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文檔簡介

大班科學公開課教案及教學反思《神奇的小細管》一、教學目標讓學生了解細管的特性以及在生活中的應用。培養學生探究科學問題和思辨能力。提高學生的觀察能力和實驗操作技能。二、教學準備實驗工具：細管、水、洗滌劑、食用色素。實驗裝置：瓶子、碗。教師準備：課件、講義。三、教學過程1.導入（5分鐘）利用圖片或實物引入細管的概念，激發學生的興趣。2.實驗演示（10分鐘）將一根細管兩端分別放入裝滿水的瓶子和碗中，觀察水的現象。引導學生思考，并記錄下觀察結果。3.分享與合作（20分鐘）小組合作：學生分組進行實驗操作，將細管一端放入裝滿水的瓶子中，另一端放入碗中，觀察水的變化。學生可自行提出問題并進行探究。學生分享實驗結果，并進行討論。4.教師講解（15分鐘）講解細管原理：水在細管中的上升現象。介紹表面張力、毛細現象等概念，讓學生了解其原理。總結細管的應用：藥液輸送、毛細管測壓等。5.實驗操作（15分鐘）學生自主操作：根據教師指導，學生進行細管實驗操作，觀察不同條件下水的現象變化。學生可主動提問并記錄實驗結果。6.總結與反思（15分鐘）老師進行總結：回顧實驗過程和結果，總結細管現象及其應用。學生進行反思：回答問題，思考實驗中的發現和困惑，并提出問題。四、教學反思本節課以《神奇的小細管》為主題，通過實驗演示和實驗操作的方式，讓學生親自觀察和探究細管的特性以及應用。在教學過程中，學生對細管的表現產生了濃厚的興趣，并積極參與實驗操作。在教學準備方面，教師充分準備了實驗工具和裝置，并使用了課件和講義進行講解，以便更好地引導學生了解細管的原理和應用。在教學過程中，教師通過實驗演示和小組合作的方式，讓學生親自操作，培養了他們的實驗操作技能和團隊合作精神。學生在實驗操作中能夠積極思考問題，并進行自主探究。在教學反思環節，教師及時進行總結，并鼓勵學生發表自己的觀點和問題。通過反思，學生不僅能夠加深對實驗現象的理解，還能夠培養思考問題和提出問題的能力。總的來說，本節課的設計符合大班學生的認知特點，通過實驗操作和思辨能力的培養，提高了學生的科學素養和實踐能力。在今后的教學中，我會更多地注重學生的參與和思考，激發

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