匯報人：2023-12-28《稱象》紙片教具的制作和使用教案目錄教學目標教學內容教學過程教學方法和手段教學評價與反饋作業(yè)與要求01教學目標了解曹沖稱象的原理和方法。掌握使用紙片教具模擬稱象的步驟和技巧。知識目標0102能力目標提高學生動手操作和團隊協(xié)作的能力。培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力。激發(fā)學生對古代智慧的好奇心和探索欲望。培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維。情感目標02教學內容組裝紙片將各部分紙片按照設計組裝起來，形成一個完整的紙片教具。裝飾紙片使用彩筆為紙片涂上顏色或畫上圖案，增加視覺效果。制作紙片按照圖紙，使用剪刀將白紙剪成相應的形狀。準備材料白紙、剪刀、彩筆等。設計圖紙根據《稱象》的故事情節(jié)，設計出紙片教具的圖紙。制作紙片教具的步驟紙片教具的使用方法在課堂上展示紙片教具，引起學生的興趣。使用紙片教具，結合故事情節(jié)，向學生講解《稱象》的故事。讓學生使用紙片教具模擬稱象的過程，加深對故事的理解。引導學生討論，總結故事中的科學原理和數學思想。展示教具講解故事模擬實驗討論與總結提高動手能力增強學習興趣促進理解與記憶發(fā)展思維能力紙片教具的教學意義01020304通過制作紙片教具，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。生動有趣的紙片教具可以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。使用紙片教具輔助教學，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和科學原理，提高記憶效果。通過模擬實驗和討論，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力，發(fā)展思維能力。03教學過程通過講述曹沖稱象的故事，引起學生的好奇心，激發(fā)他們對學習稱象的興趣。激發(fā)興趣回顧之前學過的重量和測量知識，為后續(xù)學習打下基礎。復習舊知導入階段指導學生使用紙張、剪刀、膠水等工具，制作出模擬大象和秤砣的紙片教具。制作紙片教具模擬稱象過程討論與思考利用紙片教具，模擬曹沖稱象的過程，讓學生直觀理解稱象的方法。引導學生思考如何將這種方法應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實際操作能力和創(chuàng)新思維。030201展開階段總結本節(jié)課學習的重點和難點，回顧稱象的方法和過程。總結回顧布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。作業(yè)布置結束階段04教學方法和手段通過展示紙片教具，讓學生直觀地理解稱象的過程和原理，增強學生的感性認識。直觀教學教師提出問題，引導學生思考，讓學生自主探究稱象的方法和原理，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。啟發(fā)式教學組織學生進行小組合作，共同探討稱象的方法和步驟，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。小組合作教學方法

教學手段紙片教具制作《稱象》紙片教具，通過拼接、擺放紙片，模擬稱象的過程，幫助學生理解稱象的方法和原理。多媒體教學利用多媒體設備，播放稱象的動畫或視頻，讓學生更加直觀地了解稱象的過程和原理。實驗演示在課堂上進行實驗演示，讓學生親自動手操作，感受稱象的過程和原理，加深學生對知識的理解和記憶。05教學評價與反饋學生在課堂上的參與度記錄學生在課堂上的參與情況，包括提問、討論和互動等，以評估他們的學習積極性。學生對知識的掌握程度通過課堂測試、作業(yè)和小組討論等形式，評估學生對《稱象》這一課知識點的掌握程度。學生對紙片教具的接受程度觀察學生在使用紙片教具時的反應，判斷他們對這種新型教具的接受程度。學生評價反思在《稱象》這一課中采用的教學方法是否有效，是否達到了預期的教學目標。教學方法的有效性評估紙片教具在課堂上的使用效果，包括學生的接受程度、課堂氛圍和教學效果等。教具的使用效果根據教學評價與反饋的結果，思考如何改進教學方法和教具，以提高教學質量和學生的學習效果。改進措施教師反思與總結06作業(yè)與要求按照教學需要準備適量的紙張、剪刀、膠水等材料。準備材料根據《稱象》故事中的場景和物品，設計相應的紙片圖案，包括大象、秤砣、秤桿等。設計圖紙按照設計圖紙，使用剪刀將紙片剪切下來。剪切紙片將剪切好的紙片按照故事場景進行粘貼組裝，制作成完整的紙片教具。粘貼組裝制作紙片教具的作業(yè)在使用紙片教具之前，學生需要提前預習《稱象》的故事內容，了解故事背景和人物角色。提前預習觀察思考互動討論總結反饋學生需要仔細觀察紙片教具中的各個物品和場景，思考如何通過紙片教具來理解故事中的稱象過程。學生之間