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文檔簡介

國家中小學課程資源

學習導引年級：六年級學科：語文（統(tǒng)編版）主講人：賈紅斌學校：北京師范大學實驗小學觀察目錄比較異同單元數(shù)相同都有閱讀、習作、口語交際、語文園地及快樂讀書吧等六年級語文國家中小學課程資源觀察目錄比較異同閱讀篇目不同六上無綜合性學習單元六年級語文國家中小學課程資源一、識字與寫字二、閱讀一、識字寫字二、閱讀三、習作四、口語交際六年級語文國家中小學課程資源古詩文閱讀二、閱讀一、識字寫字閱讀三、習作小說閱讀其他文本閱讀六年級語文國家中小學課程資源古詩文閱讀六年級語文國家中小學課程資源比較五下與六上古詩詞課后練習異同五下六上六年級語文國家中小學課程資源

比較五下與六上文言文課后練習的異同六年級語文國家中小學課程資源五下六上六上第一單元《古詩詞三首》課后練習

《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達的情感卻不一樣，結(jié)合詩句說一說。六年級語文國家中小學課程資源了解詩人及其寫作背景關(guān)注古詩詞中選取的景物聯(lián)想、想象，結(jié)合生活經(jīng)驗六年級語文國家中小學課程資源六年級語文國家中小學課程資源讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。有畫面感的詩句，可以通過想象來體會。了解詩人及其寫作背景關(guān)注古詩詞中選取的景物聯(lián)想、想象，結(jié)合生活經(jīng)驗多了解一些傳統(tǒng)文化知識六年級語文國家中小學課程資源小說閱讀六年級語文國家中小學課程資源

五下古典名著學習與六上小說學習的關(guān)系

人物形象鮮明情節(jié)引入入勝語言表達生動六年級語文國家中小學課程資源

如何理解小說中的人物形象

六年級語文國家中小學課程資源

如何理解小說中的人物形象

閱讀原著，了解寫作背景，助力理解閱讀他人對此作品的賞析，促進理解借助影視劇豐富對此作品的理解六年級語文國家中小學課程資源其他文本閱讀六年級語文國家中小學課程資源

在閱讀中拓展思維的廣度

六年級語文國家中小學課程資源六年級語文國家中小學課程資源閱讀策略單元提高閱讀速度

有目的地閱讀五上第二單元六上第三單元六年級語文國家中小學課程資源二、閱讀一、識字寫字習作六年級語文國家中小學課程資源

和五下對比，六上習作的變化

重視讀寫結(jié)合從閱讀學表達六年級語文國家中小學課程資源和五下對比，六上習作的變化

記錄真實生活表達自我成長六年級語文國家中小學課程資源和五下對比，六上習作的變化激發(fā)想象能力創(chuàng)編生活故事?lián)Q位生活創(chuàng)編故事六年級語文國家中小學課程資源和五下對比，六上習作的變化圍繞中心意思寫六年級語文國家中小學課程資源和五下對比，六上習作的變化寫事：要發(fā)揮想象把重點部分寫詳細。寫物：要融入情感，表達看法。

寫人：通過事情寫一個人，表達出自己的情感。六年級語文國家中小學課程資源

1.梳理六年級上冊口語交際的學習要求。2.梳理理解小說中人物形象的閱

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