人教版八年級語文教學參考方案5篇教學打算是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型互相構造的方式，也規定了不同課程在治理學習方式的要求及其所占比例。下面是關于人教版八年級語文教學打算5篇，希望對您有所協助。人教版八年級語文教學打算一一、指導思想：為學生的終身開展做好效勞工作，協助學生學會學習并構成適宜本人的學習方法，協助學生樹立明確的目的(學習目的甚至人生目的)，培養良好的習慣，做學生的良師益友。二、教學目的：1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目的和本人的學習目的結合起來;2、教會學生按照課堂教學的目的逐步處理詳細的咨詢題，馬上大的目的分解為小目的，從而實現大目的的做事方法;3、接著加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦才能;4、教會學生按部就班、逐步積累的學習方法，進而依照每位同學的特點，指導其尋找適宜本人的學習方法。5、教育學生明白得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并明白得以實際行動報答，明白得感恩。6、力爭本學期學生語文成績優秀率30%，合格率98%。三、情況分析(一)學情分析通過初中一年的學習，十九中大局部學生已根本習慣了，導學案高效課堂方式的學習，在教學過程中，注重培養學生的自學才能，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養，培養學生綜合實踐才能，已初見成效。但是，仍需加強學生學習興趣的培養。(二)教材分析：八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的根底上繼承和開展而來，而且新教材所有的教材都采納了這種方式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指依照文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，依照內容和體裁分為：一單元，關于戰爭題材的文章;二單元，以“愛〞為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，因而三、四單元是教學的重點，而且?中國石拱橋?、?蘇州園林?、?故宮博物館?、?大自然的語言?不斷都是重點篇目，也是教學的重點。綜合性學習?寫作?口語交際在每個單元的后面，安排與單元相習慣的綜合性學習?寫作?口語交際，這種方式貫穿整個新教材的一直。每個單元的側重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰爭的殘酷與和平的可貴，考慮調查“橋〞的歷史，領略“蓮〞的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛〞的世界，走上辯論臺，搜集材料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材一直的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳統文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，表達了語文的熏陶感染作用。名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能表達培養學生語文素養的一種教學手段。四、教學措施：1、從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，熏陶道德情操，培養審美情趣，培養學生知恥、明榮，做到既教書又育人。2、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、經歷、考慮、聯想和想象的才能，尤其要注重培養學生的制造性思維。本學期的重點放在根底較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的間隔有所接近。3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文才能。每堂課老師依照學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。引導學生把知識系統化，比方古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進展分類，構成經緯交錯的網絡。要倡導靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方式。4、注重創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的時機。語文學習重在積累。因而，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界5、強化作業治理，逐步培養學生按時完成作業的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。6、堅持晨教“心靈雞湯〞口語表達訓練活動(約3分鐘)，教育學生明白得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達才能。7、做好糾偏工作，培養良好的學習習慣和行為習慣。鼓舞學生利用課余時間常練習字，養成書寫標準、端正、整潔的習慣。8、優化作業治理,培養學生自主學習,自我治理,加強課代表,小組長的典范帶頭作用和監視作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的布置和修改要有所區別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。9、鼓舞和指導他們利用網絡手段學習，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發表在班級的博客空間，提高學生的綜合才能。10、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈敏命題,方式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學方式,開展豐富多彩的故事會,朗讀會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉才能,提快樂趣。12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判,讓學生樹立起學習語文的決心。13、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯絡，從本校本地的實際情況出發，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。14、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，加強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，注重人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。15、注重學科之間的聯絡和互相浸透，強化綜合才能的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文才能的可持續開展，實現終身受用。五、本學期個人提高打算1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進展研究。2、寫好教學反思、教學日記并及時進展整理，升華為隨筆和經歷。3、上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探究以習慣大多數學生的實際。4、課堂構造要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。5、黑板上的板書爭取大方簡練，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。注：1.假設遇節假日，依次類推：2.總課時數盡管有97節，但逢節假期日將相應減少。人教版八年級語文教學打算二一、重點內容：1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。4、文言文常用詞語的作用。二、根底知識目的：1、留意把握敘事性文章中的人物和事件，對作品中的形象及其語言有本人獨特的體驗與評價。2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。4、積累常用文言詞語的用法。5、純熟背誦并默寫古詩及重點古文。6、能夠寫有本人獨特體驗和感悟的不少于500字的文章。三、才能培養目的：1、能夠結合文章的中心和詳細的語言環境賞析語言。2、體會多種表達方式在文中的作用。3、精確把握散文的中心內容及表達的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深入含義。4、能夠結合書上的注解和工具書，根本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法，特別是一詞多義、古今詞義的變化等現象，能掌握文言虛詞“之〞、“其〞、“以〞、“于〞的用法。5、能夠寫一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，敘事完好，有生動細致的描寫，語句流暢，層次清晰，書寫工整。6、通過綜合性學習，留意關注生活，探尋日常生活背后的學咨詢，感受古詩中的美，從而加強對我們中華民族傳統文化的熱愛之情。四、主要教學措施：1、充分發揮學習小組合作學習的作用，將更多的學習時間與空間交付給學生。2、注重知識間、才能間以及知識、才能、情感之間的聯絡，注重積累、感悟、熏陶、培養語感，致力于提高學生的語文素養。3、注重分層教學，利用學習小組做好培優輔差工作，促進學生共同提高。4、催促學生每天堅持課外閱讀，并養成做批注的學習習慣，從而拓展視野，提高思想素養。5、催促學生每天堅持練字，指導運筆方法，從而使學生的書寫天天進步，到達修心養性、培養持之以恒精神的目的。人教版八年級語文教學打算三一、指導思想全面落實黨的教育方針，深入認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文〞教育觀念，努力培養和提高人的語文素養。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身教育的認識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和才能，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀察才能、思維才能等，為培養適宜將來社會所需要的新人而努力奮斗!二、教學的總要求認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行“自主、合作、探究〞的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的根底。三、教材分析：本冊教材是按照?課程標準?編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐才能、創新才能和探究才能。依照對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養目的。思想品德目的：在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想質量,努力開辟學生的視野,注重培養創新精神和制造才能,開展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化檔次.開展健康個性,逐步構成健全人格.這是初中三年的最終目的,本學期要制造一個良好的開端,打下根底.知識目的：理解課文中出現的有關重要作家作品的常識,理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識才能的目的：在小學語文的根底上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能,養成學習語文的良好習慣。詳細地說,確實是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,理解根本寫法,具有一定的語言感受才能,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流利地朗讀課文,背誦根本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的才能,讀文言文課文,要理解內容,背誦一些根本篇目,純熟使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。人文素養目的：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西靈敏運用到生活中,從而提高本人的文化檔次,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。四、班級根本情況分析.本班共有學生46人。學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提咨詢)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的提高。盡管優秀率有所差異,但存在的咨詢題不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻,而且’尾巴\’較大,大局部學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上如今依照課改的精神對教學目的進展的調整,本學科更加注重調查學生理解與運用才能,對學生掌握知識的深度和廣度,思維才能和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,并非福音。五、教改措施1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起咨詢題認識，施行教學民主化，努力提高課堂教學質量。2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯絡，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考材料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養語言交際才能和寫作才能。4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，加強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，注重人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，熏陶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文才能。6、注重學科之間的聯絡和互相浸透，強化綜合才能的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文才能的可持續開展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。7、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反響給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，鼓舞學生寫作，把作文教學落到實處。8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，構成豐富、生動的語文學習過程，防止死讀課本和讀死書現象。9、做好開頭的改變工作,改變以往不良的學習習慣。10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判,讓學生樹立起學習語文的決心。人教版八年級語文教學打算四一、教材簡析人教版?義務教育課程標準實驗教科書?語文?七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生理解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地理解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開場，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目的這兩個方面來考慮的。第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的?新聞兩那么?(?人民解放軍百萬大軍橫渡長扛??中原、我軍解放南陽?)，有反映反法西斯戰爭的?蠟燭?，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的?就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信?，有反映抗日戰爭的?蘆花蕩?，有反映德國法西斯暴行的?親愛的爸爸媽媽?“綜合性學習?寫作?口語交際〞也以戰爭為主題;“世界：何時鑄劍為犁〞。第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的才能。從單元課文的內容來說，都是寫一般人的。在七年級下冊已經安排了一個寫出色人物的單元，讓學生領略了世界出色人物的風采。那么有必要再安排一個寫一般人的單元，讓學生對人世間億萬一般人民有更深入的認識。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因而，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛〞。通過這個單元，能夠使學生在情感、態度和價值觀方面，遭到熏陶和啟示。第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。?課程標準?7～9年級閱讀目的中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中理解表達、描寫、說明、談論、抒情等表達方式〞，而在寫作目的中提出“寫簡單的說明文，做到清晰明白〞。?課程標準?5～6年級的閱讀目的中那么有“閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法〞，而沒有提出對寫作的要求。可知，?課程標準?把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，因而在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成?課程標準?的有關目的。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。第四單元以“科學〞為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是?大自然的語言??奇異的克隆??阿西莫夫短文兩篇??生物入侵者??你一定會聽見的?。教學本單元，既要注重語文根本才能的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊那么是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化說明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門〞的預備，而本冊那么是“入門〞的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有?桃花源記?(309字)、?陋室銘?(81字)、?愛蓮說?(119字)、?大道之行也?(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦?核舟記?第二至第四段(266字)，總計為1082字。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨〞，著力培養學生自行領悟的才能。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即便文化水平非常低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，況且是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較粗淺，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用淺顯的現代語，簡約明了，認真讀幾遍至少也能讀明白大半，這確實是探究的根底。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還能夠看出他們本來就存在著探究的愿望。因而，咨詢題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。寫作、口語交際與綜合性學習本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習〞中，是由課文生發出來的;3.以補白的方式出現。為保證課程根本目的的完成，我們特別安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習?讓世界充滿愛?就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習?說不盡的橋?中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字〞，或者就“家鄉城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文〞，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習〞中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如?阿長與如?蠟燭?一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，?老王?一課的練習中要求改寫老王給“我〞送香油和雞蛋這一局部等。口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導那么在補白里。本冊教材中的“綜合性練習〞仍然分“三大三小〞，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中?世界：何時鑄劍為犁?的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的咨詢題也比較復雜，對學生查找和運用材料的才能、寫作研究報告的才能、區分是非善惡的才能以及辯證思維的才能都提出了較高要求。教學時要留意提早安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習〞的甜頭。語法修辭知識要點本冊教材“附錄〞局部安排的語法知識是虛詞，老師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，理解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。?杜甫詩三首?后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能推斷出對偶句即可。二、教學目的課程目的依照知識和才能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明〞中都依照這三個方面設計了單元教學目的。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目的如下。要留意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有本人的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎么樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，理解常用的說明方法，體會說明文精確、縝密的語言。要留意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求挑選信息。要先借助注釋和工具書讀明白課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。三、班級學生現狀分析通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提咨詢)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的提高，下面依照初一期終考試成績進展詳細分析如下：初一八班語文合格率為94。。8%，優秀率為25。9%，平均分為91。71;初一九班為91。4%，，優秀率為13。8%，平均分為87。67，從以上數據看出，兩個班級語文優秀率存在一定差距，因而，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優秀率，力求兩班總體水平一致。盡管兩班優秀率有所差異，但存在的咨詢題是類似的，這些咨詢題也不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，而且"尾巴"較大，大局部學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上如今依照課改的精神對教學目的進展的調整，本學科更加注重調查學生理解，運用才能，對學生掌握知識的深度和廣度，思維才能和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們如此中學的絕大多數學生來說，并非福音。因而我們的教學必須未雨綢繆，因而，我們在接著往常工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。四、教學措施1)從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，熏陶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。2)語文教學中，要加強綜合，簡化眉目，突出重點，注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情意之間的聯絡，注重積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。3)注重學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、經歷、考慮、聯想和想象的才能，尤其要注重培養學生的制造性思維。4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文才能。每堂課老師依照學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要倡導靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5)注重創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，方式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7)實行分層目的教學，依照教學內容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。8)引導鼓舞學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，協助中下生提高學習興趣和成績。9)優化作業治理，培養學生自主學習，自我治理，加強課代表，小組長的典范帶頭作用和監視作用，力爭做到每課過關，單元過關。10)作業的布置和修改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學方式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞音訊，小故事，成語講解等，鍛煉表達才能。13)組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。14)組織采訪和調查至少一次。15)要求寫一篇小論文。16)做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的決心。18)開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。人教版八年級語文教學打算五一、指導思想以?義務教育語文課程標準?為指導，在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀、聽話、說話的才能，養成學習語文的良好習慣。同時進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想質量，努力開辟學生的視野，注重培養創新精神和制造才能，開展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化檔次，逐步構成健全人格。二、教材分析：(一)、概況八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。一共有六個單元，其中四個現代文單元的專題分別是戰爭、對一般人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生理解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地理解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開場，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目的這兩個方面來考慮的。(二)、詳細內容第一單元以戰爭為主題。五篇課文，有反映解放戰爭的?新聞兩那么?(?人民解放軍百萬大軍橫渡長扛?、?中原我軍解放南陽?)，有反映抗日戰爭的?蘆花蕩?，有反映反法西斯戰爭的?蠟燭?，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的?就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信?，有反映德國法西斯暴行的?親愛的爸爸媽媽?，“綜合性學習寫作口語交際〞也以戰爭為主題“世界：何時鑄劍為犁〞。第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的才能。從單元課文的內容來說，都是寫一般人的。課文有：?阿長與?、?背景?、?臺階?、?老王?、?信客?、“綜合性學習寫作口語交際—讓世界充滿愛〞，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛〞。通過這個單元，能夠使學生在情感、態度和價值觀方面，遭到熏陶和啟示。第三單元