第4單元表內(nèi)除法（二）單元備課第4單元本單元所需課時(shí)數(shù)5課時(shí)主要內(nèi)容本單元有兩方面的內(nèi)容：一是用7、8、9的乘法口訣求商，二是運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生比較熟練地掌握用2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商知識(shí)的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。所以，在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索用7、8、9的乘法口訣求商。在解決問(wèn)題方面，本單元繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，初步滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系，感受除法的現(xiàn)實(shí)模型，深化學(xué)生對(duì)除法意義的理解。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一-般方法。2.使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，并會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在用乘法口訣求商的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;會(huì)根據(jù)用乘法口訣求商的方法解決實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題。難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，初步感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教與學(xué)建議準(zhǔn)備必要學(xué)具，如多媒體。單元課時(shí)分配1.用7、8的乘法口訣求商1課時(shí)2.用9的乘法口訣求商1課時(shí)3.解決問(wèn)題1課時(shí)4.練習(xí)課1課時(shí)5.整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商課題用7、8的乘法口訣求商課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第94頁(yè)例1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.明確用7、8的乘法口訣求商的算理，掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。2.在用乘法口訣求商的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表述及正確計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法教學(xué)難點(diǎn)理解用乘法口訣求商的算理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程備注一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課課件出示：計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)怎樣求商的？18÷6=24÷4=9÷3=12÷3=8÷2=30÷5=20÷4=25÷5=（學(xué)生獨(dú)立思考，教師指明回答）教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了用2~6的乘法口訣求商的方法，那我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。（板書(shū)：用7、8的乘法口訣求商）二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例1。（1）課件出示例1。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師：你從圖中可以得到什么信息？學(xué)生：有8行小旗子，每行7面。教師：那能提出關(guān)于乘法的問(wèn)題嗎？你會(huì)解決提出的問(wèn)題嗎？學(xué)生：一共有多少面小旗子？7×8=56（面）或8×7=56（面）教師：那同學(xué)們可以提出關(guān)于除法的問(wèn)題嗎？學(xué)生1：有56面彩旗，掛成8行，每行掛幾面?學(xué)生2：有56面彩旗，每行掛7面，可以掛幾行?（3）結(jié)果匯報(bào)教師：提出的除法問(wèn)題怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生：56÷8和56÷7。教師：“56÷8”和“56÷7”怎樣計(jì)算呢？學(xué)生1：“56÷8”可以這樣計(jì)算：想幾和8相乘得56。（七）八五十六，所以56÷8=7。學(xué)生2：“56÷7”可以這樣計(jì)算：想幾和7相乘得56。七（八）五十六，所以56÷7=8。教師：同學(xué)們你們看，“七八五十六”這句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書(shū)P37“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。2.課件出示教科書(shū)P37“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。3.課件出示教科書(shū)P37“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了平均分，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。五、布置作業(yè)課本第39頁(yè)練習(xí)八第1、2、3題。復(fù)習(xí)舊知，引入新課。先讓學(xué)生自主思考，再集中交流盡可能讓學(xué)生多回答，學(xué)生自己完善關(guān)注學(xué)生的各種說(shuō)法，對(duì)不同的發(fā)現(xiàn)予以肯定。板書(shū)設(shè)計(jì)用7、8的乘法口訣求商7×8=56或8×7=5656÷8=756÷7=8教后反思在教學(xué)中直接呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生從兩個(gè)維度觀察彩旗，從部分到整體觀察，然后提出問(wèn)題，再分別列式解答，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，提高學(xué)生用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練程度，深化學(xué)生對(duì)乘除法關(guān)系的認(rèn)識(shí)。但是設(shè)計(jì)計(jì)算形式單一，學(xué)生參與不積極。

第2課時(shí)用9的乘法口訣求商課題用9的乘法口訣求商課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第38頁(yè)例2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.掌握用9的乘法口訣求商的方法。2.能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。3.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握用9的乘法口訣求商的方法教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用9的乘法口訣求商教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程備注一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課課件出示：計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)是怎么求商的？16÷2=21÷3=42÷6=56÷7=49÷7=40÷5=32÷4=64÷8=（學(xué)生獨(dú)立思考，教師指明回答）教師：同學(xué)們口算得非常熟練了。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。（板書(shū)：用9的乘法口訣求商）二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例2。（1）課件出示例2：（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師：看圖能列出幾道除法算式？學(xué)生：27÷9和27÷3。教師：這兩道除法算式分別是求什么呢？學(xué)生1：“27÷9”表示：有27個(gè)氣球，每行放9個(gè)，求可以放幾行。學(xué)生2：“27÷3”表示：有27個(gè)氣球，放了3行，求平均每行放幾個(gè)。（3）結(jié)果匯報(bào)教師：那這兩個(gè)算式應(yīng)該怎么計(jì)算？學(xué)生1：“27÷9”可以這樣計(jì)算：想幾和9相乘得27。（三）九二十七，所以27÷9=3。學(xué)生2：“27÷3”可以這樣計(jì)算：想幾和3相乘得27。三（九）二十七，所以27÷3=9。教師：計(jì)算這兩道除法算式用的是哪句乘法口訣？學(xué)生：三九二十七。教師：那我們可以發(fā)現(xiàn)，用一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書(shū)P38“做一做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。（2）讓學(xué)生回答是用了哪句乘法口訣。2.課件出示教科書(shū)P38“做一做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。（2）讓學(xué)生觀察，看可以發(fā)現(xiàn)什么。3.課件出示教科書(shū)P38“做一做”第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。（2）讓學(xué)生回答是用了哪句乘法口訣。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。五、布置作業(yè)課本第39、40頁(yè)練習(xí)吧第3~9題。復(fù)習(xí)舊知，引入新課。先讓學(xué)生自主思考，再集中交流盡可能讓學(xué)生多回答，學(xué)生自己完善對(duì)不同的發(fā)現(xiàn)予以肯定。板書(shū)設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商27÷9=327÷3=9想：（三）九二十七想：三（九）二十七教后反思本節(jié)課在2~8的乘法口訣求商的思路上，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，形成用9的乘法口訣求商的思路，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。通過(guò)口算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加深對(duì)用乘法口訣求商的算理的理解。

第3課時(shí)解決問(wèn)題課題解決問(wèn)題課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第41頁(yè)例3的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，會(huì)選擇有效的信息來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。3.在合作探究、解決問(wèn)題中，建立用除法解決問(wèn)題的模型，深化對(duì)除法意義的理解。4.感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量三者之間數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程備注一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：樂(lè)樂(lè)想給自己買(mǎi)一些新玩具，可是他不知道自己手里的零花錢(qián)可以買(mǎi)多少個(gè)玩具，你能幫幫他嗎？學(xué)生：可以。教師：那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用除法解決與買(mǎi)東西相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)：解決問(wèn)題）二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例3。（1）課件出示例3：56元可以買(mǎi)幾個(gè)計(jì)數(shù)器？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師：從圖中你知道了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？學(xué)生1：知道了一個(gè)小鹿玩偶6元，一個(gè)計(jì)數(shù)器8元，一個(gè)皮球7元，玩具小汽車的價(jià)錢(qián)不知道。學(xué)生2：要求的是56元可以買(mǎi)幾個(gè)計(jì)數(shù)器。教師：要解決這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息呢？學(xué)生：需要知道計(jì)數(shù)器的價(jià)錢(qián)。教師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下怎么解答這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）結(jié)果匯報(bào)教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的解決方法學(xué)生1：1個(gè)計(jì)數(shù)器8元，求“56元可以買(mǎi)幾個(gè)計(jì)數(shù)器”就是求“56元里面有幾個(gè)8元”，用除法計(jì)算。學(xué)生2：56÷8=7（個(gè)）。教師：同學(xué)們好棒！那么這么計(jì)算正確嗎？怎么進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)兀繉W(xué)生：1個(gè)計(jì)數(shù)器8元，7個(gè)就是8×7=56（元），計(jì)算是正確的。教師：同學(xué)們真聰明！我們可以同乘法來(lái)檢驗(yàn)除法的計(jì)算是否正確。（4）運(yùn)用探究課件出示：如果45元買(mǎi)了5輛玩具小汽車，一輛玩具小汽車多少錢(qián)？教師：這道題怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生1：45元買(mǎi)了5輛玩具小汽車，求一輛多少錢(qián)，就是把45平均分成5份，求每份是多少，用除法計(jì)算。學(xué)生2:45÷5=9（元）教師：怎樣檢驗(yàn)我們的計(jì)算是正確的？學(xué)生：一輛玩具小汽車9元，買(mǎi)5輛就需要“5×9=45（元）”，計(jì)算正確。老師：那同學(xué)們根據(jù)圖中信息還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書(shū)P15“練習(xí)三”第1題。學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。五、布置作業(yè)課本第42頁(yè)練習(xí)九第4題。關(guān)注學(xué)生說(shuō)的各種信息，對(duì)不同的說(shuō)法予以肯定。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題予以肯定，對(duì)解決問(wèn)題有困難的學(xué)生給予幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題56÷8=7（個(gè)）45÷5=9（元）在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)除法的意義，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成平均分或包含的形式，再列式計(jì)算。教后反思本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，從圖中提取信息，分析數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的審圖能力，為分析解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生還不能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，并進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。

第4課時(shí)練習(xí)九課題練習(xí)解決問(wèn)題課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第42、43頁(yè)練習(xí)九的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練應(yīng)用乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程備注一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，還記得前面我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己回憶，教師指名回答，如有遺漏，其他同學(xué)補(bǔ)充。與學(xué)生共同總結(jié)：總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)；總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)；單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。教師：這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固用除法解決問(wèn)題。二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書(shū)P42“練習(xí)九”第1題。學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答。2.課件出示教科書(shū)P43“練習(xí)九”第6題。（1）組織學(xué)生從圖中提取信息，分析數(shù)量關(guān)系。教師：這個(gè)題我們要用到的信息是什么？學(xué)生：一共有18人，每輛碰碰車坐2人。教師：很好，從題目中找到對(duì)應(yīng)的信息，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列算式解題。（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式，指名回答。（3）組織學(xué)生小組討論第（2）題，鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問(wèn)題。3.課件出示教科書(shū)P43“練習(xí)九”第8題。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答問(wèn)題。（2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么確定符號(hào)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的方法。4.課件出示教科書(shū)P43“練習(xí)九”第9題。（1）組織學(xué)生交流題目中的信息、理解要解決的問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式，指名回答。（3）組織學(xué)生小組討論題目的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。5.課件出示教科書(shū)P43“練習(xí)九”思考題。（1）引導(dǎo)學(xué)生先把有關(guān)的算式寫(xiě)出來(lái)。（2）讓學(xué)生按照題目的要求對(duì)比、篩選，確定答案。（3）小組討論，題目的答案是不是唯一的。（4）教師說(shuō)明每個(gè)算式中除數(shù)和商調(diào)換位置也是可以的。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們鞏固了除法的認(rèn)識(shí)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。四、布置作業(yè)教科書(shū)第P42、43練習(xí)九第2、3、5、7題。復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生找到更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)九總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)教后反思本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，通過(guò)本練習(xí)課，讓學(xué)生對(duì)用除法解決問(wèn)題有更加深刻的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。本節(jié)課應(yīng)增加練習(xí)題的趣味性，吸引學(xué)生的興趣。在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己用語(yǔ)言表達(dá)。

第5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第44頁(yè)整理和復(fù)習(xí)、第45頁(yè)練習(xí)十的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，鞏固用7、8、9的乘法口訣求商。2.鞏固用除法解決問(wèn)題。3.通過(guò)購(gòu)物情境，運(yùn)用知識(shí)遷移，會(huì)用除法的含義解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)熟練地用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)能綜合運(yùn)用乘、除法的相關(guān)知識(shí)解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程備注一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，第4單元的知識(shí)點(diǎn)我們都學(xué)完了，今天這節(jié)課我們對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，加深大家對(duì)概念的理解，鞏固解題的步驟和方法。1.復(fù)習(xí)用2~6的乘法口訣求商。教師出示課件如下，并引導(dǎo)學(xué)生一起回顧如何求商。10÷2=9÷3=16÷4=25÷5=12÷3=8÷4=4÷2=15÷3=教師：誰(shuí)能算一算？（教師指名回答）2.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。教師出示課件如下，并引導(dǎo)學(xué)生一起回顧知識(shí)點(diǎn)。乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的步驟：（1）從題目中獲取信息；（2）分析題目中的數(shù)量關(guān)系，選擇相應(yīng)的運(yùn)算解決；（3）檢驗(yàn)、作答。二、