本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁地理教師校本研修總結(jié)作為地理老師也是需要不斷學(xué)習(xí)的，那么地理老師學(xué)習(xí)總結(jié)的怎樣的呢?今日我給大家?guī)砹说乩砝蠋熜１狙行蘅偨Y(jié)，供大家閱讀和參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心，感謝大家對(duì)我的支持。

地理老師校本研修總結(jié)篇一

本學(xué)期我們?cè)谶B續(xù)仔細(xì)貫徹落實(shí)素養(yǎng)教育的精神，以先進(jìn)、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式與高效課堂為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，連續(xù)強(qiáng)化教育質(zhì)量觀，提高我校的地理教學(xué)質(zhì)量;深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)老師隊(duì)伍素養(yǎng)，提升老師教育教學(xué)技能。

一、以切實(shí)提高各班級(jí)地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心

1、嚴(yán)格落實(shí)各班級(jí)的備課組活動(dòng)

我校地理學(xué)科老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)各自有不同的特點(diǎn)，部分年輕老師第一年分別帶領(lǐng)不同班級(jí)的地理教學(xué)工作，為了提高地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對(duì)性，發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長，組內(nèi)開展相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，嚴(yán)格落實(shí)每周的地理集體備課活動(dòng)，對(duì)各次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教學(xué)資源共享，為切實(shí)提高地理課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、細(xì)心預(yù)備好每一節(jié)課堂教學(xué)

結(jié)合新課程改革與各班級(jí)的地理課堂教學(xué)特點(diǎn)，切實(shí)要求從課堂教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)教育要求動(dòng)身，就不僅要讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”地理，更重要的是讓同學(xué)“會(huì)學(xué)”地理，能在地理學(xué)習(xí)的過程中提出問題、探究問題、制造性地解決問題的力量。為了能更好地體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，要求老師引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，必需給同學(xué)自主參加活動(dòng)的時(shí)間和空間，優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。年輕老師都主動(dòng)向老老師請(qǐng)教、取經(jīng)，進(jìn)步都很快。在一年來不斷的創(chuàng)新與探究中，我校的地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)了不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)的有效教學(xué)模式。

二、深化校本主題研修，促進(jìn)老師自身專業(yè)進(jìn)展。

1、以教研活動(dòng)為載體，深化校本主題研修。

以新課標(biāo)理論為依據(jù)，以培育同學(xué)的地理技能運(yùn)用力量為目標(biāo)，仔細(xì)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，力求通過多種形式的教研活動(dòng)——教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)專題討論等，更新我組老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高老師駕馭課堂的力量，使教學(xué)水平能得到不斷的提高，促進(jìn)老師自身專業(yè)進(jìn)展。初一班級(jí)主要針對(duì)新課程教學(xué)的課堂學(xué)問結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心;初二班級(jí)主要如何進(jìn)行中考地理專題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)的有效性為中心。各班級(jí)段依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)分別開展對(duì)應(yīng)的校本研修活動(dòng)，切實(shí)提高了我校地理教學(xué)的整體水平。

2、進(jìn)行校名優(yōu)老師教學(xué)示范課

為更好的發(fā)揮我校骨干老師、名師的輻射帶動(dòng)作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進(jìn)行骨干老師匯報(bào)活動(dòng)與指導(dǎo)活動(dòng)，開展教學(xué)示范課等活動(dòng)，增進(jìn)了教育教學(xué)閱歷溝通，有利于新老師的快速成長。

3、關(guān)注教學(xué)伙伴，提升教學(xué)改革

在我校的校本教研活動(dòng)中，重視為青年老師搭建成長的平臺(tái)，為他們供應(yīng)展現(xiàn)才能的時(shí)空，鼓舞他們脫穎而出。新老老師相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)展，中年老師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年老師每學(xué)期至少開設(shè)一理組老師的年齡結(jié)構(gòu)與教學(xué)閱歷分布特點(diǎn)。連續(xù)推行教學(xué)伙伴結(jié)隊(duì)制度，全面提高我校青年老師的教學(xué)技能。

要求青年老師必需每學(xué)期聽課在20節(jié)以上，同時(shí)不定期的對(duì)青年老師進(jìn)行業(yè)務(wù)考試、說課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)。老師之間開展教學(xué)伙伴活動(dòng)，資源共享，共同進(jìn)步;明確任務(wù)，共同監(jiān)督，并定期對(duì)老師履行職責(zé)狀況進(jìn)行指導(dǎo)檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)督促改進(jìn)。巨大的推動(dòng)我校地理教學(xué)工作。

我校地理組的校本研修工作始終以來視為提高我校地理教學(xué)水平的重要途徑之一，在全組老師的共同樂觀參加下，我校的地理課堂教學(xué)特色有明顯的好轉(zhuǎn)，同學(xué)的接受與認(rèn)可度大幅度提高，老師的專業(yè)進(jìn)展呈現(xiàn)良好的進(jìn)展勢(shì)頭。

地理老師校本研修總結(jié)篇二

為期兩個(gè)多月的校本研修漸進(jìn)尾聲。在此次校本研修中我收獲許多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富了教育理論基礎(chǔ)。每周至少抽出2小時(shí)，并通過多種途徑，如專業(yè)期刊、網(wǎng)絡(luò)等，吸取地理學(xué)科的新動(dòng)態(tài)、新學(xué)問、新成就。

2、通過相互說課、聽課、評(píng)課等，開展了地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作，并適當(dāng)進(jìn)行模式創(chuàng)新，讓研修成果為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。利用集體備課時(shí)間，不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，然后再不斷地去實(shí)踐，總結(jié)出了一套切實(shí)可行的課堂評(píng)價(jià)體系，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

3、通過校本研修轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念，推動(dòng)了自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的整體提升。

4、通過不斷“磨課”構(gòu)建了高效的新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課堂教學(xué)模式，更加注意學(xué)情的分析和討論工作。

5、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應(yīng)用”為主題的課題校本研修，探討切實(shí)可行的地理模塊課堂教學(xué)方法，不斷提高高中地理常態(tài)教學(xué)、高三復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。

總之，通過全組老師不斷努力探究科學(xué)的教學(xué)方法，來優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長，提升地理模塊教學(xué)和高三復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和水平，構(gòu)建高效的課堂，提高了同學(xué)的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，接下來我會(huì)努力建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教育需要的地理教學(xué)模式。

地理老師校本研修總結(jié)篇三

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、研修目標(biāo)：

努力提高自己的教育科學(xué)理論方面的學(xué)問。訪談名師的成長歷程，從中學(xué)習(xí)有價(jià)值的教育理論和教學(xué)閱歷。學(xué)習(xí)國際視野下的基礎(chǔ)教育改革、教育進(jìn)展討論理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)、當(dāng)代教學(xué)理論與實(shí)踐討論來充實(shí)自己的頭腦。學(xué)習(xí)中學(xué)校教育科研方法，教育教學(xué)論文閱歷總結(jié)及調(diào)研報(bào)告撰寫方法指導(dǎo)等方面書籍。結(jié)合教育進(jìn)展的需要實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高研修的質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)：

(1)、總結(jié)溝通本學(xué)科教學(xué)成果及閱歷。

(2)、研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。

(3)、研討學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量策略。

三、詳細(xì)措施：

1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作

(1)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)日常化，與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與本組老師一起探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使自己的研修學(xué)習(xí)工作日常化。

(2)對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革與討論有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。

(3)在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參加式爭(zhēng)論等研討形式，內(nèi)容新(新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采納名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參加式爭(zhēng)論等研討形式);效果實(shí)(備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到)。

2、反思溝通—樂觀參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)

(1)、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式(2)完善連續(xù)探究課堂教學(xué)改革，開展并完善所教班級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng)，使自己在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以同學(xué)進(jìn)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。

(3)教研行為自主化。要求自己主動(dòng)參加各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事溝通試驗(yàn)中的勝利與失敗。準(zhǔn)時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行溝通。

(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起