寫作思路要清晰素養目標1.了解基本的行文順序,學會在不同的文章中運用。2.掌握作文思路清晰的方法,學會用列提綱的方式進行構思。3.體會思路清晰對表現主題的重要性。◎重點:1.了解基本的行文順序,學會用列提綱的方式構思作文。2.學習使文章思路清晰的方法。知識鏈接作文提綱好處多第一,形式可以靈活。總的來說,作文提綱沒有固定的格式和統一的要求,項目和詳略的程度可依據材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般來說,初學作文時,作文提綱宜細不宜粗;隨著構思、布局水平的不斷提高,作文提綱就可以寫得簡單些。第二,要認真推敲、修改。列出提綱后,要對整個構思做全面的推敲:選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理?能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。第三,先列提綱后作文。作文提綱是為自己寫好這篇文章服務的。第四,要養成“不列提綱不作文”的習慣。一些同學寫作文之前不列提綱,見到題目思考片刻便提筆行文,腳踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已經寫了一半又撕掉重寫。結果既浪費了寶貴的時間,又嚴重影響了作文的質量。作文時,有了提綱的約束,按“計劃”行事,寫起文章來就容易做到一氣呵成,寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”的要求;反之,就會層次不清、詳略不當、丟三落四。因此,列提綱是提高作文效率和質量的重要方法。自學互查查閱資料,了解下面知識。1.我查閱到:什么是思路?什么是構思?什么是順序?2.我想知道:文章思路與結構的關系。3.我能判斷:概括主要內容,分析下列課文的寫作思路和順序。《再塑生命的人》“我”與莎莉文小姐第一次見面莎莉文小姐教“我”認識具體事物莎莉文小姐教“我”區別“水”和“杯”莎莉文小姐用水喚醒了“我”的心靈《植樹的牧羊人》19.13年“我”偶遇牧羊人借宿時目睹其生活,深為敬慕親見牧羊人種樹的情景戰后重訪,見牧羊人仍在種樹最后一次相見,荒原已大為改觀《紀念白求恩》贊揚白求恩的國際主義精神、共產主義精神闡述白求恩毫不利己專門利人的精神闡述白求恩對技術精益求精的精神號召大家學習白求恩精神4.下面是靜靜同學寫的作文片段,這個片段有些地方條理不清,請你具體分析一下。昨天晚上,我看了一場電影,印象最深的一個鏡頭就是一個女孩撕心裂肺地喊著:“爺爺——爺爺——”可她的爺爺卻永遠回不來了,誰不知道生命可貴,誰愿意踏上死亡之路?可是在戰爭中,老人把生的希望給了年輕人,給了更能為國家奉獻力量、拯救民族危亡的人。盧溝橋事變以后,日軍發動“八一三”事變。19.37年12月13日,日軍又把侵略的魔爪伸向了當時的國民政府所在地——南京。80多年了,被屠殺的30萬人,用血淚鑄成的歷史,怎能忘懷?每個中國人都不應該忘記這段歷史,勿忘國恥,奮發圖強!5.我會歸納:做到思路清晰的方法有哪些?導學建議先讓學生根據提綱閱讀知識短文,查閱相關資料,自主完成,然后合作探究,交流學習。【答案】1.思路是作者經過構思后確定下來的體現在行文中的思維成果。構思是指作者在產生寫作動機之后,從內容到形式兩方面孕育文章的一個反復比較、斟酌、棄取、梳理、不斷深入、逐漸明晰,直到落筆成文才停止的心理過程。順序是作者對材料確定一個先后次序。有順敘、倒敘、插敘、補敘四種。2.“結構”是文章材料的“順序”“比例”及“連接方式”。“順序”就是注意順敘、倒敘、插敘、補敘的運用,還要注意時間、空間、因果、相關性等組織材料的邏輯;“比例”涉及材料的主次、詳略、節奏;“連接方式”指文章的線索、過渡、伏筆、映襯、鋪墊、呼應等。思路是結構之本,結構是思路在文章中的表現,是思路的外化。3.按時間順序組織材料,對“我”的教學由淺到深,突出表現莎莉文小姐充滿愛心和善于教育的性格特點。按照事情的發展順序敘述故事,通過敘述牧羊人種樹前后高原上的巨大變化,贊揚牧羊人堅持種樹的精神,引發讀者的思考。采用邏輯順序,按照“敘—論—頌”的順序展開。先敘述白求恩不遠萬里支援中國抗戰,引出對其國際主義精神、共產主義精神、毫不利己專門利人精神及對技術精益求精態度的論述,最后進行贊頌,號召大家向他學習。4.示例:作者由電影中一個老人的死去發出感慨,在記敘史實時,卻由“盧溝橋事變”開始寫起,時間有些混亂,而且中間沒有過渡。5.①設計整體結構:哪部分需要詳寫,哪部分需要略寫。②確定恰當順序:根據文體與題材特點選擇。③列出寫作提綱:確定要寫作的每個部分的內容,簡明扼要地記錄下來。情境預設古人寫文章,很講究“言有序”“章有法”,用今天的話來說,就是指文章要有條理。從頭到尾,合理規劃,都有“路”可行,一句一段,如同腳印,都有“跡”可循。思路清晰是寫好文章的基本要求之一。今天我們就一起來學習使文章思路清晰的妙招吧!【合作探究】任務驅動一仿寫出思路。寫出下面作文的思路。一句話、一個眼神能改變一個人,一本書、一幅畫甚至是一片樹葉也能改變一個人。生活中我們常常會遇到這樣的人、事、物,因為他們(它們)的影響,我們獲得成長。請以“是你改變了我”為題目,寫一篇作文。要求:①要有真情實感;②除詩歌外,文體不限;③不少于600字;④文中不得出現真實的地名、校名和人名;⑤書寫要正確、規范、美觀。·學習小助手·讀懂小故事,理清小故事的思路,然后模仿,形成自己的思路。故事:“回去勇敢地面對他們,我們家里容不得膽小鬼!”美國有位名人在4歲的時候,搬到一個新地方,鄰居的孩子們不是嘲笑她就是欺負她,她總是哭著跑回家。希拉里的母親大聲對她說:“回去勇敢地面對他們,我們家里容不得膽小鬼!”她只得硬著頭皮走出家門,那些欺負她的孩子大吃一驚,最后,她終于以自己的勇氣贏得了新朋友。我的作文思路:導學建議學生讀了作文材料和要求后,審清題目,以寫記敘文為主。例子可以從小故事中獲取,拓寬思路,以小見大,出奇制勝。這是一句勇敢面對的話,寫出的故事要讓自己勇敢面對,得到改變。【備選故事】好好地去學去做葉光富讀高三時,空軍招飛的消息傳到學校。他騎著車匆匆跑回家里說:“我們學校有招飛的了,我想去試試!”當時家人都覺得機會來得太突然,毫無準備,雖然都想讓他去試試,但一時半會卻湊不出50元的路費。一番思索后,母親堅定地說:“去吧,錢我來想辦法!”最后家里東拼西湊,才湊齊了50元。錄取后,一家人大哭一場,吃了一頓最幸福的飯。邁出追夢的第一步是幸福的,卻也意味著游子將遠行。葉光富乘火車前往長春時,家里人都到車站去給他送行。第一次遠離家鄉,他跟每個人都擁抱了一次。母親沒有說太多話,只告訴兒子:“好好地去學去做。”帶著家人的期望,葉光富進入空軍長春飛行學院學習。作文思路:那時他家庭生活困難,連考試費都是母親東拼西湊才湊齊的。臨行前,母親告訴他:“好好地去學去做。”他牢記母親的囑托,終于圓了自己的飛天夢。任務驅動二思維導圖理清思路。1.有人說,快樂很簡單,簡單就是快樂。在我們的生活中,有許多簡簡單單的“小小的快樂”。請你拓展思維,把生活中你所看到的、聽到的、經歷過的“小小的快樂”列舉出來和大家分享。·學習小助手·主題是“簡單的快樂”,突出其“小”。所以在選擇材料時,首先這件事一定是讓人快樂的;其次,這件事不能是很宏大的,表現出的快樂不能是很強烈的。應該是充滿淡淡的喜悅與快樂的。親歷、耳聞、目睹均可。導學建議教師可以在黑板上畫思維導圖,把學生列舉的材料以關鍵詞的形式列在黑板上,以發散學生思維,更大范圍地積累各種材料,為后面的學習打下基礎。對學生討論中出現的不當的材料,暫時不指出和更正。2.根據以上要求,確定三至四個來組織一篇習作,畫出思維導圖。·學習小助手·寫作順序可以采用邏輯順序,從家庭、學校、社會等角度來思考;可以采用時間順序,從童年、少年、中年、老年等各個人生階段來思考。童年導學建議引導學生通過兩次思維導圖的繪制,學會精準選材,并能巧妙組合,形成清晰的寫作思路。引導同學之間相互檢查,分析所列材料是否合適,如有不合適的,說明理由。備選問題根據下面圖畫《小雞與小鴨》,列出思維導圖,整理寫作思路。·學習小助手·根據要素提出問題,仔細觀察,抓住細節,逐步完善故事的細節。經過導學建議在思維導圖中列出時間、地點、人物、事件四個要素,并結合要素提出問題,如“你覺得故事發生在什么時候呢?早晨、上午還是晚上?”“故事發生的地點在哪里?”“故事中都出現了哪些‘人物’?”“他們都在做什么?”由此進一步形成分支,并將重點放在“事件”的拓展上。根據“起因”“經過”“結果”的順序,教師啟發學生描述每一個角色的行為,以及產生的結果。最后,教師要求學生在事件描寫中,融入想象,并給每一個“人物”添加語言和動作描寫,豐富故事情節,完成故事創作。從這一寫作指導過程可以看出,思維導圖能幫助學生整理寫作思路,協調各部分之間的主次關系,從而完善作文結構,提高表達效果。任務驅動三列提綱細化思路。1.下面是老師寫作之前列的兩種提綱,請簡要概括什么是作文提綱。[提綱一]題目:我回家最晚的一天中心:學生們的陪伴讓我感到很幸福主要內容及安排:開頭部分先寫晚上七點,天已經黑了,回憶和我一起加班的孩子們。(運用倒敘)接著回憶孩子們和我一起勞動的場景。詳寫李航、孫正等人。(詳寫)然后寫和孩子們一起回家的場景。(略寫)最后寫自己的感受,抒發感情。[提綱二]我回家最晚的一天交代事件時間2.討論:在寫作之前怎樣列提綱?·學習小助手·觀察老師所列的提綱,想一想,它們分別是什么樣式的?每種樣式中有哪些內容?列提綱有哪些步驟?要考慮哪些問題?【答案】任務驅動一很小的時候,有人說我跳舞沒有靈魂,我傷心極了,不想再學了。媽媽說:“是你自己要學舞蹈的是不是?那不管別人說了什么,你都不能放棄。”后來,我對舞蹈的追求一直沒有改變。任務驅動二1.示例:①一個小小的紙飛機,孩子玩得不亦樂乎。②老師淺淺的微笑,讓失敗中的我感受到了別樣的溫暖。③有月亮的夜晚,媽媽和孩子在鄉間的小路上散步。④陽光下,奔跑在操場上,身邊有朋友相伴。⑤公共汽車上,看到年輕人給孕婦讓座時臉上那抹真誠的笑容。⑥把自己的小屋收拾得窗明幾凈,我滿足地坐在門口。⑦老屋的藤椅上,爺爺安然地摟著老貓入睡。⑧一個少年,在河邊綠蔭下安靜地讀書。2.童年①任務驅動三1.示例:提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計,以抽象思維為主。文字符號表達的構思就是提綱。簡單地說,作文提綱就是用文字把作文構思表現出來。2.示例:提綱的樣式是多樣的,可以根據自己的習慣及喜好進行選擇。(1)標題類提綱類似一個板塊的概括,相當于寫出了各段主要內容。它的特點是文字簡潔、速度較快,適合對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。(2)要點式提綱比較詳細,它既要表明作文的中心,又要寫出作文的大致內容,還要交代出文章的詳略。擬寫提綱的方法:①設計好整體結構;②安排好詳略;③確定好寫作順序;④簡要概括出每個層次的意思。個性備課1.寫作提綱包括哪些內容?2.根據示例提綱,歸納總結。練技法觀中考1.辦法,就是處理事情或解決問題的方法,解決疑難,達成愿望;探索未知,驗證假設;積累經驗;養成習慣;拒絕誘惑,撫慰心靈……都需要積極地尋找辦法。請以“找到一個好辦法”為題,寫一篇600~700字的作文。寫作提示與要求:(1)明確是什么“辦法”以及用它來處理的事情或解決的問題;(2)詳略得當,充分表現找到“辦法”的過程及“辦法”的“好”;(3)有邏輯地表達自己從中獲得的感悟、發現、思考等;(4)內容健康,文體明確;(5)不得抄襲、套作,不得出現真實人名、校名等信息。2.半命題作文題目:我好想要求:(1)先將題目補充完整,然后結合自己的生活經歷和感悟,寫一篇不少于600字的記敘文,力求寫出真切體驗與獨特感受。(2)文中不得出現真實的校名與人名。3.請以“記憶的影像”為題目,扣題作文。要求:①根據題目,扣題作文;②文體不限(詩歌除外),字數不少于600字;③正文中如需出現人名、地名、校名,請用×××代替。備選問題1.下面是一位同學列的作文提綱,請你運用所學,評判一下是否做到了思路清晰。如果沒有,請你幫他修改一下,并說明理由。主題:母愛(1)母親從不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但經常注意我與什么樣的人往來。(2)每天下班回家,母親都會詢問我當天的學校生活情況,還會為我準備豐盛的晚餐補充營養。(3)我悄悄把別人的文具盒拿回家,母親看見了,狠狠地教訓了我一頓,然后要我連夜送回別人家去。【答案】修改建議:三件事都可以表現母愛,但是三件事的順序缺乏條理性。可以按照遞進的順序重新編排這三件事,達到突出“母愛”主題的效果。母愛的境界:照顧─教育─尊重,遞進的層次。導學建議通過編寫提綱的訓練,引導學生在寫作前理清思路,達到突出主題的目的。2.根據老師列出的提綱,以“我回家最晚的一天”為題,寫一篇作文。【答案】我回家最晚的一天一看時間,已是晚上七點,天已經完全黑了。走在樓道里,都要打開燈。想到之前和我一起加班的孩子們,內心掠過一絲愜意,全身涌動著一股暖流。又是星期五,放學后,為了下周能夠順利地開展工作,我決定今天把教室書柜里的東西整理一下。我把袖子一挽,先把學生捐的書一摞摞搬出來。值日生李航在旁邊,我便讓她幫我給這些書寫上編號,這個機靈利落的女孩一口答應了,