一切文字皆貴真，細(xì)致描摹方動(dòng)人——《寫(xiě)出你的真情實(shí)感》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)致的觀察與體悟?qū)?xiě)作的重要作用。2、掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)提升自己作文的品格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)經(jīng)典文段中的表達(dá)真情實(shí)感的方法，修改自己的文章，提升品格。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)入必修五的第二專(zhuān)題收錄了這三篇文章，無(wú)論是《陳情表》中“母孫二人，更相為命”的拳拳深情，《項(xiàng)脊軒志》中“瞻顧遺跡，如在昨日”的深切懷念，還是《長(zhǎng)亭送別》“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”的離別傷感，這些經(jīng)典篇章都讓我們感受到了情感（板書(shū))的無(wú)窮魅力。然而我們都知道，世間最微妙且最難傳達(dá)的恰恰就是這“情”字。那么如何才能讓我們的筆端流淌出真情實(shí)感呢？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的就是“《寫(xiě)出你的真情實(shí)感》”。傾聽(tīng)心底的聲音課前讓同學(xué)們以“難忘”為話題，寫(xiě)一篇記敘文片段，要求寫(xiě)自己難忘的人或事。大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的都是與家人、朋友之間發(fā)生的難忘的事情，因?yàn)檫@些人與我們朝夕相處，發(fā)生過(guò)許多或感人或傷心的故事，當(dāng)然也可以選擇陌生人，有的人，你看了一輩子，遺忘了一輩子；有的人，你看了一眼，卻銘記了一生。寫(xiě)作的前提是這個(gè)人必須帶給你獨(dú)特的體驗(yàn)。當(dāng)然也可以寫(xiě)一片葉一朵花，傾聽(tīng)自己心底的聲音，才能寫(xiě)出屬于自己的真實(shí)（板書(shū)）體驗(yàn)。“我說(shuō)難忘，無(wú)非是看到的人或物，和與之相融的環(huán)境，形成微妙的交集，使注意到它的人猶如感應(yīng)到空氣中散發(fā)出的神秘電波越過(guò)空間的距離，傳到人的神經(jīng)中，為之感動(dòng)，為之深思，每每想來(lái)仍能動(dòng)之以情。”——204鄭晨動(dòng)情點(diǎn)（板書(shū)）但是，是不是凡是真實(shí)的、令自己銘記于心的人或事，寫(xiě)出來(lái)都能打動(dòng)他人呢？【評(píng)一評(píng)】學(xué)生片段展示：那天，走進(jìn)寢室，還沒(méi)幾個(gè)人。我第一次住寢室，很不習(xí)慣，正在打理床鋪時(shí)，走進(jìn)來(lái)幾個(gè)陌生人，我想，是室友吧。看著陌生的面孔，很不自在。我是一個(gè)不善言辭的人，便站在一旁看著大家。與我相比，她們活躍多了。一晃眼的功夫，都聊到一起去了。她們的笑似乎有魔力，我竟不自覺(jué)得笑了起來(lái)。“喂，你也來(lái)考試嗎？你找得到教學(xué)樓嗎？我們一起吧。”身后突然傳來(lái)一聲明媚的女聲。我皺眉回頭，只見(jiàn)她明媚的笑臉。她快步?jīng)_向我，挽住我的胳膊，“一起走吧，不然肯定來(lái)不及。”我這才注意到她光潔的額頭，略被雨水沾濕的眉毛與睫毛，不大卻充滿活潑氣息的眼睛。這才是青春該有的狀態(tài)啊！同樣是遇到陌生同齡人的片段，第二篇顯然比第一篇更真實(shí)可感。細(xì)致深入的描摹遠(yuǎn)勝于寬泛粗糙的表述，細(xì)致的描摹依賴于細(xì)致入微的觀察。于細(xì)微處見(jiàn)真情1、觀看公益廣告《媽媽的等待》【分組討論】該視頻通過(guò)哪些細(xì)微之處來(lái)展現(xiàn)事件與情感？哪些細(xì)節(jié)最打動(dòng)你？（師）《媽媽的等待》講述了一段青春與流逝的故事。那個(gè)曾經(jīng)牽著你一起奔跑的人，那個(gè)默默陪伴你成長(zhǎng)的人，漸漸已經(jīng)追趕不上你的腳步。母親的衣服、發(fā)型、動(dòng)作、神態(tài)、（隱含的語(yǔ)言）孩子的外形、動(dòng)作、神態(tài)環(huán)境的變與不變悠揚(yáng)的背景音樂(lè)畫(huà)面解說(shuō)詞：愛(ài)是什么？/愛(ài)，是只要你快樂(lè)/愛(ài)是陪你走一輩子/愛(ài)是無(wú)悔青春流逝/愛(ài)是癡癡等待/別愛(ài)得太遲，多回家看看（師）這是我們?nèi)松母鱾€(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)的場(chǎng)景，但是它們有些被我們遺忘了，有些被我們忽視了，這則公益廣告之所以動(dòng)人，是因?yàn)樗命c(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)變換，來(lái)激起我們內(nèi)心深深的共鳴。（板書(shū)：觀察體悟）2、課內(nèi)文段中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的回顧我見(jiàn)他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然見(jiàn)了把頭低，長(zhǎng)吁氣，推整素羅衣。——《長(zhǎng)亭送別》（神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。“形”的癡呆，乃心中不悅；有淚不敢流，卻以整衣掩飾。這一傳神細(xì)節(jié)，讓讀者透過(guò)外“形”，窺知其內(nèi)里）庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。——《項(xiàng)脊軒志》（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)具有打動(dòng)人的力量。）（板書(shū)：細(xì)致描摹）【試一試】運(yùn)用任意一種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，補(bǔ)寫(xiě)這句話，來(lái)表現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的心情。收到你第一封信時(shí)，。3、經(jīng)典文段中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的欣賞幾條小魚(yú)被串起來(lái)，用鹽輕腌過(guò)，吊在屋檐下晾。最終小魚(yú)干縮成一片枯柳葉，媽媽在鍋里放一點(diǎn)兒油，倒油之后，她舌頭飛快地在瓶口繞一圈，抹布一樣。不知她這種寒磣動(dòng)作什么時(shí)候已經(jīng)做得如此自如。總是在我和哥哥被哄得早早上床，她才來(lái)煎這些小魚(yú)。煎魚(yú)的腥氣脹在房子里，我和哥哥被折磨醒了，起身站在廚房門(mén)口。“小孩子大起來(lái)才有得吃呢!”她發(fā)現(xiàn)我們，難為情地紅了臉，像個(gè)小姑娘偷遞信物時(shí)被人捉了個(gè)準(zhǔn)。她一條小魚(yú)也沒(méi)請(qǐng)哥哥和我吃。我們明白那種酥、脆連骨頭都可口。然而我們只有嗅嗅、看看，一口一口地咽口水。——嚴(yán)歌苓《母親與小魚(yú)》——細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：分解動(dòng)作，錘煉動(dòng)詞；巧用修辭，凸顯神韻；變換角度，細(xì)致描摹【改一改】運(yùn)用一系列手法，修改自己的文章。【學(xué)生習(xí)作展示】【教師習(xí)作展示】我的記憶總會(huì)回到某一年的夏日午后，仿佛電影鏡頭般緩緩拉伸、轉(zhuǎn)動(dòng)。陽(yáng)光刺眼，蟬聲聒噪，整個(gè)巷子安靜地如同夏日的空氣。門(mén)口的方井幽幽的不見(jiàn)底，幾條魚(yú)在光束里一隱一現(xiàn)地穿梭。步上臺(tái)階，穿堂里不時(shí)吹來(lái)一陣微風(fēng)，我的阿太坐在椅子上打盹，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的。她頭上裹著藍(lán)白條紋的毛巾，身上是藍(lán)灰的對(duì)襟褂子，家里的老貓安逸地躺在她的腿上。我多想伸手拉一拉她的衣袖，在她耳畔輕呼：“阿太，我回來(lái)了。”可是，我站住記憶之外，隔著二十年的時(shí)光，觸摸到的只是眼角的溫?zé)幔抑溃鞘腔貞浀臏囟取！痘貞浀臏囟取方Y(jié)語(yǔ)每個(gè)人的記憶都是海洋，每條小魚(yú)的游動(dòng)都是感情的尾巴在搖，情深處沒(méi)有不美好的風(fēng)光。