廣西2017年教師資格證考試小學教師資格證考試試卷本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）1.下列不屬于觀察評價技術的是。

A：行為檢查單

B：逸事記錄

C：成長記錄袋

D：等級評價量表

2.同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權衡，從而使當事人左右為難，這時產生的動機沖突叫。

A：趨避沖突

B：雙趨沖突

C：雙避沖突

D：雙重趨避沖突

3.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。

A：水平遷移

B：順向遷移

C：垂直遷移

D：具體遷移

4.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為。

A：外部強化

B：自我強化

C：直接強化

D：替代強化

5.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。

A：定向階段

B：模仿階段

C：整合階段

D：熟練階段

6.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。

A：能力

B：難度

C：努力

D：運氣

7.根據皮亞杰的認知發展階段理論，7～11歲兒童的認知發展大體上處于階段。

A：感知

B：前運算

C：具體運算

D：形式運算

8.成就動機的主要代表人物是。

A：班杜拉

B：馬斯洛

C：維納

D：阿特金森

9.將考試成績的好壞歸因于內部可控因素，指歸因于。

A：任務難度

B：身心狀態

C：努力程度

D：能力高低

10.因素。

A：穩定、可控

B：不穩定、可控

C：穩定、不可控

D：不穩定、不可控

11.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做。

A：教學測量

B：教學測驗

C：教學評估

D：教學檢查

12.情感具有。

C：任務難度

D：努力

19.課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種。

A：吸引的人際關系

B：合作的人際關系

C：溝通的人際關系

D：平等的人際關系

20.單元教學計劃等屬于。

A：以策略為中心的教學設計

B：以媒體為中心的教學設計

C：以課堂為中心的教學設計

D：以系統為中心的教學設計

21.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是。

A：并列結合學習

B：類屬學習

C：下位學習

D：上位學習

22.想了解學生對數學的興趣，把問題“你喜歡數學嗎”印在紙上，進行調查了解，這種方法屬于。

A：訪談法

B：開放式問卷

C：封閉式問卷

D：實驗法

23.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為。

A：刺激分化

B：消退

C：刺激泛化

D：獲得

24.態度改變的先決條件是。

A：社會風氣

B：認知失調

C：態度定勢

D：道德認識水平

25.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于。

A：類屬學習

B：總結學習

C：并列結合學習

D：命題

26.”梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。

A：派生歸屬學習

B：相關歸屬學習

C：上位學習

D：并列結合學習

27.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。

A：流暢性

B：變通性

C：獨創性

D：特異性

28.群體的主要功能表現為。

A：生產性與維持性

B：社會助長與社會阻抑

C：競爭與合作

D：從眾與服從

29.基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為。

A：常模參照評價

B：正式評價

C：標準參照評價

D：非正式評價

30.個體在單位時間內對事物反應的總量體現了創造性在方面的品質。

A：可逆性

B：變通性

C：獨創性

D：流暢性

31.美國教育心理學之父是。

A：高爾頓

B：加涅

C：華生

D：桑代克

32.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是。

A：勤奮感對自卑感

B：主動感對內疚感

C：自我同一性對角色混亂

D：自主感對羞恥感

33.不是標準化成就測驗的優越性。

A：客觀性

B：計劃性

C：可比性

D：公平性

34.模象直觀和。

A：言語直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：表象直觀

35.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是。

A：定性評價

B：考察性評價

C：定量評價

D：形成性評價

36.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。

A：差生行為

B：問題行為

C：逆反行為

D：心理障礙行為

37.短時記憶的容量為以下多少個組塊?

A：4±2

B：5±2

C：6±2

D：7±2

38.1903年出版的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是。

A：弗洛伊德

B：桑代克

C：皮亞杰

D：馬斯洛

39.智力的核心成分是。

A：觀察力

B：記憶力

C：想象力

D：思維推理能力

40.精細性復述也叫。

A：維持性復述

B：策略性復述

C：整合性復述

D：監控性復述

41.測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為。

A：信度

B：效度

C：難度

D：區分度

42.下面不屬于元認知策略的是。

A：計劃策略

B：組織策略

C：監視策略

D：調節策略

43.信息加工學習理論的創始者是。

A：斯金納

B：巴甫洛夫

C：加涅

D：苛勒

44.認為“教學的主要任務就是把知識轉化為各年齡的學習者都能理解的知識結構，并讓學生掌握學科的知識結構”。

A：有意義接受學習理論

B：認知結構學習理論

C：建構主義學習理論

D：人本主義學習理論

45.下列哪種技能不屬于心智技能?

A：書寫技能

B：閱讀技能

C：寫作技能

D：心算技能

46.下面對心智技能的描述不正確的是。

A：合乎法則的活動方式

B：借助于內部言語在頭腦中完成

C：動作結構具有展開性

D：通過有意識的反復練習而形成

47.下列不屬于專家型教師和新教師的區別的是。

A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節考慮周到

B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法

C：專家教師注重回顧先前知識

D：專家教師具有豐富的教學策略

48.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。

A：痕跡衰退說

B：