時，按照園務工作重點，抓緊、抓實一日活動的開展，促進教師教育觀念的構成，促進幼兒全面和諧開展。現按照班級的實際情況和幼兒的年齡特點制定本學期班務工作打算如下：

二、班級情況分析

本班現有幼兒32人，男孩21人，女孩11人。一轉眼小孩們已是小哥哥小姐姐了。在這二年的時間里，他們的進步我們還歷歷在目，一路走來磕磕絆絆，哪里跌倒就從哪里爬起。小小的心靈不愿意向困難低頭。從怕難為情羞怯的不愿意多說一句話到如今已能站在布滿閃光燈的舞臺下英勇的表現自己。那是通過了自己內心多少的掙扎，是生長的腳印。但是有個別幼兒上課坐不住，動手才干較弱等，這些，都需要我們在這學期中進展加強、改進。在全新的一個學期里，我們學的知識與身手將更多。在本學期我們將迎來幾張新面孔，融入進我們的大家庭。我們將會在將來的工作中盡一切可能讓小孩們學有所成。另外，也通過2年的幼兒園學習生活，覺察我們班的小孩都明顯明白事了非常多，但不可否認，一日生活中的各環節中仍然存在非常多的咨詢題：比如有些小孩語言表達才干不夠強，不肯動腦筋，小孩之間缺乏互相關心，互相學習等方面有待進一步培養。因此本學期我們將齊心協力從單薄點著手，把幼兒的學習適應和語言表達才干的培養作為重點，將注重對幼兒自主性、探究性、獨立覺察和處置咨詢題才干的培養放在首位，為他們學會自我生長打下良好根底。

三、上學期的優勢表現

〔一〕每個幼兒都會用一般話交談，會安靜聽故事，用簡短的語句表達自己的意思。

〔二〕大局部幼兒的交往才干都有非常大水平上的進步，樂意與同伴一起合作游戲。

〔三〕個別幼兒已學會了調整自己的行為，能遵守一些集體游戲規那么。

〔四〕在日常的生活活動中，幼兒可以和睦相處，遵守游戲規那么。

〔五〕多數幼兒明白得飯前便后進展洗手，有了良好的衛生適應。

〔六〕更加主動與他人打招呼，愿意和同伴交往。

〔七〕局部幼兒愿意在同伴面前展現自己。

四、上學期弱勢要素分析

〔一〕個別幼兒膽子較小，不敢再他人面前展現自己，需要教師與家長共同為小孩提供展現舞臺來激發幼兒扮演的欲望。

〔二〕在生活適應方面，個別幼兒進餐時喜歡聊天，需要教師適當的提示；在午睡方面，大多數幼兒都可以自主入睡，只要個別幼兒需要教師的引導。

〔三〕科學領域方面：覺察幼兒對數的概念的認識非常弱，局部幼兒常常記不住自己的學號，在本學期中，將重點教育幼兒有關科學知識的內容，利用豐富的方式來引導幼兒對數的認識及理解。

〔四〕在藝術領域方面：覺察局部幼兒只要臨摹涂色的才干，在各個繪畫技能上還有所欠缺，在本學期中將重點培養幼兒繪畫技能及涂色、搭配顏色的才干。

五、本學期工作任務

〔一〕教育教學

1.教師之間互相學習,互相討論教學,取長補短,進步各自教學水平,進步幼兒的學習興趣,開發和培養幼兒體、智、德、美全面開展。

2.有目的

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