風箏魯迅小說集：《吶喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《墳》《熱風》《華蓋集》等魯迅，1881-1936本名周樹人，浙江紹興人，偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。

chàlíngdīngiánwùbǐ丫杈伶仃嫌惡可鄙shíhuángsèshù什物驚惶瑟縮寬恕hìnüèduòyì擲虐殺墮苦心孤詣qiáocuìmúwúgōngchéng憔悴模樣蜈蚣懲罰生字詞

shí什物什么什shén惡è兇惡ě惡心wù嫌惡模mó勞模mú模樣魯迅在八道灣的住房嫌ián嫌惡賺huàn賺錢訣jué訣別決jué決定抉jué抉擇墮duò墮落墜huì下墜恕shù寬恕nù憤怒怒

孤獨，沒有依靠。（風箏數量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厭惡。可以拿來取笑的資料。令人鄙視。形容忽然醒悟。費盡心思鉆研或經營。伶仃：憔悴：嫌惡：笑柄：可鄙：恍然大悟：苦心孤詣：整體感知這篇文章是魯迅先生回憶關于的事風箏

課文記敘了“我”毀掉了弟弟的（），后來我知道自己（），準備向弟弟道歉，而弟弟卻（）。

錯了不記得了探究一：人物形象

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。探究二：文章語言1“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經逝去”為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了（1）這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉的春天，是天空中有風箏的春天現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。（2）春季無春——小兄弟迎春被我扼殺，無可追悔——現在的春天呢。2看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”

跟“懲罰”一詞聯系起來就明白了，因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。4為什么說不許弟弟放風箏是“對于精神的虐殺”？“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。3文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。5為什么“我”的心只得沉重著為什么小兄弟全然忘卻，毫無怨恨小兄弟不怨恨好不好文章是不是局限在風箏事件上，有沒有更加深廣的含義表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中國人的思想行為要用科學思想指導）6末段的語句怎樣理解為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”

“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。探究三：思想情感

魯迅回憶了關于的事。（要求帶著作者的情感填，注意多角度把握）1關于反對封建教育制度的事2關于兄弟情深的事3關于兒童做游戲的事4關于知錯就改的事多角度理解文章（感受）1兄弟情深，誤會沖突中有親情。2敢于反省、知錯必改的精神。3不要過分限制孩子玩耍的自由。1意蘊豐富深刻2構思精巧本文以“風箏”為線索，用第一人稱展開敘述，顯得親切、真實。3首尾呼應，結構嚴謹這首尾的照應是由實而虛由北京的風箏而想起故鄉的春天；又由虛而實，由回憶中的春天進入現實的嚴冬。藝術特色4語言精當聯想作為一種寫作方法，指在寫某事物時又想到了與此有關的其他事物，并把這些事物按一定方式寫進文章。包括相似聯想