8《上課了》教學設計教學目標：1、了解做好課前準備的重要性，學會做好課前準備。2、知道課堂學習中的規則和方法，養成良好的課堂學習習慣。教學重難點：知道課堂學習中的規則和方法，養成良好的課堂學習習慣。教學過程：一、情境導入師：今天，我為大家介紹一個新朋友。瞧，他來了。播放視頻：《軒軒上學》。師：軒軒剛上學，什么都不懂，小朋友們，你們愿意幫幫他嗎？（設計意圖：創設良好的教學情境能夠喚起學生的探索精神和求知欲望，使學生愉快接受，主動學習。本次設計創設了“幫助剛上學的軒軒”的情境，并且貫穿于整個教學活動，不僅讓各個活動之間相互關聯，環環相扣；還有效地激發了學生的學習興趣，使學生在主動探索與實踐中受到熏陶。）二、活動探究活動一做好課前準備1.師：我們吃飯前要擺好碗筷；睡覺前要鋪好被子。馬上就要上語文課了，我們來看看軒軒的課桌上都準備了些什么？（出示圖片：桌面擺放凌亂）這樣的軒軒能上好語文課嗎？我們快來教教他如何做好課前準備。（設計意圖：兒童的生活便是寶貴的課程資源，以兒童生活中的需要和問題為出發點，用正確的價值觀引導兒童在生活中發展。）生1：他應該先把桌上不要用的書、本子收進書包，再把語文課本、語文作業本拿出來。生2：要把書、本子和文具盒擺放好。生3：鉛筆要提前削好。（學生回答問題的過程中，教師相機給舉手姿勢標準、坐姿端正、聲音響亮的同學獎勵“小貼花”，注意教師的激勵性評價語到位。）（設計意圖：關注兒童的課堂回答，從中捕捉教育契機，相機培養學生的課堂習慣，提高了教學的針對性，也為后面的活動做好鋪墊。）2.師：對，學習用品就像我們小朋友一樣也是有自己的位置的，這里有一位小朋友給我們做一個很好的示范。（播放示范視頻)讓我們都來做軒軒的好榜樣，按剛才的步驟練習練習。3.（課件出示課程表）師：課程表能及時告訴我們下節上什么課。可是，不同的課程需要我們做的準備也不一樣。那我們應該怎樣去準備呢？我們一起做個游戲來練習練習吧。老師說什么課程，小朋友們就做好那門課程的課前準備。比比哪組的準備最正確，最整齊！學生練習課前準備。教師相機指導。（設計意圖：兒童的知識是通過其在生活和活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構起來的。在開展活動時，教師應力求讓每個學生都能平等地體驗、經歷活動過程，讓學生都能夠在動手實踐中學會做課前準備。）4.師：有些課程需要到專用教室上課，例如，美術、音樂、體育課，我們該做哪些課前準備呢？學生匯報。教師根據學生回答展示圖片。5.師：（課件播放圖片）在小朋友的幫助下，軒軒已經學會每節課前準備哪些學習用品了。（課件播放圖片）上課鈴已經響了，軒軒還在想著剛剛做的游戲呢。這樣行嗎？小朋友，你們有什么好辦法讓自己上課集中注意力呢？學生開展討論，教師輪流指導討論，給討論熱烈而有序的小組獎勵“小獎品”。學生匯報。（設計意圖：良好品德的培養必須在兒童的生活中進行。設計討論交流的環節，意在讓學生在實踐中學會與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。）6.師：原來上課前我們還要做好心理準備呀！許多班級也想出了很多好辦法，我們也來學一學吧。（圖片展示語文課：背誦古詩、名言或朗積累讀的詞語和句子。數學課：按順序數數或背誦口訣。其他課：唱歌、背兒歌、猜謎語、趴桌子上休息……)活動二學會課堂學習課件播放軒軒語音：謝謝大家的幫助，我已經學會了做課前準備了！不過，我還沒有得到過“小獎品”哩。小朋友，我在課堂上該怎樣表現，才能得到老師的表揚呢？1.師：小朋友們，你們一定也想做優秀的學生吧！那讓我們來聽聽獲得“小貼花”的同學是如何獲獎的？（采訪獲得“小貼花”的同學）師：你剛剛為什么會得“小貼花”呀?生1：老師剛才獎我一棵“小松樹”，夸我坐得端正，認真聽講。生2：我舉手的時候，老師說我的姿勢最標準，獎了我一個“大拇指”。生3：我回答問題聲音響亮，話也說得很清楚。老師獎了我一個“小話筒”。師：老師這兒有一份做“好學生”的秘笈，小朋友們要不要來記一記？（出示《爭做好學生》）（設計意圖：兒歌符合低年級孩子的階段特征，讀起來朗朗上口，容易識記，從而引導學生養成課堂學習的好習慣。）2.師：我的“小獎品”剛剛不僅獎給了這幾個小朋友，還獎勵了一個學習小組，整組的小朋友個個得了“學習星”哩！快來問問他們，這是怎么回事？生1：老師夸我們都參與了討論。生2：我們發言的時候是一個一個地說的，沒有人搶著說。生3：有人發言的時候，我們認真地聽。師：這群小朋友勤動腦、愛發言、懂學習、會交流，是大家學習的榜樣！（設計意圖：模仿不但能使人形成新的行為，也可使原有的但潛伏的行為得以表現，使已有的行為得以加強或改變。而榜樣則是模仿行為發生的關鍵。在學生中樹立良好課堂學習行為習慣的榜樣，能有效引導學生學習欣賞自己和別人的優點與長處，并以此激勵自己不斷進步。）活動三認真完成作業課件出示軒軒語音：嗯，上課的時候我也一定這樣去學習！小朋友，我還想問問大家，老師剛剛布置了作業，我要怎樣才能把作業寫好呢？1.師：對，我們在課堂上也經常要動筆寫作業。誰知道寫字的正確姿勢嗎？（請一個同學上臺演示）出示《執筆圖》和《寫字姿勢圖》，教師講解示范。2.學生練習寫自己的名字。教師現場拍下“最美姿態”和“最佳作業”。（設計意圖：“最美姿態”和“最佳作業”的照片，能讓學生直觀地看到自己的成長和進步，感受到學習的樂趣。）3.課件出示軒軒語音：今天的收獲可真大呀！老師還布置我們唱首歌給爸爸媽媽聽呢！小朋友們，這也是作業嗎？師：對！除了動筆寫的作業，還有其他形式的作業，誰來舉例告訴大家。學生回答，教師出示圖片。三、活動總結課件出示軒軒語音：和大家一起學習真是一件開心的事。我相