幼兒園師德師風典型事跡材料（15篇）隨著教育改革的不斷深化，對老師的師德要求更加廣泛，老師作為人類靈魂工程師的責任也更加重大。下面是我為大家帶來的幼兒園師德師風典型事跡材料（15篇），盼望大家能夠喜愛!

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇1

李專老師，李滄區九水東路幼兒園老師，從事幼教工作多年，擅長學習和總結，工作踏實，樂觀樂觀，勇挑重任，挑戰自我。

作為班主任，為確保新生入園心情穩定，家長安心，在自己的孩子生病住院期間，與家人溝通協商，準時回歸幼兒園一線;哺乳期期間，她以身示范，從不耽擱本職工作，堅守原則，敢于擔當;即使自己生病住院，她也堅持在術前支配好幼兒園的各項工作，手術完成后的第三天后又投入工作，居家辦公與班級老師工作溝通，保持與家長聯系，溝通幼兒一日生活，做到家園互通，順當完成幼兒園的各項工作。

責任與擔當是李老師堅守的原則，她將不斷挑戰自我，悄悄耕耘，并矢志不渝地堅持下去。

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇2

王瑾琪老師，誕生于1996年，已經在李滄區永寧路幼兒園這個大家庭工作5年了，現擔當中三班的副班主任。王老師樂觀學習、不斷進取，曾獲得李滄區優質課一等獎、李滄區教學節基本功一等獎、青島市青年老師基本功二等獎、青島市微課二等獎、全國中學校信息技術創新與實踐活動三等獎。

一個小男孩剛入園時，每天哭著喊著找媽媽，王老師單獨關注他，賜予他暖和的愛。午休時，抱抱他、摟摟他，陪他午休，給他平安感，讓他感覺老師就像媽媽一樣。漸漸地，小男孩慢慢適應了幼兒園生活，不再哭鬧，可是每天午休還是要讓王老師摟著才能入睡，他已經把老師當作媽媽了。直到一天中午，孩子抬起頭，懂事地和王老師說：“老師，你不用摟著我了，我可以自己睡覺，你在旁邊看著我就行了。”說完還傲慢地笑了笑。

王老師用年輕的心、絢麗的夢，播撒著全部的愛，她的愛得到了孩子和家長的認可，以愛為動力，讓孩子在愛的海洋里健康成長。

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇3

孫甜甜老師，李滄區智榮幼兒園一名一般的幼兒老師，在10年的幼教生涯中，始終以一個優秀老師的標準嚴格要求自己。

孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆微小的心，在她的班級里，始終洋溢著一股暖流，似和風細雨，滲透到每個幼兒的心中。小班的時候孫老師發覺一個孩子大動作進展不抱負，常常走路就會摔倒、腿軟，針對這些問題她準時和家長溝通，如何促進孩子的大動作進展，給家長中肯的建議和指導，在后期家園的共同努力下，孩子得到了進展，改善了原來的不足。

平日，孫老師會把閱歷傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓舞年輕老師要有自己的想法。她常常會對年輕老師說：“放心做，沒事，還有我”，給了年輕老師無限的動力和支持。

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇4

__老師，中共預備黨員，李滄區九水東路幼兒園老師，學前教育本科學歷，2022年8月畢業后加入李滄教育大家庭，現任九水東路幼兒園班主任、教工團支部書記。

兩年多來，高老師從一名毫無閱歷的新手班主任，漸漸成長為可以獨當一面、與家長有效溝通的專業型老師。面對簡單多樣的家長工作，高老師從不畏懼，也不退縮。小班時，新家長、新老師，他們共同摸索，從傾聽動身，了解班級中各位家長的需求與看法，整理成一幼一冊;中班時，通過相處建立的信任屏障，轉而從問題動身，主動與家長溝通幼兒在園狀況，做到不隱瞞、不急躁、不放棄;步入大班，面對家長關懷的幼小連接問題，做到真正從幼兒視角、家長視角兩方面著手，通過進行每日詩詞大會、古詩新唱、成語故事共享等活動調動班級幼兒的愛好，通過調查問卷、面對面溝通等形式全方位了解家長訴求，引領本班家長合理科學的進行幼小連接，班級中形成了一股向上、向好的良好班風。

高老師始終堅信，面對幼教工作只有做到真誠、理解和愛，全部的問題才能迎刃而解。眼中有愛，心中有光，讓陽光下呈現每個家庭的笑臉。

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇5

曾__，女，2022年畢業

于贛州師范高等專科學校，參與工作至今已有5個年頭，現工作于信豐縣大橋鎮幼兒園，一切為了幼兒是她為師的準則。作為一名班主任，她的班務工作宗旨是：讓每一位幼兒都歡樂地度過在幼兒園的每一天。

她擅長從新的角度去思索問題，盡可能用孩子易于接受的方法進行教學。她知道，一個合格的幼兒園老師，既是嚴父又是慈母，應當把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒共性健康進展。

老師的職業宗旨是為家長、為孩子服務，微小處見真情是她家長工作的感受，她不定期地家訪、接送時面對面溝通、召開家長會，無論在什么狀況下，都敬重幼兒家長，急躁細致地做好家長工作，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長。

她能努力營造和創建學習型組織和團隊，組織園本培訓和園本教研，樂觀參加外出教研活動，提升自身水平，帶領老師團隊樂觀參與文體活動等。她始終堅信：‘每一個人都可以是老師，每一位老師都是值得學習的’的理念!

她待幼兒猶如自己的孩子，與他們其樂融融，孩子們都特殊依靠、喜愛她。

她對孩子是布滿愛心的，她愛那些樂觀向上的孩子，同時她更關愛那些弱勢孩子;

她對孩子是布滿信念的，她常常與孩子談天，常常觀看他們，發覺他們身上的閃光點;

她對孩子也是嚴峻的，作為班主任，她常常告誡孩子，最重要的是學習怎樣做人，教育孩子要懂得虛心禮讓。

每天她都用愛感化孩子心靈，用寬容的心對待孩子的過失，用期盼的心對待孩子的進步，用觀賞的眼光關注孩子的閃光點，她感受到孩子的歡樂，她更歡樂!

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇6

__X老師擔當保育員工作2年有余了，每天孫老師都早早來園，對待環境衛生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對待班級幼兒保育工作她細心呵護、溫順親切、和氣可親。

仔細做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴格執行保育員一日工作支配，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作到處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個舒適的環境，自己也很歡樂。

愛心呵護每一個孩子。在工作的這些年里，并沒有什么豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的事跡，有的只是悄悄無聞的工作和甘于奉獻的精神，她踏踏實實的工作和不計個人得失的對待班級里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，個別孩子午睡特殊困難，孫老師像媽媽一樣拍著哄著孩子們睡午覺。

我們常把老師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級工作不行或缺的部分，正是這些點點滴滴的瑣碎工作體現了孫老師無私奉獻、愛園如家。孫老師用愛心、細心、急躁和責任心守候孩子們在園的每一天。

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇7

我園的管__老師是一名工作在教學第一線的年輕老師，是一名年輕的共產黨員。她喜愛中國共產黨、喜愛社會主義祖國，堅決擁護黨的基本路線，堅決中國特色社會主義的抱負信念，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。自1993年工作以來，始終喜愛幼兒教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。在教育教學實踐中，她致力于實施素養教育，在推動幼兒園教學、提高幼兒園教研力量等工作中，起到了領頭羊的作用。她參加了國家級課題《生態體驗下的幼兒園語言教學討論》等課題討論，她撰寫的教學活動設計，獲得國家級二等獎、區級一等獎等多項好成果。她多次對全園和全區開放公開課、示范課，獲得了很多優異的成果。管__老師先后榮獲了區“優秀班主任”、區“優秀老師”、區“優秀共產黨員”、區“優秀團干”、區“師德先進個人”等榮譽稱號。她輔導的幼兒參與繪畫及聲樂競賽，獲得了全國、省、市、區級的各類獎項。

一、愛崗敬業、銳意進取

管老師能從自身所從事的事業中感到歡樂，獲得精神上的滿意，從而更加喜愛自己的工作，產生進步的原動力。她認為老師要想在平凡的崗位上實現自我，很快地成長、成熟，就得有愛崗敬業的崇高精神。

在工作中管老師從不挑三撿四，總是能勇挑重擔。看看她的工作履歷表吧，工作至今共2022年中，幾乎年年兼任班長和教研組長。她還擔當過團支部宣揚委員、電教員、通訊員、教代會成員、工會委員、信息技術員等。今年，她更是挑起了代工會主席的工作，在對待工會工作時，她也是想群眾之所想，急群眾之所急，努力做好群眾和領導之間的橋梁作用，提高老師們的工作熱忱。

在業務水平上，管__老師刻苦鉆研，精益求精。她總說“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。她是這樣說的，也是這樣做的。她平常仔細鉆研教材、學習技能學問、參與專業培訓。為了提高自身的專業學問和業務水平，管老師利用業余時間自學了學前教育專業，并獲得了大專文憑和優秀學員的光榮稱號;她大量閱讀幼教文章和陶行知、陳鶴琴先生的教育理論，她撰寫的教育論文，獲得過市、區級多種獎項;參與電教員培訓，參與公共課學習，為了適應高科技高速進展的新世紀，她自學了電腦學問，參與全國計算機考試，以滿分的優異成果通過考核;她仔細鉆研教材，參與教案活動設計，細心設計教學活動，參與教學競賽，獲得過了一系列的獎項。

管__老師仔細參與教研組的活動中，仔細參與全國性課題《生態體驗下的幼兒園語言教學討論》的課題討論，深刻領悟課題精神，樂觀投身教育改革，大膽實踐、開拓創新。公開活動《小花籽找歡樂》體現出她對課題精神的深刻領悟和貫徹，并得到了幼兒園和全區聽課老師的全都好評。在課題組全國教案征集活動中，她的這篇教案獲得了全國二等獎的好成果。

二、喜愛孩子、孜孜不倦

新的學期又開頭了，她每接到一個新班，就能在短短的一兩天內精確?????地叫出全班每一位同學的名字。當有人問她有什么秘訣時，她總是笑著說：“我愛這些孩子。”能夠等到老師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子來說是一種鞭策和激勵，對孩子的成長和進步有很大的推動作用。管__老師深深地懂得現代教育應當是愛心教育、情感教育、她在教學活動中總是努力營造一種熱忱洋溢的教育環境，以和氣可愛的教態、親切關懷的語言，溫順親和的目光組織教學，笑著面對每一個孩子。在管老師眼中從來沒有不聰慧、不美麗、不行愛的孩子，每一個孩子都有極強的可塑性。經她細心照看和急躁指導下，每一個孩子都興高采烈地參加到學習和嬉戲中去，大膽地表達自己的想法。

孩子們都喜愛上管老師的課，她是大家可以交心的好姐姐。正是源于這份信任，不斷督促管__老師在教學上刻苦鉆研，精益求精，不斷把新的教育理論運用到實踐中，她重視孩子們的智力過程訓練，借助于生活中的各種自然現象，引發孩子們樂觀的參加到學習中來，鼓舞孩子們從多種渠道中主動探究，了解新穎未知的事物，從而提高孩子的制造意識。同事和家長都全都反映，她的同學具有思維活躍、想象豐富、制造性和變通性強的特點。這學期孩子們面臨的是即將進入學校，成為一名學校生，這是他們人生中最早的一個轉折點，為了做好幼小連接工作，讓幼兒順當進入學校，適應學校的學習生活。她為幼兒設計早期閱讀和前書寫的學習，為孩子們順當的向學校過渡做好了鋪墊。

她每天下班都不急著回家，總是呆在班上和孩子們在一起，不厭其煩的與孩子交談，這樣既了解了每個孩子的習慣和性情，又進展了孩子的語言和交際力量。她能依據不同年齡的幼兒身心進展和教育要求，進行制造性的教育工作。在一日活動中關懷體弱兒童和特別兒童，做到喜愛每一個孩子，使教育真正獲得勝利。孩子年紀小，管__老師總是對每一個孩子都做到“愛心、熱心、關懷、細心和急躁”。發覺孩子生病，準時的把他們送回家去;發覺孩子尿床，她不嫌臟、不嫌臭，毫無怨言，把每個孩子當成是自己的孩子，幫他們清洗，換上潔凈的衣褲。“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真愛”，管老師時常用蘇霍姆林斯基的那句話告誡自己。對于特殊好動的孩子，她擅長發覺他們的優點，教育他們，讓他們明白寧靜下來，可以發覺更多、更好玩的事情。對于特殊內向、羞怯的`孩子，她又細心的鼓舞，樂觀的引導，讓他們大膽的和同伴們融合到一起，給他們表現的平臺，給他們呈現自我的機會。讓全部的孩子都能健康、歡樂、自由的成長。

三、嚴于律己、為人師表

“無德無以為師”，真正優秀的老師，肯定是以身作則，為人師表，領先垂范的。

管有特別嚴謹的治學態度。課前，她總是仔細的備課，對于摸棱兩可的學問，她從不馬虎，總是處處詢問、查找資料。一次上課時，小伴侶們提到了酸雨是怎樣形成的問題，她一時無法把學問點講清，就許諾下課后給他們解答。課后，她上網查找資料，并把難懂的科學學問用最淺顯的語言表達給孩子們，增長了孩子們的學問點。

管在平凡的工作中樹立著正確的人生觀、價值觀。老師在家長心中的地位是重要的，有很多家長為了讓老師多多照看自己的孩子，多次送禮物給管老師，都被她一一謝絕，她的回答只有一名話：“我是一名老師，教育和愛惜孩子是我的職責。”

孔子說：“其身正，不令而行、其身不正，雖令不從”。老師身體力行，到處作孩子的表率，就能贏得孩子的喜愛，從而使孩子的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。幼兒園的孩子年紀小，仿照力量強，老師就是他們學習的榜樣。所以在孩子們中間，肯定要留意自己的一言一行。教育孩子們要做到的事情，她自己也是不折不扣的完成。發覺地上的紙屑，總是撿起來;觀察倒下的桌椅，肯定扶起來，她自覺遵守市民公約，遵守老師職業道德規范，嚴格根據老師誓詞為人處事。對人對事都是親切大方，彬彬有禮，孩子們在她的潛移默化的影響下，也是謙遜可愛。

誠懇守信，是她的準則，寬厚待人，是她的特點。工作十多年，管老師從來沒有和任何一位同事有過沖突。對于老老師，她是虛心學習，對于青年老師，她是親切教育，急躁關心。在工作中團結同事，在社會上友愛親朋，在家庭中關懷家人。她是孩子心目中忠厚的師長，同行心中真誠的伴侶，家長心目中最可信任的好老師。

四、學而不厭、開拓進取

陶先生說過“學而不厭、侮人不倦”，這是千古不變的格言，并且是兩句不能分開的話，只有做到了前者，才能更好的完成后者。在這個新學問、新技術層出不窮，新信息、新觀念不斷更新的時代，管老師深深懂得了一個老師不僅要對本學科學問精益求精，還要學習更多的相關學問，擅長接受和準時消化新學問、新概念，只有在學問的池塘是不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了提高自身的專業學問和業務水平，管老師利用業余時間閱讀大量的幼教雜志和教育理論書籍，參與全國計算機考試、參與一般話測試，參與公共課學習，參與連續教育學習。

管__老師靠著自己對工作的投入和實干，得到了領導和老師們的全都認可。這幾年來雖然取得了驕人的成果，但她沒有在成果面前沉醉，而表示將連續以無私奉獻的精神去感染孩子，以淵博的學問去培育孩子，以科學的方法去引導孩子，以真誠的愛心去暖和孩子，以高尚的師德去影響孩子，辛勤耕耘，悄悄奉獻，不遺余力地播灑著那份對同學、對教育事業的酷熱的愛……

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇8

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民老師。時間匆忙消逝，轉瞬間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終喜愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“老師的職業是太陽底下最神圣、最宏大的職業。”是啊，喜愛自己的本職工作，從自己喜愛的工作中感受歡樂，共享勝利是我在平凡崗位上超越自我，走向勝利的動力。工作中，我仔細貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格聽從學校的工作支配，團結同志，關懷幼兒，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了幼兒的寵愛，家長的敬重;得到了同事的贊許，領導的信任。

一、投身教學改革，勇于探究實踐

堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬學問視野，更新學問結構，潛心鉆研業務，勇于探究創新，不斷提高專業素養和教育水平是我從事老師職業所需要追求的。工作之余始終堅持學習，樂觀參與學校組織的校本培訓。在學習過程中，擅長積累閱歷，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以幼兒為主體，構建自學、自思、自練、合作溝通的最佳課堂教學，教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學習的伙伴引導幼兒運用已獲得的規律性學問，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經受學問形成過程總結規律，使幼兒在精神上獲得勝利感的喜悅。

這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發幼兒自主學習的愛好，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習力量逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導幼兒，使幼兒在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、熬煉意志品質和培育嚴謹學風所產生的重要影響。課堂教學中我更加注意德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學習科學文化學問，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了幼兒喜愛家鄉的美妙情操。

二、以身作則，培育幼兒健全人格

在幼兒園我除負責教學工作外，還擔當班主任工作，班級組長工作。班級工作仔細負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時，我始終把關懷、愛惜幼兒作為自己行為的最高準則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關懷愛惜幼兒，敬重幼兒人格，公平公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對于后進生，熱心對待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，急躁勸說，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的狀況更加了解，常常和他們的家長電話溝通，和幼兒的祖父母、外祖父母們溝通、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實關心幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我樂觀探究班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。依據幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注意啟發幼兒的主動性、制造性，培育幼兒的自我管理力量。

幾年來，我努力探究新時期的德育工作，我始終認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜愛一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美妙。”我要讓德育教育滲透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我樂觀在幼兒中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對幼兒進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培育。進而引導幼兒開展“多給別人留便利”的系列教育活動，教育幼兒從只會關懷自己的圈子里跳出來，學會關懷和愛惜他人。在長久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留便利”成了班上同學的自覺行動，班級集體素養有了很大的提高。

三、高標準嚴格要求自己

老師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，老師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行對幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都特別重視和強調老師為人師表。在教育的歷史進展中，為人師表已成為對老師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”老師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，老師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的敬重和信任，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。

我是一名一般而平凡的老師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，由于我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的，由于我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的進展、為了老師的進展、為了學校的進展，始終用自己的愛、自己的情，永久在教育路上跋涉著、耕耘著、探究著、追求著……

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇9

女，19__年__月誕生，高級老師，__年河南師范高校教育碩士討論生畢業，獲碩士學位。現為x市x中數學老師，學校數學組組長，國家骨干老師。從教17年來，x老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣闊師生的敬重和愛戴。17年來，她喜愛學習，刻苦鉆研，先后取得高校本科、碩士學歷，成為新一代學習型討論型學者型老師。17年來，她矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，靠著劇烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在新鄉市教育界特殊是學校數學教學界擁有很高的聲譽和威望，為x市學校數學教學改革進展作出了突出的貢獻。

一、學者之路多坎坷孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長，最高學位，最優秀的老師，學者型老師……x老師以高尚的人格、淵博的學問和獨特的教學方法在x中享有很高的聲望，是青年老師的偶像。然而誰知道她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，__老師從師專數學系畢業，安排到十二中工作，從今踏上了教育征程。年輕美麗的她工作樂觀負責，為人虛心進取，贏得了同學的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。1987年她開頭代表學校多次參與省市各項教學大賽，在新鄉學校數學教學界嶄露頭角。

她精彩的表現贏得新鄉市各個學校的留意，1990年x老師被中領導“挖”到這所重點中學，并擔當數學教研組組長。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、擔心來自于對飛速進展、日新月異的社會生活的劇烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思。回想過去幾年的教育教學實踐，她思索的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對同學和年輕老師的期盼的目光，她卻經常深感學問的日顯陳舊、僵化，數學畢竟該怎樣教?畢竟應如何對同學實施素養教育?

“要做學者型討論型的老師，這是優秀老師永葆活力的妙方。”x年她走進了河南師范高校，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從x年秋到x年夏，從1999年夏到__年夏，整整6年的時間，x老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開頭了她困難而又最有價值的優秀老師學者之路的探究。

初回高校，校內里濃濃的文化氛圍讓她感動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個學問門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、勞碌的周末。總感到時間腳步的匆忙，惟恐時間飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類學問，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

討論型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學術，而是要求老師擁有教學討論的態度與力量，提升老師特有的“教學實踐性學問”。x老師深深清晰這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特殊是攻讀碩士學位期間，按文件要求可以帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐力量，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊討論。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優秀老師，中國的教育有盼望”。

求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬的教學閱歷總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們共享，避開教學中走彎路，不是更有價值嗎?于是，她開頭系統總結自己的教學討論成果。__年來，她的論文在省級以上刊物發表120多篇。她的《合作爭論式數學教學法實證討論》也正在處于結題階段，受到許多專家的欣賞，并預備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中同學的熱鬧歡迎。

十年辛苦不尋常，x老師以她的實際行動探究出了一條新一代學者型老師的成長之路。

二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇

20世紀80年月末期，x老師開頭嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與制造力量培育”的理論運用于教學中。“從事數學教學的老師，應高度重視進展同學對數學結構或挨次的理解。由于結構性地理解問題，有助于提高同學直覺思維力量，當同學不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象。”教學中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發覺與創造的做法，把同學從習題和學問細節中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓同學自己用嘗試、試驗、爭論等方法尋求結論，從進展同學的自信和士氣中培育同學的直覺思維，讓同學學會學習。

減輕同學負擔是x老師的另一個重要課題。

x老師認為：“同學課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要緣由在老師。老師的教育思想、教學方法打算了同學的學法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負擔過重必定導致膚淺”，她要把這句話滲透到同學的靈魂中去，讓班主任、家長和同學從思想上松綁，為自己教學方法上改進供應條件。把同學沉重的課業負擔減下來是她永久的追求。

作為市x中學一名站在教改前沿的數學老師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗經常在思索這樣一個問題：“畢竟是培育健康而杰出的高素養人才，還是只追求教學重壓下的高分效應?”他說，不是不要分數，而是應當給同學創設一個寬松、開心的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達勝利的彼岸。

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇10

她是管家婆更是好媽媽

三十年前，十八歲的吳__來到__區(當時的__縣)教育幼兒園當老師。幼兒園從原來一千平方米的幼兒園到如今的六千多平方米的集團園，吳__是教育幼兒園的元老，大家都喜愛親切地叫她“吳媽”。

一個叫思萍的女孩，來幼兒園哭得厲害，讓我手足無措。只見吳媽牽起她的手做嬉戲，夸她像小白兔，小思萍最終破涕為笑了。午睡時，思萍哭著找媽媽，正預備下班的吳媽又回到睡房，抱著她，摸摸頭說：老師和你在一起，就像你的媽媽一樣，別怕我們，這里的全部老師也都像媽媽一樣愛你。在吳媽的柔聲細語中，小思萍的心情慢慢平緩，漸漸入睡了。兩個星期的中午，吳媽都沒有回家，小思萍最終不哭了。

教育家說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”吳媽堪稱小伴侶的媽媽，更是我們老師們的伴侶，她讓我懂得了只有用愛心、責任心、童心，才能讓小伴侶歡樂度過幼兒園的每一天。

2022年2月，我們在成團村里建立分園，開園伊始，問題接踵而至，但方法總比困難多。吳媽迎難而上成為分園首批的老師之一，是我們的“管家婆”。工作繁雜瑣碎，她卻經常樂呵呵地關懷、關心幼兒園的老師們，從不言苦。

為保證幼兒園的食品新奇、平安，她早上六點半進廚房查看食材，掐一下青菜，聞聞豬肉，詢問廚師身體狀況。隨后吳媽整理材料庫，要求老師們做到領取物品登記，她說，不管一支筆還是一盒玩具，都是幼兒園的資產，賬目要清楚明白，才能做到合理開支。疫情發生以來，我們的管家婆吳媽，嚴格按要求預備防疫物資，確保幼兒園消殺物品儲備供應，保障師生健康。因此，她桌上的臺賬一摞又一摞。每天下班前，我看到她巡察整個幼兒園，細致到每一盞燈每一個水龍頭。吳媽的精細化管理讓老師們也形成了開源節流的好習慣。

耕耘平凡三十載，吳媽曾榮獲市、縣級“優秀老師”“師德楷模”，是年輕老師學習的榜樣，是幼兒園工作平安、順當開展的堅實后盾。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”盡管送走一批又一批的孩子，盡管幾乎每天要為幼兒園的食材操勞，盡管身體時常發出疲憊的抗議，吳媽照舊笑呵呵地說“不管是當老師還是做后勤，都是為小伴侶服務，能為小伴侶服務就是我做老師的幸福。”

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇11

慶__，2022年參與工作，她在工作期間始終保持一顆喜愛教育事業的誠意，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業，開拓進取、總結閱歷，努力提高自己的思想覺悟、文化素養和業務水平。先后被評為區級骨干老師，園級優秀老師。

1

愛崗敬業、鉆研幼教

在教育教學活動中她深刻領悟新《綱要》精神，以多種形式引導幼兒有愛好的參加活動，并主動去學習，更好地因材施教，依據主題制定每周的活動目標、內容，組織好一日活動的各環節，為幼兒創設良好的機會與條件，供應充分的操作材料。依據班上幼兒的年齡特征，利用多元的教具，充分調動各種感官感知事物，為幼兒的學習和進展供應更豐富的資源和寬闊的空間。在一日活動中，留意幼兒生活習慣的養成，培育幼兒獨立解決問題的力量。在開展主題活動中，從幼兒的愛好動身，有意識的從幼兒中生成新的課題，幼兒從中受益。

2

熱心傳播，教學相長

為了組織好活動，她都會很仔細的備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具，關注全體幼兒，注意個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生開心的情感體驗，制造良好的活動氛圍。為了提高孩子們的蒙語表達力量，她依據孩子的年齡特點和愛好來編寫蒙文詩歌，組織孩子們分組創編蒙語故事、分角色表演故事，給孩子們營造輕松愉悅的語言環境，孩子們更情愿大膽地表達表現。城里的蒙古族幼兒很少接觸蒙古族傳統禮儀、飲食文化的熏陶，為了讓他們更好的了解鄂爾多斯蒙古族禮儀文化，和班里兩位老師一起常常組織民族化、本土化民族體驗活動，讓孩子們在嬉戲和親自操作中了解民族的風俗禮儀，身為蒙古族人感到傲慢。作為一名骨干老師，在工作中，她主動擔當各項任務，在教研學習中和其他骨干老師們一起擔當蒙班組民族體驗日、一課三研、遠程課活動的指導。在班級組擔當幼兒園大型活動的方案和預備，把自己的原創課和外出學習的學問通過園級、區級公開課、旗下送教形式和老師們共同鉆研、學習。活動當后她細心聽取別人的建議，積累豐富的閱歷。

為了組織好活動，她都會很仔細的備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具，關注全體幼兒，注意個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生開心的情感體驗，制造良好的活動氛圍。為了提高孩子們的蒙語表達力量，她依據孩子的年齡特點和愛好來編寫蒙文詩歌，組織孩子們分組創編蒙語故事、分角色表演故事，給孩子們營造輕松愉悅的語言環境，孩子們更情愿大膽地表達表現。城里的蒙古族幼兒很少接觸蒙古族傳統禮儀、飲食文化的熏陶，為了讓他們更好的了解鄂爾多斯蒙古族禮儀文化，和班里兩位老師一起常常組織民族化、本土化民族體驗活動，讓孩子們在嬉戲和親自操作中了解民族的風俗禮儀，身為蒙古族人感到傲慢。作為一名骨干老師，在工作中，她主動擔當各項任務，在教研學習中和其他骨干老師們一起擔當蒙班組民族體驗日、一課三研、遠程課活動的指導。在班級組擔當幼兒園大型活動的方案和預備，把自己的原創課和外出學習的學問通過園級、區級公開課、旗下送教形式和老師們共同鉆研、學習。活動當后她細心聽取別人的建議，積累豐富的閱歷。

3

珍惜“老師”這個稱號

教，即先引導幼兒學，然后才是老師適當的“教”，在幼兒園工作的幾年里，她從初出茅廬的年輕老師已成為一名有著豐富教學閱歷的骨干老師，同時也在青年老師中起到了很好的示范帶頭作用。在日常工作中她敬重和關愛每一個孩子，并仔細對待生活中的每一天。信任有付出就有回報，在8年的工作和努力過程中，她用累累的碩果感恩幼兒園的培育和同事們的關心。

榮譽

2022年3月所帶的班級被授予“鄂爾多斯市溫馨教室”暨市級先進班集體

2022年11月全市首屆基本功大賽中榮獲一等獎

2022年6月在全市蒙古語“教育網絡電視”大賽中榮獲優秀獎

2022年8月首屆“巨人教育杯”鄂爾多斯市書法、硬筆書法大賽中榮獲一等獎

2022年4月第四屆“全國老師語言文字基本功”大賽中獲得一等獎

2022年4月所帶的班級被評為東勝區先進班集體

2022年4月東勝區區級基本功大賽中榮獲一等獎

2022年12月所帶的班級在東勝區幼兒園環境創設評比中獲一等獎

2022-2022年連續四年被評為東勝區蒙古族其次幼兒園優秀老師

個人撰寫的論文《淺談在幼兒園的素養教育中如何培育幼兒具有良好的禮儀》，《如何讓孩子在輕松愉悅的環境中唱歌》在國家級和八省區論文大賽中分別榮獲一、三等獎。

老師，平凡的如山野中的一朵小花，卻頑強的如一棵小草，無論風吹雨打，都堅守在工作崗位上，用滿腔熱忱，無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓她們健壯成長、絢爛開放!

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇12

張__，今年24歲。畢業于__市老師進修學校，懷著對幼教事業的喜愛，喜愛孩子的心。2022年2月份她來到湖濱區__市華興幼兒園，一干就是5年。她哭過，笑過，也迷茫過，甚至她也有想過放棄這份職業。

身為一名幼兒老師，她也常常問自己，為什么選擇這份職業，幼教能給她帶來什么，幼教的價值在哪里如今，她已經知道答案了，那就是愛和責任，牢記當時為什么干幼教，不忘初心。

忘不了，她剛進幼兒園時，她自己還是個小姑娘，就要去照看十幾位小珍寶，當她面對著小班的珍寶們天真的笑臉時。她不知所措，不知道該干些什么。小班的珍寶們都是剛離開自己的父母，來到幼兒園，有許多哭鬧的，她為了安撫哭鬧的珍寶，她就把哭鬧的珍寶們一個一個的抱在懷里哄著，喂哭鬧的珍寶吃飯。午休時，她把哭鬧的珍寶一個一個哄睡著，讓珍寶們平穩的睡覺。她甚至有時一天里忙的連喝水的時間都沒有，吃的飯都是涼的。漸漸的，經過一周的時間，她適應了幼兒園。

有一天，有一位小伴侶拉到褲子上，她什么都沒有說，不嫌臟的關心珍寶換下屎褲子，并為珍寶把褲子清洗潔凈，下午放學時，給珍寶的家長說明白狀況，珍寶的家長很感謝，始終感謝她。她卻說這是她應當做的。從那一刻，她知道自己現在是一名幼兒老師，不管遇到任何困難，她必需勇往直前，必需擔當起照看這一班的珍寶的責任，她每天干著瑣碎的工作，不厭其煩，始終都要堅守在自己的崗位上。

珍寶們不聽話時，調皮時，她也有生氣的時候，但是他一想到珍寶們給她帶來的歡樂時，全部的不快樂都有煙消云散，她常常的告知自己，你必需用更多的愛來呵護珍寶們。堅守在幼兒園，時刻要求自己。她想只要得到家長的認可，珍寶們的寵愛，園領導的確定，同事之間的信任就足夠了，幼兒老師是她無悔的選擇!

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇13

__老師自2022年8月參與工作以來，至今已經有8個年頭了，由于愛孩子，所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最暖和的媽媽老師——__。多年以來，她始終樂觀思索如何做好幼兒教育工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優秀老師。通過這八年的教育教學，使她更加深刻的熟悉到教育的過程是自我學習，自我探究，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獵取不同的閱歷，不同的學問。

一、愛惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關系。

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒老師要愛惜孩子，愛護和關懷同學，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是幼兒老師順當開展一切工作的基礎。討論幼兒是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。一要了解家長普遍的文化層次，二要討論幼兒的共性特征(包括力量、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，把握哪些是寧靜的乖寶寶，哪些是特殊需要留意的調皮的小頑皮等等。深厚的職業情感與敬業精神，讓她鐘愛每一個小伴侶，了解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟識，讓孩子進入生疏的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、急躁。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些嚴厲，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起共享，既親近又崇拜，既認定她是值得信任的老師，又把她當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規帶動教育教學工作。

幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活力量的自理培育是繁重而艱難的。現在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了老師太多的急躁、汗水和才智。她留意在一日生活各環節中加強觀看與指導，樂觀鼓舞幼兒學做自己的事。她一方面急躁的賜予關心，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手力量有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照看的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養，樂觀為幼兒供應戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒樂觀與材料互動。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的凝視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的始終好評。

四、注意家長工作，家長的支持是良好工作的開頭。

作為一名幼兒老師就要發揮老師的人格魅力，深化細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過老師的工作責任和業績贏得家長的信任和信任。把家長的參教熱忱分散到老師的四周，主動而自覺地支持和參加教育。

五、良好的道德品質是健康人生的基石。

幼兒期是培育良好的品質和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后，她發覺房引小伴侶將地上的紙屑拾潔凈了，她立刻抓住這一隨機大事進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛惜環境。愛仿照是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，她隨時留意為幼兒樹立良好的榜樣。觀察小伴侶愛惜小椅子也總是在集風光前加以表揚，為幼兒樹立良好的仿照對象。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，她隨時留意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春游活動中撿拾果皮紙屑，關心小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛惜公物，愛惜環境，愛勞動等良好的品質。

六、與配班老師親密合作，共同開展工作。

擔當班主任后與本班老師親密合作，互幫互助，步調全都非常重要。在她擔當班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發覺她們身上值得學習的東西，并彼此支持樂觀協作，她在每學期初，都和配班老師商議?制定班級方案和要求，努力和配班老師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作。

七、加強班級管理和業務學習，提高自身素養。

作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還仔細制定班級方案，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的進展檔案記錄。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，她仔細學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和聞名幼教的課程教學，同時，她還常常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的學問面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。

在她的“個人師德總結”中有這樣一句話，是這樣寫的：“我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰慧;愛他們的純凈、漂亮與和善。”她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的盼望，用她的實際行動實踐著她的教育抱負，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。

幼兒園師德師風典型事跡材料精選篇14

本人從事幼教事業已有五年整，在五年的工作當中，堅持以綱要為指思想，本著有喜愛幼教事業的誠意，踏實做好本職工作。愛崗敬業、開拓進取、總結閱歷、努力學習提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平，作為一名幼兒園老師。時刻保持自己的先進性，嚴以律己，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，樂觀履行老師職責，有明確的社會責任感和劇烈的進取精神。在教育教學工作中，取得顯著成果。

在幼教事業的五年風雨歷程，除了取得的那些成果與日益增加的業務水平外，同時也收獲了感動，深深體會了作為一名教育工肩上的那份責任。不管有多么辛苦，每每想到家長們那些信任的目光，滿足的笑容，我的身體里就會迸發出一種力氣，讓我用火一般的熱忱連續投入到教育工作中來。

還記得在2022年，當時我帶小班。小班孩子大都情感都表露于外，經常處于感動狀態，且簡單變化，行為具有劇烈的情感性，簡單受外界事物和自己心情的支配。班上有個小伴侶叫姍姍，有段時間上幼兒園總是鬧心