Thesixperiod（第六課時(shí)）

PartBStarttoread&Lefscheck&Lefssing

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語三年級起點(diǎn)第二冊Unit3第六課時(shí)。在starttoread部

分里，教師通過書本所給的圖片，引出問題“Whatcanyousee?”學(xué)生回答本課

時(shí)的重點(diǎn)詞匯”boat,desk,chair,ball,map,book,pencilbox,ruler,crayon,

bag”。再通過LerSCheCk部分的練習(xí)，從而鞏固本課時(shí)的句型。最后以播放歌曲，

來培養(yǎng)學(xué)生對于句子在情景中的運(yùn)用，且激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

課時(shí)目標(biāo)

知識與能力

（1）能夠進(jìn)行口頭訓(xùn)練一一看圖提問。

（2）能夠閱讀句子,并連線到圖中相應(yīng)的位置。

（3）觀察圖片,能夠根據(jù)圖片信息預(yù)測聽力考查點(diǎn),并有意識地去聽錄音給圖片打

“√"或打"×wo

（4）能夠完成LOOkandtiCk部分的練習(xí)。

（5）能夠跟著錄音節(jié)奏,邊做動作邊唱歌。

過程與方法

首先，復(fù)習(xí)單詞,然后將單詞融入對話中,復(fù)習(xí)詢問物品位置的句型和確認(rèn)物

品位置的句型,為Starttoread的練習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，讓學(xué)生運(yùn)用核心句型進(jìn)行提問和回答,能讓學(xué)生充分參與課堂活動,調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不僅能鞏固學(xué)生對重點(diǎn)句型的理解和運(yùn)用,還能培養(yǎng)他們

的語言綜合運(yùn)用能力,提高學(xué)習(xí)效率。

最后，通過學(xué)生在學(xué)校和在家的一些行為對比和判斷,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,

同時(shí)也能促使學(xué)生遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，不隨地亂放自己的物品。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠通過圖片等的幫助完成各部分的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）能夠聽懂、會說、認(rèn)讀本單元所學(xué)的單詞。

(2)能夠掌握核心句型“Whereis"—Isitin/on/under...?—Yes,itis.∕No,it

isn't."。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文錄音、視頻、單詞卡片等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動

1.唱歌

2.游戲

3.觀看視頻

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetingtoeachother.

2.Enjoyasong一Whereisthetoycar?(出示課件：教材第44頁的歌曲

Whereisthetoycar?)

3.Revision.

Playagame-----Sharpeyes(課件出示:本單元所有重點(diǎn)詞匯。)

Theteachercanpresentthewordoutoforder.Thenmissoneofthewords

suddenly,andaskstudentstoguesswhatislost.

T:Canyoufindwhichoneislost?

Ss:Car.

T:Right!Welldone!

Step2:Presentation

1.1ask&Youanswer.

TheteachershowsapictureonthePPT.Askastudentwhocovershis/hereyes

uwherethebookis“andthenhe/sheanswer.

(Theteachercanworkwithastudentasanexample.)

T：Whereistheball?

SI：Isitonthedesk?

T：No,itisnot.

Sl：Isitunderthedesk?

T：Yes,itis.

Thenthestudentsaskandanswerinpairs.

S1:Whereistheruler?

S2:Isitonthedesk?

SI:No,itisn,t.

S2:Isitinthedesk?

SI:No,itisn,t.

S2:Isitunderthedesk?

SI:Yes,itis.

2.Starttoread.

(1)Theteacherasksstudentstolookatthepicturecarefullyandthinkaboutthe

questionbythemselves.(課件出示:教材P43Starttoread的圖片)

T:Boysandgirls,whereisZip?Let,slookatthepictureandlookforit.

(2)Theteacherplaystherecordingforthefirsttime.Studentsneedtofinishthe

exercisesintheirbooksaccordingtotherecording.(課件出示:教材P43Starttoread

的音頻)

(3)Studentsaskthequestionsonebyone.

T:WhereisZip?

S1:Isitontheboat?

T:No,itisn,t.

S2:Isitunderthechair?

T:No,itisn,t.

(4)Theteacherchecktheanswerswiththestudents.

Step3:Practice

1.Let'scheck.

(1)Listenandtick(√)orcross(×).

①Theteachershouldaskssomequestionsfirstinoral.Thenstudentsanswer

thembylookingatthepicturescarefully.

T:Whereistheboat∕cap∕car/bal1?

Ss:It,s...

②LiStenandtickorcrossforthefirsttime.(課件出示:LiStenandtickorcross

的音頻)

(2)Lookandtick(√).

(T)Askstudentstotalkaboutwhatareinthebox.

②Let'slookandtickthewords.

2.Lefssing.

(1)Studentswatchthevideofirstandthensingalongwithit.(課件出示:教材

P44Let'ssing的視頻。)

(2)Leadstudentstrytodotheactionswhiletheyaresingingthesong.

(3)Showtime.

Step4:Consolidation&Extension

Lookandread

1.Lookatthepicturescarefullyandmakeadialoguewithteacher.

Theteachercanpresentapictureaboutthepositionofschoolthings.Theyare

indifferentpositions.Forexample,somebooksareonthedesk.Apenandarulerare

alsoonthedesk.Abagisunderthechair.Andacapisinthedesk.

T:Children,pleaselookatthesepicturescarefully.Wherearethebooks?Where

aretherulers?Whereistheschoolbag?Whereisthecap?Canyoutellme?

Ss:...

板書設(shè)計(jì)

Unit4Whereismycar?

PartBStarttoread&Lefscheck&Lefssing

oninchaircapballcarboat

underdeskmaptoybox

一Whereis...?

一Isitin/on/under...?

一Yes,itis./No,itisn,t.It,sin/on/under...

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.Readthewordsand