職業院校商科專業現代學徒制培養模式研究——以東莞職業技術學院工商企業管理專業為例

摘要：現代經濟的發展對商科人才的需求越來越高，為了更好地適應市場的需求，職業院校商科專業通過引入現代學徒制培養模式，可以提供更實用的培養途徑和優質的人才。本文以東莞職業技術學院工商企業管理專業為例，探討了職業院校商科專業現代學徒制培養模式的有效性、特點以及面臨的挑戰，并提出了優化模式的建議。

關鍵詞：職業院校、商科專業、現代學徒制、培養模式、東莞職業技術學院、工商企業管理專業

第一節引言

隨著社會經濟的發展，商科人才需求不斷增加。然而，傳統的教育模式往往無法滿足市場的需求，學生畢業后難以適應職場的變化。為了更好地培養實用型商科人才，各地職業院校開始嘗試引入現代學徒制培養模式。

東莞職業技術學院工商企業管理專業作為職業院校商科專業的代表，一直以來致力于培養具備實際操作能力和創新能力的商科人才。以東莞職業技術學院工商企業管理專業為例，本文從現代學徒制模式的有效性和特點、培養方式和途徑以及面臨的挑戰進行研究。

第二節現代學徒制培養模式的有效性和特點

現代學徒制培養模式作為一種靈活、實踐型的教育方式，已經被證明在培養商科人才方面具有一定的優勢。首先，通過實踐操作，學生能夠更好地理解理論知識，并將其應用于實際工作中。其次，學生在實習過程中可以與企業緊密合作，了解市場需求和商業運作，培養實際操作能力。這對于提高學生的就業競爭力非常重要。

第三節職業院校商科專業現代學徒制培養模式的培養方式和途徑

在東莞職業技術學院工商企業管理專業中，現代學徒制培養模式通過實習和課程相結合的方式進行。學生在學習理論知識的同時，可以選擇不同的企業進行實習，獲得實踐經驗。通過實踐操作和專業實訓，學生可以更好地掌握商業管理的知識和技能。同時，學校還與企業合作開設相關課程，邀請企業人員來校進行講座，提供最新的市場信息和案例分享。

第四節面臨的挑戰和問題

雖然職業院校商科專業現代學徒制培養模式在培養實用型商科人才方面具有優勢，但仍然面臨一些挑戰和問題。首先，學生的實習質量和實際操作能力需要不斷提高，以適應市場需求的變化。其次，學校和企業應加強合作，建立更緊密的聯系，促進學生的學習和實踐的有機結合。此外，學校還需針對學生的個性化需求進行差異化培養，并提供更多的實踐機會和培訓資源。

第五節優化職業院校商科專業現代學徒制培養模式的建議

在優化職業院校商科專業現代學徒制培養模式時，我們應首先完善課程設置，增加市場導向型課程，提高學生的實踐能力。同時，加強師資力量建設，提升教師的實際工作經驗和企業對接能力。此外，學校還可以與更多企業合作，開設多樣化的實習崗位，提供更全面的行業認知。

結論：職業院校商科專業現代學徒制培養模式對于培養實用型商科人才具有重要作用。通過東莞職業技術學院工商企業管理專業的案例研究，我們發現了培養模式的有效性和特點，以及面臨的挑戰和問題。通過優化模式，可以更好地滿足市場需求，培養更多優秀的商科人才第六節實踐案例分享：東莞職業技術學院工商企業管理專業的現代學徒制培養模式

東莞職業技術學院工商企業管理專業自2008年開始引入現代學徒制培養模式，通過與企業合作，將理論學習與實踐操作相結合，培養出了大批實用型商科人才。下面我們將從課程設置、師資力量和實習崗位多樣化等方面進行具體分享。

1.課程設置的完善

為了更好地培養學生的實踐能力和適應市場需求，東莞職業技術學院工商企業管理專業在課程設置上進行了一系列的調整。首先，增加了市場導向型課程，如市場營銷、品牌管理、市場調研等，以提升學生對市場需求的敏感性和洞察力。其次，加強了實踐性課程，如商業模擬、商業談判等，使學生能夠在課堂上進行實際操作和模擬商務場景，提升實際操作能力。同時，還加強了英語和計算機等基礎課程的教學，以提高學生的綜合素質。

2.師資力量建設的加強

東莞職業技術學院工商企業管理專業注重教師的實際工作經驗和企業對接能力。學院與各大企業建立了緊密的聯系，邀請企業資深人士擔任教授、講師，擔任實習指導老師，通過教師的實際經驗和企業資源的共享，使學生能夠接觸到最新的市場信息和商業實踐。同時，學院還鼓勵教師參與企業實踐項目和實踐研究，提升教師的實踐能力和對市場的洞察力。

3.實習崗位多樣化的開設

為了給學生提供更全面的行業認知和實踐機會，東莞職業技術學院工商企業管理專業與眾多企業合作，開設了多樣化的實習崗位。學生可以選擇去不同類型的企業進行實習，如跨國公司、國有企業、民營企業等，以提升自己的適應能力和綜合素質。同時，學院還鼓勵學生參加實踐項目和參與企業解決實際問題的過程，培養學生的創新意識和解決問題的能力。

第七節面臨的挑戰和問題

盡管東莞職業技術學院工商企業管理專業現代學徒制培養模式取得了一定的成效，但仍然面臨一些挑戰和問題。首先，學生的實習質量和實際操作能力需要不斷提高，以適應市場需求的變化。隨著市場的快速發展和變化，學生需要不斷學習和提升自己的實踐能力，才能適應市場需求的變化。其次，學校和企業應加強合作，建立更緊密的聯系，促進學生的學習和實踐的有機結合。通過與企業的合作，學生能夠接觸到最新的市場信息和商業實踐，提升自己的實踐能力。此外，學校還需針對學生的個性化需求進行差異化培養，并提供更多的實踐機會和培訓資源，以滿足學生的發展需求。

第八節優化職業院校商科專業現代學徒制培養模式的建議

為了進一步優化職業院校商科專業現代學徒制培養模式，我們提出以下建議：

1.加強課程設置的市場導向性，關注市場的需求和變化，增加實踐性課程和市場導向型課程，提高學生的實踐能力和市場敏感性。

2.加強師資力量建設，提升教師的實際工作經驗和企業對接能力，鼓勵教師參與企業實踐項目和實踐研究，提升教師的實踐能力和對市場的洞察力。

3.加強學校與企業的合作，建立更緊密的聯系，促進學生的學習和實踐的有機結合。通過與企業的合作，學生能夠接觸到最新的市場信息和商業實踐，提升自己的實踐能力。

4.針對學生的個性化需求進行差異化培養，并提供更多的實踐機會和培訓資源。學校可以開設多樣化的實習崗位，提供更全面的行業認知，幫助學生在實踐中發現自己的興趣和潛能。

第九節結論

通過東莞職業技術學院工商企業管理專業現代學徒制培養模式的案例研究，我們發現該模式對于培養實用型商科人才具有重要作用。通過完善課程設置、加強師資力量建設和多樣化的實習崗位開設，可以更好地滿足市場需求，培養更多優秀的商科人才。然而，該模式仍然面臨一些挑戰和問題，需要學校和企業共同努力，加強合作，不斷優化培養模式，以適應市場需求的變化。只有這樣，才能更好地培養出適應市場的實用型商科人才，推動商業發展與經濟繁榮綜上所述，通過本文對東莞職業技術學院工商企業管理專業現代學徒制培養模式的案例研究，我們可以得出以下結論。

首先，踐性課程和市場導向型課程是提高學生實踐能力和市場敏感性的重要手段。通過開設與實際工作密切相關的課程和項目，學生能夠在實踐中學習并掌握所需的知識和技能。同時，市場導向型課程能夠使學生更加了解市場需求和商業實踐，提高其對市場的洞察力和適應能力。

其次，加強師資力量建設是實現此培養模式成功的關鍵。教師的實際工作經驗和企業對接能力決定了他們對行業和市場的了解程度。通過參與企業實踐項目和實踐研究，教師能夠不斷提升自己的實踐能力和對市場的洞察力，從而更好地指導學生的學習和實踐。

第三，學校與企業的合作緊密聯系，促進學生的學習和實踐的有機結合。通過與企業的合作，學生能夠接觸到最新的市場信息和商業實踐，提升自己的實踐能力。學校應積極與企業建立合作關系，共同探索實踐教育的模式和方法，為學生提供更多實踐機會。

最后，針對學生的個性化需求進行差異化培養，并提供更多的實踐機會和培訓資源。學校應根據學生的興趣和特長，開設多樣化的實習崗位，提供更全面的行業認知，幫助學生在實踐中發現自己的興趣和潛能。同時，學校還應