河北部分地區2023-2024學年高三下學期開學語文考試匯編：寫作板塊河北省滄州市泊頭市第一中學2023-2024學年高三下學期開學語文試題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）里爾克曾寫道：“他們要開花，開花是燦爛的，可是我們要成熟，這叫作居于幽暗而自己努力。”民國詩人馮至對此進行闡釋以勉勵同胞，“我們應該相信在那些不顯著的地方，在不能避風雨的房屋里，還有青年用一些簡陋的儀器一天不放松地工作著；在陋巷里還有中年人，他們承襲著中國好的方面的傳統，在貧乏中每天都滿足了社會對他提出的要求。他們工作且忍耐……真正為后來做積極準備的，正是這些不顧時代的艱虞，在幽暗處努力的人們”。今天，中華民族偉大復興的中國夢，仍需更多“甘居幽暗而努力”者砥礪前行。以上材料對你有怎樣的啟發？請寫一篇文章，表達你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024屆河北省衡水市冀州中學高三開學一輪復習驗收檢測23.欣賞下面三幅漫畫，按要求作文。這三幅漫畫和漫畫中的文字，表達了成長中對哭的感悟和思考，成長中有很多的事情和境遇都會引發你的感悟和思考。請寫一篇議論文，表達你對成長的感悟和思考。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。河北省邯鄲市武安市第一中學2023—2024學年高三下學期開學模擬試卷23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）諸子散文與史傳作品中的人物閃耀著智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁,有智退秦師的燭之武,有運籌帷幄的張良……班級計劃舉行讀書會,圍繞上述人物展開討論。上述三個人物,哪一個給你的啟示最深?請結合你的感受與思考寫一篇發言稿。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。河北省邯鄲市武安市第一中學高三下學期開學調研測試語文題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）新版《十萬個為什么》的編輯在整理從全國各地征集來的3萬多個問題時發現一個怪現象——年齡跟孩子們提問的質量成反比。一些有價值的問題，如“為什么我媽媽曬的被子比較香？”“為什么做運算時都是先乘除后加減呢？”都是小學低年級的孩子提出的;這些問題天真爛漫，充滿童趣，甚至讓人忍俊不禁，不知如何作答。而中學生提出的多是一些諸如“怎么殺毒？”“怎么發電子郵件？”等程式化的問題，這些問題都是概念性、純知識性或答案唯一性的，既沒有新意，又不需要獨立思考、鑒別和論證，甚至還有些中學生根本就不會提問題，更不要說提出有價值的問題了。對于上述現象，你有何看法？請寫一篇文章，體現你的思考和感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案河北省滄州市泊頭市第一中學2023-2024學年高三下學期開學語文試題23.【寫作指導】材料分為三層，第一層引述了里爾克的三行詩歌。第二層引述了馮至的闡述內容和闡述的目的——勉勵同胞。第三層指出了“甘居幽暗而努力”者在當下的意義。審題的重點在于對引語的理解。里爾克的話出自《給青年詩人的十封信》，強調了個人的成功、成才和默默奮斗、幽暗努力之間的關系。開花象征青年人的成功、成熟；居于幽暗而自己努力則是個人的默默耕耘，努力奮斗。馮至的闡述出自《工作而等待》，把青年人居于幽暗的努力和時代關系聯系起來，正是無數青年不放松地工作，無數中年人繼承傳統不斷耕耘，才匯聚成了改變時代的偉大力量。這段闡述把個人的努力置于時代的大背景下，啟發學生思考青年和時代的關系。【參考立意】①甘居幽暗，以奮斗澆灌成功之花。②不畏艱虞，綻放時代之花，③凝聚微光，為民族復興聚力[命題意圖]本題考查學生根據材料要求，運用聯系、發展、全面的觀點分析、思考并領悟問題，進而根據材料要求寫作的能力。2024屆河北省衡水市冀州中學高三開學一輪復習驗收檢測【答案】例文：哭泣與成長三幅漫畫圍繞對“哭”的感受，通過三段有力的文字告訴我們，不要為過去而哭泣，面對困難忍住哭泣從而成長起來，哭過后我們應堅強地生活。每個人在自己的淚水中呱呱落地，從那一刻起，淚水就見證了我們的成長。用蹣跚的腳步學走路，直到在人生大道上快速奔跑，風也走，雨也過，有成功，有歡笑，也有淚水。有開心的淚水，也有傷心的淚水，有驕傲的淚水，也有懊悔的淚水。但不管怎樣，每一次流淚都是我們成長的一段經歷。眼淚，并非一定代表著脆弱、失敗，眼淚更是在磨難過后的成長故事。淚水就像是心中的雨點，雖然讓心靈受到了創傷，但也無聲無息地滋潤了心田，哺育著我們成長。我們在白紙黑字的知識海洋中度過我們的青春，充實我們的人生。面對失敗與挫折，我們毫不畏懼，淚水不會再輕易地落下，付出努力，灑下汗水，絕不用懦弱的淚水認輸。《歸去來兮辭》中說：“悟已往之不諫，知來者之可追。”“失敗是成功之母”，所有的終點都會是新的起點，下一次就會在腳踏實地、堅持不懈地行動中綻放出成功的花朵。任何事情，只要學會接受它，就不會失望，就不會哭泣。越王勾踐戰敗后以柴草臥鋪，舔嘗苦膽，刻苦自勵，發奮圖強，最終一雪前恥，擊敗吳王。由此看來，失意時不要抱怨和哭泣，而是要積極尋找解決問題的方法，制定方案并付諸行動，只有這樣才有翻盤的可能。當我們真正成熟的時候，就會把哭泣調成靜音，接受現實，面對失意和挫折，自我安慰，釋放內心，不會沉溺其中。學會在沉默中思考，在沉默中蓄積，在沉默中爆發，然后釋放出人生的華彩。淚水流過，擦干眼淚，將不滿和難過隱藏起來化作前行的力量。成長的路上淚水，恰似鼓勵我們前進的力量。人非草木孰能無情，淚水是釋放，是激勵，也是放下，成熟并不代表不再流淚，而是知道何時收起淚水，何時讓淚水流淌，懂得適時地釋放情感。就像有人所說，即使生活有一千個理由讓你哭，你也要找到一個理由讓自己笑，因為這就是人生。我們只有讓自己擦干眼淚后更加堅強，才能成為更好的自己。正如有人所說，風雨歲月，誰不是左手年華，右手滄桑。我們在淚水中思考，在忍耐中強大，流淚過后，懂得人生真相，然后不斷成長。因此，讓我們在人生路上，正視淚水，迎著陽光，不斷奮發向前！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道圖畫式材料作文題。漫畫由三幅圖片組成，第一幅文字是所有的終點都會是新的起點，只是那時的你不懂，就忙著哭泣懊悔；第二幅文字是人突然長大的那個瞬間，不是哭的最傷心的時刻，而是忍住沒哭出來的那個晚上；第三幅文字是生活不缺難過，哭過就要更堅強的活。具體看來，“哭泣”意味著“痛苦”，第一幅漫畫意在勸告人們不要為過去而哭泣，人生中沒有永遠的終點，只有無數個新的起點等著我們去戰勝自我；第二幅漫畫意在說明面對人生的痛苦和磨難，忍住哭泣意味著成長和成熟；第三幅漫畫意在說明接受生活中的痛苦，然后放下心結，堅強地前行。寫作任務是，漫畫中的文字表達了成長中對哭的感悟和思考，成長中有很多的事情和境遇都會引發你的感悟和思考。要求寫作議論文表達對成長的感悟和思考。綜合以上分析，材料意在啟示人們坦然接受人生的痛苦，活好當下，在痛苦中不斷成長，打造一個堅強的自我，可從接受痛苦、自我磨礪、強大自我等角度立意。行文思路上，可采用總分總的結構模式，首先由漫畫內容引出中心論點，在哭泣中不斷強大自我。然后設置分論點進行論證，一是接受人生中的不如意，找到新起點再出發；二是在痛苦中不斷成長成熟起來；三是做強大的自己。最后回扣材料，重申論點，成長之中我們都需要淚水和挫折來磨練自我。立意：1.成長就是將哭聲調成靜音。2.哭過后堅強面對人生。3.不要為過去而哭泣。4.在淚水中感悟成長。河北省邯鄲市武安市第一中學2023—2024學年高三下學期開學模擬試卷23．【審題】游刃有余的庖丁，庖丁之所以能夠做到目中無牛是因為他殺過的牛太多了，從何處入刀，刀往哪里走，何處是肌肉，何處是內臟，何處是骨頭，他都一清二楚，這跟他平時殺牛的經驗積累是分不開，所謂熟能生巧就是這個道理。告訴人們成功在于勤奮，只要平時多加練習，肯下功夫，仔細觀察思考，一樣能像庖丁解牛一樣做起事情來游刃有余。燭之武是一個智勇雙全的愛國義士，在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，他在說秦伯之前，只是鄭國的一個圉正，小小的養馬官，有著懷才不遇的憤怨，但在鄭國危難之際，挺身而出，只身去說服秦伯，足見其義、勇。說服秦伯時，他只字不提鄭國利益，而是站在秦國的立場上，分析亡鄭對晉有利，而存鄭對秦有利，曉之以理，動之以情，運用智慧最終化解了鄭國的危難，所以說他是一個有義有勇有智謀的愛國之士，具有維護國家安全的愛國主義精神。燭之武不顧年邁，臨危受命，夜縋而出，不避險阻，只身前往秦營之中，因勢利導，妙語退秦師。燭之武以個人之力，挽救了國家的危亡。張良，秦末漢初杰出謀臣，西漢開國功臣，政治家，與韓信、蕭何并稱為“漢初三杰”。張良先輩在韓國任過五代韓王之國相。力勸劉邦在鴻門宴上卑辭言和，保存實力，并疏通項羽季父項伯，使得劉邦順利脫身。憑借出色的智謀，協助漢王劉邦贏得楚漢戰爭，建立大漢王朝，幫助呂后之子劉盈成為皇太子，冊封為留侯。精通黃老之道，不戀權位。《史記·留侯世家》專門記載了張良的生平。漢高祖劉邦在洛陽南宮評價他說：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。”任務“班級計劃舉行讀書會，圍繞上述人物展開討論。上述三個人物，哪一個給你的啟示最深？請結合你的感受與思考寫一篇發言稿”，選擇其中一個人物，寫一篇發言稿，三個人物，各有千秋，選擇自己最熟悉的人物來寫。

【立意】

像庖丁一般敬業愛崗；為了祖國，勇敢無畏；我心中的張良；燭之武，我想對您說；燭之武是個勝利者等等。

【范文】

永遠的燭之武

親愛的同學們：

大家好！今天我發言的題目是《永遠的燭之武》。秦晉聯軍兵臨城下，鄭國危如累卵。國難面前，燭之武臨危受命、孤身出城；強秦帳內，燭之武不卑不亢、字字珠璣。終于，談笑間，干戈化為玉帛。燭之武深明大義不計個人得失的愛國情操，燭之武義無反顧獨闖秦營的英雄氣概，雖經兩千多年時光流水的沖刷，依然放射出熠熠奪目的光華！

命運對燭之武并不公允，幾十載的飽受冷落，大半生的懷才不遇，滿腹經綸的燭之武，只是鄭國一個小小的負責養馬的“圉正”。在他伏下蒼老的身軀拾起艱辛的時候，沒有人記起他；當他仰起斑白的頭顱呼出抑郁的時候，沒有人記起他。

當黑云壓城城欲摧的時候，有人想起了他；當大軍壓境“國危矣”的時候，有人推出了他。就這樣，“今老矣”的燭之武，踉蹌著，被推到了兩軍對峙的刀鋒前，被推到了生死難測的境地前。

沒有多少抱怨，說的只是謙遜的“無能為也已”；沒有怎么推辭，做的只是慨然“許之，夜縋而出”。于是，一個一直模糊的身影，在歷史的這一刻，變大、變高、變清晰。當一個須發盡白、手無縛雞之力的老人，在月隱風高的夜晚，被人用繩子拴著放到圍有層層虎狼之師的孤城外；當一個步履蹣跚、牙落齒搖的老人，在冰冷刺骨的寒風里，揉著酸痛的腰肢走進劍拔弩張的秦軍大營，這該需要怎樣的堅定和無畏！無論他是成功還是失敗，千載之后的我們都該為他的忠誠和勇敢高聲喝彩！

面對雄心勃勃的秦穆公，需要的不僅僅是勇氣，更要有智慧。慷慨陳詞間，有燭之武對鄭國的一片赤誠，還有對局勢的準確掌控；寥寥數語里，有燭之武對人情的自如練達，還有對世事的深刻洞明。所以，一場思想的碰撞之后，“秦伯說，與鄭人盟”，一場滅國的災難，就這樣化為無形。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，感謝《左傳》為我們記下了那位忠勇睿智的老人，縱然隔