..第二學(xué)期小學(xué)二年級班主任工作參考總結(jié)（通用）第一篇：第二學(xué)期小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)不知不覺，一學(xué)期又要完畢了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級的班主任來說，更多的是歡樂。關(guān)于一個(gè)二年級班主任來說，教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是對學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為小孩營建一個(gè)能夠自由考慮的空間，一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。下面就我的工作做如下匯報(bào)：一.以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和治理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，因而班主任的一舉一動，都將對學(xué)消費(fèi)生較大的妨礙。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)消費(fèi)生潛移默化的妨礙，尤其是對區(qū)分才能、自控才能較差的低年級小孩，妨礙尤為突出。因而，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求本人，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的學(xué)生看到我如此做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明明白禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生咨詢好，說感謝你之類的禮貌用語，小孩也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。如此的一種正面妨礙一定能有益學(xué)生的開展。二.加強(qiáng)思想品德的教育班主任的根本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的開展。關(guān)于二年級的小孩來說，正是接受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎么樣做人。因而我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比方在三月份進(jìn)展雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的材料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)展環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會和小孩們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)小孩們環(huán)境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)展平安宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比方植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的方式催促本人保護(hù)四周的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓小孩們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了爽朗生動的主題班會;把班級分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種方式的互助活動互相協(xié)助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三.加強(qiáng)班級治理，培養(yǎng)學(xué)生才能如何在日常的班級治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的適應(yīng)、培養(yǎng)學(xué)生才能呢?我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級治理的主人，也同時(shí)在如此的過程中培養(yǎng)他們的才能。因而嘗試以下的做法：1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生器具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本第二篇：第二學(xué)期小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)各位教師：今天我就這學(xué)期班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)展討論和研究。第一個(gè)咨詢題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?學(xué)生違背紀(jì)律一定要遭到批判，這一點(diǎn)能夠說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是如何樣才能使遭到批判的學(xué)生心悅誠服的接受批判而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違背紀(jì)律本身確實(shí)是一件不好的事情，我們班主任怎么樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?這學(xué)期我在班上大力推行如此一種處分方式：對違背紀(jì)律的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動聽的故事，通過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)覺這種處分方式的效果比往常明顯好了非常多。第一：受這種處分方式的學(xué)生一般不會對教師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，由于他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，能夠說他是在一種非常歡樂的氣氛中遭到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口語及膽量是也是一個(gè)訓(xùn)練，在同學(xué)們的掌聲中，他表現(xiàn)本人的自決心也大大加強(qiáng)了，而且充分的認(rèn)識到本人事實(shí)上并不比別人差。第二個(gè)咨詢題：如何批判學(xué)生，怎么樣才能夠令學(xué)生謙虛接受批判?有時(shí)，我們在批判學(xué)生的時(shí)候火氣是比擬大的，效果也不好，后來我在工作過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數(shù)。這一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常能夠看到如此的鏡頭，老虎等兇狠的動物在進(jìn)攻前，首先是身體向后撤離，為什么撤離呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批判學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有本人的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該擅長捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡管可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但非常有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘出埋藏在他內(nèi)心頭的大金礦，這種方法在實(shí)踐中也獲得了一定的效果。第三個(gè)咨詢題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系好像傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒有支架的支撐是不管如何也支撐不了一片天空的。記得有一次在電視看到一位優(yōu)秀班主任曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招依然蠻有用的。給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也非常容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。讓班干部臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下獲得的效果是如此的不同。好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般悄悄的點(diǎn)了一下，希望能夠起到拋磚引玉的作用。第三篇：第二學(xué)期小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)不知不覺，一學(xué)期又要完畢了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級的班主任來說，更多的是歡樂。關(guān)于一個(gè)二年級班主任來說，教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是對學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為小孩營建一個(gè)能夠自由考慮的空間，一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。下面就我的工作做如下匯報(bào)：一.以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和治理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，因而班主任的一舉一動，都將對學(xué)消費(fèi)生較大的妨礙。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)消費(fèi)生潛移默化的妨礙，尤其是對區(qū)分才能、自控才能較差的低年級小孩，妨礙尤為突出。因而，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求本人，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的學(xué)生看到我如此做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明明白禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生咨詢好，說感謝你之類的禮貌用語，小孩也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。如此的一種正面妨礙一定能有益學(xué)生的開展。二.加強(qiáng)思想品德的教育班主任的根本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的開展。關(guān)于二年級的小孩來說，正是接受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎么樣做人。因而我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比方在三月份進(jìn)展雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的材料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)展環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會和小孩們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)小孩們環(huán)境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)展平安宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比方植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的方式催促本人保護(hù)四周的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓小孩們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了爽朗生動的主題班會;把班級分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種方式的互助活動互相協(xié)助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三.加強(qiáng)班級治理，培養(yǎng)學(xué)生才能如何在日常的班級治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的適應(yīng)、培養(yǎng)學(xué)生才能呢?我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級治理的主人，也同時(shí)在如此的過程中培養(yǎng)他們的才能。因而嘗試以下的做法：1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生器具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。2、關(guān)于課間紀(jì)律稍差，在通過提示之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲處，比方在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會請他回到本人的座位上休息，所以不忘對他說“能夠預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛打鬧的小孩，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”如此做的目的是讓小孩體會到有所作為的歡樂，從而進(jìn)展文明的課間活動。3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信二年級學(xué)生爽朗好動，好表現(xiàn)本人，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反響熱烈，寫話的興趣也更濃重了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞小孩為大家表演，加強(qiáng)自信。4、特別學(xué)生的教育一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因而，我會利用一些課間時(shí)間來協(xié)助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。所以課間的時(shí)間根本上是不夠的，由于還要去留意其他小朋友的課間活動情況。因而大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)習(xí)。主要是協(xié)助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)展輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)非常不好，比方插嘴現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個(gè)別特別淘氣的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提示提示，也便于治理。5、家校溝通，攜手共進(jìn)小孩的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，因而，經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡(luò)是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。小孩在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因而，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)絡(luò)，將一些小孩的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)展交流。第四篇：第二學(xué)期小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)班主任工作是治理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級學(xué)生，因而一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的個(gè)性開展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有如此才能使學(xué)生在班上健康全面開展。作為二年級班主任，做了如下的工作：1、培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)入手，課上進(jìn)展興趣教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好適應(yīng)。2、培養(yǎng)良好的班集體我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助小班干部樹立威信;其二，在鼓舞班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動整個(gè)班集體開展批判與自我批判，構(gòu)成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和治理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是妨礙班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們因而成為差生的緣故，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品味到成功的歡樂和喜悅。關(guān)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)展耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任深信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，確實(shí)是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生協(xié)助后進(jìn)生改良不好的學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)態(tài)度。我的班主任工作由于經(jīng)歷的欠缺，在許多方面依然存在著缺乏。1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。2、做事要貴在堅(jiān)持。本人做事總是比擬沖動，事事都想非常快有成效，想對小孩的要求一說，他們就立即能施行，但本人就沒有對小孩的寬容，沒有想到要求發(fā)下后本人都沒能夠一下子就完成到，況且是這些剛從一年級上來的小不點(diǎn)呢!因而本人就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我本人要好好克服的咨詢題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有本人的思想，都有本人的適應(yīng)，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們本人不斷的思想斗爭，內(nèi)化成本人的思想，然后改變本人的行為，這必需要有一個(gè)比擬長的時(shí)間，因而我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。總之，只要我們心中是真誠地為小孩的健康成長而付出，端正本人的工作態(tài)度，一切都為提升小孩生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級治理工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級治理工作的水平得到提升!第五篇：第二學(xué)期小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)本學(xué)期我負(fù)責(zé)二(1)班語文科教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任該班的班主任，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。一、以身作則，為人師表我平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，我的一舉一動，都將對學(xué)消費(fèi)生較大的妨礙。俗話說：“身教重于言教。”因而，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求本人，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我如此做之后，會和其他學(xué)生說，那些隨意丟紙屑雜的學(xué)生會遭到教育，再也不隨意丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明明白禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生咨詢好，說感謝你之類的禮貌用語，小孩也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。如此的一種正面妨礙一定能有益學(xué)生的開展。二、加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育關(guān)于二年級的小孩來說，正是接受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我更重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎么樣做人。因而我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。三、強(qiáng)化治理，培養(yǎng)適應(yīng)，鍛煉才能1、鼓舞班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級治理,有利于同學(xué)們的