幼師虐童的成因及預(yù)防策略研究二〇一二年十一月九日報告人：陸春鳳錢水菲舒夢佳周晨陳丹丹邢維玲整理ppt

選題背景與意義1目錄

研究方法3

文獻(xiàn)綜述4

研究目標(biāo)和內(nèi)容2整理ppt

選題背景與意義1

近些年來，幼兒教師虐待兒童的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，虐待兒童的行為不僅造成了兒童身體上的傷害，同時也給他們的心理造成陰影，甚至影響孩子的一生。虐童現(xiàn)象引起社會各界的高度重視。雖然新聞媒體會在第一時間將虐童案件報道給公眾，公眾輿論對于幼兒教師道德的缺失和素質(zhì)的低下也進(jìn)行了強(qiáng)烈的抨擊，但是幼兒教師虐待兒童的現(xiàn)象沒有得到很好的遏制。在很大程度上，這是由于各級地方教委和公安機(jī)關(guān)常常針對每一起幼兒教師虐童案的發(fā)生，將其作為個案來處理，而沒有采用系統(tǒng)全面的手段規(guī)制幼兒教師的虐童行為。背景整理ppt

選題背景與意義1

發(fā)現(xiàn)幼兒虐待存在的成因與問題，找出不足之處。1

通過對幼兒虐待成因的分析，提高社會學(xué)校家庭對虐童問題的重視，保證幼兒在學(xué)習(xí)玩耍過程中健全人格快樂成長。2意義

提高社會幸福指數(shù)，完善和諧社會。3整理ppt誰該反思？！老師？學(xué)校？教育機(jī)制?父母？還有……我們？整理ppt

研究目標(biāo)和內(nèi)容2直面尖銳的虐童事件，呼吁關(guān)注兒童身體及心理健康和安全，還兒童一個美好的童年世界！研究目標(biāo)整理ppt

幼兒受虐待的成因

解決幼兒受虐待困境的措施研究內(nèi)容

研究目標(biāo)和內(nèi)容2整理ppt虐童現(xiàn)象回顧整理ppt網(wǎng)友疑問為什么沒有教師證也可以做“老師”？對于老師的考核，有沒有一個標(biāo)準(zhǔn)？還是有錢就有門？學(xué)校是否在平時有做到監(jiān)督和引導(dǎo)？

當(dāng)悲劇發(fā)生之后，學(xué)校和相關(guān)教育部門的態(tài)度往往是

馬上開除當(dāng)事幼師，這樣做有用嗎？能保證孩子以

后在學(xué)校的安全嗎？對于一個法治國家，做到法治了？還是空口說白話？整理ppt專家說話著名心理學(xué)家、廣東心理咨詢師專業(yè)委員會委員：胡慎之

幼兒園虐童事件的頻發(fā)，是教育中人才設(shè)置方面出現(xiàn)了問題。現(xiàn)在年輕幼師的不穩(wěn)定因素太多。首先，她們在面對孩子時不能很好地控制自己的情緒；而且由于她們自己沒有孩子，還不知道如何去愛孩子，對于幼師的職責(zé)定位是管理。著名兒童教育專家，央視少兒頻道簽約專家：李躍兒

首先就是要清理教師隊伍，將不適合的、傷害孩子的幼師清除出去。一旦你選擇了幼師行業(yè)，一定要用坦誠和愛去經(jīng)營，用心去呵護(hù)每一個學(xué)生，否則就不要擅自踏足這個領(lǐng)域。整理ppt國內(nèi)法律《中華人民共和國未成年保護(hù)法》第十八條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。《中華人民共和國未成年保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。整理ppt深入剖析1

幼師職業(yè)道德與素質(zhì)低下，普遍為無證上崗，或者“先上崗，后考證”。幼師門檻低待遇低流動性大。整理ppt深入剖析2法律治理偏失，虐童刑事處罰存法律空白。 溫嶺虐童女教師因涉嫌尋釁滋事犯罪，被當(dāng)?shù)毓簿中叹校赡鼙慌刑?年以下有期徒刑，而另一參與拍照的女教師童某因?qū)め呑淌卤恍姓辛?日。“涉嫌尋釁滋事”的罪名讓網(wǎng)友困惑不已。 溫嶺公安解釋：我國刑法無“虐童罪”這一罪名，而虐待罪指虐待家庭成員，幼兒不屬幼師家庭成員，無法以此罪立案；至于“故意傷害罪”，只有受害人傷勢達(dá)到輕傷以上結(jié)果，才符合立案標(biāo)準(zhǔn)。溫嶺公安認(rèn)為，顏某在主觀上有尋求刺激的目的，客觀上多次對多名幼兒實施拎耳朵等行為，造成受害人恐慌、害怕等后果，均初步符合尋釁滋事罪的立案標(biāo)準(zhǔn)，因此對顏某以涉嫌尋釁滋事罪立案偵查。整理ppt深入剖析3政府對學(xué)前教育扶持不夠。

學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育的范疇，因此城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村對學(xué)前教育投入持續(xù)不足，資金短缺導(dǎo)致公辦幼兒園太少，小規(guī)模幼兒園、無證幼兒園大量存在，師資沒有保證，很多都是臨時聘用的社會人員。據(jù)了解，民辦幼兒園幼師月薪最低的僅有750元。“我們跟中小學(xué)老師一樣培養(yǎng)著未來的希望，卻拿著比清潔工還低的工資。”一位民辦幼兒園教師曾在廣州市民辦幼兒園促進(jìn)會上大吐苦水。整理ppt措施分析1深入展開師德教育

師范教育應(yīng)該堅定不渝地灌輸愛，要讓現(xiàn)在的學(xué)生、將來的教育者明白，其所面對的工作對象是一個個活生生的人；評價成敗的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該首先是道德，而非若干條刻板的規(guī)矩、條文。缺乏愛的教育，不可能是成功的教育。整理ppt措施分析2.完善法律條文，加大懲處力度

以尋釁滋事罪立案追究，不僅處罰力度極其有限，也很難針對兒童權(quán)益確立起有效的法律設(shè)防。用行政處罰代替刑法罪名，威懾力不足。

其次，在法律責(zé)任追究上，也必須加大對幼兒園的懲戒力度。幼師虐童行為發(fā)生在幼兒園，本質(zhì)上是一種職務(wù)行為，所在幼兒園應(yīng)當(dāng)為自己的幼師職務(wù)行為承擔(dān)連帶責(zé)任。本案中，顏某從事教師職業(yè)系無證上崗，幼兒園顯然難脫干系。因此，不能只是把板子打在幼師身上，或是簡單地以辭退方式就輕松切割掉幼兒園的責(zé)任，否則就很難確立起幼兒園法治化的正規(guī)教育秩序。

整理ppt措施分析3.加大政府對學(xué)前教育的投入

華南師范大學(xué)教育科學(xué)院院長盧曉中認(rèn)為，政府加大對民辦園的投入才是解決問題的根本方法，才能通過良好的待遇吸引更多高素質(zhì)的教師進(jìn)入幼教隊伍。就短期的改善來說，要提高在職幼教老師的素質(zhì)，需要通過培訓(xùn)實現(xiàn)，而民辦園的培訓(xùn)經(jīng)費也必須要有政府的補(bǔ)貼。整理ppt

研究方法3觀察法問卷調(diào)查法A分不同地域（農(nóng)村與城鎮(zhèn)）進(jìn)行調(diào)查；B分不同身份人群進(jìn)行調(diào)查C分不同年齡段的人群進(jìn)行調(diào)查。訪談法A通過視頻對虐童行為進(jìn)行思考；B通過實地考察，觀察老師的行為取向以及幼兒的行為意義。A對幼兒園園長進(jìn)行訪談；B對幼師進(jìn)行訪談；C對幼兒園兒童進(jìn)行交談或游戲談話。整理ppt

文獻(xiàn)綜述44.1國外研究現(xiàn)狀XXXX年XXXX年——舉報虐童人人有責(zé)

美國法律對“虐待兒童”有具體的定義和闡釋，有助于人們認(rèn)識和區(qū)分是否構(gòu)成對兒童的虐待。1963年美國聯(lián)邦政府兒童局制定舉報法范例，與兒童密切接觸的人員都被納入強(qiáng)制報告的范圍。“孩子說出來，安安全全的”（SpeakUpBeSafe）項目，幫助孩子明白什么是虐待、鼓勵孩子說出來！整理ppt美國的經(jīng)驗

1874年，紐約成立了美國第一個防止虐童協(xié)會。1900年，全美成立了161個同類民間組織。1899年，伊利諾州庫克縣建立了第一個保護(hù)受虐兒童的少年法庭。1912年，美國國會創(chuàng)建了美國兒童局。1944年，美國聯(lián)邦最高法院確認(rèn)：各州政府在保護(hù)兒童目的下，有權(quán)干預(yù)家庭事

務(wù)。

1960年，紐約州首先立法由州政府建立兒童收養(yǎng)機(jī)構(gòu)，很快擴(kuò)展至全美。1962年，以肯普醫(yī)生為首，幾個醫(yī)生在美國醫(yī)學(xué)協(xié)會雜志上發(fā)表里程碑文章，專業(yè)描述了虐童死亡案例，建立了導(dǎo)致受虐兒童綜合征的醫(yī)學(xué)和心理模型，被認(rèn)為是國際上保護(hù)受虐兒童最重要的事件。1967年，全美44個州通過法律，強(qiáng)制醫(yī)生必須向警方報告在醫(yī)療中發(fā)現(xiàn)的兒童受虐情況，其余6州為自愿報告。隨后，報告制度擴(kuò)展到其他專業(yè)機(jī)構(gòu)。1971年，加州上訴法院確認(rèn)“受虐兒童綜合征”將作為公訴的醫(yī)療診斷依據(jù)。1974年，國會通過了《防止和處置虐童法》。今天，美國防止虐童的民間組織遍地開花，五十個州都有相關(guān)立法和機(jī)構(gòu)，但也只能說，這些努力大大減少了虐童情況。整理ppt

文獻(xiàn)綜述4XXXX年XXXX年—————社會組織積極干預(yù)

日本政府在各地也建立了專門設(shè)施即兒童虐待咨詢機(jī)構(gòu)，由專職的工作人員兒童商談員負(fù)責(zé)了解和處理事件，制定幫助施虐家庭的方案。民間組織也積極地行動起來，兒童虐待思考協(xié)會(1998年成立)就是其中的一個，該會以兒童虐待為題材制成漫畫，向支援者介紹當(dāng)事者的煩惱。參加思考協(xié)會的有醫(yī)療、心理、福利等有關(guān)人員，以及關(guān)注兒童虐待的學(xué)生和年輕人。整理ppt日本

在日本，厚生勞動省兒童虐待調(diào)查研究會、大阪兒童虐待調(diào)查研究會、全國兒童相談所等政府部門或機(jī)構(gòu)都在關(guān)注虐童問題。自1991年開始，東京成立了虐待防止中心，開始對兒童虐待信息情報進(jìn)行統(tǒng)計。日本厚生勞動省從1990年開始對兒童虐待數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計，并逐年公布。2000年，日本公布并實施《虐待兒童防止法》，經(jīng)過4年的使用后，在2004年進(jìn)行了部分修改。和美國一樣，日本的法律也是朝著“越來越嚴(yán)”的方向去的。比如在修改前的虐待標(biāo)準(zhǔn)中，規(guī)定了“如果發(fā)現(xiàn)有虐待的必須舉報”，修改后就變成“認(rèn)為有虐待的必須舉報”。同時，語言暴力也被列入虐待標(biāo)準(zhǔn)。日本的社會力量在應(yīng)對虐童方面，也發(fā)揮了很大的作用。如1998年在日本成立的“兒童虐待思考協(xié)會”，就以兒童虐待為題材制成漫畫，向志愿者介紹虐童工作現(xiàn)狀。各地的非營利組織還設(shè)立兒童訪談熱線，與一些兒科醫(yī)生、心理醫(yī)生、社會工作者聯(lián)網(wǎng)，及時傾聽虐待兒童的舉報。此外，有關(guān)防止兒童虐待工作的講座、研討會、報告會、經(jīng)驗交流會、論文發(fā)表會、學(xué)會等集會也在日本全國各地經(jīng)常舉行.整理ppt

文獻(xiàn)綜述44.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

————寓教于樂，溝通減壓

香港社工將虐童評估設(shè)計成游戲軟件“父母管教子女行為模式評估”，這樣的評估辦法使兒童易于接受且擁有較高的信度和效度。根據(jù)評估結(jié)果，社工會有針對性地在社區(qū)內(nèi)開展個案輔導(dǎo)、小組工作、父母管教技巧訓(xùn)練、成年人及學(xué)生的情緒表達(dá)訓(xùn)練、減壓訓(xùn)練、溝通技巧訓(xùn)練、教育講座等。服務(wù)類別包括“在校支援家庭服務(wù)”和“家庭能量資源中心”。這種社區(qū)為本的策略透過社區(qū)參與，建立互信的社區(qū)文化，搭建起居民間的互助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而創(chuàng)造出關(guān)懷、無暴力的社區(qū)環(huán)境。整理ppt香港：我們的孩子我們來守護(hù)

香港處理虐童事件程序●警局或社會福利署接到舉報。●專職社會工作者立即趕到現(xiàn)場。●將兒童轉(zhuǎn)移到安全地點。●把兒童送到監(jiān)護(hù)人親友或志愿者家庭臨時照看。●兒童家庭局對懷疑被虐待的兒童做健康和心理檢查，并詳細(xì)詢問，以判斷他們是否確實遭到虐待，同時判斷兒童是否在撒謊。●同時，調(diào)查人員也會調(diào)查監(jiān)護(hù)人，并檢查其精神狀況。●法院根據(jù)調(diào)查人員和監(jiān)護(hù)人的陳述和證據(jù)，判決是否將兒童返還監(jiān)護(hù)人，或繼續(xù)寄養(yǎng)，如送入兒童之家等。整理ppt

文獻(xiàn)綜述4

我國雖然自上世紀(jì)90年代已經(jīng)開始重視虐童問題，但一個令人驚訝而尷尬的問題是，迄今為止，我國還沒有就虐童問題展開過成體系的研究與統(tǒng)計。雖然我國和兒童福利與服務(wù)相關(guān)的機(jī)構(gòu)眾多，有國務(wù)院各部委相應(yīng)的兒童工作部，如民政部兒童福利處、衛(wèi)生部婦幼保健司，還有全國青聯(lián)和共青團(tuán)組織少年部，婦聯(lián)也設(shè)有兒童部。但直到2010年，中國的兒童福利信息系統(tǒng)才建立起來。我國未成年人保護(hù)法規(guī)定：“禁止虐待、遺棄未成年人。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為”。但是未成年人保護(hù)法因為原則性大于操作性