2023年山東省荷澤市牡丹區中考語文二模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑；如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷

上無效。

3.考試結束后，本試卷和答題卡一并交回。

一、默寫（本大題共1小題，共12.0分）

1.經典詩文積累。

（1）請完整填寫唐朝詩人李益的《夜上受降城聞笛》

（2）依據課文填空。

①淫慢則不能勵精，?（《誡子書》諸葛亮）

②，教然后知困。（《雖有嘉肴》）

③野芳發而幽香，o（《醉翁亭記》歐陽修）

④為山九仞，。（傳統文化《尚書?旅贅》）

（3）根據提示填寫詩句。

①夕陽西下，煙波浩渺，天涯游子觸景生情，不由得吟出崔潁《黃鶴樓》中的詩句“,

”以表達思鄉之情。

②不如意事常八九，不完美才是人生，蘇軾的《水調歌頭?明月兒時有》中的“，

，此事古難全”三句便映照了這種生活常態。

二、現代文閱讀（本大題共3小題，共40.0分）

2.閱讀下面選文，完成問題。

在音樂里面，我們也有這種感想，凡是唱歌奏樂，音調由宏壯急促而變到低微以至于無聲的

時候，我們精神上就有一種沉默淵穆和平愉快的景象。白香山在《琵琶行》里形容琵莒聲音

暫時停頓的情況說：“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有

聲。”這就是形容音樂上無言之美的滋味。英國詩人濟慈在《希臘花瓶歌》也說，“聽得見

的聲調固然幽美，聽不見的聲調尤其幽美”，也是說同樣道理。大概喜歡聽音樂的人都唱過

此種滋味。

雕刻塑像本來是無言的，也可以拿來說明無言之美0所謂無言，不一定指不說話，是注重在

含蓄不露。雕刻以靜體傳神，有些是流露的，有些是含蓄的。這種分別在眼睛上尤其容易看

見。中國有一句諺語說：“金剛怒目，不如菩薩低眉。”所謂怒目，便是流露；所謂低眉，

便是含蓄。凡看低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻。

要說明雕刻上流露和含蓄的分別，希臘著名雕刻《拉奧孔》是最好的例子。相傳拉奧孔犯了

大罪，天神用了一種極慘酷的刑法來懲罰他，遣了一條惡蛇把他和他的兩個兒子在一塊兒絞

死了。在這種極刑之下，未死之前當然有一種悲傷慘戚，目不忍(du)的一頃刻，而希臘雕

刻家并不擒住這一頃刻來表現，他只把將達苦痛極點前一頃刻的神情雕刻出來，所以他所表

現的悲哀是含蓄不露的。倘若是流露的，一定帶了掙扎呼號的樣子。這個雕刻，一眼看去，

只覺得他們父子三人都有一種難言之痛；仔細看去便可發現條條筋肉、根根毛發都喑示一種

極苦痛的神情。德國萊辛的名著《拉奧孔》就根據這個雕刻，討論美術上含蓄的道理。

以上是從各種藝術中信手(nian)來的幾個實例。把這些個別的實例歸納在一起，我們可以

得一個公例，就是：拿美術來表現思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子

把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領會。因為在欣賞者的頭腦里所產生的印

象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。換句話說，說出來的越少，留著不說的越

多，所引起的美感就越大越深越真切。

(1)給加點的字注音，根據拼音寫漢字.

①琵售______

②呼號______

③目不忍du

④信手nian來

(2)下列關于原文內容的理解和分析，錯誤的一項是

A.《琵琶行》中“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，表現了聽者沉默肅穆、平和愉快的

感受，這是音樂的無言之美。

B.選文在舉出了音樂、雕像等具體實例的基礎上，總結了藝術創作的共同點，并解釋了“無

言之美”的內涵。

C.選文圍繞“無言之美”的話題，逐層遞進地論證了中心觀點。

D.選文運用了舉例論證、道理論證等論證方法，使抽象的美學原理淺顯易懂。

(3)選文就不同的藝術形式展開論述，最后得出了什么結論？

3.閱讀下面文章，完成問題。

①人們常說要生活在當下，但是，我們并不是每時每刻都能聚焦在當前的事情上。心理學家

調查研究顯示，人們平均每天有20%的時間在走神，用更為客觀的APP實時追蹤，結果發現

46.9%的清醒時間我們都在走神。這種“神游”狀態被稱為“白日夢”，它是人在清醒狀態下

出現的帶有幻想情節的心理活動。

②“白日夢”是一種走神現象，人的注意力脫離了當前的任務，而沉浸在自己的思維、感受

和情緒當中，因而干擾或者中斷了對于外界信息的感知和加工，對工作效率甚至安全都可能

造成負面影響。比如在上課或者考試這些需要持續注意的任務時發“白日夢”，會影響學業

成績；而在開車或者從事需要高度專注的工作時發“白日夢”，更可能造成安全事故。

③很多時候，做“白日夢”并不會讓我們更開心。在研究“白日夢”的報告中，除了記錄自

己有沒有走神、想的內容是什么，還要記錄此時此刻的心情和感受。結果顯示，走神時候的

情緒比專注的時候差，即便手頭的必要工作很無趣，或者走神想的是開心的事，專心做任務

時的情緒也比之更好。

④但“白日夢”也有好的一面，比如能促進創造力。我們的大腦非常勤勞，總是在積極地尋

找著刺激或者進行思考。實際上，做白日夢并不是完全浪費時間，創造力強的人往往會花不

少時間“發呆”，探索新的可能、建立新的聯系或者回味曾發生的事情。在一個不要求專注

于外界信息的環境中，"白日夢”可能表現出更多好處，發散性的思維更容易出現靈光乍現

的年惜時亥∣J°

⑤很多人也很享受簡單而寧靜的“白日夢”，讓我們能夠暫時逃離紛繁的現實，透一透氣，

讓大腦得到休息。“白日夢”是一個跟自己獨處的機會，讓我們停下來，感受內心、反思自

我、計劃未來。雖然目前尚未搞清楚“白日夢”影響人體身心健康的確切機制，但有證據顯

示這種大腦活動對免疫系統起著良性的促進作用。另一方面，“白日夢”也能讓大腦的左側

從語言活動中解脫并處于休息狀態，讓右腦充分發揮形象思維能力，從而使善于語言思維和

用右手勞動者的疲勞得以消除。

⑥怎樣才能提高覺察、集中精神，減少“白日夢”呢？研究表明冥想和正念可以讓人聚焦當

下，練習把注意力集中于某些平常不注意的地方：比如集中注意身體的某一部分，注意腦海

中某種想法，注意身邊某一個人，甚至集中注意想象自己與宇宙合為一體。這樣努力地集中

注意30-60秒，就可以很有效地把自己的“神”拉回來。有時候也可以借助一些外界的刺激，

讓我們感受到所處的環境或者周圍的事物。比如觸摸一些柔軟或粗糙的物品，感受到異樣的

觸覺，或者深深呼吸，感受空氣中的味道，或者想象并感受一片樹葉降落到手心，都可以幫

我們“回到當下”。

(1)下面各項中的表述符合本文意思的一項是

A.走神只要想的是開心的事，就會比專心做任務時的情緒好。

B.創造力強的人往往會花不少時間“發呆”，探索新的發現，所以他們做“白日夢”是完全

浪費時間。

C.“白日夢”能讓人們逃離紛繁的現實，能使善于語言思維和用左手勞動者的疲勞完全得以

消除。

D.古代有“頭懸梁”“錐刺股”的治學美談，也是借助外界的刺激集中注意力，可以幫助學

習者“回到當下”。

(2)文章第①段主要運用了什么說明方法？

(3)本文采用了怎樣的說明順序？是怎樣闡釋“白日夢”這一現象的？

(4)文中畫線句子“發散性的思維更容易出現靈光乍現的頓悟時刻”，其中的“頓悟”一詞換

成“漸悟”好不好？為什么？

4.閱讀下面文章，完成問題。

基石

路遙

青剛山的高峽深谷中，錘聲、釬聲混合著巨火的爆炸聲，日日夜夜地喧吼著。公路，像一條

游龍，在陡峭峻險的峰仞間伸展盤奔。

中午，我從工程指揮部出發，去紅崗公社民工負責修建的十六號橋梁，檢查工程進展的情況。

盛夏的太陽火辣辣地烤炙著大地。我迎著一股股刺鼻的瀝青味，在軟顫顫的公路上艱難地跋

涉著。汗水把衣服全粘貼在身上，刺癢癢地難受。望著溝里清湛湛的流水，真想跳下去痛痛

快快地洗個澡。但是，聽見前面那一片火爆爆的錘釬聲，我反而走得更快了。

等我趕到建橋工地時，民工們已去吃午飯。河邊的場地，擺滿了大大小小的料石。剛鋰打過

的新石茬子上，不知一些什么顆粒閃耀著銀燦燦的光芒。我望了望架橋的地方：橋基全部挖

好，第一層基石已鋪設一大半了。我不禁嘖嘖稱贊："‘老虎營’真是名不虛傳啊！”正想

邁步去營指揮所，突然被一陣“叮叮!■光n光”的錘釬聲拉住了。我四下搜尋，連個人影也不見，

不覺納悶：是誰連午飯都不吃，在敲打什么？

我攆著傳來的聲音，走向一個小坡下。現在看見了：在遠遠的小河邊，那棵亂石縫里長出的

老柳樹下，一個光著上身的人正在鏗打一塊石頭。他聚精會神，連樹陰移開了他一丈多遠，

都好像沒有發覺似的，一股勁歡實地掄著錘兒。背上一串串的汗珠，就像新石茬上那些顆粒

一樣，在閃閃發光。

站在離他十來步的地方一一不打擾他的工作。看清了：這是一個五十開外的老頭，稍有點駝

背，被太陽曬卷起一層層皮鱗，黑薰薰的，花白的頭發，讓汗水浸擰成一些小繩捻。那握釬

的胳膊肘上，亮晶晶的汗珠一滴一滴滾落下來，浸濕了地上一小攤石末末，隨著錘釬的起落，

他面前的石頭上，冒起了一股股白煙……不一會兒，他放下錘釬，拿起鐵方尺子仔細量了量

那塊石頭，然后，又挺起腰板左顧右盼地看了一遍又一遍。那神態呀，就像繡花姑娘端詳著

自己的刺繡品一樣，完全陶醉在無比的甜蜜中。我的心頭一熱，不由自主地走近他。老人發

現了他面前出現的倒影，驀地一回頭！我不覺一怔：在他那張皺紋密布的臉上，只有一只灼

熱、深邃的眼睛在忽閃，而另一只分明是受傷失明的眼睛，深深地陷進眼眶內。他用右手抹

了一把汗漬漬的臉，側著身子問：“哪里來的？”

“工程指揮部。”

“哦，小伙子，過來樹下歇會兒。”他漫不經心地說完后，仍回過頭去，操起錘釬“叮叮胱

吮”地敲起來。

我躊躇了一下，繞過去蹲在了他的對面。啊，剎那間，我吃驚得幾乎要跳起來一一老頭握釬

的左手，只有三個指頭！那無名指和小拇指處，只有一塊紅粉粉的疤。三個握釬的指頭，包

裹著一層厚厚的老繭，顯得格外粗糙、壯實。

“大伯……”我忍不住叫出聲來。

“什么事？”他用那只深邃的眼睛看著我。

我一時不知說什么好，結巴地問：“這叫什么石頭？這石頭硬嗎？”

“碇石，石頭硬。”

“您打的這塊石頭是橋上哪個部位？”

“基石。“他一邊說，一邊從旁邊拿起旱煙鍋，點著“吧瞪”起來。我細細地觀察了那塊

基石：它有兩尺見方，藍里透黑的切面上，鏗刻下整齊美觀的幾何圖案，每一條鏗紋都像墨

線打過去一樣筆直……誰能想到，這活路出自一個一只眼睛、八個指頭的老人手里啊！我想

很快知道這個人物的一切，便問他：“大伯，您什么時候成了殘廢的？”

“受傷嗎？早啦。”說完這句話，他又拿起錘釬“叮叮吮口光”地打了起來，一錘子一股白煙。

“喂，小同志，以后不準你說我是殘廢！”

看來這是一個不愛表白自己的人，他把全部精力都傾注在了他的工作上。然而正是這一點，

卻緊緊地攫住了我的心！

我就對他說：“大伯，咱們一塊回去吃午飯吧！”

他抬起頭來，手里還搖晃著錘釬，對我說：“我的飯一會兒有人帶來，你快去吃吧！”從那

只灼熱、深邃的眼睛中，我感覺到他的感情是那樣真切、實在。

在指揮部，我問起那個老頭的情況，公社黨委副書記高峰告訴我，老人叫寧國鋼，從小失去

父母。他在抗日戰爭中被敵人的炮彈炸傷了右眼，在解放戰爭中，左手失去了兩根指頭。解

放后來到大隊水庫工地，練成了頂呱呱的石匠。聽說修備戰路，第一個來公社集合。

一個月后，十六號橋梁勝利竣工了，我跟隨指揮部祝賀團參加通車典禮。人群里，我找到副

書記高峰，問：“寧大伯呢？”他說：“到關鍵工程長流河橋梁準備基石去了。”

我佇立在大橋上，向著東方極目遠眺一一青山無邊沿，大路望不斷。一個強烈的感想在腦海

中形成：寧國鋼，不正是革命大道上的長橋上，一塊比鋼鐵還堅硬的基石嗎？而這樣的革命

基石，在我們偉大的社會主義祖國，何止千千萬萬！

(1)下列對文本內容和藝術特色的分析，不正確的一項是

A.開頭描寫盛夏炎熱的天氣，錘釬聲混著爆炸聲，通過環境描寫，交待故事背景，為情節發

展奠定基礎，鋪敘了人物活動的具體場景。

B.本文對主人公寧國鋼形象的塑造，運用了肖像描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫等正

面描寫的手法，寧國鋼鮮明的個性特征躍然紙上。

C.小說以第一人稱角度來寫對寧國鋼的認識了解，給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的

距離，同時增加故事和人物的真實性。

D.公社黨委副書記高峰對寧國鋼的介紹，側面烘托了主要人物形象，是對正面描寫的有效補

充和輔助，加深了“我”對寧大伯的印象。

(2)按照要求品析文中畫線的句子。

①花白的頭發，讓汗水浸擰成一些小繩捻。(請從修辭的角度品析)

②他一邊說，一邊從旁邊拿起旱煙鍋，點著“咱瞪”起來。(請從用詞的角度品析)

(3)在這篇小說構思中，題目“基石”有何含義和作用？請聯系全文加以分析。

(4)①“鋼是在烈火中燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中

和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣。”這是尼古拉?奧斯特洛夫斯

基在解釋小說《》的標題時說的一句話，這句話不僅可以闡述他的小說中革命戰士

(人名)的成長過程，也可以用來理解小說《基石》中的人物形象。

②請聯系上面的名著名言談談你對文末畫線句子的理解。

三、文言文閱讀(本大題共1小題，共14.0分)

5.閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁霆

衣爐火，獨往湖心亭看雪?霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白?湖上影子，惟長堤一痕、

湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余

同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公

癡，更有癡似相公者。”

(張岱《湖心亭看雪》)

【乙】

紹圣元年十月十二日，與幼子過◎游白水②佛跡院。浴于湯池⑨，熱甚，其源殆可熟物。循山而

東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者繾④石五丈，不得其所止；雪濺雷怒,

可喜可畏。山崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。

暮歸，倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數谷，至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二

鼓。復與過飲酒，食余甘等煮菜，顧影頹然，不復甚寐，書以付過。東坡翁。

(蘇軾《游白水》⑤)

注釋：①過：蘇軾的第三子蘇過。②白水：白水山，一名白水巖，在今廣東增城東。由于山

巔有瀑布如白練，所以叫白水山。③湯池：即湯泉。④繾：系在繩子上放下去。⑤《游白水》：

此文是公元1094年蘇軾貶官惠州時所作。

(1)解釋下面句中加點的詞語。

①余孥一小舟

②是金陵人，容此

③其源殆可熱物

④節以付過

(2)下列各項中加點字的意義和用法相同的一項是

A.是日更定矣/星金陵人

B.湖中覆得更有此人/且岸置土石

C.折處班為潭/太守與客來飲于此，飲少班醉

D.顧影頹券/吳廣以為然

(3)用現代漢語翻譯下面句子。

①霧淞沆硒，天與云與山與水，上下一白。

②雪濺雷怒，可喜可畏。

(4)【甲】【乙】兩文都運用了的寫作方法，在描寫湖光山色中寄托思想情感。不同

的是【甲】文表現了作者的情感，【乙】文則表現了作者的的人生態度。

四、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共4.0分)

6.閱讀下面這首古詩，完成問題。

偶成

朱熹(宋)

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

(1)請從修辭的角度賞析“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”兩句詩。

(2)你從這首詩中讀懂了什么道理？

五、作文(本大題共1小題，共50.0分)

7.作文。

一位詩人曾經這樣寫道：“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣。可是，別

把你的微笑拿走，因為生活需要微笑。”當你失意與沮喪時，笑一笑，你會茅塞頓開；當你

遇到困難，笑一笑，你會覺得精神百倍。

請以“你笑起來真好看”為題目寫一篇文章。

要求：①結合自己的生活經歷和感悟，抒寫真情實感。②文體不限(詩歌、戲劇除外)，不

少于600字。③不得出現自己的姓名和所在學校名稱。

答案和解析

1.【答案】【小題1】回樂烽前沙似雪,受降城外月如霜,不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉

【小題2］險躁則不能治性,是故學然后知不足,佳木秀而繁陰,功虧一簧

【小題3】日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁,人有悲歡離合,月有陰晴圓缺

【解析】答案：

（1）回樂烽前沙似雪受降城外月如霜不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉（注意“烽”的書寫）

（2）①險躁則不能治性（注意“躁”的書寫）

②是故學然后知不足

③佳木秀而繁陰

④功虧一簧（注意“簧”的書寫）

（3）①日暮鄉關何處是煙波江上使人愁

②人有悲歡離合月有陰晴圓缺

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

2.【答案】【小題喋pa,hGo,睹,拈

【小題2】A

【小題3】略

【解析】（1）本題考查字音、字形。感覺積累以及語境可知，“琵琶”的“琶”應讀作“pa”，

這里應該讀輕聲；“呼號”的“號”應讀作“hGo”，“目不忍dM'應寫作“目不忍睹”，“信

手nian來”應寫作“信手拈來”。

（2）本題考查對文章內容的理解。

A.有誤，“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，表現的不是聽者平和愉快的感受。

BCD.正確。

故選：A0

(3)本題考查文章觀點的概括。中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡

單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句。結合題目通讀全文，可知本文開頭用孔子的

事例引出對“言”與“意”的特點及其關系的分析理解；接著舉例闡述美術、文學、音樂、雕塑

作品追求言之不盡；最后總結全文，得出結論：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感

就越大越深越真切。

答案：

(1)①Pa②hWo③睹④拈

(2)A

(3)說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。

本文以音樂、雕塑作品追求言之不盡為例論述了“無言之美”；最后總結全文，得出結論：說出

來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。

要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行

分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。

3.【答案】【小題1]D

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)本題考查對文章內容的理解。

A.有誤，結合原文"結果顯示，走神時候的情緒比專注的時候差，即便手頭的必要工作很無趣，

或者走神想的是開心的事，專心做任務時的情緒也比之更好”可知此項理解有誤。

B.有誤，結合原文“實際上，做白日夢并不是完全浪費時間，創造力強的人往往會花不少時間’發

呆’，探索新的可能、建立新的聯系或者回味曾發生的事情”可得此項理解有誤。

C.有誤，原文是“讓我們能夠暫時逃離紛繁的現實”“使善于語言思維和用右手勞動者的疲勞得

以消除”。

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查說明方法。文章第①段“人們平均每天有20%的時間在走神，用更為客觀的APP

實時追蹤，結果發現46.9%的清醒時間我們都在走神”的數字提示這里運用了列數字的說明方法,

說明了“我們并不是每時每刻都能聚焦在當前的事情上”。

（3）本題考查說明順序。這篇說明文首先介紹了“白日夢”的危害和好處，然后介紹影響“白日

夢”的因素，最后介紹改善“白日夢”方法。所以運用邏輯順序來闡釋“白日夢”這一現象。

（4）本題考查詞語的運用。”發散性的思維更容易出現靈光乍現的頓悟時刻”，其中的“頓悟”

一詞的意思是頓然領悟。就是對問題的忽然理解和豁然貫通，是個體突然覺察到問題的正確解決

辦法。就是突然的心領神會，完全的了然于心，根本沒有預兆。與前面的“靈光乍現”一詞相照

應。而“漸悟”是漸次修行，心明累盡，方能達到無我正覺境界。是俗語說的“慢慢領會”一詞，

與“棟j悟”相對，也就是與前面的“靈光乍現”一詞矛盾了。所以不能換。

答案：

（1）D

（2）列數字

（3）運用邏輯順序。首先介紹了“白日夢”的危害和好處，然后介紹影響“白日夢”的因素，最

后介紹改善“白日夢”方法。

（4）不能。“頓悟”一詞是突然的心領神會，完全的了然于心，根本沒有預兆。與前面的“靈光

乍現”一詞相照應。“漸悟”是“慢慢領會”的幽深與“頓悟”相對，與前面的“靈光乍現”一

詞矛盾。所以不能調換。

這篇說明文首先介紹了“白日夢”的危害和好處，然后介紹影響“白日夢”的因素，最后介紹改

善“白日夢”方法。利用我們學到的篩選文章內容和說明方法及其作用的知識，解答即可。

要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行

分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。

4.【答案】【小題1】B

【小題2】鋼鐵是怎樣煉成的

【小題3】保爾?柯察金

【小題4]

【解析】（1）本題考查文章內容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，“心理描寫”說法有誤。原文中并沒有過多使用心理描寫，而且為數不多的幾處“我的

心頭一熱”“一個強烈的感想在腦海中形成”等都是“我”的心理，并非主人公寧國鋼的。

故選：B0

(2)本題考查詞句賞析。

①“讓汗水浸擰成一些小繩捻”運用比喻修辭，把“頭發”比喻成“小繩捻”，生動形象地描繪

了驕陽之下主人公的頭發被汗水浸濕的樣子，表現了寧國鋼不辭辛苦、無私奉獻的形象。

②“他一邊說,一邊從旁邊拿起旱煙鍋，點著'吧嗒'起來”這句話中用來描寫人物抽煙的動作，

既描寫了聲音，又描寫了動作。“吧嗒”一詞本是擬聲詞，這里描摹了他抽旱煙鍋的聲音，生動

形象地表現了視聽效果。

(3)本題考查標題理解。“基石”這個題目有雙重含義，一是指主人公寧國鋼的工作內容，二是

指以寧國鋼為代表的像基石一樣奮戰在建設祖國最基層的無數勞動者。整篇小說以“基石”為線

索展開情節敘述和人物描寫。

(4)①本題考查文學常識填空。結合“鋼是在烈火中燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。

我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣”分析,

明確答案：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?柯察金。

②本題考查句子理解。“寧國鋼，不正是革命大道上的長橋上，一塊比鋼鐵還堅硬的基石嗎”這

句話運用比喻和反問的修辭，把寧國鋼比作“長橋”“基石”，加強了肯定語氣，結合“在他那

張皺紋密布的臉上，只有一只灼熱、深邃的眼睛在忽閃，而另一只分明是受傷失明的眼睛，深深

地陷進眼眶內”分析，寧國鋼身殘志堅，像保爾一樣以鋼鐵般的意志和熱情投身祖國建設中，說

明了普通勞動者的奮斗與奉獻是國家走向富強的牢固“基石”。

答案：

(1)B

(2)①運用比喻修辭，生動形象地描繪了驕陽之下主人公的頭發被汗水浸濕的細節，刻畫出主人

公不辭辛苦、無私奉獻的形象。

②“吧嗒”一詞是擬聲詞，這句話中用來描寫人物抽煙的動作，既描寫了聲音，又描寫了動作，

生動傳神地表現了視聽效果。

(3)既指主人公寧國鋼的工作內容，又指以寧國鋼為代表的像基石一樣奮戰在建設祖國最基層的

無數勞動者。

(4)①鋼鐵是怎樣煉成的保爾?柯察金

②運用比喻、反問修辭，贊揚了寧國鋼身殘志堅、像保爾一樣以鋼鐵般的意志和熱情投身祖國建

設的奉獻精神，說明了普通勞動者的奮斗與奉獻是國家走向富強的牢固“基石”。

本文以“基石”為線索展開情節敘述和人物描寫的，描繪了驕陽之下建橋工地上寧國鋼辛勤勞作

的場景，贊揚了以寧國鋼為代表的像基石一樣奮戰在建設祖國最基層的無數勞動者。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對

應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微

錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

5.【答案】【小題11撐,客居,使……熟透,書寫、寫下

【小題2】C

【小題3】略

【小題4］寄情于景,遠離世俗和孤獨寂寞,隨遇而安和樂觀豁達

【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然

后結合句意來推斷詞語意思。

①句意為：我撐著一葉小舟。孥：撐.

②句意為：是南京人，在此地客居。客：客居。

③句意為：它的源頭大概能使東西熟透。熟：使……熟透。

④句意為：寫下這些文字交給過兒。書：書寫、寫下。

（2）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞

語意思。

A.不同，這/表示判斷。

B.不同，怎么/哪里。

C.相同，就。

D.不同，的樣子/正確的。

故選：Co

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相

結合。

①中重點詞語有：沆揚，白氣彌漫的樣子；一，全，都?句意為：冰花周圍彌漫著白汽，天與云

與山與水渾然一體，白茫茫一片。

②中重點詞語有：濺，飛濺；畏，害怕。句意為：（潭水）像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，

令人又喜又怕。

（4）本題考查內容理解和分析。

《湖心亭看雪》記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景

圖，表現了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒，同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐

流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，也寄托人生渺茫的慨嘆。《游白水》是北宋文學家蘇

軾創作的一篇散文，描述自己和小兒子蘇過泡溫泉和游覽佛跡院的一天經歷，表達了東坡清素的

閑情逸致，以及隨遇而安、豁達樂觀的人生態度。

答案：

（1）①撐；②客居；③使……熟透；④書寫、寫下。

（2）C

（3）①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水渾然一體，白茫茫一片。

②（潭水）像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又喜又怕。

（4）寄情于景（情景交融）；遠離世俗和孤獨寂寞；隨遇而安和樂觀豁達。

參考譯文：

【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥

的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭

看雪。冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水渾然一體，白茫茫一片。湖上影子。只有一道長堤

的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有

兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高

興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，

然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時

候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

【乙】紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院，在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭

大概能使東西熟透。沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九

個彎道，每個彎道處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。

潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又喜又怕。水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，這

就是人們所說的佛跡。

傍晚時我們順來路返回，欣賞山上的火燒云，十分地壯觀。一會兒上山，一會兒下山走過幾條

山谷。到了江邊，此時月亮從山后面出來，在江心劃船，用手撥弄水中玉碧明珠似的月影。回到

家已是二更時分，我與蘇過再次飲酒，吃著橄欖菜。回頭看自己的影子，凄涼之感涌上心頭，就

再難安眠。寫下這些文字交給過兒.蘇東坡記。

文言文內容理解分析題，解題方法：

L引用原文句子回答；

2.摘錄原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

6.【答案】【小題1】(1)本題考查賞析詞句。“未覺池塘春草夢，階前梧葉己秋聲”意思是還

沒從美麗的春色中一夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了。詩人以敏銳、細膩

的筆觸，借用前人詩句中的優美形象，結合自己對“少年易老學難成”的深切感受，把時間快過、

歲月易逝的程度，用夢未覺，梧葉秋聲來比喻，十分貼切，備增勸勉的力量，從而使“一寸光陰

不可輕”的題旨得以更鮮明的體現，給讀者留下深刻難忘的印象。

(2)本題考查對詩歌主旨的理解。“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”。這是詩人用切身體會

告誡年輕人的經驗之談，說明人生易老，學問難成，因而必須愛惜光陰。因其“易老”故“不可

輕”，可見惜時之重要。說明應該珍惜自己美好的年華，努力學習，切莫讓可貴的時光從身邊白

白地溜走。“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，詩人以敏銳、細膩的筆觸，借用前人詩句中

的優美形象，結合自己對“少年易老學難成”的深切感受，把時間快過，歲月易逝的程度，用夢

未覺，梧葉秋聲來比喻，十分貼切，備增勸勉的力量；從而使“一寸光陰不可輕”的題旨得以更

鮮明的體現，給讀者留下深刻難忘的印象。

答案：

(1)前句用擬人，后句用借喻，表達青春易逝，學問難成的道理，勸勉人們珍惜光陰。

(2)青春易逝，學問難成，且珍惜這年少光陰，莫輕易錯過。

譯文：

青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕