創新作文——多角度立意

立意要做到：準確、鮮明、深刻和新穎A.在山腰間畫座古廟B.在叢林深處畫座古廟，只露出廟的一角C.在崇山峻嶺之中畫個挑水的老和尚蠟燭正面立意：燃盡自己，無私奉獻。蠟燭火焰向上：人無論身處何境地都應該積極向上。反面立意：因傾斜而流了很多蠟油：站得不端必然淚多命短。名貴的絲綢做蠟芯卻無法點燃：名貴的并不一定處處有用，其實任何人都有閃光點,只要找準位置，就一定能發光發熱。橡皮擦正面立意：擦去曾經的錯誤，只為重新抒寫生命的軌跡。失去自我，卻成就了別人。反面立意：只在錯誤的地方徘徊，直到生命的終結也沒有覺醒。擦得掉骯臟的痕跡，卻抹不去罪惡的歷史。《濫竽充數》戰國時，齊國有一位喜歡尋歡作樂的國君叫齊宣王，尤其愛聽用竽吹奏的音樂，他的手下300個善于吹竽的樂師。齊宣王特別喜歡熱鬧，每次聽吹竽的時候，總是叫這300個樂師在一起合奏給他聽。齊宣王給這些樂師很好的待遇，住好的房舍，出入有車馬，三餐的食物都很精美，每個月還能領一大筆銀子。有個游手好閑、不務正業的南郭先生聽說了齊宣王的這個愛好，覺得有機可乘。他就跑

到齊宣王那里去，吹噓自己說：“大王啊，我是個有名的樂師，聽過我吹竽的人沒有不被感動的！就是鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會隨著節拍舞動，我愿把自己的絕技獻給大王。”齊宣王聽得高興，很痛快地收下了南郭先生，把他也編進那支300人的吹竽隊中。其實啊，這個南郭先生撒了個大大的謊——他對音樂一竅不通，壓根兒就不會吹竽！每到演奏的時候，南郭先生就捧著竽，混在隊伍中。看見人家搖晃身體，他也跟著搖晃身體；人家擺頭，他也擺頭，臉上還裝出一副動情忘我的樣子。看上去和別人一樣吹奏得挺陶醉，其實一點聲音也沒發出。南郭先生就這樣靠著自己的特殊“表演”，蒙騙混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水，每天都得意洋洋。可是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊湣(mǐn)王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他認為300人一塊兒吹實在太吵，不如獨奏來得悠揚逍遙。于是齊湣王發布了一道命令，他將讓這300人一個個地輪流來吹竽給他欣賞。樂師們知道這道

命令后都積極練習，想一展身手，只有那個濫竽充數的南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻。他什么也不會，要是單獨演奏不就露餡了嗎？他覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。《戰國策·趙策》上說：一個趙國人牽了匹馬到集上去賣，一連三天竟無人問津。于是，他便去找伯樂，要伯樂圍著他的馬轉三圈之后離開。離開時，要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做了，他付給伯樂“一朝”的工錢。伯樂照著做了。于是人們爭著買這匹馬。很快，這匹馬便賣了出去，而且馬價提高了十倍。請你充分挖掘這則材料的內涵，發散思維，用50個字左右把自己對材料的感受和思考寫出來。作業：風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以“風”為話題，進行多角度立意（不少于3個），然后選擇其一寫篇600字左右的作文，可自擬題目，除詩歌外文體不限。

我想到風吹雨打，經歷了風雨，才會有成功。正如那首歌：不經歷風雨，怎么見彩虹？每個人都不可能隨隨便便成功。我想到了追星之風，追星，崇拜偶像可以豐富我們學生的課余生活，擴大視野，還可以從歌星的成長道路吸取力量，受到教益。但追星也應該適度，畢竟我們不能把所有時間和精力都花在追星上，應該以學習為重。我想到火燒赤壁諸葛亮借東風的故事——成功的條件要靠自己去創造。作文細節描寫朗讀下面幾段文字:1、只聽見一聲槍響，各國的跨欄運動員們便狂奔起來，我國運動員劉翔奮力的跨過一個又一個欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點，奪得了中國第一枚跨欄金牌。２、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態優美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點------你喜歡哪幾段?４、你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運轉，字隨著思路延伸，一個個，一行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認為這是一種樂趣嗎？3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。什么是細節描寫？細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。

我來試試就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現出的一系列動作進行細致描寫。細節描寫的分類人物細節描寫：景物細節描寫：生活細節描寫：外貌、語言、動作、情態、心理自然環境、社會環境、動物、靜物情節、事件的細節描寫（場面描寫：是事件發生過程中人物活動的畫面描寫）例一：

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。例二：

你自己再列舉一段人物細節描寫的例子，讀給大家聽。

實戰演練１）三年級的方曉告別了媽媽，迎著朝陽，步履蹣跚地向學校走去。

１、下面句子中哪個詞語運用不當？請改正。２）聽了她說的話，我感到十分后悔。因為我身為班長，還不如一個一般同學。２、根據你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗古詩詞，我幾次想拿出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。

３、描述一下已評分的試卷發下來后，同學們各種各樣的表現。如何讓細節描寫具體、生動起來？（１）細致觀察感悟；（２）精心錘煉詞語；（３）巧妙運用修辭。我來總結細節描寫須遵循的三條原則：

a、真實。

b、典型