精品知識點原創：蒙蒙精品知識點原創：蒙蒙de雨科學課堂全冊六三制新青島版四下科學知識梳理目錄第一單元物體的運動第1課運動與力4第2課小球的運動4第3課運動的形式5第4課車來了5第二單元聲音的秘密第5課聲音的產生6第6課聲音的傳播6第7課聲音的變化7第8課噪聲的危害與防治8常考簡答背記9第三單元太陽·地球?月球第9課探索地球10第10課認識太陽10第11課登上月球11第12課月相的變化11常考簡答背記12第四單元植物的生長第13課種辣椒12第14課不同環境中的植物13第15課調查家鄉植物13常考簡答背記14第五單元生物的特征第16課養蠶16第17課動物的“家”16第18課生物和非生物17常考簡答背記18第六單元設計制作小臺燈第19課燈泡亮了18第20課導體和絕緣體19第21課安全用電20第22課生活中的靜電20常考簡答背記21第七單元 設計制作小臺燈第23課設計小臺燈22第24課制作小臺燈22第25課太陽能小臺燈23新青島版（六三制）四年級下冊科學全冊知識點第一單元物體的運動第1課運動與力1.物體由靜止變為運動、由運動變為靜止，或者運動快慢發生改變等現象，都是物體運動狀態的變化。編輯：蒙蒙de雨科學課堂2.要改變物體的運動狀態，如改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，改變物體的運動方向等，需要給物體施加力。3.運動的物體具有能量。依據運動的球能把瓶子擊倒、運動的錘子能把核桃砸開等事實，推出運動的物體具有能量的結論，就是在推理。第2課小球的運動1.小球的運動路線情境路線情境路線2.按照運動路線，物體的運動可分為直線運動和曲線運動。3.運動路線是直線的叫直線運動。如電梯的運動，被拍打到地上的小球的運動，從樹上落下的蘋果的運動，在地上滾動的足球的運動。4.運動路線是曲線的叫曲線運動。如被拋出的小球的運動，被踢到空中的足球的運動。編輯：蒙蒙de雨科學課堂5.一個復雜的運動往往既包含直線運動，又包含曲線運動。第3課運動的形式1.物體的運動形式有平動、振動、轉動、滾動、擺動等。2.平動是指一個物體從一個位置移動到另一個位置，物體的朝向沒有變化。如推動木塊時木塊的運動。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.振動是指物體在一個中心位置附近不斷地做往復運動。如撥動鋼尺時鋼尺的運動。4.轉動是指物體以一點為中心或以一條直線為軸，做圓周運動。如旋轉的風車的運動。5.滾動=平動+轉動。例如，我們騎自行車時，車輪的運動形式就是滾動。6.擺動是物體在一定角度范圍內做往復運動。如鐘擺、秋千的運動形式就是擺動。7.同一個物體可能包含多種運動形式。如沿直線推動購物車時，車身平動，車輪滾動；鐘表工作時，表針轉動，鐘擺擺動。第4課車來了1.車輛快速通過時，路邊的行人會感覺被“吸過去”，大貨車快速經過時，路上的樹葉會被卷入車底。2.做“車來了”模擬實驗時，紙相當于站臺上的乘客，吹風相當于快速經過的車輛。吹風時，兩張紙向中間靠攏。3.“安全島”是在車輛來往頻繁的路口或道路中間劃出的供行人穿越時躲避車輛的小塊地方。常考簡答背記1.觀察生活中運動的物體，說一說它們的運動狀態是怎樣發生改變的?(舉出兩例)答：騎自行車時，握緊手剎自行車會停下；靜止的籃球，可以用手用力投向籃圈。2.寫字時，筆尖的運動路線是怎樣的?答：既有直線又有曲線。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.說一說運動的自行車包含哪些運動形式?答：運動的自行車，車身平動，車輪滾動(平動+轉動)，車蹬轉動。第二單元聲音的秘密第5課聲音的產生1.我們生活在充滿聲音的世界里，會聽到不同的聲音。如鳥叫聲、雷聲、樂器聲、設備運轉聲、汽車鳴笛聲等。2.把正在發聲的音叉插入水中，水面會濺起水花，說明音叉發聲時在振動。3.聲音是由物體振動產生的，固體、液體、氣體都能振動發出聲音。4.振動停止，物體就停止發聲。按住鑼面，可以使其停止振動按住鑼面，可以使其停止振動，即停止發聲。5.根據音叉、水、空氣等發聲時都在振動的現象，得出物體發聲時會振動的結論，就是在歸納。6.敲擊鼓面，旁邊蠟燭的火焰會晃動；音箱聲音過大，會震得人耳朵疼。這都說明聲音具有能量。第6課聲音的傳播1.物體振動發聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。2.聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。空氣傳聲 水和空氣傳聲 桌面傳聲3.一般，聲音在固體中的傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。4.真空不能傳聲。宇航員在太空中相互交流要通過無線電。5.利用“土電話”比較不同材料傳播聲音的效果時，線的長短、粗細要一樣。6.不同材料傳播聲音的效果不同。銅絲或鐵絲的傳聲效果比棉線好，棉線繃緊時比放松時的傳聲效果好。編輯：蒙蒙de雨科學課堂7.回聲是聲音被障礙物反射回來而形成的。第7課聲音的變化1.聲音有高低、強弱之分。2.聲音高低與物體振動的頻率(快慢)有關。物體振動得越快，發出的聲音越高；物體振動得越慢，發出的聲音越低。3.鋼尺伸出桌面較短，振動較快，聲音較高；鋼尺伸出桌面較長，振動較慢，聲音較低。4.聲音的高低又叫音調。5.聲音強弱與振幅(振動幅度)有關。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。6.用較小的力敲擊鼓面，振幅較小，聲音較弱；用較大的力敲擊鼓面，振幅較大，聲音較強。 7.聲音的強弱可以用響度來描述。8.制作水杯琴:用木棒敲擊水杯，水越多的杯子，發出的聲音越低。8.五弦琴是我國古代的一種彈撥樂器，靠琴弦振動發聲。第8課噪聲的危害與防治1.人們通常把那些好聽的使人心情舒暢的聲音稱為樂聲；把那些難聽的使人煩躁的聲音稱為噪聲。2.從環境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲。3.噪聲的來源(1)交通噪聲:汽車、火車、飛機等的轟鳴聲。(2)工業噪聲:工廠車間的機械聲等。(3)建筑噪聲:建筑工地上的噪聲等。(4)生活噪聲:菜市場的吵鬧聲等。4.噪聲的危害(1)妨礙人們休息、工作和學習。(2)使人煩躁不安。(3)可能會損傷神經系統，引起耳鳴、耳聾和某些疾病。5.防治噪聲的方法(1)在聲源處減弱噪聲。(汽車消音器)(2)在傳播過程中減弱噪聲。(道路兩旁的隔音屏障)(3)在人耳處減弱噪聲。(防噪聲耳罩)6.噪聲與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環境的四大公害。常考簡答背記1.聲音是如何產生的?怎樣讓物體停止發聲?答：(1)聲音是由物體振動產生的。(2)按住物體，讓物體停止振動，可以使物體停止發聲。編輯：蒙蒙de雨科學課堂2.聲音可以在哪些物體中傳播?答：聲音可以在固體、液體、氣體中向各個方向傳播，但不可以在真空中傳播。3.聲音的高低、強弱分別與什么因素有關?答：(1)聲音的高低與物體的振動頻率有關:振動越快，聲音越高；振動越慢，聲音越低。(2)聲音的強弱與振幅有關:振幅越大，聲音越強；振幅越小，聲音越弱。4.生活中，我們可以為減少噪聲做些什么?答：在教室里不大聲喧嘩；在樓道里放輕腳步，不追逐打鬧；在公共場所不大聲說話。第三單元太陽·地球·月球第9課探索地球1.古代有人認為“天似穹廬，地似棋盤”。2.人們根據大量的觀測現象推測地球可能是球體:觀察月食時，發現地球投在月球上的影子是圓弧形的；在海邊遠望歸航的船隊，發現總是最先看到桅桿，再看到船身。3.1519年，麥哲倫率領船隊從起點出發，朝著一個方向航行，歷經多年最終回到了起點。人們這才慢慢接受了“地球是個球體”的觀點。4.地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。5.地球的赤道半徑約為6378千米，極地半徑約為6357千米，最大周長約為4萬千米，表面積約為5.1億平方千米。第10課認識太陽光球層1.太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內部溫度高達1500萬℃。光球層輻射區對流區核心區日冕層色球層輻射區對流區核心區日冕層色球層2.像太陽這樣能自己發光發熱的天體屬于恒星。3.像地球這樣圍繞恒星運行、本身不能發光的天體屬于行星。4.太陽的直徑約為139.2萬千米，太陽與地球的平均距離約為1.5億千米。因此，雖然太陽很大，但在地球上看起來太陽并不大。第11課登上月球1.像月球這樣圍繞行星運行的天體屬于衛星。月球是地球的衛星。2.月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原，還有許多大大小小的環形山。3.目前，公認的觀點是，月球上的環形山是由隕石撞擊形成的。4.月球上沒有水，沒有空氣，晝夜溫差很大，氣壓小，輻射強，所以月球不適合人類居住。第12課月相的變化1.月相實際上是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。2.一天中，月相的形狀幾乎沒有變化，位置會隨時間推移逐漸西移。3.一個月內，每天同一時刻觀察，月相的形狀和位置都會發生改變。4.不同月的同一天同一時刻觀察，月相的形狀和位置基本一致。5.月相的變化規律(農歷):一個月內，上半月，月相由缺到圓，亮面在右側；下半月，月相由圓到缺，亮面在左側。6.農歷初七、八的月相叫上弦月，十五、十六的月相叫滿月，二十二、二十三的月相叫下弦月。常考簡答背記1.假如要登上月球，我們需要做哪些準備?答：我們需要準備水、食物、氧氣、衣物等2.在模擬月球環形山形成的實驗中，大小不同的石塊和盤子里的沙子分別模擬的是什么?答：石塊模擬的是隕石，沙子模擬的是月球表面。3.把你知道的月相名稱寫下來。(至少5個)答：新月、蛾眉月、滿月、上弦月、下弦月、凸月。4.太陽和地球有什么不一樣?答：太陽是恒星，可以自己發光發熱；地球是行星，不可以自己發光發熱；太陽上不適合人類居住，地球上適合；太陽比地球大得多。第四單元植物的生長第13課種辣椒1.谷雨前后，種瓜點豆。2.在觀察辣椒的生長前，預先確定觀察內容、觀察時間、記錄方法等，就是在制訂觀察計劃。3.種辣椒:選種、點種、澆水、觀察、記錄。4.可以運用文字、圖表、照片等方式記錄辣椒的生長過程。種子 種子萌發幼苗 開花 結果 死亡5.植物從生到死，通常會經歷種子萌發成幼苗、開花、結出果實和種子等階段。6.辣椒的生長需要陽光、空氣、水、養分和適宜的溫度。第14課不同環境中的植物1.蓮的地下莖(藕)和葉柄都有孔，可以儲存空氣，有利于蓮在水中呼吸。2.蓮的葉柄長，可以使葉子伸出水面。3.蓮的葉子表面有一層蠟質結構，能使雨水聚成水珠，使葉子實現自我清潔功能。大大的葉片有利于吸收更多的陽光。編輯：蒙蒙de雨科學課堂4.沙漠中干旱少雨、氣候炎熱、沙土居多。5.仙人掌有發達的根系，便于吸收水分，牢牢扎根于沙漠中。6.仙人掌的葉退化成刺狀，可以減少水分蒸發。7.仙人掌的莖是肥厚的肉質莖，表面是蠟質皮，便于儲存水分。8.榕樹因受南方溫暖濕潤氣候影響，以及常靠河邊生長，多生長較快，側枝和側根發達，會形成“一樹成林”的景象。9.松樹一般生長在北方寒冷地帶的高山上，它們的葉一般為針狀，細且長，尖端很尖、比較硬，并且松樹根系發達，主要作用是防止水分蒸發、耐寒、穩固。松樹耐干旱。10.寒冷地帶高山環境:缺水、低溫、風大、土壤貧瘠。11.猴面包樹的莖粗大，木質疏松，多孔。雨季時，猴面包樹利用松軟的木質吸收并貯存水分；旱季來臨時，猴面包樹葉子脫落，自身水分蒸發減少，利用雨季貯存的水分度過漫長的旱季。編輯：蒙蒙de雨科學課堂12.不同環境中的植物外部形態具有不同的特點，這些特點有利于維持植物生存。第15課調查家鄉植物1.我國南方地區盛產荔枝、橘子，北方地區盛產蘋果、梨。2.植物按照其與人們關系的不同，大致可以分為觀賞植物和經濟作物。3.像玉蘭、桂花這樣經過專門培植，用來供人們觀賞的植物，稱為觀賞植物。4.像棉花、大豆這樣具有一定經濟價值的植物，稱為經濟作物。 5.通過實地觀察、走訪等方式，了解當地經濟作物的名稱、經濟作物與人們的關系等，就是在調查。家鄉經濟作物調查計劃家鄉經濟作物調查計劃調查人調查人調查時間調查地點調查方法調查內容：（1）近幾年新增的經濟作物名稱；(2)經濟作物和人們生活的關系。6.那些稀少而又珍貴的植物叫珍稀植物，如水杉、銀杏等。7.自然保護區是指人為劃定的一片需要保護的自然區域。8.圍海造田會使海域和沿海濕地的面積減少，對海洋植物和濕地植物的生存造成影響，導致該區域的生物多樣性下降。9.退耕還林、植樹造林等是對植物生存有利的人類活動；亂砍濫伐、肆意占用土地、排放污水等是對植物生存不利的人類活動。10.人類活動對植物生存的影響是巨大的。我們應該采取多種方式保護植物，促進植物更好地生長，同時減少人類活動對植物生存環境的破壞。常考簡答背記1.人們在種辣椒前，為什么要先浸泡種子?答：浸泡種子是為了催芽，讓種子吸收水分。2.從與人們的關系來看，玉蘭和棉花有何不同?答：玉蘭是觀賞植物，美化了我們的環境；棉花是經濟作物，能給人們帶來一定的經濟收入。3.植物的一生一般會經歷哪幾個階段?答：植物通常會經歷種子萌發成幼苗、開花、結出果實和種子等階段。4.仙人掌的葉與蓮的葉在結構和功能上主要有什么不同?答：仙人掌的葉為刺狀，能減少水分蒸發，有利于適應沙漠干旱的環境；蓮的葉片寬大，蒸騰作用強，有利于適應水中的環境。5.為什么人類生活離不開植物?答：植物給我們提供食物、藥材、衣物等，供人類欣賞，凈化空氣等。人類和植物相互依存，相互影響。第五單元生物的特征第16課養蠶1.蠶絲可以織成絲綢，做成絲制品。早在3000多年前，我們的祖先就開始養蠶了。2.我們來養蠶(1)在合適的溫度(26℃左右)和濕度下孵化蠶卵，并及時收集蟻蠶。(2)將桑葉洗凈晾干，剪碎后給蠶喂食。(3)及時清理殘葉、蠶糞和病蠶。3.春天，蠶卵孵化成幼蟲，經歷4次蛻皮后，身體逐漸變得透明，開始吐絲、結繭。結繭后4天左右，幼蟲變成蠶蛹。再經過2周左右，蠶蛹變成蠶蛾，破繭而出。成熟后，雌、雄蠶蛾交尾，雌蠶蛾產卵，新一輪生命開始。4.蠶的幼蟲身體呈圓筒形，身體分為頭、胸、腹三部分。身體上有體節，胸部有3個體節，腹部有10個體節。身體兩側的小黑點叫氣門。5.蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱為“休眠”。6.蠶的一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段。第17課動物的“家”1.喜鵲將窩搭在樹杈上，是因為樹杈的結構比較穩固，而且有茂密的樹葉遮擋，比較隱蔽，可以躲避天敵的攻擊。2.織葉蟻用幼蟲吐的絲把葉子粘在一起做窩。3.水鳥撿拾樹枝和水草做窩。這樣，它安在水域附近的“家”就不容易被發現，而且方便捕食。4.啄木鳥是“森林醫生”，它的“家”在樹洞里，在樹上方便取食，而且安全。5.植物為一些動物提供庇護所。一些動物依賴植物筑巢。第18課生物和非生物1.小草是有生命的，屬于生物；石頭是沒有生命的，屬于非生物。2.生物和非生物具有不同的特點。像植物、動物這樣的生物一般有需要營養，能生長、繁殖、呼吸，對刺激有反應等特征。3.細菌和病毒也屬于生物。4.智能機器人不具備生命特征，不是生物。生石花是一種多肉植物，具備生命特征，是生物。鐘乳石能夠“生長”是礦物質積累的結果，它不具備生命特征，不是生物。編輯：蒙蒙de雨科學課堂5.陽光、水分、營養和空氣等，這些因素是生物生存的主要因素。常考簡答背記1.我們可以用什么方式觀察、記錄蠶的生長情況?答：可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。2.蠶只能吃桑葉嗎?答：雖然蠶也可以吃萵苣葉或白菜葉，但吃桑葉的蠶長得好，吐出的絲質量較高。3.水雉等水禽是如何依賴植物安“家”的?答：水雉等水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造出輕巧而富有韌性的巢，這些巢大多附著在蓮、蘆葦等植物上。4.小狗是狗媽媽生的，說明生物具有什么特征?答：小狗是生物，說明生物能繁殖。5.說一說生活中有哪些生物和非生物?答：綠蘿、小狗、蜜蜂和人類等是生物；鉛筆、桌椅、手機和汽車等是非生物。第六單元電的本領第19課燈泡亮了1.小燈泡的結構和作用(1)玻璃泡:隔絕空氣，避免氧化。(2)燈絲:發光。(3)金屬架:固定燈絲。(4)連接點、金屬螺紋:與電源相連接。2.干電池的金屬銅帽端是正極，另一端(鋅殼)是負極。3.不要把干電池的正、負兩極直接用導線連在一起(直接連接在一起的情況稱為短路)。4.小燈泡的連接點和金屬螺紋分別與電池的正極和負極連接在一起時，小燈泡會亮起來，這時的電路是通路。5.如果電路斷開了，電不能流過一個閉合的回路，小燈泡不會亮起來，這樣的電路叫斷路。編輯：蒙蒙de雨科學課堂6.一個簡單電路包括電源(如干電池)、開關、導線、用電器(如燈泡)4個部分。7.閉合和斷開開關是控制電路的方法。8.如圖，當閉合開關時，兩個燈泡可以同時亮起來；斷開開關時，兩個燈泡會同時熄滅，這種情況屬于串聯。第20課導體和絕緣體1.我們可以借助電路檢測器來檢測物體的導電性。2.檢測物體的導電性時，每次只能檢測一種材料，組成同一個物體的不同材料的導電性可能不同。3.借助簡單電路測試木頭、塑料、金屬等材料是否容易導電，就是為驗證它們是否是導體在搜集證據。4.一般情況下，像銅、鐵、鋁這樣的材料容易導電，屬于導體；像干木頭、塑料、玻璃這樣的材料不容易導電，屬于絕緣體。5.導體和絕緣體在生活中的應用(1)螺絲刀:橡膠手柄是絕緣體；金屬軸是導體。(2)絕緣膠帶:防止漏電，起絕緣作用。(3)插排:內部銅線是導體，塑料外殼是絕緣體。(4)開關:內部金屬片是導體，塑料外殼是絕緣體。第21課安全用電1.電給人們帶來許多便利。但是，如果使用方法不正確，電就會對人們造成危害。2.常見的發電方式:太陽能發電、水力發電、火力發電、風力發電和核能發電等。3.常見的電源:干電池、鋰電池、蓄電池和銀鋅電池等。4.電可以讓電燈亮起來，讓風扇轉起來，讓熨斗熱起來，讓音箱響起來，這種能力就是電能。電能是一種能量。5.安全用電:擦燈泡前要先斷電；不能在高壓線下放風箏；有人觸電不能碰，要喊大人來處理；在使用家用電器前，要認真閱讀說明書等。6.雷電、高壓電、交流電會對人體產生傷害。預防雷電和安全用電都很重要。第22課生活中的靜電1.靜電現象:梳過頭發的梳子能吸起紙屑；用塑料尺摩擦頭發，頭發會飄起來。2.通過摩擦等方式可以使物體帶電。3.靜電的危害:靜電對生產、生活影響較大，如面粉廠、加油站和加氣站等場所中的易燃、易爆物品容易被靜電引燃、引爆。4.靜電的應用:靜電復印、靜電除塵、靜電噴涂等。5.生活中一些消除靜電的方法:在油罐車上安裝接地線，在加油站安裝除靜電裝置，使用防靜電面粉袋等。常考簡答背記1.讓小燈泡亮起來的連接方法有什么共同點?答：干電池的兩極分別連接到燈泡的連接點和金屬螺紋，形成一個閉合回路。2.木棒一定不導電嗎?編輯：蒙蒙de雨科學課堂答：不一定。干燥的木棒不導電，潮濕的木棒導電。3.請你提出三點關于安全用電的建議。答：(1)不用濕手觸摸開關或插座。(2)修理用電器之前先斷電。(3)電線的絕緣層損壞要及時更換。4.生活中，你有哪些節約用電的好習慣?答：隨手關燈、關閉電源，使用節能電器等。第七單元 設計制作小臺燈第23課設計小臺燈1.小臺燈由燈罩、燈泡、支架、底座、開關、電源線6部分組成。(1)燈泡通電后可以照明。(2)燈罩可以保護燈泡，控制燈的照明方向。(3)支架:支撐燈罩和底座燈泡。(4)開關:控制燈泡的亮與滅。(5)底座:底座是平的，且比較重，起支撐和穩定作用。2.設計方案(1)明確功能需求:便于攜帶，停電時應急使用。(2)準備材料:干電池(電源)、紙杯(燈罩)、鐵盒(底座)、LED燈、導線、開關、支架等。(3)畫出設計圖。第24課制作小臺燈1.制作小臺燈時，要根據設計圖制作，且需要去掉導線兩端的絕緣皮。在紙杯底部鉆個小孔。把導線連接在LED燈的兩端。把導線從燈罩一端穿過支架。按電路圖連接電路。 把支架、開關和底座連接。 2.檢測與調試小臺燈(1)合上開關，如果發現臺燈不亮，要查找線路連接是否出現錯誤。(2)確定一切正常后，把所有導線連接處用絕緣膠帶密封。(3)試一試小臺燈安放是否穩固。編輯：蒙蒙de雨科學課堂(4)觀察燈光照射位置是否合適。3.要不斷改進與完善小臺燈。4.工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。第25課太陽能小臺燈1.除了用干電池，還可以用太陽能電池板做小臺燈的電源。2.制作太陽能小臺燈3.制作完成后要在陽光下進行調試。編輯：蒙蒙de雨科學課堂4.太陽光通過太陽能電池板為小燈泡提供了能量。太陽能小臺燈是能源技術產品。設計意圖：這些問題的提出并不是要學生當時回答出來，而是為學生順利進行設計活動進行提示。學生帶著這些問題開展設計活動，評價表可以為學生的工程設計提供幫助和支持。三角形的穩定性和承重能力是設計中要重點利用的科學知識。學生在設計要求驅動下，會主動參與學習，獲取新知加以利用。通過觀察穩定性和感受承重性兩個實驗，學生充分理解三角形的性質，對設計模型和制作模型活動都有非凡的價值。關于建筑物如何抗震，教師要精選抗震設計示意圖，既不能過于繁復，又不能簡單無效。教師還要引導學生觀察其相同點，共同總結出便于設計實施的方法有利于在現有條件下完成本單元工程任務。（二）開展設計活動1.出示教科書中的學生交流圖。教師利用多媒體課件出示教科書中的學生交流圖，學生閱讀對話框中的提示內容。2.交流設計關鍵點。學生進行全班交流，相互提示交流塔臺模型設計的關鍵點。3.小組設計塔臺模型。教師下發與活動手冊相同的設計方案記錄表，學生小組開展塔臺模型設計活動。教師適時指導，隨時提醒學生協同設計評價表中的各個項目，提示在設計塔臺整體結構時多用三角形。（三）展示設計成果1.談話：請各組成員一起來介紹、展示設計方案。同學們一起交流，各組講解盡可能翔實、完整，這樣更有利于相互理解、相互交流、相互幫助。2.學生介紹設計方案，全班交流。設計意圖：學生動手設計之前做好充分準備，通過閱讀教科書配圖文字、全班相互提示后再進行小組合作設計，并在設計過程中時刻提醒學生關注重點。這樣一方面保證學生設計目的準確，另一方面保證課堂教學效率。四、研討（一）我們的設計方案完備嗎？是否考慮到了各個因素？在展示設計成果活動中，小組匯報后，教師提出此問題。組織小組間質疑、解釋、交流、互動，幫助每一組反思自己的設計方案。（二）我們的設計方案還有需要調整的地方嗎？打算怎樣進一步調整？在展示設計成果活動中，在第一個問題研討后，教師提出此問題。教師組織各小組尋找自己設計方案中的問題。學生借鑒其他小組設計方案的優秀經驗，小組研討解決方案，制訂調整計劃，及時整改設計方案，填補出現的漏洞和問題。設計意圖：兩個研討問題分別融合在展示設計活動中，是各小組展示設計活動的重要研討方向。問題一是各小組相互質疑、評價的核心問題。問題二是各小組相互借鑒、相互補充、各自完善的核心問題。把握好兩個問題在設計展示交流活動中的作用，學生學習活動將事半功倍。1.5《制作塔臺模型》教學設計【教材簡析】《制作塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學生將在第4課《設計塔臺模型》的基礎上，將自己的設計圖紙轉化為模型。模型是改進設計完成工程任務的主要依據。不斷反復測試、查詢問題、尋求改進、突破技術難關都要依靠模型來實現。教科書直入主題設計了兩個板塊內容，分別是“制作”和“研討”。“制作”板塊分為兩個步驟。第一步“動手制作”，動手制作區別于手工課，學生需要遵循設計圖紙進行模型的制作。如果在制作過程中有新思考與新發現，也要在設計圖紙中先進行標記、修改，經過小組交流論證后再實施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結構的塔臺模型成品，進行本組塔臺模型優點與不足的交流。小組間相互質疑、相互借鑒，分享自己的經驗以及在制作過程中的新想法，為下一課測試與改進奠定基礎。“研討”板塊中的兩個問題在制作過程中讓學生進行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答。【學生分析】雖然學生對我們身邊的塔臺比較熟悉，但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的，怎樣設計的，更沒有親自動手建造的機會。前兩課學生通過團隊合作進行了塔臺標書和模型設計，本課繼續以小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學生動手制作、組內分工協調、解決問題等綜合能力，再次讓學生體會到了工程的關鍵是設計，讓學生更加深入體會、理解工程的復雜性與系統性。【教學目標】科學概念目標制作模型是工程設計的重要環節。科學探究目標1.能依照設計方案，制作出塔臺模型。2.能在制作模型的過程中發現新問題，引發新思考。3.能根據塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優劣。科學態度目標1.體驗堅持完全按照設計圖進行模型制作。2.意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點。科學、技術、社會與環境目標能認識到科學知識和技能對制作優質模型的重要性，進而認識到社會發展需要科學技術做支撐。【教學重難點】重點：根據設計方案，制作塔臺模型。難點：能在制作模型的過程中發現新問題，引發新思考。【教學準備】為學生準備：塔臺設計方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學生活動手冊。教師準備：教學課件。【教學過程】一、聚焦1.談話：上節課每組都按照塔臺模型制作評價表的要求設計了塔臺模型。請大家回顧一下制作塔臺模型的要求。教師課件出示塔臺模型制作評價表，并讓學生取出設計圖紙。2.學生匯報交流：塔臺模型的高度需要達到60厘米，塔臺模型可以承受一定的重量，塔臺模型還需要有一定的抗風抗震能力。3.教師提示：我們要按照塔臺設計方案制作塔臺模型。設計意圖：讓學生回顧上節課塔臺模型制作評價表，幫助大家梳理回憶制作塔臺模型的要求，明確制作依據，認識到要按照塔臺設計方案制作塔臺模型，聚焦本課教學重點，為動手制作模型奠定基礎。二、制作（一）思考注意事項1.提問：在制作模型時，我們要注意什么？2.小組討論，全班交流。學生可以依據經驗說出安全使用工具等注意事項。教師引導：在拿放材料時，需要注意什么？在回收材料時應該怎么做呢？教師引導學生關注細節。例如，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習慣。3.師生共同總結注意事項：（1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。（2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。（3）干凈：材料歸位、收拾物品。設計意圖：在制作模型活動前，不是讓學生馬上動手制作，而是先思考后交流再動手，培養學生的安全意識與良好學習習慣，為順利開展制作活動奠定基礎。（二）動手制作1.明確要求。（1）教師提供制作塔臺模型的材料。教師出示制作塔臺模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎?學生小組討論可以說出：吸管是用來制作塔臺模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠帶或吸管。預設：學生說不出滾珠、彈簧的用處。提問：大家還記得在設計塔臺時，我們是如何保證塔臺能抵御大風或一定級別地震的嗎？預設：學生根據提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風或地震的。教師提示：使用的材料都會計入塔臺模型成本中，大家要在達到制作要求的基礎上盡量節約成本。（2）理解插圖及關鍵提示。教師引導：在制作過程中，還會遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第13頁，小組討論，說說教科書對你們的啟示。學生觀察提示，小組研討交流。學生匯報交流。學生根據教科書的提示進行總結：模型要與設計方案一致，塔臺模型的接口要用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺模型更加穩固，為了防止模型傾斜要保證每個立柱等高，等等。追問：圖中的學生在做什么？是按照什么順序制作的？教師引導學生說出：圖中學生是以底座搭建、側面搭建、整體搭建為順序開展制作活動的。思考交流：為什么要按照這個順序制作呢？好處是什么？學生匯報：這樣的制作順序可以防止塔臺模型傾斜，保證塔臺模型穩固。教師提示：大家還要協調分工、同伴相助、合作完成，這也是評價表中的一項要求。2.修改設計方案。教師提問：