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北師大版品德與生活《我有一雙明亮的眼睛》秦皇島海港區白塔嶺小學

朱紅眼睛是我們心靈的窗戶，沒有眼睛，我們的生活將沒有陽光，現在有很多小朋友都不愛護眼睛，寫字姿勢不正確，坐姿不正確，不是打架時打傷眼睛，就是自己碰傷或戳傷眼睛，為了讓幼兒了解眼睛的用途，能自覺愛護眼睛，我們進行《保護眼睛》健康教育活動。一、教材分析：《我有一雙明亮的眼睛》是北師大版《品德與生活》二年級上冊，第一單元《我愛我的身體》的第二主題。二、活動設計理念：眼睛，是我們心靈的窗戶，每個人都希望有一雙明亮的眼睛。可在現在的青少年及至小學生中，近視的人數日漸增多。學生們過早的和眼鏡交上了“朋友”，歸其原因主要是因為在平時的學習、生活中不良的用眼習慣造成的。但學生對現在還未體驗，未經歷的事情缺少感性認識，沒有切實感受，因此體會不到保護眼睛的重要性，所以我在設計了這一活動時，試圖在活動中讓學生了解眼睛在生活、學習中的重要作用，通過體驗失去眼睛及戴眼鏡的麻煩，感受到擁有一雙明亮、健康的眼睛是多么幸福。再通過學生調查討論，找出近視的形成原因，從而養成良好的用眼衛生習慣。三、活動目標：認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識；初步認識近視眼形成原因；培養學生良好的用眼衛生及讀書、寫字習慣；四、活動重點：引導學生養成良好的用眼衛生習慣。五、活動流程圖：課前調查自主學習

激發興趣導入新課

情景體驗激發情感

調查討論合作交流

制定計劃切實實施

休息放松總結歸納六、活動過程：

保護眼睛說課稿全文共1頁，當前為第1頁。1、激發興趣，導入新課保護眼睛說課稿全文共1頁，當前為第1頁。首先我將用一則生動形象的謎語引入活動主題：“同學們，老師給大家出一個謎語‘上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看書報’讓他們猜猜，這是什么？”學生會馬上就猜出謎底是眼睛。于是我出示課題“我有一雙明亮的眼睛”。并對同學們說：“擁有一雙明亮的眼睛是每個人的夢想，那眼睛有什么作用呢？”學生積極回答，用眼睛可以看書，寫字，看電視，畫畫……。于是我很有感情的說我及時引導他們，肯定地說：“對呀，同學們，眼睛可以幫我們做這么多事情，可是，如果我們失去明亮的眼睛眼前會是什么樣子呢？”（“興趣是最好的老師”，因此開課就能引導學生進入最佳的學習狀態是非常重要的。導課時，我采用謎語這種形式是因為低年級學生對謎語這種形式比較感興趣，能一下子充分調動他們的學習積極性，豐富學生對眼睛的感性認識，學生很快就進入了學習狀態。）2、情景體驗，激發情感在這一環節我用玩游戲“貼鼻子”的形式讓同學們輪流上臺，用布蒙上他們的眼睛，讓他們給黑板上事先畫好的娃娃貼鼻子。因為學生眼睛被蒙上，他們看不見，很多同學把鼻子貼在了眼睛上，嘴上，腦門上……或者貼歪了，貼倒了。在這樣快樂的學習環境中，同學們哈哈大笑，興趣十足，積極性很高。游戲結束后，我展示鼻子貼得東倒西歪的娃娃臉，然后問學生為什么會這樣？學生會回答“因為蒙著眼睛，看不見，所以才會貼歪”。我再問學生：“如果不蒙住你們的眼睛，你們能不能貼好？”同學們都很有信心地回答能。隨后，我找一個同學，不蒙住他的眼睛，讓他貼，他會貼得又快又好。我表揚了這位同學，并問為什么他貼這么好？同學們都回答出是因為他沒有蒙住眼睛，他看得見，所以才貼得好。這時，我抓住時機問學生：“通過這個游戲你們有什么感受？”學生總結出“眼睛看不見就做不好事情；眼睛看不見就連路都走不好；眼睛看不見，就特別不方便等等”，通過這樣的情景體驗讓學生認識眼睛的重要性，強烈感覺到應該好好保護自己的眼睛。（小學生對游戲最感興趣，這個環節我設計通過玩“貼鼻子”這個游戲，讓學生在玩中親身體驗到失去明亮的眼睛給生活帶來的不方便，從而激發學生認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識。）三、調查討論，合作交流保護眼睛說課稿全文共2頁，當前為第2頁。這個環節我先出示頭飾“眼睛”，情景小表演：“眼睛的哭訴”。（我模仿眼睛說：“嗚……我是一雙不幸的眼睛，我的小主人從來沒有關心、愛護過我。他總是用很臟很臟的小手來揉我、讓我在太陽底下看書,把書和本子離我那么近,我好累啊！可他還從來不好好做眼保健操，讓我休息，把我保護。你看,我現在什么也看不清了，我都成近視眼了,嗚……）（為什么不用課件？）學生們聽得特別認真。”我乘機問他們：“剛才的眼睛為什么哭泣呢？學生會回答因為這雙眼睛的主人由于不注意用眼衛生及讀書寫字的習慣，使它近視了，十分的不方便，所以它才哭泣。教師乘機提出問題：“哪些不良習慣會造成眼睛近視？”讓學生出示課前已調查過的“近視原因調查表”，小組內完成情況不盡相同。但通過調查，同學們都有所收獲，然后讓學生把自己調查結果在小組討論交流，互相補充：“通過調查，你發現哪些原因會造成眼睛近視？”然后小組內再派代表發言。學生會根據自己和他人生活的實際說出：”躺在床上看書；趴在桌上寫字；在公共汽車上看書等等不良習慣會引發近視。。大家一起總結那些不良習慣會造成眼睛近視，于是我乘機提醒大家一定要克服不良的用眼衛生習慣，好好保護自己的眼睛。（這些結果怎樣展示，表格怎樣展示？）保護眼睛說課稿全文共2頁，當前為第2頁。通過學生交流，初步知道了眼睛近視的形成原因后，我開始讓學生體驗感受近視眼的弊端，我接著展開討論：“眼睛近視在生活中會遇到什么麻煩呢？”學生紛紛發言：看不清黑板；晚上不敢下樓梯；（是嗎？）看電視需要離電視很近等等。（折不太有說服力，在想）總之十分不方便，這時有的同學會說眼睛近視了可以戴眼鏡呀，這樣就可以用看清楚了。我先肯定這位同學說的是一種補救方法，然后又問同學們：“是不是戴上眼睛就可以后顧無憂了呢？”學生會不知如何回答。于是我拿出兩副眼鏡，讓學生戴上，分別進行喝開水，跳繩兩個活動，喝開水的同學在低頭時不斷扶眼鏡，而且開水的熱氣凝結到鏡片上，眼鏡變的模糊不清。而跳繩的同學眼鏡總往下掉，要不斷的停下跳繩來扶眼鏡，最后一不小心眼鏡還是掉在了地上。由這一情景同學們深刻體驗到戴眼鏡的麻煩：僅僅這么兩件小事就已經很不方便了，可想而知，如果眼鏡日日夜夜陪伴我們，遇到的麻煩就更多了。于是我乘機再次提醒大家一定要克服不良的用眼衛生習慣，好好保護自己的眼睛。（這一環節通過學生調查討論，合作交流歸納，使學生了解眼睛近視形成的原因，并通過情景體驗，讓學生親身體驗一下戴上眼鏡的麻煩，認識不良的用眼習慣，給眼睛帶來的傷害，及生活的不便。從而讓學生增強學生保護眼睛，預防近視的意，養成正確的讀書、寫字的習慣。）四、制定計劃，切實實施學生在前面各環節的活動中已認識到保護眼睛的重要性，我乘機提出讓學生根據自己的實際情況，用自己喜歡的形式制定《我的愛眼計劃》。學生們根據自己的興趣及特長，分別繪制了圖畫、文字計劃。自編小小兒歌等等，有的小組還計劃排演情景劇《小眼鏡找朋友》。（這還有點感覺不真實）用多種形式來制定自己的愛眼計劃，并向別人宣傳愛護自己的眼睛。（本環節通過學生根據自己的實際情況制定《我的愛眼計劃》，再次鞏固前面所學的護眼知識，并做到因人而異，切合實際，不流于形式。同時用自己喜歡的形式制定，學生會選擇繪畫、兒歌、表演等多種形式，學生興趣十足，易于調動積極性。在今后的生活中按計劃執行，也體現了與語文、藝術等學科的融合。五、休息放松，總結歸納保護眼睛說課稿全文共3頁，當前為第3頁。課進行到這個時候，學生已比較疲勞了，我提出：“同學們，我們上課已經很長時間了，你們的眼睛一定也有些累了把？下面我們一起來放松一下，做做眼保健操吧！于是放眼保健操音樂，我和同學們一起做眼保健操，放松休息一下眼睛。并給他們講解做眼保健操的好處：“可以放