幼兒園大班主題聞氣味的鼻子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)，旨在通過“聞氣味的鼻子”主題，引導(dǎo)幼兒了解鼻子的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。教學(xué)目標(biāo)如下：了解鼻子的基本結(jié)構(gòu)和功能。探究各種氣味的源頭和特點(diǎn)。提高幼兒的感官敏銳度，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。提升幼兒的表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。二、教學(xué)內(nèi)容1.鼻子結(jié)構(gòu)和功能講解鼻子的基本構(gòu)造：鼻孔、鼻腔、鼻中隔、嗅毛等。介紹鼻子的主要功能：呼吸、嗅覺、過濾空氣等。演示鼻子吸氣的過程，讓幼兒感知?dú)饬鞯牧鲃印?.氣味與嗅覺帶領(lǐng)幼兒通過觀察、聽、聞等多個(gè)感官，感知各種氣味的特點(diǎn)。探究各種氣味的源頭，例如花、果實(shí)、香料、氣味劑等。制作一份氣味分類表，讓幼兒根據(jù)氣味特點(diǎn)進(jìn)行分類整理。3.“我的鼻子”讓幼兒通過觸摸、按壓自己的鼻子，感受鼻子的形狀和柔軟度。鼓勵(lì)幼兒自己動手制作一份“我的鼻子”手工作品，繪制自己鼻子的形狀和特點(diǎn)。4.“氣味”的表達(dá)方式引導(dǎo)幼兒感知各種氣味后，讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，例如：描述氣味的特點(diǎn)、指出氣味的來源等。提供一些詞匯和表達(dá)方式的引導(dǎo)，例如：香甜、臭味、芬芳等。三、教學(xué)過程第一堂課1.頭腦風(fēng)暴入門課程中，在課前討論反射性的聞氣味以及鼻子的結(jié)構(gòu)和功能，以喚醒幼兒的對鼻子和氣味的認(rèn)識。2.鼻子的結(jié)構(gòu)和功能通過多媒體工具或幻燈片展示，對鼻子的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行介紹。結(jié)合幼兒們的觀察和感知，簡要講解呼吸和嗅覺的基本原理。配合鼻子的結(jié)構(gòu)圖示，讓幼兒了解鼻腔中的嗅毛，感受鼻孔攝入到空氣的感覺。3.單元計(jì)劃介紹本單元的主要內(nèi)容，即探究各種氣味的源頭和特點(diǎn)。通過簡單探究，讓幼兒了解各種氣味的分類和特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒提出不同的氣味分類，制作各種氣味的分類表。第二堂課1.感知各種氣味準(zhǔn)備教具包括：不同氣味的物質(zhì)（例如：水蜜桃、番茄、雞蛋）、底色卡片、一些花、香料、陳舊的干洗衣、草等。讓幼兒先通過觀察、摸、聽等多種感官感知各種氣味。接著，鼓勵(lì)幼兒吸一下氣味，感受氣流的流動，理解鼻子對氣流的過濾和蒸餾。2.知識整理讓幼兒根據(jù)氣味特點(diǎn)和觀察結(jié)果，分類各種氣味，并把結(jié)果填寫到氣味分類表中。要求幼兒在填表中描述氣味的特點(diǎn)、指出氣味的來源。3.制作“我的鼻子”手工讓幼兒用黑白卡片、剪刀和膠水等基礎(chǔ)材料，制作自己的“鼻子模型”。通過觀察和對鼻子的感知，讓幼兒了解鼻子的形狀和柔軟度。第三堂課1.‘氣味’的表達(dá)方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)各種氣味有關(guān)的知識，例如：表示氣味的詞匯描述氣味的特點(diǎn)指出氣味的來源表達(dá)不喜歡或喜歡某種氣味的心情進(jìn)行各種表達(dá)實(shí)踐，例如：游戲和分組表達(dá)等等。2.學(xué)生作品展示讓幼兒展示他們自己制作的“鼻子模型”。組織學(xué)生去測試各種尚未開封的盒裝物品，并在封裝時(shí)檢查氣味。3.小結(jié)鼓勵(lì)幼兒用自己的語言來回顧本次學(xué)習(xí)所涉及的所有內(nèi)容。著重討論關(guān)于鼻子和氣味的知識，以及感知到的體驗(yàn)。四、教學(xué)反思1.教學(xué)得當(dāng)，學(xué)生積極參與度高本節(jié)課程主題明確，教學(xué)過程有針對性，通過多種活動刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如頭腦風(fēng)暴啟蒙幼兒的感官認(rèn)知，通過游戲等多元化教學(xué)，培養(yǎng)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為教育工作者，應(yīng)該看到學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，不斷提升教學(xué)效果。2.缺乏氣味分類資源的嚴(yán)重性為了讓學(xué)生對不同氣味進(jìn)行分類，課前特意為學(xué)生提供了不同的花、香料、蔬菜等香味物品。然而，教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有幾組氣味并沒有在物品中被提供，這限制了需要進(jìn)行氣味分類的學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。為了加強(qiáng)氣味分類方面的資源支持，課堂活動需要多準(zhǔn)備一些可能的氣味分類示例。3.涉及渲染氣味的注意事項(xiàng)提醒家長在課程活動中找氣味物品